El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan en grupos para ayudarse mutuamente a lograr objetivos comunes. Los estudiantes dependen del intercambio de información dentro de sus grupos para promover su propio aprendizaje y el de los demás. Este método fomenta la interdependencia, la responsabilidad individual y grupal, y las habilidades interpersonales.
El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan en grupos para ayudarse mutuamente a lograr objetivos comunes. Los estudiantes dependen del intercambio de información dentro de sus grupos para promover su propio aprendizaje y el de los demás. Este método fomenta la interdependencia, la responsabilidad individual y grupal, y las habilidades interpersonales.
El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan en grupos para ayudarse mutuamente a lograr objetivos comunes. Los estudiantes dependen del intercambio de información dentro de sus grupos para promover su propio aprendizaje y el de los demás. Este método fomenta la interdependencia, la responsabilidad individual y grupal, y las habilidades interpersonales.
APRENDIZAJE COOPERATIVO: es un enfoque que trata de organizar las
actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre partes en forma sistemática.
Autores; Panitz "La diferencia esencial entre estos dos procesos de
aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi, por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener". Jordi Adell y Auxi Sales (1999), el aprendizaje cooperativo “favorece la democracia y la solidaridad en el grupo y la autonomía en la organización del propio aprendizaje”. Objetivos; fomenta, interdependencia positiva; estableciendo metas claras, responsabilidad individual y grupal; asumiendo objetivos y metas comunes, habilidades interpersonales; tener empatía, participación, dialogar y llegar a acuerdos, participar, resolver los conflictos y asumir responsabilidades respecto a los resultados. Interacción estimulada; crecimiento y desarrollo personal y profesional. Evaluación grupal; evaluar, desarrollar el sentido crítico, evitar la competitividad. -activar conocimientos previos -orientar hacia los contenidos -presentar contenidos -promover la comprensión de las explicaciones -asegurar la comprensión de la tarea propuesta -planificar el trabajo -leer de forma comprensiva -responder a preguntas, problemas y ejercicios -resolver situaciones-problema -generar ideas y vías de solución -escribir diversos tipos de textos -utilizar estrategias para organizar y elaborar la información -realizar trabajos o proyectos de investigación -aclarar dudas y corregir errores -organizar debates y controversias [Escriba aquí]
-sintetizar y recapitular lo aprendido
-estudiar y repasar -reflexionar sobre el propio aprendizaje -promover la transferencia y aplicación de lo aprendido
Características; Es un tipo de aprendizaje que se efectúa en forma
de grupos de pares, movido por la solidaridad y la cooperación o ayuda mutua, evitando la competencia y fomentando el crecimiento y desarrollo cognitivo al propio ritmo, respaldado por el grupo. Consiste en constituir grupos de entre tres y cinco alumnos para trabajar juntos y maximizar sus esfuerzos, siendo monitoreados por el docente que debe dar instrucciones, controlar la interacción social dentro del grupo, donde cada alumno debe cumplir un rol, y verificar el rumbo del aprendizaje. permite dar, y recibir aportes de los demás, abriendo nuevos canales de participación y comunicación social entre los estudiantes, pero no debe prescindirse de la responsabilidad individual que cada uno posee en el producto final. Funciones; la organización en los integrantes de los grupos es fundamental, se emplean roles como; coordinador/a, secretario, guardián del silencio, delegado, portavoz, mediador/a. Es así como se llega a un buen trabajo colectivo, con responsabilidad y organización. Estrategias; estrategia metodológica que consiste en trabajar para alcanzar objetivos comunes, trabajo y esfuerzo, ayuda, interés. Técnicas; -Se dirigen a la consecución de metas concretas, de corto plazo. Ponen en marcha procesos cognitivos muy definidos. -Son de corta duración (pueden alargarse desde unos minutos hasta una sesión). -Requieren un nivel de destrezas cooperativas relativamente bajo, en la medida en que el trabajo se basa en una dinámica muy estructurada. -Se suelen diseñar para agrupamientos pequeños (parejas, tríos, cuartetos), por lo que el nivel de interacciones que deben manejar los estudiantes es bajo. -Incorporar una técnica cada vez y utilizarla de forma sistemática durante un cierto tiempo (una semana, quince días), hasta que veamos que los alumnos la han interiorizado. En ese momento, introducimos otra y la combinamos con la anterior. -Describir con claridad y precisión la tarea que se propone. Requerir a las parejas/grupos la producción de un resultado específico. -Evaluar de manera formal o informal este producto. [Escriba aquí]
-Elegir al azar a unas cuantas parejas/grupos para que expongan a la
clase su trabajo. -Moverse por la clase y controlar el desarrollo de la actividad.
Instrumentos; Basado en grupos heterogéneos para el desarrollo de
diversas actividades puede desenvolverse a través de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontánea. Los elementos básicos del trabajo colaborativo son: Una meta común: Un sistema de recompensas (grupal e individual) Respuestas distribuidas Normas claras Un sistema de coordinación Interdependencia positiva Interacción Contribución individual Habilidades personales y de grupo Autoevaluación del grupo.
Resultados o logros; aprovechamiento académico, tolerancia y
aceptación de la diversidad, habilidades sociales, desarrollo del pensamiento creativo, el autoaprendizaje, el compromiso con sus pares, la responsabilidad ante los mismos y su espíritu participativo, lográndose así un crecimiento del individuo y del grupo convirtiéndose en pensadores.