You are on page 1of 7

SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL MES DE MARZO Nº 2

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E.P: “La Católica de Carabayllo” 1.2 Área: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.3 Ciclo: V Nivel de aprendizaje: III 1.4 Grado y Sección: 7° “A” ”

1.5 Número de Horas: 03 1.6 Año Lectivo: 2018

1.7 Duración Semanal: 12 de marzo al 16 de marzo


1.8 Profesoras Responsables: Wendy Denegri

II.- VALORES

VALOR DEL MES HABITO


AUTOCONTROL 1.- Digo la verdad ante todo.
2.- Cumplo con mis compromisos y obligaciones.
3.-Evito murmurar y criticar pues afecta la personalidad de los demás.
4.- Guardo discreción y seriedad ente las confidencias personales y secretos que me cuentan.

COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE DESEMPEÑO PROYECTO ESTRATEGIA CRITERIO DE


(CAMPO TEMÁTICO) PARA EL EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Construye IDENTIFICA la importancia de  La dimensión TEA
interpretacion COMPRENDE la asumir una perspectiva ética y moral de la Análisis de videos
es históricas dimensión moral de la vida ciudadana para enfrentar retos vida humana. motivacionales. Lista de cotejo
humana de ser ante los problemas del entorno
congruente con lo que Organizadores
natural y social. gráficos
piensa, siente, dice y hace
en situaciones de la vida
CONSTRUYE un organizador utilizando
cotidiana.
COMPETENCIA 1 la TIC para crear un PPT .

Se desenvuelve CONSTRUYE un organizador utilizando


en los entornos la TIC para crear un PPT .
generados por
las TIC.

COMPETENCIA 2

Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
MOMENTOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO
Momento de recuperación de saberes
– contextualización (planteamiento Observan un video sobre la dimensión moral de la vida humana Video 1h
de un problema o hecho del contexto, https://www.youtube.com/watch?v=9RVTBlz7NbU Ruleta
recojo de ideas previas, organizar video
ideas) https://www.youtube.com/watch?v=ZglxWwgKGew
Centro de información
Con ayuda de la ruleta giramos y reflexionan con las siguientes preguntas :
¿Qué observan en el video? ¿De que se trata el video?¿que sucedió con el señor que
pedia limosna ?
cuaderno de trabajo
Conflicto cognitivo:
¿Qué es dimensión moral de la vida humana ?
Momento construcción del nuevo Los estudiantes realizan lectura colectiva, actividad 1.
conocimiento (del mínimo de En grupo : 2h
capacidad, trabajo docente) Leen la lectura ,elaboran un resumen con sus compañeros y lo exponen. Lectura
Individual :
Papelotes
Luego desarrollan la actividad 01 Plumones

Hoja de aplicación

En grupo : Cuaderno de trabajo

Los estudiantes observan un video


https://www.youtube.com/watch?v=ZglxWwgKGew

Reflexionara las siguientes preguntas :


¿Qué observan en el video? ¿De qué se trata? ¿Qué es la moral para ti ? ¿Cómo
actuarias si estuvieras en esa situación ?
Se les entrega una lectura y luego elaboran un mapa semántico y lo exponen.
Elaboran la actividad N°2 Imágenes
ACTIVIDAD DE EXTENSION : Video
Lectura
Papelotes
Relata una situación en la que hayas actuado con inteligencia y una en la que te Plumones
hayas dejado conducir por el impulso. Cuaderno de trabajo

Momento de consolidación del EN GRUPO Papelotes, goma y


aprendizaje (demostración del Elaboran una mapa conceptual plumones. 1h
estudiante, evidencia del medio o Uso de las TICS para observar videos alusivos al tema. Imágenes solicitadas con
producto, construye nuevo anticipación a
conocimiento) estudiantes.
Metacognición Computadora
Proyector

III.- MATRIZ PARA EL APRENDIZAJE

IV.- PROCESO PARA EL APRENDIZAJE


----------------------------------------- ------------------------------------------------ ------------------------------------------------ ----------------------
Patricia Carranza Burga Katia Rentería Cercado Angélica Fernández Wendy

Dirección Coordinación Pedagógica Coordinación de nivel Do


LISTA DE COTEJO – GRADO 7mo AMISTAD

TEMA: La dimensión moral de la vida humana.

Construye COMPRENDE la La dimensión


interpretaci dimensión moral moral de la
ones de la vida vida humana.
históricas humana de ser
congruente con lo
N° APELLIDOS Y NOMBRES Tota
que piensa,
siente, dice y
hace en
situaciones de la
vida cotidiana.
01
ACHIS CAMPOS, Maricielo
02 ALVA MARAVI, Maria Fernanda

03
ARISMENDIZ MUÑOZ, Anderson
04
BEGAZO ZARATE, Arian
05
BONILLA CHANGA GOMERO, Jacqueline
06
LEYVA, Brenda Jazmin
07
CHERO SALAZAR, Camila
08
DIAZ CARCAMO, Briggith
09
HIDALGO RENAUD, Jesús Andrés
10
LESCANO DIEZ, Adriana
11
MOLINA CABEL, Grecia Fiorela
12
MONTERO CHAVEZ, Anderson
13
POLO SILVA, Fabianna Antonella 2
14
RAMON VILLALOBOS, Luis Manuel
15
SALAS ATOCHE, Franco
16
TABAREZ FARFAN, Rodrigo Abel
17
TORRES MEZA, Diego Mijael
18
URIBE ASTUPILLO, Jesus
19
YAMUNAQUE RUMICHE, Claudia
20 Angel Arevalo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TOTAL


Construye interpretaciones históricas

.
.
Proyecto: Docente:

Firma del padre/DNI: 6TO LABORIOSIDAD


___________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TOTAL


Construye interpretaciones históricas

2
Proyecto: Docente:

Firma del padre/DNI: 6TO LABORIOSIDAD


___________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TOTAL


Construye interpretaciones históricas

Deduce causas y consecuencias del actuar de los precursores.


Redacta una síntesis de reflexión y compromiso con la sociedad actual.
Proyecto: Docente:

Firma del padre/DNI: 6TO LABORIOSIDAD


___________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TOTAL


Construye interpretaciones históricas

Deduce causas y consecuencias del actuar de los precursores.


Redacta una síntesis de reflexión y compromiso con la sociedad actual.
Proyecto: Docente:

Firma del padre/DNI: 6TO LABORIOSIDAD


___________________________________