“ESPECIALIZACIÓN EN EL USO PEDAGÓGICO DE TIC”

Evaluación Módulo III “Ambiente de aprendizaje con la web 2.0” y Módulo IV “Las
aulas virtuales”
Autor: Lic. Rubén A. Flores

Postítulo: “Especialización en el uso pedagógico de TIC”

Actividad integradora evaluativa Módulos 3 y 4

Entorno virtual en Google Classroom

Tema: Organización y Empresa
Espacio Curricular: Sistema de
Información Contable

Año: 2018
Autor Lic. Rubén A. Flores
DNI: 28.633.324
Grupo: 9-10
Tutor: Cintia Borcard
Fecha de presentación: 10-11-2018
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Evaluación Módulo III “Ambiente de aprendizaje con la web 2.0” y Módulo IV “Las
aulas virtuales”
Autor: Lic. Rubén A. Flores

1. Selección de contenido del programa:

Para desarrollar la actividad integradora evaluativa se seleccionará el espacio

curricular Sistema de Información Contable, pertenece al 3° año de trayecto de
formación secundaria del colegio N° 5076 Dr. Arturo Illia. El contenido del
programa de estudio elegido es “Organización y empresa” con el cual inicia la
Unidad N°1.

2. Elección de una herramienta gratuita explorada y analizada en foros

del módulo 4.

La herramienta que empleare en el desarrollo de la actividad es GOOGLE

CLASSROOM.

Permite la creación de aulas virtuales dentro de una misma institución educativa,

facilitando el trabajo entre los miembros de la comunidad académica. Además,
sirve como nexo entre profesores, padres y alumnos agilizando todos los
procesos de comunicación entre ellos 1.

3. Recursos y actividades en el entorno virtual. (y 4 capturas de

pantalla)

Dimensión de la información:

• Documento en internet: https://colegio5076sic.blogspot.com/

1
https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Classroom
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• Enlace a sitio web vinculado al tema: https://www.gestion.org/la-empresa-

y-la-organizacion/

• Link de un video: https://www.youtube.com/watch?v=AIeECsIdBVI

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Dimensión de la comunicación:

• Publicar un mensaje de bienvenida a los alumnos:

• Crear un foro o espacio de consulta general:

https://classroom.google.com/u/0/w/MjYwNzM5MjI3ODla/t/all?hl=es
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Dimensión de la practica:

• Tarea de introducción, incluye debate en línea:

• Tarea empleando una aplicación 2.0 mapa mental con Mindomo.

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Link descarga Mindomo:

Link de tutorial para uso Mindomo:

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• Tarea de cierre, evaluación: se opta por un examen de opciones multiples

de autocorrección vinculado a Google drive

4. Capturas de pantalla en punto 3.

5. Elaborar una reflexión fundamentada sobre la experiencia de
creación y gestión del entorno virtual.
• ¿Cuál tema de su asignatura o Área eligieron para trabajar en un entorno
virtual? ¿Por qué?
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El tema elegido es ORGANIZACIÓN Y EMPRESA, espacio curricular Sistema

de Información Contable.

Citando a Gutiérrez (2006) que la evolución que han sufrido las Tecnologías de
la Información y la Comunicación ha llevado, a que cada vez podamos ser
miembros activos y creadores de información dentro de la red y, lo que resulta
aún más interesante, creadores de conocimiento compartido.

Considero que esta evolución llego a nuestras aulas y se pueden emplear de

diferentes modos gracias a su disponibilidad en este caso mediante una
plataforma de Google Classroom que es de uso gratuito.

El motivo de la elección del tema no esta determinado por alguna causa en

especial ya que considero que casi cualquier tema puede ser abordado por esta
plataforma tecnológica.

• ¿Qué herramienta 2.0 eligieron para crear su entorno virtual? ¿Por qué?
¿Resulto accesible la edición de los recursos y actividades?

La herramienta empleada fue GOOGLE CLASSROOM debido a que me resulto

practico que sea sencilla su presentación en 3 páginas para tener organizada las
actividades, además al ser de Google se puede vincular automáticamente con
Gmail, Drive, etc. Aplicaciones que también uso a diario. Además, su edición es
muy sencilla y cuenta con varios videos tutoriales en YOU TUBE que me
sirvieron de guía.

• ¿El entorno virtual creado qué aporta a sus clases presenciales?

¿Reconocen alguna limitación en su uso?

Citando a Bordingnon del material de lectura del modulo N° 3 considero que las
aplicaciones 2.0 pueden ayudar al estudiante a convertirse en el verdadero
protagonista de los procesos de aprendizajes.
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Autor: Lic. Rubén A. Flores

En este sentido, consideramos que el Profesor 2.0, como mencionamos más

adelante, debe potenciar en la nueva era del conocimiento digital el diseño y
elaboración de entornos sociales virtuales interactivos, en los cuales el
verdadero protagonista de los procesos e-formativos sean los estudiantes y el
educador sea un dinamizador de procesos de reflexión didáctica y generador de
acciones sociales innovadoras. En este sentido, coincidimos con Bordignon
(2007), hay que enfocar la atención en una nueva generación de software
que tiene por característica la ruptura de la asimetría que caracterizó la relación
anterior entre usuarios y generadores de contenidos.

Por ello considero que el aporte a mis clases presenciales se ven identificados
con los expresados por el modulo 32:

➢ “La participación activa del estudiante en la construcción de su propio

conocimiento.
➢ Promover la colaboración entre iguales;
➢ Establecer dinámicas de debate, argumentación y negociación;
➢ Colaborar para aprender;
➢ Emplear múltiples fuentes de información;
➢ Promover procesos de autoevaluación y heteroevaluación;
➢ Introducir nuevas pruebas de evaluación, tanto cualitativas como
cuantitativas, basadas en la reflexión y en la valoración práctica”

Las limitaciones en su uso están vinculadas al equipo tecnológico necesario, es

decir contar con equipos informáticos por parte de todas las partes intervinientes,
alumnos, docente, etc. El compromiso en el empleo de las herramientas
propuestas. Ambas limitaciones son salvables por ejemplo el acceso también
puede realizarse mediante teléfono celular con sistema Android, y en el caso del
compromiso es necesaria la continua motivación y monitoreo de la actividad para
lograr la participación, ayuda mucho fijar plazos de entrega.

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MODULO 3_TIC Pagina 15.
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Autor: Lic. Rubén A. Flores

• Con el desarrollo de las actividades en foros del módulo 3 y la edición del

entorno virtual ¿Qué habilidades y saberes digitales desarrollaron? ¿Y
cuáles competencias podrían desarrollarse?

Las habilidades y saberes desarrollados consisten en: competencias digitales en

el uso de aplicaciones diversas propuestas por la actividad como el empleo de
GOOGLE CLASSROOM, MINDOMO, CREAR EXAMENES, CREAR FOROS,
ETC. Queda por desarrollar la mejora y descubrir mas aplicaciones,
herramientas informáticas para emplear en mis clases. Por ejemplo, para editar
videos usar una pizarra de gráficos.

Vinculadas a las competencias digitales que son citadas en el MODULO 3:

“1 - Cómo y dónde buscar por Internet

2 - Capturar y gestionar información

3 - Crear lecciones multimedia

4 - Trabajar en equipo y colaborar en línea

5 - Conectarse virtualmente

6 - Participar en las redes sociales

7 - Crear y gestionar aulas virtuales”3

Podría en un futuro próximo desarrollar mejores competencias en CREAR

LECCIONES MULTIMEDIA, TRABAJAR EN EQUIPO Y COLABORAR EN
LINEA, PARTICIPAR EN REDES SOCIALES, CREAR Y GESTIONAR AULAS
VIRTUALES ya que gracias a esta Especialización tomo atención que son puntos
para mejorar en cuanto a mis competencias digitales en mi profesión docente.

Lic. Rubén A. Flores

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MODULO 3_TIC PAGINAS DESDE 37 a 51.