INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 2
Actividad: Entre la dependencia y la independencia

Objetivos de la actividad

Comprender qué implica la Competencia de Estudio Independiente.

Definir la demanda de tiempo que demanda la Maestría y distribuirlo con
pertinencia, de tal manera que se tenga un espacio adecuado para desarrollar
sus actividades sin que por ello se relegue el trabajo, la familia, los amigos y
por supuesto, sin descuidarnos a nosotros mismos.

Expresar nuestro compromiso, necesidades y responsabilidades para
desarrollar la competencia de Estudio Independiente.

Definir una estrategia de Estudio Independiente.

Materiales de apoyo

De los Santos. E. “El estudio independiente: consideraciones básicas”. En

Ávila. P. Morales. C. (1996). Estudio Independiente. México, Ilce

Indicaciones generales

Cuando empezamos a estudiar a distancia en un proyecto que nos reconoce como

sujetos capaces de construir nuestro propio conocimiento, uno de los mayores retos
que enfrentamos es comprender las responsabilidades personales que implica el
desarrollo de la competencia del estudio independiente y asumirlas.

Nombre: Jorge Rafael Álvarez Cobos

Sede: UGM; Campus Tuxpan
Grupo al que pertenece: Grupo_02
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández

Realice una a una las siguientes actividades:

Anote aquí las conclusiones a las que llegó en la actividad sede:

1. Que el Módulo Propedéutico va a ser de mucha utilidad para el despertar o

desarrollar ciertas competencias básicas que se requieren en la maestría.
2. Que la modalidad de estudio a distancia, requiere del dominio del estudio
independiente.
3. Que el estudio independiente, me ayudará en un análisis mas reflexivo sobre
mis debilidades y capacidades para este nuevo reto (Maestría).
4. Que al término de este bloque, podré planear de una manera más simple,
acciones y soluciones a problemas y/o trabajos que se me presenten a corto,
mediano y largo plazo.
5. Considero que el Estudio Independiente, como el Estudio Dependiente, son
influyentes en la formación de todo ser humano; lo ideal sería que ambos se
desarrollaran.
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A PARTIR DE AQUÍ LAS ACTIVIDADES SON INDIVIDUALES

Actividad 2. Cuadro semanal de distribución de actividades

Marque con el color designado los tiempos dedicados a cada actividad en el “Cuadro
semanal de distribución de actividades”. El cuadro debe especificar todas y cada una
de las actividades mencionadas y puede incluir alguna otra no contemplada, por
ejemplo, práctica de algún deporte etc. Le sugerimos anotar las actividades en este
orden:

Tiempo de sueño y descanso (6 horas aprox.) AZUL CLARO

Tiempo para realizar comidas AZUL OBSCURO
Jornada laboral MORADO
Tiempos de traslado CAFÉ
Tiempo que se le dedica a la familia NEGRO
Tiempo para socializar GRIS
Tiempo para realizar ejercicio VERDE
Tiempo dedicado a la Maestría (20 horas) El tiempo dedicado a la Maestría debe
estar subdividido en:
Tiempo para investigar AMARILLO
Leer NARANJA
Experimentar y observar ROSA
Redactar ROJO
para comunicarse en foros y por correo BLANCO
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HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

01:00 - 02:00
02:00
03:00
04:00
05:00
06:30
6:30 - 7:30
7:30 - 7:50
7:50 - 8:40
8:40 - 9:30
9:30 - 10:20
10:20 - 10:50
10:50 - 11:00
11:00 - 12:00
12:00 - 13:00
13:00 - 13:10
13:10 - 14:00
14:00 - 14:50
14:50 - 15:40
15:40 - 16:30
16:30 - 17:20
17:20 - 18:10
18:10 - 19:00
19:00 - 19:50
19:50 - 20:00
20:00 - 21:00
21:00 - 21:30
21:30 - 22:00
22:00 - 23:00
23:00 - 24:00
24:00 - 01:00
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Actividad 3. Lectura
Realice la lectura del texto de De los Santos “El estudio independiente: consideraciones
básicas”.

Actividad 4. Redacción de un texto

Redacte en el siguiente espacio un texto de una cuartilla en el que reflexione sobre el
ejercicio del Estudio Independiente en su práctica académica en el Módulo
Propedéutico. Incorpore en su reflexión algunos de las ideas principales de De los
Santos. No olvide tener presente la discusión desarrollada en la sede y las
conclusiones a las que llegó con su equipo.

Considero que este Módulo será de mucha utilidad para nosotros; aclarará
muchas de las dudas que tenemos en cuanto al tipo de sistema (Educación a
distancia), desarrollando en nosotros, las competencias necesarias para poder
realizar de una forma más simple y concreta nuestros trabajos de Maestría.

Este módulo, formará de una manera especial e importante para nuestros

propósitos educativos, el dominio del Estudio Independiente, haciendo que este,
nos ayude a realizar un análisis más reflexivo sobre nuestras capacidades,
actitudes, aptitudes y destrezas; buscando que al término de este bloque,
planeemos de una manera más simple, acciones y soluciones a problemas y/o
trabajos, logrando con ello, ser más independientes que dependientes de un
asesor en nuestro proceso de aprendizaje.

De los Santos, menciona en su obra “EL ESTUDIO INDEPENDIENTE:

Consideraciones Básicas” que, en el dominio de esta práctica, los estudiantes
adquieren al menos la capacidad de: Establecer contacto, por si mismos, con
cosas e ideas; emprender por sí mismos fenómenos y textos; planear por si
mismos acciones y solucionar problemas; ejercitar actividades por sí mismos,
manejar información mentalmente y el mantener por sí mismos la motivación
para la actividad y el aprendizaje.

En lo personal, veo con gran optimismo el conocer y el practicar nuevas formas

de aprendizaje; percibo que el Estudio Independiente y que la educación a
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distancia por parte del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa,

promoverá aprendizajes de alto nivel cognitivo en mi; estoy consciente que esto
conllevará a realizar más esfuerzo y tiempo de mi parte para lograrlo, y
considerando mi carga laboral y la interactividad que exige este sistema entre
asesor-alumno y alumno-alumno, no me queda duda que así será.

Reflexión: "La utopía de esta Maestría, es el principio de todo progreso y el

diseño de un futuro mejor para mí."

Actividad 5. Elaboración de una estrategia

Defina una estrategia de Estudio Independiente para realizar las actividades del Módulo
Propedéutico

Hacer conciencia de las formas que me han ayudado en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en mi quehacer docente, es decir, definir lo que
sabemos y lo que ignoramos, controlando cada dimensión y trayecto de la
información, las operaciones y usos de la misma para formar una educación
autogestiva.

1. Planificación de estrategias para buscar información.

2. Evaluación de la productividad del pensamiento propio y de otros.
3. Definir problemas y estrategias
4. Aplicar estrategias
5. Lograr la representación interna de un problema
6. Distribuir recursos mentales, materiales, temporales, etc.
7. Regular impulsos
8. Vencer limitaciones y bloqueos mentales
9. Adquirir conocimientos
10. Procesar información
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Actividad 6. Citar conforme a APA

Cite conforme a APA el texto que utilizó como apoyo para redactar la Actividad 4.

De acuerdo a J. Eliézer De los Santos V. (1996), en el dominio de esta práctica, los

estudiantes adquieren al menos la capacidad de: 1

1. Establecer contacto, por si mismos, con cosas e ideas; 2. Emprender por sí mismos
fenómenos y textos; 3. Planear por si mismos acciones y solucionar problemas por sí
mismos; 4. Ejercitar actividades por sí mismos, poder manejar información
mentalmente y 5. Mantener por sí mismos la motivación para la actividad y el
aprendizaje.

_____________________________________________________________________
1
Aebli, H. (1991). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo, Madrid: Editorial Narcea, pp. 153-156.

Especificaciones:
– Utilice letra Arial de 11 puntos e interlineado de 1.5.

Aclaración: La actividad 1 es la única que se realizó colaborativamente en la sede. Las

actividades 2 a la 6 son INDIVIDUALES.

Indicaciones para subir el archivo a la plataforma

Coloque el archivo “Entre la dependencia y la independencia” en la liga que dice:

Entre la dependencia y la independencia

Fecha de recepción de la actividad: Del primero al séptimo día de la sesión 2.

Competencias
Nivel 1
Pensamiento Definir qué implica:
crítico 1. Interpretar, analizar y evaluar
información.
2. Inferir a partir de datos.
3. Autorregular actividades cognitivas.
4. Tener las siete actitudes mentales
(humildad, valentía, empatía, integridad,
perseverancia, confianza en la razón y
sentido de justicia intelectual).
Establecer los criterios para definir qué es
un juicio con sustento académico (juicio de
verdad).
Comunicación Definir las características de los textos
escrita (Lectura) literarios, científicos o informativos.
Definir las características de los tipos de
textos académicos: científicos,
tecnológicos, didácticos, de divulgación y
consulta (Casillas, 2005).
Comunicación Escritos expresivos
escrita (Escritura) Saber expresar ideas propias (darles
nombre a los objetos de los que se quiere
hablar y construir frases simples).
Saber transcribir textos de otros autores
con fines personales.
Escritos informativos-referenciales
Saber definir: Saber presentar datos de
forma rigurosa y no ambigua.
Saber secuencializar: Saber presentar
objetos de distinto tipo en una lista
respetando el orden temporal y espacial.
Uso de la Aplicar adecuadamente diferentes
tecnología herramientas tecnológicas para organizar
y editar información.
Estudio Planificar y organizar sus actividades
independiente estudiantiles
Contar con estrategias para optimizar su
tiempo de estudio
Los alumnos evidencian ser capaces de:
Nivel 2
Aplicar destrezas cognitivas para:
5. Delimitar un tema.
6. Identificar los aspectos que conforman
el tema delimitado.
7. Seleccionar e interpretar información.
8. Identificar puntos de vista involucrados.
9. Incorporar el pensamiento de otro sin
plagiarlo.
Establecer estrategias de lectura.
Definir tema, ideas principales y
secundarias y palabras clave.
Reescribir ideas y afirmaciones centrales.
Resumir y reseñar.
Escritos informativos-referenciales
Saber sintetizar: Saber jerarquizar por
importancia y reducir el número de las
informaciones de que se dispone.
Saber explicar: Saber presentar datos de
tipo complejo. Los datos pueden ser
sobre sucesos, procedimientos, ideas o
problemas.
Saber documentarse: Saber encontrar la
información necesaria en diversas
fuentes gráficas o virtuales.
Aplicar adecuadamente diferentes
herramientas tecnológicas para buscar,
obtener y seleccionar información
Estructurar una red de apoyo para
cumplir las tareas y actividades de la
maestría y Aprovechar de manera
óptima los recursos y materiales
didácticos y de consulta de que dispone
Trabajar colaborativamente en un
proyecto, aportando sus conocimientos y
habilidades
Nivel 3
Aplicar a su propia producción las siete
actitudes mentales: humildad, valentía,
empatía, integridad, perseverancia,
confianza en la razón y sentido de justicia
intelectual (Espíndola, 1997).
Construir juicios con sustento académico
con base en la información recopilada
previamente, las experiencias vividas y su
código de principios y valores.
Cuestionar
Determinar la posición del autor, su visión
de las cosas y qué quiere expresar a través
del texto.
Escritos informativo-argumentativos
Saber confrontar y clasificar: Saber
presentar las propias ideas.
Saber determinar las relaciones de causa-
efecto: Saber presentar los términos del
discurso propio poniendo en evidencia las
relaciones de tipo causal.
Saber defender una tesis: Saber presentar
una opinión propia refutando las ideas que
se le oponen utilizando técnicas de
argumentación.
Aplicar adecuadamente diferentes
herramientas tecnológicas para compartir
información.
Conocer sus habilidades de aprendizaje y
reflexionar sobre las mismas.
Ser capaz de autoevaluarse y evaluar a
otros de manera objetiva
Contar con estrategias de estudio
efectivas
Ser capaz de enseñar a otros una habilidad
o estrategia
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MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MÓDULO PROPEDÉUTICO

PUBLICACIÓN DE MI BLOG:
MI PRIMER EXPERIENCIA
Por: Jorge Rafael Álvarez Cobos

Grupo:
PROP-10-2

Sede:
UGM; Campus Tuxpan

Tutora:
Ana Isabel Tsutsumi Hernández

Octubre 2010
I. ÍNDICE DE MI BLOG
Objetivo del Blog
ILCE – CECTE
Documento Maestro
Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE)
1. Módulo Propedéutico
1.1. Competencias a desarrollar
1.2. Actividades
1. Evaluación Diagnóstica del Módulo Propedéutico
2. Entre la dependencia y la independencia
3. Diferentes maneras de abordar un mismo tema
• Tipos de textos y sus características
4. Análisis de un texto académico
• Lista de cotejo para un texto académico
5. Redacción de un texto entre dos personas
6. Evaluación del Nivel 1 de Competencias
7. Estrategias de lectura
• Estrategia de búsqueda y selección de información en Internet
8. Despliegue de prejuicios en artículos y reportajes de los periódicos
• Texto expositivo “Conexiones entre Evaluación y Aprendizaje”
9. Retos y logros
• Perspectiva de avance desde la Evaluación Diagnostica
• Texto reflexivo “Logros, retos y estrategias”
10. Evaluación del Nivel 2 de Competencias
11. Planeación de mi Blog
12. Con el sombrero blanco en la cabeza
• Participación en Wiki
• Texto reflexivo “Buscar información en Internet ¿Tarea fácil o
difícil?”
13. Planeación y primer borrador de mi trabajo final
14. Construcción de mi Blog

2
II. URL DE MI BLOG
http://www-blog-jorge-alvarez.blogspot.com/

III. MI EXPERIENCIA
Es lógico que antes de incursionar en esta nueva experiencia tuve que
informarme sobre las características de los blogs, actividad que realicé
previamente en la sesión 11 y hasta entonces todo parecía sencillo; pero como
era de esperarse “Todo por primera vez se complica” y más, si no se tiene una
idea clara del diseño que se pretende o peor aún, si se quiere perfeccionar en
una actividad sin tener la experiencia.

Estoy seguro que mi experiencia en esta actividad radica en lo común

entre todos aquellos que experimentamos por primera vez la creación de un
Blog: “El diseño”. Creo que como principiantes más que preocuparnos por el
contenido del mismo, nos enfocamos más en su diseño, en el atractivo visual
que el Blog pueda ofrecer, y es que con ello buscamos el hacerlo más atractivo
e interesante para el lector, y como es lógico, esto no se logra de la noche a la
mañana.

Considero que como principiantes debemos enfocarnos principalmente

en el objetivo y estructura de nuestro Blog; y con el paso del tiempo, el ir
modificando su diseño. En lo personal la creación de mi blog no está siendo
nada fácil; esto es porque entre más me informo en el como lograr un buen
Blog, más modificaciones hago al mismo buscando cumplir con tantas
sugerencias de Bloggers.