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2018
IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
APROBACION:
DANE Nº:
NÚCLEO EDUCATIVO:
MUNICIPIO: VALENCIA
DEPARTAMENTO: CÓRDOBA, COLOMBIA
DIRECCIÓN:
TELÉFONO:
E-MAIL:
SEDES:
RESPONSABLE DIRECTO:
1. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de este plan de estudio recoge lo más relevante de los contenidos diseñados
para cada grado, teniendo como referente los lineamientos curriculares de las diferentes
áreas del conocimiento contemplado en el artículo 23 de la ley general 115
Por otra parte, la Educación Artística permite que tanto estudiantes como docentes
aprendan que esta es un área importante que no debe ser reemplazada por otra área en
el pensum curricular y que permita expresarse con todo el cuerpo como un solo sentido,
se adquiere una morfosintáctica especial, lenguaje plástico o alfabeto visual que perite
interactuar mejor con el universo de la imagen.
3. JUSTIFICACIÓN
5. MARCO LEGAL
El plan de área está en consonancia con las siguientes directrices legales:
-Ley 115 de 1994 “Sección III. Educación básica: Artículo 23. Áreas obligatorias y
fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se
establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación
que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el
Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y
fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios,
contempla entre ellas la de Educación Artística y Cultural.
-Ley 397 de 1997 o Ley General de Cultura Esta Ley reconoce la educación
artística y cultural como factor de desarrollo social, le otorga competencias del
Ministerio de Cultura en este campo y crea el Sistema Nacional de Formación
Artística y Cultural –Sinfac-. Paralelamente, las políticas y planes nacionales y
regionales para el desarrollo cultural que dan seguimiento al Plan Decenal de
Cultura 2001 – 2010, las cuales se han organizado a través del Sistema Nacional
de Cultura, tienen la formación como un componente básico de las políticas
públicas culturales, en las que se destaca la educación artística y cultural.
Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular
han sido redactados con base en los siguientes documentos:
6. MARCO TEORICO
La propuesta de plan de área para la Educación Artística y Cultural que se
presenta en este capítulo tendrá como soportes teóricos los Lineamientos
curriculares para la Educación Artística (Ministerio de Educación, 2000), el
Plan Nacional de Educación Artística (Ministerio de Educación, Ministerio de
Cultura, 2007-2010), el documento No 16. Orientaciones pedagógicas para
la Educación Artística en básica y media (Ministerio de Educación Nacional,
2010); textos que han fundamentado los desarrollos teóricos, metodológicos
y estructurales del plan curricular y cuyo contenido expresa y evidencia las
ideas de expertos, sumada a las voces, experiencias y consideraciones de
docentes del área.
Lineamientos Curriculares
Orientación pedagógica
Matriz de referencia
PREESCOLAR:
BÁSICA PRIMARIA:
BÁSICA SECUNDARIA:
MEDIA ACADÉMICA:
LENGUAJE
PROCESOS
CONOCIMIENTO APRECIACIÓN
APLICACIÓN
INDIVIDUO
Distingo, comparo y discrimino propiedades visuales del espacio, y forma Maneja adecuadamente las líneas rectas y curvas, en la
de los objetos, empleando el vocabulario propio de la disciplina. elaboración de dibujo
Realiza demostraciones plásticas decorativas a partir de los repertorios Elabora figuras en sencillas, mediante el plegado.
sugeridos en clase.
CONTENIDOS La línea y el punto; rayado, dibujo libre y dirigido; modelado, plegado, mosaico
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Centro de interés, Clase magistral, Copia, Demostraciones, Ejercicios, ,
Ejercicios, Evaluación diagnostica, Evaluación oral, Observación directa,
Exposición visual, Imágenes, Observación, Símbolos, Taller, Trabajo
Portafolio, Prueba de ejecución, Talleres, Tareas,
manual
AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:
EDUCACION ARTISTICA PRIMERO SEGUNDO 1 SEMANAS, 10 HORAS
Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
ESTÁNDAR(ES): Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
Formación del juicio apreciativo.
GENERALES: Interpretativa, argumentativa y propositiva
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Sensibilidad, Apreciación estética y comunicación COMPONENTE Artes plásticas expresivas
ENUNCIADO EVIDENCIAS Y/O DESEMPEÑO
Explora los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el Distingue los colores que se encuentras en los objetos y seres
ORIENTACIÓN
de los objetos.
Distingue, compara y discrimina propiedades visuales del espacio, forma y Idéntica los colores primarios y los aplica a sus producciones
colores de los objetos, empleando el vocabulario propio de la disciplina.
Entiende la práctica plástica expresivas como medio de comunicación de Demuestra sensibilidad por los colores, de acuerdo a sus
vivencias, sentimientos e ideas gustos.
CONTENIDOS El color, colores primarios y secundarios, técnicas de dáctilo pinturas
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Centro de interés, Clase magistral, Copia, Demostraciones, Ejercicios, ,
Ejercicios, Evaluación diagnostica, Evaluación oral, Observación directa,
Exposición visual, Imágenes, Observación, Símbolos, Taller, Trabajo
Portafolio, Prueba de ejecución, Talleres, Tareas,
manual
AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:
LENGUA CASTELLANA PRIMERO TERCERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES):
GENERALES: Interpretativa, argumentativa y propositiva
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Sensibilidad, Apreciación estética y comunicación COMPONENTE Arte del cuerpo (teatro y danza)
ENUNCIADO EVIDENCIAS
Se relaciona lúdicamente con las artes Demuestre mediante juegos las diferentes artes escénicas a partir del desarrollo
escénicas - dancística y lo demuestra a partir motriz
del desarrollo motriz corporal en la ejecución
de juegos de imitación, fragmentos rítmicos y
gestos corporales.
ORIENTACIÓN Conoce las nociones de tiempo, ritmo, Realiza movimientos corporales con diferentes ritmos
CURRICULAR duración y movimiento, a partir de ejercicios
concretos, logrando relacionar algunos
conceptos.
Realiza demostraciones dancísticas, a partir Ejercita ritmos musicales
expresivas orales, a partir del Comparte lúdicamente las diferentes expresiones artísticas
desarrollo de la escucha, juegos de
imitación y gestos corporales al hablar.
Distingue, compara y discrimina
propiedades del movimiento y de la Elaboración de modelos de mitos y leyendas indígenas con material de desecho
voz; en la práctica de relatos, mitos o
hechos históricos que permiten pensar
el origen de las prácticas artísticas.
Manifiesta pensamientos, sentimientos Demuestra sus sentimientos mediante la expresión artística oral
e impresiones mediante la expresión
artística oral.
Distingo, comparo y discrimino propiedades Elabora con materiales del medio las diferentes figuras utilizando los diferentes espacios
visuales del espacio, y forma de los objetos,
empleando el vocabulario propio de la
disciplina
Realiza demostraciones plásticas Identifica las diferentes técnicas del arte plástico utilizando el coloreado con flores, sombras,
decorativas a partir de los repertorios tizas y otros elementos propio del entorno
sugeridos en clase.
CONTENIDOS La línea y el punto; dibujo libre, rayado; modelado, plegado, mosaico…
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Clase magistral Aprendizaje memorístico Exposición oral, Conversatorios, Cuestionario de falso o verdadero, Evaluación
Exposición visual Observación, Situaciones problemas, Solución oral, , Prueba de ejecución, Prueba de validez, Prueba de
de problemas, Demostraciones, Dictado, Dialogo, Ejercicios, ejecución, Talleres, Tareas.
Trabajo manual
INDICADORES DE JUICIOS VALORATIVOS
DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:
LENGUA CASTELLANA 2 SEGUNDO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES):
GENERALES: Interpretativa, argumentativa y propositiva
COMPETENCIAS:
ESPECIFICAS: Sensibilidad, Apreciación estética y comunicación COMPONENTE ARTES PLASTICAS EXPRESIVAS
ENUNCIADO EVIDENCIAS
Explora los sentidos, como instrumentos de Realiza dibujos e identifica los órganos de los sentidos a través de las manifestaciones
expresión y de relación con el medio, artísticas.
DERECHOS BÁSICOS DE
.
Distingue, compara y discrimina propiedades Aplica los conceptos básicos del color y formas geométricas en la elaboración
visuales del espacio, forma y colores de los de sus trabajos artísticos.
objetos, empleando el vocabulario propio de la
disciplina.
Entiende la práctica plástica usa el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación
expresivas como medio de con el medio
comunicación de vivencias,
sentimientos e ideas
CONTENIDOS
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Demostraciones, Clase magistral, Dictado, Dialogo, Ejercicios,
Observación, Situaciones problemas, Aprendizaje por Talleres, Tareas, Evaluación diagnostica, (conceptos y destrezas
descubrimiento, Centro de interés, Experiencias directas, básicas) Evaluación oral, Cuestionario de falso o verdadero,
Exposición visual, Imágenes, Investigación. Trabajo manual Examen centrado en conceptos, definiciones.
Distingue, compara y discrimina propiedades Realiza movimientos según las situaciones, las expresiones del rostro y manejo adecuado de
del movimiento y de la voz; en la práctica de la voz
relatos, mitos o hechos históricos que permiten
pensar el origen de las prácticas artísticas.
Manifiesta pensamientos, sentimientos e Imita canciones utilizando los diferentes timbres de voz a través de las prácticas artísticas
impresiones mediante la expresión artística
oral.
CONTENIDOS Juegos expresivos de imitación, declamación de poemas y poesías sencillas
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Clase magistral Aprendizaje memorístico Exposición oral, Conversatorios, Cuestionario de falso o verdadero, Evaluación
Exposición visual Observación, Situaciones problemas, Solución oral, , Prueba de ejecución, Prueba de validez, Prueba de
de problemas, Demostraciones, Dictado, Dialogo, Ejercicios, ejecución, Talleres, Tareas.
Trabajo manual
INDICADORES DE JUICIOS VALORATIVOS
DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTA
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
GRADO TERCERO
AREA Y/O ASIGNATURA GRADO: PERIODO: TIEMPO:
LENGUA CASTELLANA 3 PRIMERO 10 SEMANAS, 80 HORAS
ESTÁNDAR(ES):
GENERALES: Interpretativa, argumentativa y propositiva
COMPETENCIAS: ARTES PLASTICAS
ESPECIFICAS: Sensibilidad, Apreciación estética y comunicación COMPONENTE
DECORATIVAS
ENUNCIADO EVIDENCIAS
Explora los sentidos, como instrumentos de Hace dibujos sencillos por medio de representaciones pictóricas
DERECHOS BÁSICOS
corporales al hablar.
Distingue, compara y discrimina propiedades
del movimiento y de la voz; en la práctica de
relatos, mitos o hechos históricos que permiten
pensar el origen de las prácticas artísticas.
CONTENIDOS El dibujo, clases y elementos (La línea y el punto), Técnicas: puntillismo – cuadricula.
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Clase magistral Aprendizaje memorístico Exposición oral,
Exposición visual Observación, Situaciones problemas, Solución Talleres, Tareas, Evaluación diagnostica, (conceptos y destrezas
de problemas, Demostraciones, Dictado, Dialogo, Ejercicios, básicas) Evaluación oral, Cuestionario de falso o verdadero,
Trabajo manual Examen centrado en conceptos, definiciones.
Generalidades y características del color. (tinte o croma, saturación, tono o valor, colores complementarios, colores cálidos y
CONTENIDOS
fríos. )
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Centro de interés, Clase magistral, Copia, Demostraciones, Ejercicios, , Talleres, Tareas, Evaluación diagnostica, (conceptos y destrezas
Exposición visual, Imágenes, Observación, Símbolos, Taller, Trabajo básicas) Evaluación oral, Cuestionario de falso o verdadero,
manual Examen centrado en conceptos, definiciones.
CONTENIDOS Efecto Luz y sombra en el dibujo, fenómeno de oscuridad y claridad, el cuerpo humano
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Demostraciones, Clase magistral, Dictado, Dialogo, Ejercicios,
Observación, Situaciones problemas, Aprendizaje por Talleres, Tareas, Mesa redonda, Observación directa, Portafolio,
descubrimiento, Centro de interés, Experiencias directas, Prueba escrita, Solución de problemas, Evaluación oral.
Exposición visual, Imágenes, Investigación. Trabajo manual
CONTENIDOS La pintura; psicología del color; colores complementarios, armonía del color
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Clase magistral Aprendizaje memorístico Exposición oral,
Exposición visual Observación, Situaciones problemas, Solución Talleres, Tareas, Mesa redonda, Observación directa, Portafolio,
de problemas, Demostraciones, Dictado, Dialogo, Ejercicios, Prueba escrita, Solución de problemas, Evaluación oral.
Trabajo manual
CONTENIDOS Elementos de composición del dibujo: originalidad, boceto, centro de interés, volumen, encaje y encuadre.
OBJETIVO
ESTRATEGIA METODOLÓGICA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Centro de interés, Clase magistral, Copia, Demostraciones, Ejercicios, , Talleres, Tareas, Evaluación diagnostica, (conceptos y destrezas
Exposición visual, Imágenes, Observación, Símbolos, Taller, Trabajo básicas) Evaluación oral, Cuestionario de falso o verdadero,
manual Examen centrado en conceptos, definiciones.
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
10. METODOLOGIA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Aprendizaje memorístico, Aprendizaje por descubrimiento, Centro de interés, Clase magistral,
Copia, Debate, Demostraciones, Dictado, Dialogo, Ejercicios, Excursiones/salidas
pedagógicas, Experiencias directas, Experiencias simuladas, Experimentación, Exploración,
Exposiciones, Exposición oral, Exposición visual, Imágenes, Investigación, Mapas
conceptuales, Memofichas, Modelación método inductivo y deductivo, Observación,
Situaciones problemas, Solución de problemas, Símbolos, Taller, Trabajo manual
14. EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Comprobación de HI, Conversatorios, Cuestionario de falso o verdadero, Cuestionario de
opción múltiple, Debates, Ejercicios, Ejercicio de metacognición, Entrevista, Evaluación
diagnostica, (conceptos y destrezas básicas) Evaluación oral, Examen centrado en
conceptos, definiciones, Mapa conceptual, Mesa redonda, Observación directa, Portafolio,
Pregunta abierta, Preguntas cerradas, Prueba de ejecución, Prueba de validez, Prueba de
ejecución, Prueba escrita, Solución de problemas, Talleres, Tareas, Términos emparejados,
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