ELD Day 3

Author: Katy Schooler
Date created: 03/18/2018 3:12 PM PST ; Date modified: 03/18/2018 3:29 PM PST

General Information
Grade/Level Grade 2
Subject(s) ESL

Topic or Unit of Study Folktales 

Time Allotment 20 minutes 

Home languages present Spanish 

English language levels Emerging: 7
present Expanding: 5

Materials and Technology

Technology Adjective video

TM
Materials
White boards/markers/erasers

Sources

Content and Assessment

Concepts Descriptive Adjectives 

CA­ California English Language Development Standards (2013)
Grade: Grade 2
Part: Part II: Learning About How English Works
Standards
Area: B. Expanding & Enriching Ideas
Standard: 5. Modifying to add details. W.2.5; SL.2.4,6; L.2.1,3,6

When given a letter of the alphabet, students will be able to come up with a list of adjectives that begin with their assigned letter. Students
Objectives
will also be able to form a sentence using one of the adjectives on their list. 

Students will be informally assessed on whether or not they were able to come up with adjectives for their assigned letter and whether or
Assessment/Rubrics
not they were able to form a sentence with one in it. 

Literacy Skills

Reading none 

Writing Students will write adjectives and their sentence on their whiteboards. 

Listening Students will listen to their partners and other classmates share. Students will also listen to the teacher model and give directions. 

Page 1 of 3
Speaking Students will share with their partner and out loud to the whole class. 

Vocabulary ­adjective: describe a person, place, or thing 

Classroom Management Details

Room Arrangement(s) Students will remain at their desks during the lesson.

Student Groupings Students will work with a partner that is next to or across from them. 

Other Reminders

Instructional Model: Direct Instruction 
Procedure

Students will read the objective aloud with the teacher. 

Focus/Motivation (Open) Students will get with their partners and tell them what an adjective is. One or two students will share. 

The adjective video will be played. 

The teacher will model what the students will be doing during the activity and students will be given their letter. 
Development (Body) Students will come up with a list of adjectives for the letter they were assigned and will first share aloud to their partner and then to the
class when finished. 

Students will choose one adjective and write a sentence containing the adjective on their whiteboard. Students will first share to their
Closure (Close) partner and then to the class. 

Objective will be restated in the past tense. 

Universal Design for Learning (UDL) Considerations and Differentiation

UDL and Differentiation none 

To support English Learners during discussions, they will be provided with sentence frames:
Modifications for English
The adjectives I came up with for the letter ____ are ___________________.
learners
The adjective(s) in my sentence is/are _______.

Modifications for special
none 
learning needs

Modifications for gifted For advanced students, they are provided with the opportunity to use more than one adjective in their sentence.

Final Thoughts

1.  Read objective
2.  Partners will say what an adjective is
3.  Adjective video
4.  Teacher models activity
Summary 5.  Teacher gives letter to each student 
6.  Students come up with a list of adjectives for their letter

Page 2 of 3
 7.  Students share list of adjectives
8.  Student create a sentence using one of their adjectives and share.
9.  Objective restated 

Author's Comments &
Reflections

Page 3 of 3