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I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Santa Ángela 1.2 UGEL: 06
1.3 ÁREA CURRICULAR: Ciencia y Tecnología (CyT) 1.4 GRADO Y SECCIÓN: 5to Seca A y B
1.5 CICLO: VII 1.6 NÚMERO DE HORAS: 4 h/semana
1.7 DOCENTE : Hebert Mejía 1.8 DIRECTORA: Estela Carrasco
Destacado AD 18 - 20 1 2 3 6
Previsto A 14 – 17 16 31 38 59
En proceso B 11 – 13 31 60 20 31
En inicio C 0 - 10 4 7 3 4
52 64
TOTAL
III. FUNDAMENTACIÓN
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, y ocupan un lugar importante en el desarrollo del
conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida.
Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar
decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, y considerando las implicancias sociales y ambientales. También exige ciudadanos que usen
el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque de
indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las
siguientes competencias:
• Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Falta de interiorización ENFOQUE RESPETO A LA 1. Promover a través de Exposiciones sobre los diversos géneros
de la diversidad INTERCULTURAL IDENTIDAD diversas actividades musicales del país en el área de arte.
cultural de nuestro CULTURAL culturales mayor Presentaciones de las diversas expresiones
país. JUSTICIA conocimiento y artísticas del país en el área de arte.
DIALOGO valoración de la Desarrollar un ABP (piloto) vinculado con las
INTERCULTURAL diversidad cultural del regiones del Perú, en 3ro Secundaria.
país. Exposición del producto del ABP
2. Reconocimiento al valor
de las diversas
identidades culturales
mediante el diálogo y
respeto mutuo.
Falta de conocimiento EQUIDAD Y 1. Es tolerante y solidario Labor social, retiros y misas.
y poco interés por la ORIENTACIÓN AL JUSTICIA con su prójimo. Preparación sacramental y visita al Santísimo.
vivencia de nuestra fe. BIEN COMÚN SOLIDARIDAD 2. Participa activamente en Confesiones semanales.
EMPATÍA campañas de ayuda al Oración de la mañana y el Ángelus.
RESPONSABILIDAD más necesitado. Trabajar la competencia emocional por grados
3. Participa activamente y en horas de tutoría.
con piedad en las
celebraciones litúrgicas.
Comunidad
Falta de conocimiento ENFOQUE DE CONCIENCIA DE 1. Reforzamiento y Reflexión e interiorización del manual de
educativa.
y conciencia sobre los DERECHOS DERECHOS concientización de sus convivencia interno.
derechos y deberes de LIBERTAD Y deberes y derechos Elaboración del cartel de normas de
la persona teniendo RESPONSABILIDAD como estudiantes. convivencia por niveles.
como base la DIALOGO Y 2. Promoción de un plan de Elección democrática de los delegados de aula
IV declaración universal CONCERTACIÓN vida basado en la verdad de acuerdo al perfil.
de los derechos y la justicia. Ejecutar planes de mejora personal de acuerdo
humanos. 3. Estudiantes responsables a las necesidades del estudiante.
de sus pertenencias, de
sus actos y de su manera
de pensar
Actividades ENFOQUE DE IGUALDAD Y 1. Trato respetuoso para Los docentes procuran que los estudiantes
diferenciadas entre IGUALDAD DE DIGNIDAD ambos géneros. varones y mujeres asuman las mismas
hombres y mujeres GENERO 2. Oportunidades para responsabilidades en sus actividades
que no promueven la JUSTICIA niños y niñas en el cotidianas.
igualdad de desempeño de sus Se celebra por igual el día de la madre y del
oportunidades. EMPATÍA actividades y padre considerando ambas figuras
cumplimiento de sus fundamentales en el hogar.
responsabilidades. Programar actividades de concurso artístico
musical y deportivo con participación de todos
los estudiantes.
Los docentes fomentan la identificación y
valoración sana, respetuosa e integral de la
persona.
V. CALENDARIZACIÓN
C1: Indaga mediante Problematiza Observan fenómenos físicos e identifican magnitudes conocidas por ellos o ellas; Rúbrica
métodos científicos situaciones para hacer luego formulan una pregunta de problematización, definiendo las variables
para construir indagación. independiente, dependiente y controladas. Plantea hipótesis susceptibles de ser
conocimientos. Diseña estrategias contrastadas.
para hacer indagación. Lista de cotejo
Genera y registra Diseña procedimientos para contrastar la hipótesis planteada, tomando en cuenta
datos o información. varias consideraciones como materiales, instrumentos de recojo de datos cualitativos
Informes
Analiza datos e / cuantitativos, unidades, medidas de seguridad, etc.
información. Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de
Evalúa y comunica las variables independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Escala de valores
el proceso y resultados Realiza cálculos de medidas de tendencia central, proporcional u otros. Obtiene el
de su indagación. margen de error y representa sus resultados en gráficas.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer Pruebas objetivas
relaciones entre las dos variables (VI y VD). Identifica regularidades o tendencias.
Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis Portafolio
e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
observaciones y procedimientos.. Comunica su indagación con un informe escrito y/o
a través de otros medios.
C2: Explica el Comprende y usa • Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y simultánea de Prueba objetiva
mundo físico conocimientos sobre dos movimientos simples o rectilíneos en el movimiento compuesto de un móvil.
basándose en los seres vivos, materia •Comprende las limitaciones y la utilidad de modelos y teorías como Exposiciones
conocimientos y energía, representaciones científicas de la realidad, que permiten dar respuesta a diversos
biodiversidad, Tierra y fenómenos o situaciones problema.
sobre los seres
universo. • Aplica los principios o leyes de Newton para explicar la acción de diversas fuerzas
vivos, materia y que suelen operar sobre objetos en situaciones de la vida cotidiana.
energía, •Utiliza las nociones cuantitativas básicas de trabajo mecánico, potencia desarrollada,
Evalúa las
biodiversidad, energía cinética, energía potencial gravitatoria y elástica, energía mecánica total para
implicancias del saber
Tierra y universo. describir actividades de la vida cotidiana.
y del quehacer
científico y •Describe el movimiento circunferencial uniforme en forma cualitativa y cuantitativa,
tecnológico. en términos de sus magnitudes escalares y vectoriales características, utilizando
dichas magnitudes para resolver problemas simples.
•Formula explicaciones sobre la dinámica del movimiento circunferencial uniforme a
partir de situaciones cotidianas y en la resolución de problemas, así también
demuestra que el movimiento rotatorio de un objeto es consecuencia de la aplicación
de un torque.
•Formula explicaciones sobre la flotabilidad de objetos en un fluido y funcionamiento
y aplicaciones de máquinas hidráulicas utilizando la ecuación fundamental de la
hidrostática, el principio de Arquímedes y empleando el principio de Pascal
•Demuestra que comprende, por medio de la creación de modelos y experimentos,
que las ondas transmiten energía y que se pueden reflejar, refractar y absorber,
explicando y considerando: sus características; los criterios para clasificarlas.
•Explica fenómenos del sonido perceptibles por las personas, como el eco, la
resonancia y el efecto Doppler, entre otros, utilizando el modelo ondulatorio y por
medio de la experimentación, considerando sus características, cualidades, emisiones;
consecuencias y aplicaciones tecnológicas.
•Explica fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el
efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de modelos,
considerando: los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz; las características y la
propagación de la luz, la formación de imágenes; la formación de colores y sus
aplicaciones tecnológicas.
•Explora y describe el funcionamiento del oído y del ojo humano, considerando: la
recepción de ondas sonoras y luminosas; el espectro sonoro y de la luz visible; sus
capacidades, limitaciones y consecuencias sociales; la tecnología correctiva.
•Describe el origen y la propagación, por medio del modelo ondulatorio, de la energía
liberada en un sismo, considerando: los parámetros que lo describen; los tipos de
ondas sísmicas; su medición y registro; sus consecuencias directas e indirectas en la
superficie de la Tierra y en la sociedad..
•Formula explicaciones sobre algunos fenómenos electrostáticos, la interacción
eléctrica entre dos partículas con carga eléctrica y cómo se produce una diferencia de
potencial eléctrico en un conductor, refiriéndose a dispositivos tecnológicos que la
proporcionan.
• Utiliza las relaciones entre corriente eléctrica, resistencia eléctrica, voltaje, potencia
eléctrica y energía eléctrica, reconociendo formas de usar esta última eficientemente
• Describe el funcionamiento de motores de corriente continua y generadores
eléctricos como consecuencia de la interacción entre una espira y un campo
magnético.
•Describe el funcionamiento de motores de corriente continua y generadores
eléctricos como consecuencia de la interacción entre una espira y un campo
magnético.
C3: Diseña y Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
construye alternativa de alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos
soluciones solución o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
tecnológicas para tecnológica.. alternativa de solución, y sus beneficios directos e indirectos, en comparación
resolver problemas Diseña la con soluciones tecnológicas similares.
alternativa de
de su entorno. Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo vistas
solución tecnológica.
y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia
Implementa y de pasos, sus características de forma y estructura, y su función. Selecciona
valida la alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su margen de error,
de solución recursos, posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar
tecnológica.
el funcionamiento de la solución tecnológica considerando su eficiencia y
Evalúa y comunica
confiabilidad.
el funcionamiento de
su alternativa de Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
solución tecnológica. materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión
y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los procedimientos o en
la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
requerimientos establecidos.
Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su
propuesta de mejora para incrementar eficiencia y reducir el impacto
ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la
base de conocimientos científicos o en prácticas locales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Prueba Objetiva, Exposición oral, Portafolios, Entrevistas, Organizadores visuales.
Bim C1 C2 C3 Cronograma
estr
II Trabajo, Potencia y Energía. Energía Trabajo, Potencia y Energía. Energía Trabajo, Potencia y Energía. Del: lunes 20 mayo
mecánica. Principio de conservación mecánica. Principio de conservación de Energía mecánica. Principio de
conservación de la EM Al: viernes 19 Julio
de la EM la EM.
MEDIOS Y MATERIALES
Medios audiovisuales e interactivos:
Videos, multimedia, Internet, plataformas virtuales, simuladores virtuales, software Tracker, imágenes, audio, visitas de estudio y trabajo de laboratorios
Materiales:
Currículo Nacional 2016, Planifcación de las Rutas de Aprendizaje 2016, separatas, fichas, materiales de laboratorio, libros, revistas de divulgación cientíca,
informaciones periodísticas, proyector multimedia, instrumentos de mediciones de laboratorio,cámara fotográfica y video (del celular), ppt, papelotes y
plumones.
4 TRABAJO COOPERATIVO
Se trabaja de forma transversal durante todo el año
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