UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE COCLÉ

FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL ESPECIAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

MATERIA:
INFORMÁTICA

ASIGNACIÒN:
DISCAPACIDAD CON NEE

PROFESORA:
XENIA DOMÍNGUEZ

ESTUDIANTE:
MILAGRO PINZÓN

PRIMER VERANO

FEBRERO, 2019.
Introducción

Aprender a leer y escribir es un juego educativo didáctico para tabletas y

Smartphone que está dedicado al desarrollo de la lectoescritura de los niños.
El juego es ideal para aprender a leer y escribir de manera entretenida e
interactiva. Los niños toman conciencia de que las palabras están divididas en
unidades pequeñas llamadas sílabas y de esta manera el niño adquirirá la
capacidad de separarlas. De este modo se está estimulando y trabajando
contenido previo a la lectoescritura.
El juego de aprender a leer y escribir es ideal para niños de primaria, pre-básica
kínder y jardín de niños o para profesionales como Logopedas y fonoaudiólogos.

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Discapacidad seleccionada
Discapacidad intelectual leve que limita habilidades de lectoescritura.

Definición de discapacidad seleccionada

La discapacidad intelectual es entendida como una condición en la que las
personas que la padecen tienen severas limitaciones y deficiencias en el
funcionamiento intelectual, teniendo problemas en el razonamiento, la
planificación, la resolución de problemas o el aprendizaje.
Además de ello estas personas presentan deficiencias en la adaptación al medio,
necesitando de ayudas en una o más dimensiones del funcionamiento humano
para que su vida cotidiana no se vea limitada en su autonomía personal y
participación social. Se cataloga como un trastorno del neurodesarrollo, siendo
necesaria que estas dificultades sean observadas durante el desarrollo. Esta
discapacidad puede clasificarse en leve, moderada, grave y profunda.
Sin embargo, para esta actividad se ha escogido la discapacidad intelectual leve
para trabajar la lectoescritura.
Se considera discapacidad intelectual leve o ligera a aquella que poseen las
personas con un Cociente Intelectual que se sitúa entre 50 y 70, correspondiendo
a dos desviaciones típicas por debajo de la media poblacional. La mayor parte de
personas con discapacidad intelectual (aproximadamente un 85%) se encuentran
en este nivel.
Las personas con este grado de discapacidad intelectual tienen principalmente un
retraso en el campo cognitivo y una leve afectación en el sensoriomotor. Las
capacidades de aprendizaje están ligeramente atrasadas, pero pueden
permanecer en el sistema educativo, formarse y ejercer una actividad profesional
adecuadamente. Son capaces de leer, escribir y realizar cálculos, si bien suelen
requerir un periodo de aprendizaje más largo que otros. De hecho, es posible que
durante preescolar no se observen grandes diferencias con sus semejantes.
La adquisición de la lectura y la escritura son procesos fundamentales para la
formación de los estudiantes. El primer ciclo de la Educación Primaria representa
la base de la adquisición de dichas habilidades, ya que en esta etapa los niños
tienen su primer acercamiento con actividades y enseñanzas que determinarán,
en adelante, su aprendizaje y dominio.
Los métodos de enseñanza son diversos y han ido cambiando conforme se
actualizan los métodos y programas. En la actualidad, los docentes aplican
enfoques que, aunque parten de los mismos planes, en ocasiones son ajustados

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en función de las experiencias, conocimientos o hábitos de enseñanza del
maestro.
Adicionalmente, el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños,
está determinado por las condiciones del entorno escolar, familiar y social en que
se encuentran.
En el caso de los alumnos con discapacidad intelectual leve, estos procesos se
tornan aún más complejos; las características de los niños implican
complicaciones y retos distintos, los cuales, en la mayoría de los casos no son
resueltos de manera eficaz por los docentes, ya que éstos no cuentan con los
conocimientos sobre la atención de alumnos que presenten discapacidad
intelectual.
Por ello, fue diseñado un software con diversas estrategias aplicadas de manera
conjunta con el docente de grupo, con el fin de impulsar el proceso de integración
educativa de alumnos que presentan necesidades educativas especiales con
discapacidad intelectual, lo cual incluye, la orientación y acompañamiento de los
alumnos en la adquisición de la lectura y escritura desde el primer ciclo de la
Educación Primaria.

Metodología al implementar el software

Según el contenido del software, se utilizará el siguiente método:
Método Silábico: parte de la sílaba construida con la vocal combinada con
consonantes. La unidad mínima de aprendizaje es la sílaba. Primero se aprenden
vocales y después la combinación consonantes con vocales (pa, pe, pi, po, pu),
también la forma inversa (as, es, is, os), pasando posteriormente a palabras que
combinan las sílabas presentadas y después a frases.

Selección del software

El software seleccionado es: Aprender a leer y escribir con Sílabas. Fue
seleccionado debido a que es útil para estudiar las características del proceso de
adquisición de la lectura y la escritura en los alumnos que presentan discapacidad
intelectual leve en una escuela primaria, con el fin de generar recomendaciones
para implementar estrategias de acuerdo al nivel de conceptualización.

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Elaboración de tutorial en formato PDF
La herramienta o software contiene en la pantalla inicial cuatro opciones entre las
que se encuentran:
-Paso a Paso: desde aquí podremos seleccionar la letra con la que comenzará la
sílaba. Las opciones disponibles son L, M, S, P, T (al ser una versión gratuita sólo
están disponibles estas opciones). Una vez que seleccionamos una de ellas, por
ejemplo la T, se reproducirá un audio acorde a la letra elegida. En este caso dirá:
“La letra T suena…”, “La letra T con la A suena Ta, Taza”, “La letra T con la E
suena Te, Teléfono”, y así recorrerá cada una de las vocales. El siguiente ejercicio
nos indica que se debe arrastrar la sílaba al lugar que corresponde.
Encontraremos TA, TE, TI, TO, TU, en forma desordenada y la palabra a
completar es TOMA_. La sílaba correspondiente en este caso sería la TE,
completando así la palabra TOMATE.

-Sílabas Locas: en esta sección la consigna es arrastrar la sílaba al lugar que

corresponde. Encontraremos TE, GRE, JI, XI y la palabra a completar es
_LÉFONO. La sílaba correspondiente en este caso sería TE, completando así la
palabra TELÉFONO.

-Cuenta Sílabas: en esta sección se solicitará que el usuario seleccione la

cantidad de sílabas que tiene el elemento. A modo de ayuda, la aplicación nos
mostrará unas manos dando un aplauso por cada sílaba que corresponda. Por
ejemplo nos dirá “¿Cuántas sílabas tiene perro?”, entonces las manos aplaudirán
dos veces, según corresponde a la cantidad de sílabas que posea la palabra y el
usuario deberá tocar el número dos que se muestra en pantalla.

-Intruso: este es el más difícil de todos los niveles. La consigna es contar las
sílabas de los objetos que se muestran en pantalla y el usuario debe indicar cual
tiene la cantidad de sílabas diferente a los demás. Por ejemplo se muestran una
cebra, un conejo, un caracol y un caballo. En este caso la opción correcta sería
cebra, ya que es la única con dos sílabas (CE-BRA), mientras que las otras
palabras pueden separarse en tres.

Análisis individual
Puede decirse que la forma de evaluar es a través de evaluación por evidencias.
Luego de navegar por el software se dejan “evidencias” de todo lo que se ha

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realizado, el aprendizaje, tal como es todo aprendizaje basado en TIC. Si a esto le
unimos las evidencias que puede dejar el alumnado al realizar formación continua,
entonces tenemos un proceso riguroso y preciso para realizar evaluación.
Por lo antes expuesto, el software Aprender a leer y escribir con Sílabas, será
de mucha utilidad para trabajar la lectoescritura en estudiantes don discapacidad
intelectual leve.

Conclusiones
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El software Aprender a leer y escribir con Sílabas, contiene metodologías muy
relacionadas con el paradigma centrado en el alumno con discapacidad intelectual
leve; quien a su vez debe hacer el esfuerzo para realizar las actividades. En otro
sentido con esta herramienta de aprendizaje se implementa la innovación
educativa, precisamente para introducir estas metodologías en la formación del
estudiante con NEE.
Puede decirse que el software es fácil de utilizar, practico y puede generar
grandes resultados en los estudiantes con NEE (Discapacidad Intelectual Leve).

Infografía

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- Web: http://www.aprenderjugando.cl
- Facebook: https://www.facebook.com/aprenderjugandopuntocl
- Google Plus: https://plus.google.com/+AprenderjugandoClaprenderjugando

Anexos

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Instrucción en cada uno de los juegos

Gran cantidad de imágenes con sus respectivos sonidos para que los niños se
entretengan jugando.

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Resultado en cada uno de los juegos donde se detalla el tipo de sílaba, tiempo e
intentos.

Palabras según el número de sílabas:

-Monosílaba
-Bisílaba
-Trisílaba
-Polisílaba

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