¡JUÉGATELA!

PROYECTO DE CECIP 2011

El proyecto para el Centro de Estudiantes de Ciencia Política que proponemos se

encuentra esbozado en estas páginas a grandes rasgos. Este se inicia con un diagnóstico
que configura una visión sobre la labor a la cual consideramos que debe estar abocada la
gestión de la carrera, y luego proponemos esos cursos de acción.
PRESENTACIÓN ROL
Estos proyectos son sólo una línea base y esperamos que los
estudiantes de la carrera sean quienes propongan las ideas de PROFESIONAL
cómo quieren su centro de estudiantes y la orientación de sus Y VOCACIÓN
prioridades.
SOCIAL
Asimismo, estamos conscientes de las dificultades humanas y
personales que pueden traer algunos proyectos y no dudaremos
igualmente, en terminar aquellos que no resulten para no perder
Nos preocupa el perfil y la
tiempo ni recursos.
relación con el plano
Además de los proyectos propuestos, las iniciativas emprendidas profesional de la carrera.
anteriores CECIP formarán parte del proyecto. Son proyectos
El ámbito privado presenta
valorables y no es necesario armar la rueda nuevamente.
grandes oportunidades
Lo importante no es lo escrito en el papel, sino que nos la vamos a para los cientistas
jugar por completo por la carrera. ¿Qué significa esto? Que el políticos, pero exige una un
Este proyecto es sólo
CECIP funcionará como un equipo de manera horizontal y que fortaleza institucional y una
lineamiento de lo que
las puertas están abiertas. Creemos que es imprescindible para
valoración social
el cumplimiento del programa que tú te comprometas con éste. pretendemos para la
importante.
Eso significa no sólo votar, sino que tú eres el programa y el carrera. Creemos en el
ejecutor de éste.
valor de todos y cada
uno de los estudiantes
Queremos un estudiante activo,
de ella y depositamos
porque una lista no es sólo es la nuestra confianza en

Directiva sino que toda la carrera. ustedes para lograr este

proyecto.

¡Los llamamos a que se la jueguen!

¿Existe un debido
Atentamente, equilibrio entre las
aptitudes académicas y
Juégatela profesionales? ¿O está
inclinada hacia lo
primero?
1
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO ROL
PROFESIONAL
DIAGNÓSTICO
Y VOCACIÓN
Planteamiento del problema: Estado de la ciencia política y rol
profesional SOCIAL
La Ciencia Política en Chile ha experimentado un boom importante
estos últimos años, particularmente en su docencia. Esto ha traído
Nos preocupa el perfil y la
de la mano también, un incipiente cultivo de investigación, pero sin
duda, poca relevancia aún en el plano profesional, tanto público relación con el plano
como privado. Es esto último lo que particularmente nos preocupa, profesional de la carrera.
porque es este el vuelco más próximo que puede tener la disciplina La sociedad civil presenta
con la sociedad. grandes oportunidades

Ahora bien, si revisamos al menos en términos formales, existe un para los cientistas
desajuste importante entre el perfil profesional y la malla curricular. políticos, pero exige una
Si a esto añadimos la orientación decidida de la Universidad de fortaleza institucional y una
consagrar la Tercera Misión, entonces resulta pertinente revisar la valoración social
concordancia por la tensión que emerge de las diferencias. importante.

Visto así, el plan de estudios establece que:

El Instituto de Ciencia Política tiene como objetivo formar profesionales que

tengan capacidad de asesorar y realizar proyectos relacionados con la toma
de decisiones, su análisis y ejecución, en el plano nacional e internacional,
tanto en el ámbito público como privado1.

Respecto del plano profesional particularmente, surgen serias

dudas de las pocas asignaturas consideradas para ese tramo, y en
efecto, si efectivamente consiguen brindar las destrezas necesarias:
¿Existe el equilibrio entre las aptitudes académicas y
profesionales? ¿O está inclinada hacia lo primero?

Posición en torno a él

La visión del proyecto se entronca con la necesidad promover el

desarrollo de la Ciencia Política, en cuanto a su legitimación y
valoración en los asuntos de política pública, toda vez que constituye
una disciplina de marcada vocación de servicio a la sociedad, la
¿Existe un debido
cual puede y debe asistir a las dificultades y desafíos que se le
equilibrio entre las
presentan al país, desde una perspectiva de alta competencia y rigor
aptitudes académicas
técnico, pero también de honda convicción y servicio.
y profesionales? ¿O
está inclinada hacia lo
primero?

1
Folleto de carrera.
2
Posiciones respecto de la vocación social y perfil profesional
de la disciplina en la academia LA
En este sentido, Hunneus sostiene que: DISTANCIA
[El esfuerzo por] una mejor comprensión de nuestro proceso político […] se
debe acompañar de la voluntad de participar en la solución de los ENTRE LA
problemas que enfrenta nuestra democracia y no limitarnos a un ejercicio
académico valioso [que si bien necesario] debe traducirse en respuestas a POLÍTICA Y
las necesidades (Hunneus, 2008: 24-25)
LA CIENCIA
Con todo, es posible que -como señala Altman, la falta de
institucionalización disciplinaria (Altman, 2005: 14-15), y por Al ser preguntados varios
ende de legitimación (Hunneus, 2008: 1), sean signo del
politólogos sobre la
truncamiento de la profesionalización y luego, de la posibilidad de
relevancia de la ciencia
brindar soluciones prácticas a las necesidades sociales del país.
política, es ilustrativa la
Críticas en torno a la objeción de Altman imagen que plantea por

Sin embargo, si el problema es entendido así, desde un a índole ejemplo Joseph Nye en el
eminentemente metodológica (de investigación y docencia) (Altman, NY Times: “Hay facciones
2005: 3), derivamos en punto muerto del cual no nacen vías en la academia que, en un
alternativas solución. Sin embargo, reconocemos que este aspecto esfuerzo por ser
es una condición necesaria imprescindible para todo esfuerzo sobre científicas, sienten que
la sociedad.
deben alejarse de las
Oportunidades para el cientista político políticas” (Cohen, 2009)

Ahora bien, Morales et. al (2005) muestran una alternativa, en tanto

RELEVANCIA
erigen al cientista político mostrando sus cualidades
diferenciadoras, claves para determinar su posición y participación Planteamos replantear el
en el mercado (en sentido genérico). Es en torno a estas modo de cómo se
características, hacia las cuales creemos que el cientista político
relaciona el investigador
también debiese atender.
con el sujeto de estudio.
Cabe considerar que, un reciente estudio de campo, plantea serios
cuestionamientos respecto de la relevancia de Ciencia Política,
donde importantes exponentes, abren la posibilidad respecto de que
la práctica de la ciencia no debe estar aislada precisamente de la
práctica de ésta, aunque salvando las distancias2.
Consideramos que las
Una propuesta de solución a la cuestión de la relevancia cualidades
diferenciadoras, i.e.
En consecuencia, la cuestión de la relevancia social y política de
aquellas habilidades que
la disciplina ha de reenfocarse: el punto no versa específicamente
sobre el método (que es una cuestión de racionalidad instrumental y sólo poseen los cientistas
procedimental) sino sobre el modo en el cual se relaciona el políticos, pueden aportar a
investigador con el sujeto de estudio. la sociedad y encontrar
espacio en el mercado
2
Al señalar esto, hacemos directa alusión a las opiniones vertidas en: Cohen, Patricia laboral con éxito y valor
Just how relevant is political science? [en línea]. NY Times: Octubre 19, 2009. social.
Disponible en: http://www.nytimes.com/2009/10/20/books/20poli.html
3
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS
Consideramos que un aspecto central es lograr un
posicionamiento de la disciplina a nivel nacional y también, GENERALES
contribuir al proceso de legitimación de la disciplina,
Contribuir al
distinguiendo claramente las ventajas comparativas que ésta puede
posicionamiento y
brindar.
valoración social de la
Ahora bien, reconocemos que el sujeto central de la acción del Ciencia Política, donde el
grupo corresponde al alumno en tanto constituye el horizonte de estudiante sea la base de
posibilidad sobre el cual materializar esta visión, toda vez que va en
esta promoción pues es
su propio provecho y el de la sociedad misma.
éste condición necesaria.

ÁREAS DE ACCIÓN OBJETIVO

En torno a ello, se han identificado al menos tres niveles sobre los ESPECÍFICO
cuales actuar. Éstos son, en razón de proximidad: (i) la relación del
alumno con el Instituto de Ciencia Política, sus autoridades y Crear una red institucional
docentes; (ii) la relación del alumno con la propia del Universidad, que pueda ser construida y
entre ellas, con el Centro de Políticas Públicas UC, los centros de aprovechada por los
alumnos de disciplinas afines, proyectos internos (4P, J-PAL, etc);
estudiantes.
(iii) y la relación del alumno con la sociedad civil, esto es, con las
ONGs, think-tanks, Universidades, Institutos, y otras organizaciones
relacionadas.

ICP:
Sociedad
Estudiante Universidad Docentes y
Civil
autoridades

En suma, en términos formales se espera:

 GENERAR una plataforma de contactos e iniciativas estudiantiles con

la sociedad civil y la propia universidad.
 DIFUNDIR materias de política pública, investigación u otros asuntos
de relevancia, entre otros: conversación con profesionales, diversos
actores.
 PROMOVER de interdisciplinariedad práctica y teórica con las demás
unidades académicas de la Universidad.
 FORJAR sentido de comunidad y pertenencia distintivo de la carrera:
cultivar sentido de escuela. En este contexto, vemos al
CECIP como una
En consecuencia, el proyecto tiene por fin lograr una “transmisión de plataforma y un espacio de
competencias para el uso de redes institucionales e igualmente del
encuentro, con
mapa de oportunidades” (PNUD, 2010: 29). Esto es, generar una red
institucional, de cooperación y coordinación tanto con instituciones básicamente cuatro
públicas como de la sociedad civil. funciones: generación,
difusión, promoción y
sentimiento de
pertenencia.
4
 REFERENCIAS

Altman, D. (2005). La institucionalización de la ciencia política en Chile y América Latina: una mirada desde el
sur. Revista de Ciencia Política (Chile). No.1.

Huneeus, Carlos. (2008). Hacer ciencia política en Chile y para Chile. Clase magistral impartida en la
ceremonia de apertura del I Congreso Nacional de Estudiantes de Ciencia Política

Navarrete B, Morales M, Figueroa P. (2005). La ciencia política en Chile y el estado de su docencia. Santiago,
Estudios Sociales.

PNUD. (2010). Juventud, Equidad e Inclusión Social en Chile: Hacia la consecución de los ODM. Anexo I,
Instrucciones a los oferentes. pp. 1-38.

5
CAPÍTULO 2
FORMACIÓN DEL GRUPO

El proyecto busca abrir los espacios de participación estudiantil. Nos esforzamos en

convocar a toda la carrera y trabajamos mediante consensos durante semanas. Este es el
espíritu de participación y servicio al que queremos convocar.
6
En estos últimos tres años se ha podido presenciar una actitud un poco preocupante -no ilegítima-
en nuestro Centro de Estudiantes: las decisiones, listas y proyectos CECIP se han decidido entre
cuatro paredes. Sin embargo, es una situación absolutamente mejorable.

Si bien nuestro proyecto comenzó entre un puñado de personas, se amplió y pasamos a conformar
un grupo de más de 30 trabajando por valores en común: la representatividad y gran potencial de
nuestro Centro de Estudiantes. Se necesitaron más de dos semanas para darle forma a los
objetivos principales, se necesitó otra semana para aterrizar y generar proyectos y se
necesitó de otra semana más para elegir los candidatos.

Dentro de un ambiente ya de conocidos, nuestra iniciativa de escoger personas mediante consenso

dio resultados. Nadie se sintió perjudicado y ninguno se sintió discriminado. Todos tuvieron cabida
en el proceso eleccionario. Es este el paradigma que, desde un principio, quisimos romper: la
creación de la lista fue transparente hasta más no poder, y tratamos de involucrar a la mayor
cantidad de estudiantes posible, sin importar su posición.

Esto es lo que nos da un carácter distinto. Este espíritu de participación y servicio mediante
una actitud deliberante y dialogante. La manera en que se conformó el proyecto y los ejes que
queremos acentuar (Gestión, Participación y Vocación Pública-Social) legitiman nuestros deseos
para la carrera. Esta es una propuesta ampliamente vinculante por la capacidad que se tuvo para
convocar a distintos sectores políticos; gente tanto del FEL como del MG han sabido dejar sus
diferencias políticas de lado en pos del bien común, han querido hacerlo y han demostrado que si
se quiere hacer algo, sí se puede.

7
CAPÍTULO 3
PROGRAMA

El programa ha sido formulado teniendo en consideración los anteriores elementos

expuestos y buscando dar respuesta a necesidades básicas pendientes. Éste consta de
tres ejes: Participación, Gestión y Vocación social.
8
PARTICIPACIÓN
El estudiante es el centro de la acción y horizonte de posibilidad
3 EJES
En 3 sentidos:

 Comunicación y redes Nuestro programa busca

 Transparencia dar solución a necesidades

 Iniciativa básicas.

Por ello, partimos por la

Esto significa en términos específicos que:
comunicación como un
• La información eficiente y efectiva es un elemento espacio mínimo para
fundamental. Implementaremos una vocalía de comunicaciones
obtener información de
con fuerza. Los recursos digitales funcionarán y serán pan de
calidad y ejercer
cada día. Implementaremos un sitio web para tal efecto que sea
funcional y amplio. Usaremos Youtube, Twitter y Facebook. Para accountability.
mejorar la entrega de noticias, dispondremos de un RSS (Really
Los ejes programáticos
Simple Syndication) donde aparecerán las noticias más nuevas y
del proyecto son:
relevantes.
Participación, Gestión y
• Este sitio web contará con el siguiente material: Vocación social.

• Contacto con cada uno de los miembros de la

Directiva y los Vocales
• Los estatutos de la carrera, para que todos los
estudiantes puedan fiscalizar los procesos de la
carrera.
• Noticias relevantes del ICP, CECIP y otras
“agencias” (Leviatán, grupos de estudiantes) junto
con un calendario de actividades tanto dentro
como fuera de la Universidad.
• Información sobre las asignaciones de las becas,
entradas y salidas de recursos, y las boletas
respectivas.
• Una plataforma de votaciones electrónica (e-
government, e-democracy)
• Central de Apuntes, foros, encuestas e
información de cursos proporcionada por los
propios estudiantes.
• Links a Programas UC (Puentes UC, Políticas
Públicas UC), Think-Tanks, Do-Tanks y
Organismos Internacionales.
Participación, entendida
• Vamos a mejorar la infraestructura CECIP. Postularemos a los en un sentido amplio y
proyectos universitarios o buscaremos otros medios necesarios. la satisfacción de
necesidades básicas,
• Haremos “Un centro de alumnos en 10 metros como la condición de
cuadrados”. Queremos hablar con la Escuela de Diseño posibilidad para un
y algún profesor dedicado a diseño de interiores y que se desarrollo apropiado del
quiera hacer cargo de nuestra oficina como proyecto estudiante.
propio de él y la Universidad.
9
 Un diario mural dinámico y digital. Queremos formular un
proyecto para reunir toda la información sobre los diversos 3 EJES
NECESIDADES
seminarios, conferencias y foros desarrollados sobre temas de
interés, que ocurran tanto dentro como fuera de la Universidad. BÁSICAS
• Queremos revitalizar la asamblea. No sólo nos haremos cargo Creemos que la
de los problemas que por contingencia de política universitaria participación debe
nazcan de la FEUC. Entregaremos resúmenes ejecutivos de Una oficina, una página web
reactiviarse ya.
no más de 500 palabras, con los puntos centrales de la y un espacio de encuentro y
discusión. Estos serán difundidos por email. comunicación. Hay que
fortalecer la relación
• Queremos que la participación no sea sólo un voto, sino
que un espacio de ideas y construcción. Por ello humana en el Instituto.
queremos también generar espacios de democracia
directa mediante un proyecto de e-government y de e-
democracy a través de un sistema de votación y
deliberación con software libre.

• Queremos fortalecer la relación con los profesores. Por eso

haremos almuerzos y reuniones distendidas con nuestros
profesores, para conocerlos personalmente y también para
saber sobre sus proyectos de investigación.

• Concurso: “Buzón de los sueños”. Instancia para que

anónima o públicamente se hagan saber los deseos más
profundos sobre la carrera en general (infraestructura, malla,
vinculación con el medio, etc) y que esa sea la base sobre la ¿Existe un debido
cual se trabaje en términos de las siguientes gestiones. equilibrio entre las
Sobre qué es lo que faltando. En términos politológicos, aptitudes académicas y
podríamos denominarlo un referéndum consultivo. profesionales? ¿O está
inclinada hacia lo
primero?
GESTIÓN
Preocupados por cada uno de nuestros compañeros, queremos
que aprovechen sus potencialidades. Buscaremos proveerlos
de herramientas.

A grandes rasgos en dos sentidos: Respecto de proyectos-recursos Junto con resolver las
y sobre la operación institucional. A su vez, este eje comprende dos necesidades básicas,
dimensiones: interna y externa. queremos crear espacios
de contacto y encuentro,
 Sobre la interna dice relación con lo organizacional. Sus
desde y con el
elementos centrales son transparencia, accountability, asamblea
estudiante. Por ello
y comunicación.
dispondremos de un
 Sobre la externa: Sus elementos constitutivos son: Contactos,
espacio de coordinación y
Difusión, Interdisciplinariedad y Pertenencia.
colaboración con
instituciones. Ello sólo se
logrará empoderando al
10

estudiante.
Deseamos descentralizar y desconcentrar nuestro Centro de
Estudiantes CENTRO DE
 Ser tanto organizador como patrocinador de actividades.
EXTENSIÓN

Y RED
Insertarse en la comunidad universitaria, haciendo uso de las
instancias existentes. Generar acuerdos de colaboración y
coordinación con el Centro de Políticas Públicas.
INSTITUCIONAL
 Actuar con Centros de Estudiantes UC y otras
Universidades, CHILECIP, etc. Algunos centros de
Alumnos, como el CAAE o Ingeniería, hoy en día Las redes sobre las
cubren áreas de acción que podrían beneficiarnos. cuales se apoyan las
Estrecharemos esos lazos. organizaciones, como por
ejemplo un Centro de
 Coordinarse y/o colaborar con proyectos de la
Estudiantes, les dan el
Universidad y mecanismos privados, públicos e
abanico de posibilidad
internacionales.
para su sobrevivencia y
Proponemos crear un Centro de Extensión que tenga dos desarrollo. Creemos que
dimensiones: Redes institucionales y formulación de proyectos. es el paso imprescindible
Esto es incipiente y es un proyecto de largo plazo. para que las futuras
generaciones tengan
 Redes Institucionales. Los thinks tanks, do-tanks y otras mayores oportunidades y
iniciativas privadas hoy dan robustez a la sociedad civil. se contribuya a la
Creemos que como estudiantes de ciencia política debemos consolidación de la
ser hábiles en identificarlas por las oportunidades que estas disciplina. El Centro de
proveen. En forma específica, trabajaremos esto sobre este Extensión buscará
tipo de organizaciones. alcanzar este objetivo.

Lo haremos de la siguiente manera:

o Estas redes de contactos parten por traer y poner a

disposición de los estudiantes los diversos
materiales y publicaciones que ofrecen los
diversos think-tanks y do-tanks del país y del
mundo, léase ProyectAmérica, Expansiva, Libertad y
Desarrollo, CEP, y otros del exterior como CATO
Institute, The Fund for American Studies, etc.
o También difundiendo información sobre sus
actividades y sus líneas editoriales, ya sea
paneles, seminarios o presentaciones de KNOW-HOW
publicaciones. También trayéndolos a exponer para
explicar en qué consiste la institución. Es importante saber
o Visitas guiadas a estas think-tanks. Creemos que dónde dirigirse y cómo
la mejor forma de conocer estas organizaciones es hacerlo para crear
desde adentro y con su gente. Pensamos en hacer proyectos. En esto hemos
visitas a estas instituciones donde acudan los estado trabajando por
estudiantes y profesores interesados. largo tiempo.
11
 Si bien los recursos económicos son necesarios para FORMULACIÓN
desarrollar cualquier actividad, nos enfocaremos más en
crear las redes de contactos que nos puedan proveer de
DE
esos recursos mediante la postulación y formulación de PROYECTOS
proyectos. La falta de recursos iniciales no debe ser un
problema para la iniciativa y así lo entiende la Universidad. Promovemos la iniciativa e
innovación de los alumnos.
 Por ello, buscaremos la orientación en la formulación de
proyectos e innovación de los alumnos. Queremos que Buscaremos aprovechar las
nuestros compañeros de carrera sepan dónde tocar las instancias que existen tanto
puertas cuando tengan una buena idea. En ese sentido dentro como fuera de la
buscamos ser una plataforma para iniciativas individuales y universidad.
grupales. Entender el CECIP no como aquél que diseña
todas las actividades.

o ¿Cómo? Sobre el know-how. La universidad tiene

Fondos Concursables en la DGE y de la UC, y en
este último tiempo se logró un acuerdo para fomentar
la innovación y el emprendimiento con Stanford. Eso
permitió que la Universidad forme una Incubadora de
ideas (www.incubauc.cl) y provea de capitales
ángeles, que son capitales semilla para iniciar
proyectos. A esto se suman los proyectos de
investigación y fondos de desarrollo académico
internacional. También afuera de la Universidad, hay
financiación de proyectos mediante programas tales
como el INJUV o el PNUD, con su programa de
fortalecimiento de la sociedad civil y gobernabilidad.

 Buscaremos mejorar la situación de la sala de

simulación, buscando auspicios que nos ayuden a mejorar
su implementación. Algunas empresas en mente que se
tienen son Microsoft, Hewlett Packard e IBM.

 Fragmentación de las ciencias sociales en la Universidad

tanto en forma administrativa como de conocimiento. Las
facultades no son unidades parceladas de conocimiento, sino
transversales e integradas. Queremos hacer saber este
diagnóstico a Rectoría (Tercera Misión) y así generar las
sinergias apropiadas.
12
VOCACIÓN SOCIAL
VOCACIÓN
Buscamos un punto de encuentro entre el Instituto, la
Universidad y la sociedad. SOCIAL
Trabajaremos estrechamente con el Consejero académico, para
Hay grandes oportunidades
materializar la visión de que el vínculo entre ciencia y política
en el sector privado, tanto
debe reconsiderarse y generarse acciones estratégicas apropiadas
conducentes a mejorar esta situación. local como globalmente.
Queremos mostrar las
 Además, queremos generar debate sobre problemas diferentes posibilidades para
públicos de relevancia e interés para los diversos
que los estudiantes
estudiantes.
encuentren ideas y
proyectos que les apasionen
 Generaremos memoria institucional. El Instituto ha
cambiado enormemente en los últimos 10 años. En general, y sobre los cuales pongan al
hay preguntas que se repiten y consideramos que esto es en servicio sus habilidades y
parte porque no hay información disponible ni redes fuertes capacidades como
con los egresados anteriormente. cientistas políticos. Eso es
vocación social: el
 Foros y discusiones serán transcritos y publicados
encuentro del
para dar referencias a los futuros estudiantes de
universitario en y con la
Ciencia Política.
sociedad.
 Promoveremos la generación de una red de
egresados y su seguimiento. Esto además ayudará
a disminuir la incertidumbre sobre el futuro laboral.
 Organizaremos reuniones con egresados que nos
cuenten sus experiencias en un ambiente
amigable.

 Generaremos un informe de coyuntura política

universitaria y nacional mensual que sea una herramienta
de uso público. Esto puede realizarse mediante un canal de
Youtube, difundido por radio y Podcast. Este proyecto irá

MEMORIA
inscrito dentro del radio de acción del Centro de Extensión.

 Organizaremos una feria de think-tanks y do-tanks, donde INSTITUCIONAL

los estudiantes conozcan las diversas alternativas disponibles
de trabajo y redes institucionales que puedan aprovechar Los estudiantes deben
para materializar sus proyectos. saber de dónde viene el
Instituto para ver hacia
 Buscaremos insertarnos internacionalmente. Queremos dónde dirigirse. Ello
que el Instituto cuente con mayor disposición a redes adecúa las expectativas y
globales. Un trabajo más estrecho con los programas de da espacio a peticiones
Internacionalización de la Universidad y de nuestros mismos factibles. La memoria
profesores y autoridades es vital para promover la vocación institucional es clave.
profesional de los estudiantes.
13
  Para ello, proponemos generar mayor
coordinación con el Fondo de Desarrollo INSERCIÓN
Académico Internacional. Este fondo financia
INTERNACIONAL
seminarios, conferencias y otras actividades
académicas de corte internacional para apoyar la
participación de miembros de la universidad, incluidos
estudiantes. Queremos traer profesores del extranjero El mundo de posibilidades
si es posible, como también apoyar a compañeros a que abre la globalización
participar de seminarios internacionales. es tremendo. Creemos que
esto se está
 E-learning. Internet hoy brinda posibilidades
desaprovechando en la
ilimitadas de conectividad y el aprendizaje a distancia
Universidad y en el
es un hecho real. Creemos que podría iniciarse un
plan piloto en el instituto. Oxford, MIT y Harvard ya lo Instituto. Con iniciativas
hacen. como difundir el programa
de internacionalización de
 E-working. Las posibilidades del cientista político no la Universidad, promover
se acaban en Santiago ni menos el país. Queremos el e-learning y e-working,
generar redes con universidades e instituciones
creemos que los
extranjeras, como por ejemplo la red de voluntariado
estudiantes pueden
a distancia de las Naciones Unidas. Esperamos
encontrar nuevas
lograr la firma de un acuerdo que ofrezca un espacio
para participar de este programa a los estudiantes oportunidades.
interesados del instituto. El sitio web es:
http://www.onlinevolunteering.org/

 Prácticas internacionales y proyectos de tesis con

enfoque global. Nuestra carrera y formación también tiene
un enfoque global, muchos problemas sociales y políticos
guardan fuerte interdependencia con otros puntos de planeta.
Creemos que podría enfatizarse esto, al tiempo que se
consigan buenos financiamientos para proyectos de
investigación y coordinación para trabajar en conjunto con
otras universidades mundiales.

¿Existe un debido
equilibrio entre las
aptitudes académicas y
profesionales? ¿O está
inclinada hacia lo
primero?
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