TRABAJO FINAL

Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales

Materia EDUCACIÓN, CULTURA Y MEDIOS DE

COMUNICACIÓN.

Docente: CLAUDIO ALVAREZ TERÁN

Alumna: VANESA YESICA CUCCARO

DNI. 31.107.960

Fecha de Entrega: Viernes, 15 de febrero de 2019.

Curso a Distancia: Febrero - 2019

Correo electrónico: vanesacuccaro@hotmail.com.ar

conceptos tales como Cultura, Escuela, Medios de Comunicación, Modernidad,
Posmodernidad, Crisis Educativa, Tiempo Atomizado, Interés, Aburrimiento, Rol de la Escuela,
Nuevas Tecnologías, Nuevas Generaciones, Online / Offline, Escuela y Medios, Nuevas
Alfabetizaciones, Nuevos Lenguajes, y otros temas que los estudiantes consideren oportunos
dentro del abanico conceptual abordado durante el Curso. Citas textuales no podrán exceder
de 3 renglones en cada caso Mínimo de 3 páginas, máximo de 4 páginas (sin contar la carátula)

NATY AGREGALE ALGO MAS ASI LLEGO A 4 HOJAS.. JEJEJJEJEJ

Podemos tener varios interrogantes del sistema educativo en la actualidad con

relación al impacto de la tecnología en el sistema, si la educación debe mostrarse
como una inversión o no.
Sin embargo, los estudiantes verdaderamente se favorecerán con los nuevas
tecnologías y no solamente recordarán lo que aprendieron, sino que además lo
utilizarán de base para continuar su camino y cambiar la visión de las cosas.
Además la educación debe llevar a los alumnos al punto que puedan instruirse
por sí mismos. Porque eso es lo que van a hacer el parte de sus vidas. Según
antropólogo francés Marc Auge decía que debe cambiar la percepción de la
vida y de las cosas.-
Para Noam Chomsky expresaba” que la propia educación tiene un valor por sí
misma independientemente del rendimiento económico que tenga, porque
contribuye a forjar mejores seres humanos…”.-
A partir de la posmodernidad, según el filósofo alemán Ulrich Beck en la frase
“soluciones biográficas para problemas sistemática” decía que los individuos
tienen que hacerse cargo de problemas que ello no han causado.
Los alumnos manifiestan sus deseos de alcanzar con éxito en sus estudios, con
intenciones de ser valorado por sus docentes, padres o por los rectores y tienen
una expectativa de estímulo, cuando no lo logra por la responsabilidad de la
educación, ahí se produce una manifestación de frustración. Antes esta
situación el docente en este sentido es importante por medio de sus formas,
conductas y funciones dentro del salón para causar a los estudiantes alzar su
enseñanza conversando, colaboración y en forma grupal.
El modelo la comunicación es una herramienta de persuasión que es un
concepto clave, es decir, la reacción de los alumnos ante la propuesta de
comunicación, participando y pudiendo dar sus opiniones y sus puntos de vista
y de este modo lograr una buena comunicación y más aún si se incorporaría el
uso de nuevas tecnologías, (celular, notebook, Tablet), a manera de recursos
didáctico, para originar a los alumnos en la búsqueda de información y
presentación de trabajos prácticos (Word, Excel, Power Point), ya que lo utilizan
en su vida cotidiana. Lo que intento ser parte de una comunicación “liberadora”,
donde la participación, el diálogo, la construcción colectiva de conceptos y
conocimientos sean actitudes constantes.
Además, evaluar a los estudiantes es ventajoso tanto para ellos como para los
docentes. El que se presenta a una prueba podrá tener una destreza para saber
lo los logros que va obteniendo. Por otra parte el docente, puede observar la
nota y según los resultados mejorar el curso. Porque el sistema educativo está
creado para que los estudiantes deban superar obstáculos (aprender,
comprender y explorar), pero lo negativo de esto es que la sociedad va
transformándose y la educación es siempre la misma.-
La tecnología aprovechada a los espacios educativos nos concede herramientas
tienen objetivos llegar al aprendizaje y ayuda a formalizar los conocimientos
adquiridos y facilitan la posibilidad de buscar conocimientos, saber dónde
encontrarlo y cómo tratar esa información. Pero antes esta situación
necesitamos docentes formados, motivados, capaces de emocionarse y
emocionar a sus estudiantes. Pero una de las dificultades que se presenta es
transformar el papel del docente, el cual debe dejar su rol de líder para
convertirse en un acompañante de los alumnos en la materia.
Según mi postura es proporcionarle a los alumnos las herramientas elementales
para el desarrollo de las competencias digitales que demanda nuestro mundo
globalizado, para que sean capaces de seleccionar la información útil a sus
necesidades y comprometan en la adquisición de las herramientas y el saber
cómo explotarlas al máximo para transmitir ese conocimiento, además beneficiar
lo bueno que nos proporciona y saber excluir aquello que es perjudicial; no
concebir única forma de vida. En conclusión se deben diseñar nuevos desafíos,
estrategias y políticas que permitan construir una nueva cultura hacia la
alfabetización digital.
Las ventajas de la educación tecnológica son muy buena, pero siempre que se
enseñe a usarla de una manera responsable y sostenible.
Según Cristóbal Cobo (1) expresa “tecnologías digitales están definiendo las
formas de educación contemporánea. Ya estamos viviendo en una época en la
que las escuelas, universidades, bibliotecas y museos están plagados de
dispositivos, plataformas y aplicaciones digitales…”
Sin embargo, la llegada de la misma a las escuelas, es difícil por la situación
económica del Estado Nacional, que no proporciona los equipos necesarios para
poder aplicar el uso de la misma.
La propuesta realizada por Joan Ferrés (2) de educar con, educar para y
educar en. El primer rubro se sitúa en su utilización como herramienta didáctica,
el segundo recepción crítica y tercero con la elaboración de programas
instructivos.
Se tendría que aplicar la postura de este autor, que es un Especialista en
Comunicación Audiovisual y Educación, se trabajaría en la escuela en el ámbito
desde una cultura del entretenimiento, aplicando los medios televisivos.
Otro tema de importancia dentro del sistema educativo es la familia y la
escuela, donde los cambios de la sociedad actual son rápidos, pero la principal
3
responsabilidad es ocuparse de los alumnos en un proyecto común entre los
progenitores y los directivos, para no terminar en una frustración escolar.
Además los padres deben tomar conciencia de su papel en la educación de sus
hijos para responder a las nuevas necesidades educativas que se presentan,
más aun insertos al mundo tecnológico. Además aparece la dificultad de los
límites al aumento de horas que se utilizan la computadora: los profesores como
progenitores manifiestan inquietud, porque empieza a desaparecer la relación
con los otros adolescentes, la comunicación y las actividades familiares
Según la postura de Livingstone (3)…el acceso de niños y jóvenes a las
nuevas tecnologías, es un elemento que empieza a prefigurarse es la des-
conexión como margen de libertad frente a la presencia indiscutible de las
nuevas tecnologías.

En cuanto a mi experiencia como estudiante en el secundario la comunicación

como transmisión de información, éramos meros receptores, los docentes
tenían el “poder” de la palabra y el saber, tomábamos apuntes, hacíamos
algunas preguntas… pero fue evolucionando, mejorando la comunicación
con la democracia hacia el ida y vuelta, un principio de participación. Es en
algunas materias y más tarde en la universidad donde puedo ir haciendo
experiencia de comunicación y educación transformadora donde me he
sentido parte del proceso.

(1) Cobo, Cristóbal. La Innovación Pendiente. Reflexiones (y

provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento. Ed. Debate,
Buenos Aires, 2016.
(2) Moreno Basurto, Luz, “Educación, comunicación e imaginarios
sociales”, Revista Razón y Palabra, N° 25, México, 2002.)
(3) Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo. DOCUMENTO BÁSICO. Educación
y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital