INGENIERIA EN AGRONOMIA

SEMESTRE: 6 GRUPO: CA

NOMBRE DEL MAESTRO:

IAZ JOSE ALFREDO LÓPEZ PACHECO

MATERIA:

GENETICA GENERAL

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

GOMEZ POOT JOSE DEL CARMEN

TRABAJO:

COMPETENCIA 2 GENETICA MENDELIANA

Temas

2.1. Experimentos de Mendel

2.2. Leyes de Mendel.

2.2.1. Ley de la segregación independiente.

2.2.2. Ley de la recombinación independiente.

2.3. Relaciones alélicas.

2.3.1. Alelos dominantes y recesivos.

2.3.2. Alelos Codominantes.

2.3.3. Alelos letales.

2.3.4. Penetrancia y expresividad.

2.3.5. Genes múltiples.

2.4. Cruzas de un solo gene (monofactorial).

2.4.1. Los seis tipos básicos de cruzas.

2.4.2. Producción convencional de la F2

2.4.3. Cruza de prueba.

2.4.4. Retrocruza.

2.5. Sistema para resolver cruzas dihíbridas.

2.5.1. Cuadro de Punnett.

2.5.2. Sistema de ramificación.

2.6. Proporciones dihíbridas modificadas.

2.7. Interacción genética.

2.7.1. Interacción entre dos o más factores.

2.7.2. Interacciones epistáticas.

2.7.3. Interacciones no epistáticas.

2.7.4. Interacción con tres o más factores.

2.1. Experimentos de Mendel

Gregor Mendel,fue el primer científico en realizar trabajos sobre la genética. Realizo una
serie de experimentos mezclando diferentes clases de guisantes :

Mendel cruzó dos plantas de guisantes , cruzó una variedad de planta que producía semillas
amarillas con otra que producía semillas verdes; estas plantas forman la llamada
generación parental (P).

El resultado de este cruze fueron todo guisantes amarillos, repitió los cruces con otras
plantas de guisante distintos en otros caracteres y el resultado era el mismo, se producía
un carácter de los dos en la generación filial. Al carácter que aparecía le llamo carácter
dominante y al que no, carácter recesivo.

Mendel autofecundó las plantas de la generación parental y obtuvo la llamada segunda

generación filial (F2), compuesta por plantas que producían semillas amarillas y por plantas
que producían semillas verdes en una proporción 3:1 (3 amarillas y 1 verde). Repitió el
experimento con otros caracteres diferenciados y obtuvo siempre la misma proporción.

Despues quiso comprobar si las dos primeras leyes creadas a partir de los anteriores
experimentos eran validas al cruzar plantas con dos o mas caracteres diferentes mezclando
guisantes verdes y lisos con guisantes amarillos y rugosos.

Las cruzó y observo que la primera ley se cumplía; en la F1 aparecían los caracteres
dominantes (amarillos y lisos) y no los recesivos (verdes y rugosos).

Obtuvo la segunda generación filial autofecundando a la primera generación filial y obtuvo

semillas de todos los estilos posibles, plantas que producían semillas amarillas y lisas,
amarillas y rugosas, verdes y lisas y verdes y rugosas; y se obtenían en una proporción
9:3:3:1 (9 amarillos y lisos, 3 amarillos y rugosos, 3 verdes y lisos y uno verde y rugoso).
2.2. Leyes de Mendel.

A partir de estos experimentos desarrollo varias leyes :

Primera ley o principio de la uniformidad: «Cuando se cruzan dos individuos de raza pura,
los híbridos resultantes son todos iguales». El cruce de dos individuos homocigotos, uno
dominante (AA) y el otro recesivo (aa), origina sólo individuos heterocigotos (Aa).

Segunda ley o principio de la segregación: «Ciertos individuos son capaces de transmitir un

carácter aunque en ellos no se manifieste». El cruce de dos individuos de la F1 (Aa) dará
origen a una segunda generación filial en la cual reaparece el fenotipo “a”, a pesar de que
todos los individuos de la F1 eran de fenotipo “A”. Esto hace presumir a Mendel que el
carácter “a” no había desaparecido, sino que sólo había sido “opacado” por el carácter “A”
pero que, al reproducirse un individuo, cada carácter se segrega por separado.

Tercera ley o principio de la combinación independiente: Mendel trabajó este cruce en

guisantes, en los cuales las características que él observaba (color de la semilla y rugosidad
de su superficie) se encontraban en cromosomas separados. De esta manera, observó que
los caracteres se transmitían independientemente unos de otros. Esta ley, sin embargo,
deja de cumplirse cuando existe vinculación (dos genes están en locus muy cercanos y no
se separan en la meiosis).

2.2.1. Ley de la segregación independiente.

La segunda ley de Mendel, también conocida como la Ley de la Segregación, Ley de la

Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina que para
que exista la reproducción de dos individuos de una especie, primero debe existir la
separación del alelo de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la
información genética al hijo. Un alelo es, la variante genética que permite determinar un
rasgo o carácter. Existen entonces, alelos dominantes y alelos recesivos

Por esto, es que la segunda de las leyes de Mendel se la llama como de segregación o
separación, ya que cada padre, aporta un alelo que se separa de cada uno, para formar un
individuo en una nueva generación. Sigue leyendo aquí para aprender más sobre la
Segunda Ley De Mendel. Mendel, en su experimento, obtuvo solo semillas amarillas en la
primera generación, pero en la segunda generación, los alelos se separaron para formar
nuevas semillas verdes en menor proporción que las amarillas, pero aun así existentes.

2.2.2. Ley de la recombinación independiente.

La tercera ley de Mendel, también llamada Ley de la Herencia Independiente de Caracteres

o Ley de la Asociación Independiente. Según Mendel, hay rasgos heredados que se
obtienen de forma independiente, sin relación con el fenotipo, lo cual no afecta al patrón de
herencia de otros rasgos. Esta ley se cumple en los genes que no están ligados, es decir
que se encuentran en diferentes cromosomas o que están en zonas muy separadas del
mismo cromosoma.

Mendel, para concluir la tercera de las leyes de Mendel, realizó un cruce de plantas de
chícharos que producían semillas amarillas y llanas, con chícharos que producían semillas
verdes y con textura irregular. Estas eran homocigóticas para los dos caracteres de textura
y color. Se concluía que la ley de uniformidad estaba presente, pues con la primera
generación se pudo obtener semillas amarillas y lisas.

Sin embargo, al cruzar esta primera generación para obtener una segunda generación, se
observan nuevos tipos de semillas con caracteres diversos pero relacionados con la
generación parental, se obtuvieron semillas amarillas y lisas, amarillas y rugosas, verdes y
lisas, y verdes y rugosas. Sigue leyendo aquí para aprender más acerca de Tercera Ley De
Mendel.

2.3. Relaciones alélicas.

En los ejemplos vistos hasta ahora nos encontramos que para cada característica existen
sólo dos posibles alelos, sin embargo para muchas características de los seres vivos nos
encontramos con más de dos genes alelos determinando un carácter. Aunque en una célula
diploide solo pueden existir dos alelos, el número total de posibles formas alélicas pares
diferentes es, a menudo, bastante grande. Esta situación se conoce como alelismo múltiple.
Un ejemplo característico de alelismo múltiple es la serie de alelos que controlan los grupos
sanguíneos ABO. Hay cuatro grupos sanguíneos (o fenotipos) en el sistema ABO. La serie
alélica incluye tres alelos: A, B y O aunque, por supuesto, cada persona lleva sólo dos de
estos alelos. Los alelos A y B son dominantes sobre O pero son codominantes entre si.

2.3.1. Alelos dominantes y recesivos.

Los genes son los responsables de determinar la mayoría de nuestras características

físicas (si no estás a gusto con tu físico, ya sabes a quiénes culpar), pero también juegan
un papel muy importante en nuestra salud y hasta personalidad. Características como el
color de los ojos, el cabello, la piel…se las debemos a nuestros genes.

Cada gen posee dos alelos, uno que viene de la madre y otro del padre. Algunos alelos son
dominantes y otros son recesivos, pero ¿qué significa ésto?

Alelos dominantes

Los alelos dominantes son los que determinan las características visibles. Si hay un alelo
dominante y uno recesivo, será el dominante el que ‘domine’. Cuando las características
determinadas son visibles se les conoce como fenotipo, mientras que al código genético
detrás de todo se le conoce como genotipo.
Con respecto al color de los ojos, el alelo que determina el color marrón es dominante (M);
mientras que el que determina el color azul es un alelo recesivo (a). Si una pareja (ambos
de ojos marrones) tiene hijos, éstos tendrán ojos marrones, y si uno de los miembros de la
pareja tiene ojos azules y otro los tiene marrones es muy probable que los hijos los tengan
marrones; a menos que hereden alelos recesivos de otros miembros de la familia.

*Cuando ambos padres poseen alelos dominantes (diferentes), el resultado, es decir, los
descendientes muestran características nuevas como resultado de una mezcla entre las
características de los padres. Ésto se debe al hecho de que cuando ambos miembros tienen
genes dominantes no existe manera de que los genes de uno se sobrepongan a los del
otro, por lo tanto, el resultado tiene que ser algo distinto.

Alelos recesivos

Por otra parte, los alelos recesivos son aquellos que tienen mucho menos probabilidad de
expresar o determinar características. Sólo cuando se encuentran con otros genes
recesivos pueden manifestarse. Es decir, para que las características que están
relacionadas a los alelos recesivos puedan hacerse visibles es necesario que ambos padres
posean los requeridos alelos recesivos.

Finalmente, a diferencia de lo que sucede con los genes dominantes, a los recesivos se
les representa con letra minúscula.

Diferencias clave entre recesivos y dominantes

Los alelos dominantes son los que determinan las características que se van a heredar,
mientras que los recesivo tienen muy poca posibilidad de manifestarse.

Los alelos recesivos se representan con letra minúscula y los dominantes con mayúscula.
2.3.2. Alelos Codominantes.

Se denomina codominancia al fenómeno producido cuando un individuo expresa en su

fenotipo tanto el carácter dominante como recesivo para una determinada característica.
En los ejemplos del ratón con pelaje colorido y los guisantes arrugados y lisos, se conocen
como cruces monohíbridos porque solo implica un gen con dos alelos Un ejemplo de
codominancia y alelos múltiples es el caso del grupo ABO de sangre de los humanos. Hay
tres alelos Ia, Ib y iIa y Ib son codominantes y los dos son dominantes con i. el resultado
son cuatro fenotipos o grupos sanguíneos.

2.3.3. Alelos letales.

La manifestación fenotípica de algunos genes da como resultado la muerte del individuo,

sea en el período prenatal o postnatal, antes de alcanzar la madurez. Estos factores son
llamados genes letales. Un alelo letal totalmente dominante, es uno que mata tanto en la
condición homocigótica como en la heterocigótica, y se origina a veces de una mutación de
un alelo normal. Los individuos con un alelo letal dominante mueren antes de que tengan
descendencia. Por lo tanto, la mutante letal dominante es eliminado de la población en la
misma generación en que se originó. Los genes letales recesivos sólo son mortales en el
homocigoto y pueden ser de dos clases:

El que no tiene efecto fenotípico obvio en los heterocigotos

El que produce un fenotipo distintivo cuando es heterocigoto

2.3.4. Penetrancia y expresividad.

Expresividad genética

Expresividad genética es la fuerza con que se manifiesta un gen. Por ejemplo, las alas de
Drosophila pueden ser largas o cortas, y están determinadas por un gen. Pero depende de
la temperatura a la que se desarrollen el que sean más largas o cortas. Otro ejemplo. Las
personas que tienen más de cinco dedos en cada mano o pie, tienen polidactilia. Pero
pueden tener cinco dedos y una anomalía únicamente observable en radiografía, cinco y
un muñón, o más de cinco dedos.

La expresividad depende del ambiente. Cada genotipo responde al ambiente de una forma
determinada para adaptarse (norma de reacción). A veces, se pueden producir fenotipos
que coinciden con los debidos a otros genotipos (fenocopia). Por ejemplo, la Drosophila con
genotipo normal, si está en un medio con sales de plata, produce un fenotipo amarillo. Éste
es fenocopia del amarillo genotípico, aunque el origen sea distinto.

Penetrancia genética

La penetrancia genética es la proporción de individuos (tanto por ciento) de una población

que expresan el fenotipo patológico, entre todos los que presentan un genotipo portador de
un alelo mutado.

La penetrancia genética es la capacidad de un genotipo para manifestar un fenotipo, y

expresividad, es la capacidad de que este fenotipo sea constante.

Los ejemplos que hemos visto hasta ahora tienen una penetración y expresividad completa.
Por ejemplo, el alelo que determina la enfermedad mortal llamada corea de Huntington es
dominante, pero las personas portadoras de dicho alelo pueden:

Morir por enfermedad, pero pueden:

Morir antes de la edad reproductora (letal). Expresividad variable.

Morir a mitad de la edad reproductora (subletal).

Morir después de la edad reproductora (no letal).

Morir por otras causas (vejez). Sería un caso de penetración incompleta.

El término penetrancia no hace referencia al grado de expresión del fenotipo, en cuyo caso
se hablaría de expresividad, sino tan solo a la presencia o ausencia de un fenotipo
determinado.

2.3.5. Genes múltiples.

2.4. Cruzas de un solo gene (monofactorial).

2.4.1. Los seis tipos básicos de cruzas.

2.4.2. Producción convencional de la F2

2.4.3. Cruza de prueba.

2.4.4. Retrocruza.

2.5. Sistema para resolver cruzas dihíbridas.

2.5.1. Cuadro de Punnett.

2.5.2. Sistema de ramificación.

2.6. Proporciones dihíbridas modificadas.

2.7. Interacción genética.

2.7.1. Interacción entre dos o más factores.

2.7.2. Interacciones epistáticas.

2.7.3. Interacciones no epistáticas.

2.7.4. Interacción con tres o más factores