COLEGIO PORTUGAL

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO 5

SEGUNDO PERIODO GUIA # 1
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: __________________

LAS NEURONAS

Las neuronas son la estructura básica y funcional del sistema nervioso. La teoría fue desarrollada por Santiago Ramón y
Cajal a finales del Siglo XIX y postulaba que las neuronas son células discretas (no conectadas para formar un tejido),
entidades genética y metabólicamente distintas, que tienen cuerpo celular y expansiones (axón y dendritas), y que la
transmisión neuronal es siempre unidireccional (desde las dendritas hasta los axones).

Las neuronas tienen la capacidad de comunicarse con precisión, rapidez y a larga distancia con otras células, ya sean
nerviosas, musculares o glandulares. A través de las neuronas se transmiten señales eléctricas denominadas impulsos
nerviosos.

La neurona se reproduce, son tan numerosas como las estrellas de la vía láctea. Las dendritas se tocan… la capacidad
cerebral es infinita.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Salimos en orden al patio de la escuela y jugamos lo siguiente:

a) Escogemos a un compañero o una compañera para que inicie con el juego la llave eléctrica.
b) Todos nos alejamos y corremos para que nos toque la lleva eléctrica.
c) A quien toque la llave eléctrica, deberá tener una reacción como si estuviera temblando por una descarga
eléctrica.
d) Una vez terminado el juego, regresamos al salón de clases en orden, para continuar con la guía.

Comentamos:

a) ¿Cómo nos sentimos durante el juego?

b) ¿Cómo reaccionamos ante el estímulo del toque de la lleva eléctrica?
c) Cuando ya no sentimos la lleva eléctrica, ¿qué sucedió con nuestro cuerpo?
d) ¿Cómo se llaman las células encargadas de transmitir los impulsos nerviosos?
e) ¿Qué forma presentan estas células?

LEEMOS CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Dibujamos una neurona en el cuaderno y señalamos las partes.

Respondemos las siguientes preguntas en nuestro cuaderno de Ciencias Naturales.
a) ¿De qué depende la supervivencia de los animales?
b) ¿Qué órganos tienen como función detectar los estímulos?
c) ¿Cómo se llaman las tres clases de neuronas?
d) Elaboramos un modelo de neurona en hoja de block con plastilina y elementos del medio.

EVALUACIÓN

1. Observo con atención el siguiente esquema de una neurona. La dibujo en mi cuaderno y señalo el nombre
de cada una de sus partes en forma correcta.

 Núcleo
 Dendritas
 Soma
 Axón
 Consulto el significado de las palabras desconocidas, y comento con el profesor o profesora cual es la relación
de las palabras con el texto.

2. LA NEURONA ES:

a) Estructura básica y funcional del sistema nervioso.

b) Una célula como las demás.
c) Una célula pequeña

3. LAS PARTES DE LA NEURONA SON:

a) Núcleo, Dendritas, Membrana y Soma

b) Núcleo, Dendritas, Soma y Axón
c) Núcleo, Dendritas y Axón

4. LA NEURONA SIRVE PARA:

a) Trabajar en el cuerpo
b) Cubrir nuestro cuerpo
c) Enviar y recibir información

5. LA NEURONA TIENE FORMA DE:

a) Espiral
b) Estrella
c) Redondeada
 CLASES DE NEURONAS

Funcionalmente las neuronas se pueden clasificar en tres tipos según la función que desempeña.
 Neuronas sensitivas:
Aisladas o localizadas en órganos sensoriales o en zonas del sistema nervioso relacionadas con la integración de las
sensaciones.
Conducen impulsos de los receptores (por ejemplo la piel) hacia el cerebro y la médula espinal, estos impulsos son
informativos (visión, sonido, tacto, dolor, etc.) sus somas o cuerpos celulares forman gran parte de la raíz posterior de la
médula espinal (ver figura 3) y los ganglios craneales.
 Neuronas motoras:
Localizadas en áreas del sistema nervioso responsables de la respuesta motora.
Conducen los impulsos del cerebro y la médula espinal hasta los receptores (ejemplo, los músculos y glándulas
exocrinas) o sea, en sentido contrario a las sensitivas.
 Interneuronas o neuronas de asociación:
Relacionan distintos tipos de neuronas entre si.
Son células nerviosas multipolares cuyo cuerpo y procesos, se ubican exclusivamente en el sistema nervioso central,
específicamente en el cerebro, y no tienen contacto directo con estructuras periféricas (receptores y transmisores)

Según el número y la distribución de sus prolongaciones, las neuronas se clasifican en:

 Bipolares, que además del axón tienen sólo una

dendrita; se las encuentra asociadas a
receptores en la retina y en la mucosa olfatoria.
 Seudo-unipolares, desde las que nace sólo una
prolongación que se bifurca y se comporta
funcionalmente cono un axón salvo en sus
extremos ramificados en que la rama periférica
reciben señales y funcionan como dendritas y
transmiten el impulso sin que este pase por el
soma neuronal; es el caso de las neuronas
sensitivas espinales.
 Multipolares desde las que, además del axón,
nacen desde dos a más de mil dendritas lo que
les permite recibir terminales axónicos desde
múltiples neuronas distintas. La mayoría de las
neuronas son de este tipo. Un caso extremo que
lo constituye la célula de Purkinje que recibe
más de 200.000 terminales nerviosos.

COMPARACIÓN DE NEURONAS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS

SINAPSIS NERVIOSA
 CLASIFICACIÓN DE LAS SINÁPSIS:

Un botón terminal axónico puede llegar a una espina

dendrítica, al soma o al axón de la neurona posináptica.
Por lo que la clasificamos a la sinapsis en :
1. Axodendríticas : Se establecen entre el botón
terminal de la neurona presináptica y una dendritao una
espina dendrítica dela neurona postsináptica.
2. Axosomáticas(cuerpo) : Se establecen entre el botón
terminal dela neurona presináptica yel soma de la
neuronapostsináptica.
3. Axoaxónica: Se establecen entre el botón terminal de
la neurona presináptica y la terminal axónica de la
neurona postsináptica.

ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Menciona y explica cómo se clasifica la sinapsis de la neurona.
2. ¿Qué es la sinapsis?
3. Dibuja la sinapsis.
EVALUACIÓN
Elabora un diseño de una sinapsis en cartulina, decóralo a tu gusto y lo debes exponer en clase.
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ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO 5
SEGUNDO PERIODO GUIA # 2
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: __________

¿QUÉ CAMBIOS PUEDEN PRODUCIR LAS FUERZAS SOBRE EL MOVIMIENTO DE LOS

OBJETOS?

Después de la motivación y la actividad inicial.

https://www.youtube.com/watch?v=uwUXGypQhQk

LA FUERZA

En todas las actividades que realizas está involucrada la fuerza, pero ¿qué es fuerza? Una fuerza es toda acción que
ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento.
Siempre que hay una fuerza, como mínimo hay dos objetos que interactúan entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza
mientras que el otro es modificado por ella.
Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente fuerza, entonces logras
deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a
través del bate que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el
aire; pero si eres quien atrapa dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su
movimiento.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.
2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la recibe. Por ejemplo, si empujas un muro con tu
mano, entonces le estas aplicando una fuerza; pero al mismo tiempo el muro ejerce una fuerza de resistencia sobre tu
mano.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto depende de la intensidad, o magnitud, la dirección y el sentido
que se le dé.

ACTIVIDAD PRÁCTICA
De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.

1. Si deseas mover un carrito que se encuentra quieto, ¿qué debes hacer para que el carrito se mueva?

2. ¿Cómo haces para saber que un cuerpo está en reposo? Escribe tu respuesta.
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_________________________________________________________________________________

3. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer?

4. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para ti.

5. Un niño trata de mover a su perro, pero no puede. ¿Por qué crees que no logra moverlo?

6. ¿Por qué crees que un automóvil puede moverse?

7. Si deseamos que un objeto deje de moverse, ¿qué debemos hacer?

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8. Si acercamos un imán a unos clips ¿Qué crees que suceda? ¿Por qué crees que ocurre esto?
 CLASES DE FUERZAS

De acuerdo a la forma en que son producidas, las fuerzas

pueden ser de dos tipos: de contacto o a distancia.
*Fuerza de contacto: es la que se genera cuando un
cuerpo modifica el estado de movimiento de otro por
medio de una fuerza que ejerce directamente sobre él,
y por lo tanto se ejerce por contacto; de modo que
cuando empujas una caja o pateas un balón, ejerces
fuerza por contacto.
En la figura 03 Y 05 observamos la fuerza por fricción
entre la caja y el suelo mientras la arrastras,
desacelerando su movimiento; otro caso lo podemos
observar cuando un automóvil frena, pues entre las
llantas y el pavimento existe fricción, esta fuerza se
opone a la fuerza del motor.

*Fuerza a distancia: es la que genera un cuerpo

separado de otro. Por ejemplo, la fuerza de
gravedad que ejerce la Tierra atrae hacia su centro
los cuerpos que se encuentran en el planeta, o hace
que la Luna y los satélites artificiales giren alrededor
de ella; otro tipo de fuerza es la fuerza magnética
de un imán, que actúa sobre objetos que contengan
metales como hierro, cobalto o níquel, atrayéndolos
hacia él. También son fuerzas a distancia la fuerza
eléctrica y la nuclear

Recuerda que dependiendo del tipo de interacción entre objetos, las fuerzas pueden clasificarse en
dos tipos.

1. La fuerza ____________________ se genera cuando dos objetos se tocan.

2. La fuerza ____________________ se genera cuando los cuerpos están separados.

 EVALUACIÓN

1. Marca la opción que señala la imagen para establecer que tipo de fuerza es y la explicación que corresponde a
Cada situación.

2. Representa dos ejemplos más de las clases de fuerzas; una de cada una.
REPRESENTACIÓN DE LAS FUERZAS
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

Estiren el elástico 20 centímetros (cm) y fijen los extremos al cartón usando los chinches. Pongan el auto de juguete
sobre el cartón, calculando que quede en la mitad del elástico. Luego, manteniéndolo siempre sujeto, arrastren el auto
de juguete hacia atrás de tal manera que la parte trasera del juguete desplace el elástico 1 cm. Luego suéltenlo y repitan
el ejercicio otras dos veces, pero ahora deben arrastrar el auto más hacia atrás para que el elástico se estire 2 y 3 cm
más.

Ahora respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Qué necesitó el auto de juguete para comenzar a deslizarse?

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b. ¿Aplicaron alguna fuerza para que el auto se moviera? Expliquen.

• Para 1cm
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• Para 2cm
____________________________________________________________________________________

• Para 3cm
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c. ¿Qué distancia recorrió el auto? Anoten el valor medido en sus cuadernos.

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d. ¿Qué ocurriría si estiran el elástico más de 1 cm? Expliquen.

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e. ¿Qué sucedería si se repitiera el mismo ejercicio sobre la tierra o el pasto? Expliquen

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f. Comprueben sus predicciones soltando el auto sobre las diversas superficies elegidas por ustedes. Registren los
valores obtenidos en cada caso.
g. Describan los factores que intervienen en el movimiento.
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2. Actividad sobre efectos de la fuerza en los objetos.

a. Estira y aprieta los siguientes objetos: una pelota de goma, un elástico y un trozo de plastilina.

Ahora responde:

¿Qué efectos producen dichas fuerzas sobre los objetos?

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b. Desliza una lata de conserva en posición vertical a lo largo de

una mesa. Luego hazla rodar en posición horizontal, tratando
de emplear la misma fuerza que en el caso anterior.

¿En qué caso es más fácil mover el tarro?

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¿Qué cuerpos ejercen fuerza sobre el tarro durante su movimiento?

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EVALUACIÓN

1. Coloca un imán sobre una superficie lisa. Ahora toma un segundo imán, sujétalo de uno de sus polos y aproxima el
otro al primer imán.

¿Qué ocurre?
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Gira el segundo imán de tal modo que ahora lo sujetas por el otro polo. Ahora aproxima este imán al primero.

¿Qué sucede ahora?

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2. Observa las siguientes imágenes.
Completa la siguiente tabla de acuerdo a las imágenes observadas.