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Hay que tener en cuenta y también mucha prudencia ya que alteraciones de este
tipo, no tienen repercusiones solamente en el ámbito de las instituciones y las
jerarquías, sino que afectan y hasta pueden desconcertar al desenvolvimiento de
los administradores poniendo en riegos metas propuestas y en vez de mejorar las
instituciones y su función, puede aparejar cambios no estipulados que perjudiquen
en vez de contribuir. Es más fácil realizar reformas periféricas, ya que demandan
menos tiempo porque generalmente son pensadas no como una reforma en el
sentido pleno de la palabra, más bien como adaptaciones espontáneas, Es como
pensar a la modernización de la administración pública “como rejuvenecimiento
físico, organizativo o tecnológico, que no supone un verdadero cambio institucional”.
Por todo esto las reformas gerenciales cuando son profundas, o sea centrales,
evidencia diferencias marcadas con respecto al modelo anterior. Lo central es
comprender el alcance de estos tipos de reformas que podríamos llamar de
valorativas, haciendo alusión a cambio en la jerarquía de valores que preceden y
determinan los actos del agente.
1.) Objetivos:
El Título IV de su parte orgánica “Del Poder Público”, a la distribución, organización,
asignación de competencias y funcionalidad de los órganos del Estado, como el
desarrollo del principio fundamental contenido en el Artículo 5, quedando así
claramente establecido el soporte constitucional del Poder Público.
2.) Ambiente:
Se refiere a todo lo que esta inmerso fuera de él y dentro de él, en el caso
Administrativo se refiere a los factores externos de la organización, al hablar de
Administración Pública consideramos a estos factores como aquellos necesarios
para el funcionamiento pero no imprescindibles, no son propios dentro de la
administración pública, nos referirnos a las Cooperativas, la dinámica con el mundo
y los diferentes Gobiernos, las empresas privadas.
El ambiente interno es todo aquello que hace posible el desarrollo de los objetivos
de la administración pública:
4.- La administración para José A. Fernández Arena es: “una ciencia social que
persigue la satisfacción de objetivos instituciones por medio de una estructura y a
través del esfuerzo humano coordinado”[6].
Fernández Arena fue director de la facultad de Contaduría y Administración de la
UNAM, enfocó la administración a los cambios de producción, instituciones,
mecanismos de operación, etc.; por lo que éste autor, de acuerdo con la
clasificación de las escuelas de Claude S. George, se sitúa en la escuela tradicional:
La administración científica, debido a que se está “interesado en técnicas
específicas tales como estudios de tiempos y movimientos, planeación y control de
la producción, distribución del equipo de planta, incentivos de salarios,
administración de personal e ingeniería humana”[7]
5.- La administración para A. Reyes Ponce es: “la función de lograr que las cosas
se realicen por medio de otros, u obtener resultados a través de otros”[8].
Fayol destaca que la función administrativa está hecha de cinco componentes, los
cuales son: planificación, organización, dirección, coordinación y control y se
expresa de la siguiente manera de cada uno de estos puntos:
v El control consiste en constatar que todo haya sido en conformidad con el plan y
el mando establecido.[10]
La Escuela Neoclásica. La Teoría Neoclásica surgió en la década de los 50, los
autores neoclásicos no forman propiamente una escuela definida, sino un
movimiento heterogéneo, que recibe las denominaciones de Escuela Operacional o
de proceso, definiendo esta teoría como un enfoque universal de la Administración,
que no es más que la actualización de la Teoría Clásica y una teoría ecléctica que
aprovecha las otras teorías para su aplicación a las empresas de hoy. Aquí
encontraos a Gulick seguidor de Fayol.[11]
3.- Lyndall Urwick. Junto con otros partidarios de la teoría clásica Urwick recopiló,
sistematizó y divulgó todo un conjunto de conocimientos sobre administración,
integrados en una especie de fisiología de la organización.
4.- Mary Parker Follett. Fue una de las creadoras del marco básico de la escuela
clásica. Además, introdujo muchos elementos nuevos, sobre todo en el campo de
las relaciones humanas y la estructura de la organización. En este sentido, fue la
iniciadora de tendencias que se desarrollarían más en las nacientes escuelas de las
ciencias del comportamiento y la administración. Sostiene que:
16.- Foucault. Al mencionar la acción del gobierno hacemos alusión a Foucault, pero
al incluir en el concepto que el gobierno dicta y aplica las disposiciones necesarias
para el cumplimiento de la administración regresamos a la escuela tradicional o la
administración científica, al hacer la selección científica de los trabajadores y
ponerlos en los puestos para los cuales estaban capacitados y darían un
rendimiento mejor.
Gantt estaba preocupado por la relación psicológica entre obrero y patrón, con lo
cual se le otorga su enfoque humanista, así también se preocupó por que los
trabajadores tuvieran un salario bien remunerado y pedía que se enfatizara en el
servicio y no en las utilidades.
La escuela del proceso administrativo estuvo marcada por conceptos como los de
Fayol, considerado como el padre de la corriente del pensamiento administrativo.
De él fue la enumeración de las funciones administrativas las cuales definió así: (1)
predicción y planificación, (2) organización, (3) dirección, (4) control y (6)
coordinación. El destaco que estos principios se deben y se aplican a toda empresa
administrativa.
Todo lo anterior para hacer alusión a la escuela del proceso administrativo, ya que
la administración es decir este estado, ente o maquina efectúa un proceso que
consiste en planificar, organizar, emplear dirigir y controlar.
19.- Mooney, concibió la idea de que la organización empleada por los grandes
administradores era la misma y lo quiso probar, su obra dio énfasis al proceso
administrativo, obtuvo un concepto de organización basado en procesos
escalafonados.
CONCLUSIÓN
De la Escuela del Comportamiento destacan autores como Gantt, que nos hablan
sobre la importancia del individuo como medio para llevar a cabo el trabajo en los
talleres, tomando mucho en cuenta las interrelaciones sociales y dinámicas entre
los empleados, para llevar a cabo una buena relación entre los mismos y entre los
jefes.
Otra escuela es la del Proceso Administrativo, en donde destaca Fayol como
constructor de una teoría que destacara el comportamiento de la administración
como un proceso universal e idéntico sin importar cuál fuera su esfera en la que se
desarrollara, ya sea una empresa, el sector gobierno o el manejo de instituciones,
para él el proceso de administrar se da analizando las funciones del administrador.
Todo esto con el fin de que para llevar a cabo la definición de cada uno de los
conceptos que se presentaron anteriormente, se llega a una conclusión de que sin
importar de que corriente o escuela se esté hablando, cada uno de los partícipes de
las mismas ayudaron a la colaboración y estructuración de un concepto de
administración que nos dice que en rasgos generales la administración es el
proceso de planificación, organización, dirección y control de todo lo que conlleva a
una organización, llámese comportamiento, colaboración, esfuerzos dentro de la
misma por parte de los trabajadores, utilizando los recursos disponibles e
impulsándolos y fomentándolos a trabajar por medio de una remuneración que le
ayude a satisfacer sus necesidades y sin la explotación por la que en tiempos antes
fueron sometidos, todo esto con el único fin de alcanzar las metas trazadas dentro
de la planificación tratando de reducir los tiempos y costos y llevando a cabo un
papel fundamental en la administración, ya sea privada o pública.