UNIVERSIDAD VERACRUZANA

CONTENIDO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

NOMBRE: TEORIA: INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA
PROGRAMA: ARQUITECTURA
NIVEL: LICENCIATURA
PLAN: 2013

PROYECTO INTEGRADOR
CA Arquitectura, Desarrollo y Medio Ambiente
CA Entornos Sustentables
NOTA: Ver impreso.

ACADEMICOS
Alejandro Mendoza Pérez; Enriqueta Belloc Ibarra; Ma Guadalupe Noemi Uehara Guerrero. Y otros. NOTA: Para mayor informaión ver documento
impreso.

PERFIL DEL DOCENTE

Licenciado en Arquitectura preferentemente con estudios de posgrado, con experiencia docente en educación superior y con 3 años mínimos de
experiencia profesional.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Comprender y entender la esencia de la arquitectura (arte, ciencia y humanidades), qué es, para qué sirve y cuáles son los valores que rigen el
quehacer arquitectónico a partir de su definición y aplicación en los diferentes ámbitos en los cuales se desarrolla.

ARTICULACION DE LOS EJES

Los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos de la experiencia educativa se relacionan a través de la aplicación de los saberes teóricos en
situaciones reales: es decir, el profesor presenta al estudiante obras arquitectónicas reales de aplicación de los conceptos y fundamentos teóricos
de la Arquitectura para una mayor comprensión del estudiante.

DESCRIPCION
Esta EE se ubica en el Área Básica e integra los fundamentos teóricos de la disciplina (arte, ciencia) dentro del marco epistemológico de la
arquitectura; para que el estudiante comprenda, entienda y aplique los conceptos de producción arquitectónica, la obra arquitectónica y la
profesión del arquitecto como resultado de una determinación cultural, a manera de introducción en el conocimiento y definición de la arquitectura.

JUSTIFICACION
La EE introduce al alumno al estudio y conocimiento de la arquitectura como un todo, a través de un método de análisis que permita de manera
deductiva entender cada una de sus partes y sus relaciones, para a su vez generar principios que auxilien en los procesos de diseño y poder ser
aplicarlos en la etapa proyectual de la carrera en todos sus niveles

SABER TEORICO
UNIDAD I La raíz filosófica de la Arquitectura
Subcompetencia 1: Conocer e identificar que la arquitectura como arte crea formas expresivas estéticas y como ciencia aplica conocimientos
técnico-constructivos y humanísticos porque está hecha por y para el hombre.
1.1Qué es y para qué sirve la arquitectura
1.2Arte, ciencia y humanidades como expresión de la cultura arquitectónica
1.3Valores que rigen el quehacer arquitectónico
UNIDAD II La raíz ideológica de la Arquitectura
Subcompetencia 2: Comprender e identificar que: el medio físico, el medio socio-cultural y los recursos (tecnológicos, financieros y humanos) son
los que definen la obra arquitectónica en espacio y tiempo.
2.1 El medio físico y su influencia en la arquitectura
2.2 Vínculo sociedad-arquitectura
2.3 Tecnología, economía y sociedad en el quehacer del arquitecto
UNIDAD III La raíz normativa de la Arquitectura
Subcompetencia 3: Conocer, identificar los reglamentos y normativa vigente para la Arquitectura
3.1 Reglamentos y normativa
3.2 Recomendaciones de especialistas.
3.3 Estilos y corrientes arquitectónicas
UNIDAD IV Fundamentos teóricos
Competencia: Conocer y diferenciar los significantes históricos y teóricos en la Arquitectura y entender la correlación que existe entre arte, ciencia
y humanística, como ejes del quehacer arquitectónico
4.1 Teoría vs Historia de la Arquitectura
4.2 Crítica de la arquitectura

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4.3 Conocimientos técnico-constructivos - humano sociales
4.4 Función, contextualización y forma expresiva
4.5 Medios de expresión: gráfica, volumétrica, virtual, palabra escrita y verbal
UNIDAD V Desarrollo integral: intelectual, humano, social y profesional
Subcompetencia 5.- Conocer e identificar el desarrollo integral humano a través del contexto intelectual, social y profesional.
5.1 Importancia y trascendencia de la autosuficiencia intelectual: autoaprendizaje
5.2 Racionalismo, constructivismo, positivismo, humanismo, idealismo: aptitudes en el aprendizaje de la arquitectura.
UNIDAD VI Sistemas de proyectación
Subcompetencia 6: El estudiante identifica los diferentes sistemas de proyectos que dan fundamento a la expresión arquitectónica de los edificios,
que son situado en un territorio, en un lugar y en un tiempo determinado
6.1 Creación, ideación gráfica: Sistemas de proyectación
6.2 Orden, armonía y justificación del proyecto arquitectónico
6.3 Diseño, estructuras, formas, espacios
6.4 Expresión arquitectónica

SABER HEURISTICO
Ideación, Aplicación de procesos metodológicos; Administración de recursos; Crítica y establecimiento de juicios; Ensaye y prueba sobre modelos;
Comunicación gráfica, oral y escrita; Dibujo e interpretación; Gestión y defensa del proyecto; Evaluación; Expresión verbal y argumentación;
Análisis y síntesis.

SABER AXIOLOGICO
Compromiso: Obligación o responsabilidad adquirida basándose en un acuerdo; Confiabilidad: Capacidad de responder de manera satisfactoria a
las responsabilidades; Congruencia: Correspondencia armónica entre la idea y el acto; Discreción: Sensatez y profesionalismo al recibir o dar
información; Honestidad: Capacidad de obrar basándose en la verdad; Honradez: Rectitud en el manejo de recursos; Justicia: Recibir y dar lo que
es merecido; Lealtad: Vinculación entre individuos basada en la confianza; Prudencia: Buen criterio en la toma de decisiones; Responsabilidad:
Asumir obligaciones y cumplir con ellas; Solidaridad y Veracidad: relación de la verdad y todos los actos.

ESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE

El estudiante entiende y comprende la esencia de la arquitectura (arte, ciencia y humanidades), qué es, para qué sirve cuáles son los valores que
rigen el quehacer arquitectónico
El estudiante comprende que la arquitectura como arte crea formas expresivas estéticas; como ciencia aplica conocimientos técnico-constructivos
y humanísticos porque está hecha por y para el hombre.
NOTA: Para mayor información, ver documento impreso.

ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA

El profesor expone situaciones reales para explicar al estudiante qué es y para qué sirve la arquitectura; cuáles son los valores que rigen el
quehacer arquitectónico
El profesor expone situaciones reales para explicar los elementos esenciales de la arquitectura: arte, ciencia y humanidades
El profesor expone situaciones reales de aspectos físicos (clima, topografía, hidrología, edafología,) sociales, culturales que definen la creación de
obras arquitectónicas edificadas.
NOTA: Para mayor información, ver documento impreso.

APOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO

¿Lecturas impresas
¿Reglamentos de construcción
¿Planos arquitectónicos ejecutivos
¿Diapositivas

APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO

¿Proyector de acetatos
¿Proyector digital
¿Computadora.
¿DVD
¿Pantalla
¿Internet

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Documento impreso que integre la descripción gráfica y en texto de una obra arquitectónica esclareciendo los conceptos: arte-ciencia-
humanísticos.
NOTA: Para mayor información, ver documento impreso.

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CRITERIO DE DESEMPEÑO
Identificación de los conceptos: arte, ciencia y humanísticos
Identificación del medio físico, socio-cultural y los recursos (tecnológicos, financieros y humanos) en Arquitectura
NOTA: Para mayor información, ver documento impreso.

CAMPOS DE APLICACION
Arquitectura: arte, ciencia y humanística

ACREDITACION
1). Asistencia mínima al curso del ochenta por ciento (80%) de las sesiones de clase programadas.
2). Entrega del 80 al 100% de las evidencias del desempeño completas.
3). Calificación se integra por la sumatoria de puntos

FUENTE DE INFORMACION BASICA

VILLAGRAN, García José. (2004) ¿Teoría de la arquitectura¿. Edit. Cuadernos de bellas artes. México,DF.
Saber ver la Arquitectura
Zevi Bruno
Editorial Poseidón 1951
PPg 109-144
NOTA: Para mayor información, ver documento impreso.

FUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA

¿PEEL, Lucy, Et Al. (2004) ¿Introducción a la arquitectura del siglo XX¿. EDICIONES CEAC.
¿RODRIGUEZ, Viqueira Manuel (2009) ¿Introducción a la Arquitectura en México¿. Noriega Editores.
¿ALONSO, Pereira José Ramón. (2005) Introducción a la Historia de la Arquitectura. Edit. Reverté
¿MONEO, Rafael (2004) ¿Inquietud, teoría y estrategia proyectual en la obra de ocho arquitectos contemporáneos¿. Edit.Actar. Barcelona.

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