ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ___X___ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:

La actividad va dirigida a todo tipo de población afectada por el mal manejo de residuos, aplica para personas
que hayan realizado la primaria hasta un profesional. Pero para nuestro ejercicio queremos trabajar con la
comunidad directamente iniciado la capacitación por zonas- donde abarquemos de dos a tres cuadras a la
redonda. Invitando a la población joven- adultos. Rango de edad de 15- 65 años. Necesitamos que todos se
involucren en las soluciones para el manejo correcto de las basuras. Éste es un problemas que afecta a toda la
comunidad y gran parte de su solución parte de la educación desde el niño hasta el adulto mayor.

NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Planteamiento de Soluciones pedagógicas por medio del juego colores
para el manejo de las basuras.

OBJETIVO: Realizar una actividad lúdica con la comunidad afectada por la problemática del manejo de
basuras para reflexionar sobre los impactos positivos que se pueden obtener al implementar unas buenas
acciones y pensar positivo frente a situaciones adversas, para lograr tener una comunidad activa y
comprometida con el proceso del reciclaje.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: Esta actividad didáctica es de gran ayuda para todos los temas que
tengan como enfoque buscar soluciones colectivas, ya sea en el área social, industrial y comercial. Para
nuestro ejercicio resaltamos la posibilidad de compartir saberes, integración entre las comunidades y construir
entre todos las soluciones dirigidas al manejo indicado de las basuras.
MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Video beam o proyector,
espacio apropiado para la proyección, 1 pliego de cartulina, marcadores, DURACIÓN: 2-3 horas
tijeras,papeles de colores.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Las basuras; este aspecto perjudica visiblemente al medio ambiente, a las
comunidades, a la fauna y flora. Con educación ambiental se puede lograr un mayor aprovechamiento de los
residuos y generar menos impacto al desechar lo que no se puede clasificar como reciclable, o aprovechable. A
través del juego y la didáctica pretendemos que las comunidades estén integradas en torno a la búsqueda de
las soluciones para el manejo correcto de los desechos, se lleguen a unos acuerdos para que se comprometan
en buscar cambios positivos en el barrio y sector de los habitantes.

DESCRIPCIÓN E
GUIA DE DESARROLLO DE LA
INSTRUCCIONES PARA EL EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL JUEGO

MOMENTO 1. La actividad serpa evaluada en

Se da la bienvenida a todos los asistentes
a la charla, se presenta el líder de la
actividad, y pide que se presenten todos,
qué digan su nombre, que actividad
realizan diariamente, y qué los motivo a
participar del evento.
MOMENTO 2.
Se explica la importancia del trabajo en
equipo en la una comunidad, para
solucionar una problemática. Como
línea con la actividad del
La presentación se llama; siguiente link
Soluciones de colores.
https://es.educaplay.com/es/r
En la parte inferior encontramos
ecursoseducativos/3715446/ht
las imágenes de power point
ml5/las_basuras.htm
donde se explica el desarrollo de la
actividad. Para ser desarrollada en los
mismos equipos que
trabajaron la didáctica.
Los tres primeros equipos que
terminen de responder en el
menor tiempo posible serán
ganadores de recipientes para
contamos con herramientas tecnológicas que inicien en sus casas el
y sonido, haremos la presentación de proceso de separación de los
videos educativos para que se reflexione residuos.
sobre la problemática que se tiene en la
zona donde habitamos en la actualidad.
Preguntas para los asistentes
Luego de un espacio de reflexión y
para el evaluar el evento:
discusión sobre el video se sacaran
conclusiones previas del video. 1. ¿Les gustó la actividad?
MOMENTO 3. 2. ¿Les pareció muy larga la
actividad?
Se realizará la explicación de la actividad
Solución de colores, se enumeraran las 3. ¿Se aburrieron?
personas del uno al cinco, creándose
grupo de trabajo pequeño para 4. ¿Les gustaría repetir la
entregarles el material de trabajo, la actividad?
catulina, tijeras y marcadores.
5. ¿Qué cambiarían para
mejorar la actividad?

MOMENTO 4. 6. ¿Las soluciones expuestas

se pueden aplicar para
Desarrollo de la actividad. En los resolver la problemática?
subgrupos se procederá
7. ¿Cómo van a participar
para solucionar la
problemática?
MOMENTO 5.
8. ¿Van a compartir lo
Conclusiones, evaluación y compromisos
aprendido?

MOMENTO 5:

Agradecimientos, invitación al siguiente

encuentro y despedida.

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

FORTALEZAS A través del juego podemos lograr una mayor adopción de los cambios de actitud que
pretendemos adopte la comunidad al entender la problemática de manera didáctica.

DEBILIDADES U OBSTÁCULOS Si no se tiene una continuidad en el acompañamiento de las comunidades

con educación, es muy posible que fácilmente pierdan la motivación, es necesario ir recordando a todo
momento la importancia de reciclar.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

Duran, Z. L. (2016). OVA Unidad 2 Educación Ambiental y Entorno. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/9632
ACTIVIDAD DIDÁCTICA: SOLUCIONES DE COLORES
3. Diseño de un juego pedagógico (que NO sean SOPAS DE LETRAS y ROMPECABEZAS), en la ficha pedagógica se debe
incluir una didáctica que involucre el juego como medio de aprendizaje, esta didáctica puede ser elaborada en línea a través de
los softwares disponibles para ello como educaplay, kubbu, Jigsaw, entre otras que pueden buscar en la web.
La herramienta didáctica que se utilizó en esta actividad educaplay
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3715446/html5/las_basuras.htm