INFORME

Tema: ¿De dónde salió este mundo?

Técnica Asociada: Aprendizaje Colaborativo
Nivel Académico y Pedagógico: Bachillerato – Andragogico
Estudiantes: Hombres - - - Mujeres: - - -
Objetivo: Analizar de manera crítica y creativa la definición y origen de la filosofía.
Asociación de contenidos: Filosofía, Historia, Educación para la ciudadanía.
Resultados esperados: Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la
crítica al pensamiento mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos.

Desarrollo: Basado en la división de la didáctica

1. Organizar a los estudiantes por equipos. Crear pequeños grupos de trabajo de cuatro
o cinco personas que se encargarán de cumplir distintas funciones (expositor,
investigador, transcriptor, relator). El maestro debe tratar que exista diversidad en
cada uno de los grupos de trabajo teniendo en cuenta las habilidades de sus
estudiantes y su género. Mientras más diverso y equilibrado el grupo será mejor la
experiencia.

Imprevistos:
 Estudiante con excelente rendimiento académico que no desea ayudar a otros.
 Riñas entre compañeros de grupo.

2. Fomentar la comunicación y el respeto entre los alumnos. Se deben determinar

normas de diálogo.
3. El docente debe ser guía durante todo el proceso de la actividad, al inicio deberá
sugerir varias alternativas para el desarrollo de la actividad y luego que vayan
asumiendo responsabilidades paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus
propias ideas.
4. Establecer las metas y objetivos de la actividad: Analizar de manera crítica y
creativa la definición y origen de la filosofía mediante un conversatorio reflexivo
grupal.
Desarrollo de trabajo en cada grupo guiado por el docente:

5. Diagnosticar conocimientos previos sobre conceptos mito-ciencia- filosofía.

6. Pedir que cada grupo comparta y analice experiencias acerca de mitos de su
localidad y el mundo.
7. Investigar a través de facebook como se origina un fenómeno natural (el día y la
noche, un eclipse, los rayos y truenos, erupciones volcánicas) y exponer en clase.
8. Producto: Elaborar un cuadro comparativo del pensamiento cotidiano, el
pensamiento filosófico.
9. Producto de los resultados esperados: Aplicar una encuesta a sus familiares que
cuestionen la validez del machismo en la actualidad.
10. Recursos:
 Materiales: salón de clase - pupitres - pizarra
 Tecnológicos: sala de audiovisuales
11. Tiempos: 2 semanas
12. Participantes: Estudiantes – Docente responsable

Firma de responsabilidad:

Carlos Troya