FORMACIÓN EN CENTROS (Instrucciones 28 junio de 2010) 

Modalidad formativa asociada al Proyecto Educativo del centro e incluida en el mismo, que aglutina las demandas for-
mativas de un amplio colectivo del profesorado, vinculadas a la búsqueda de soluciones concretas dentro del contexto
del propio centro y con incidencia directa en el trabajo del aula o del centro. Las demandas formativas deben ser fruto
del análisis y reflexión compartido sobre la práctica, como una manera de promover el aprendizaje cooperativo y el de-
sarrollo profesional a través de la autoevaluación para la mejora de la práctica docente.  

CARACTERÍSTICAS
El profesorado diseñará y programará el proyecto conjunta-
mente con la asesoría responsable.
La iniciativa puede partir de un centro o varios centros,
con problemática común y poseer una marcada intención
de cambio e innovación.
Debe:
− Redundar directamente en la mejora del alumnado
del centro y/o en el funcionamiento del mismo.
− Basarse en la labor de equipo, el aprendizaje entre
iguales y en la responsabilidad individual.
− Especificar concretamente la situación de partida, los
resultados que esperan alcanzarse en las distintas fases, la
metodología adoptada, una descripción de las tareas pre-
vistas, los profesores/as encargados de las mismas y el
tiempo previsto para su consecución.
− Incluir de forma precisa cómo se aplicará en el aula.
− Permitir la evaluación colectiva e individual del traba-
jo realizado y de los resultados obtenidos.
− Precisar, en su caso, la necesidad de asesoramiento
externo para su desarrollo.
PROCEDIMIENTO
Detección de necesidades a finales del curso anterior por
parte del CEP.
Información y difusión en los centros durante el mes de sep-
tiembre.
Elaboración del proyecto con la participación del profesora-
do implicado y la asesoría responsable. Se propondrá, asi-
mismo, la participación de los servicios de inspección y
EOEs.
El proyecto se realizará y presentará, antes del 31 octu-
bre, a través de la plataforma Colabor@.
El CEP, realizará la inscripción en el pertinente registro, an-
tes del 15 de noviembre; a partir de esta fecha no se podrá
incluir nuevo profesorado en el proyecto constituido.
VALORACIÓN, APOYO Y SEGUMIENTO
La asesoría responsable hará el seguimiento y evaluación en
cada una des sus fases.
Se efectuarán valoraciones trimestrales conjuntas entre la
asesoría responsable y la coordinación del proyecto.
El CEP determinará los recursos necesarios para el desarro-
llo del proyecto (sesiones formativas, bibliografía…)
La asesoría facilitará asesoramiento sobre el funcionamien-
to de la plataforma Colabor@.
Al finalizar cada curso, el CEP realizará una evaluación glo-
bal que se recogerá en la memoria final del proyecto.
El CEP podrá reconducir o suspender aquellos proyectos cu-
yo desarrollo no se considere satisfactorio, previa comuni-
cación a la coordinación.   ra el desarrollo del proyecto.
REQUISITOS
Cuando el proyecto implique a un centro, deben parti-
cipar al menos 10 profesores/as o el 50% claustro.
Cuando se impliquen varios centros, la participación
debe contar con al menos 15 profesores/as o el 50% de
cada claustro. Se desarrollarán durante un curso es-
colar o excepcionalmente dos.
Temáticas:
− Innovación metodológica orientada a la adquisi-
ción de competencias básicas.
− Atención a la diversidad.
− Convivencia e inclusión de la perspectiva de géne-
ro.
− Mejora de la organización y coordinación docente
y de la participación de la comunidad escolar.
− Módulo II del Plan Escuela TIC 2.0.
No se podrá centrar en la elaboración de documentos
de inexcusable realización como programaciones o
POAT, excepto si se aplican criterios innovadores.
El profesorado participante constituirá una comunidad
virtual en la plataforma Colabor@, para la elaboración,
registro y seguimiento del proyecto.
Los proyectos deben contener:
− actuaciones concretas a realizar con el alumnado,
especificando los cursos y grupos.
− indicadores para la evaluación de los resultados.
− actuaciones previstas para la formación del profe-
sorado implicado para el desarrollo de sus competen-
cias profesionales.
COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN
El proyecto contará con un coordinador/a (dos si se
considera necesario), encargado de planificar, dinami-
zar y hacer el seguimiento conjuntamente con la ase-
soría responsable.
La coordinación excluye la posibilidad de coordinar
cualquier otra actividad de autoformación. Los partici-
pantes no pueden formar parte simultáneamente de
otras actividades de autoformación, salvo autorización
expresa de la Dirección General.
Cada profesor/a participante debe especificar su com-
promiso individual, indicando las tareas a realizar en
cada fase del proyecto.
Los participantes utilizarán la plataforma Colabor@ pa-

RECONOCIMIENTO
− Cuando el proyecto sea evaluado positivamente por el CEP se certificará con un mínimo de 30 horas y un máximo de 80.
− La coordinación se reconocerá como mérito específico en los baremos para la promoción docente y el desarrollo profe-
sional.
− El carácter colectivo de la modalidad formativa no excluye la valoración individual de los resultados obtenidos.
− Los proyectos que se desarrollen en dos años se certificarán al final de los mismos.