01-MEMORIA DESCRIPTIVA TABALOSOS 163 Ok

EXPEDIENTE TECNICO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL MARCO DE
AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PELA, EN EL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA

UGEL LAMAS, REGIÓN SAN MARTÍN".
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL

MARCO DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PELA, EN EL CORREDOR
EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA UGEL LAMAS - SAN
MARTÍN”
MEMORIA DESCRIPTIVA
1.1 GENERALIDADES Y ANTECEDENTES
1.1.1 GENERALIDADES
El presente estudio, comprende el proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL MARCO DE AMPLIACIÓN DE
COBERTURA DEL PELA, EN EL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS,
JURISDICCIÓN DE LA UGEL LAMAS - SAN MARTÍN”, el cual se descompone en cuatro
intervenciones. Esta memoria describirá la intervención de la I.E N° 163 – TABALOSOS,
siguiendo los criterios de diseño, sustentación y justificación económica, entre otros aspectos
para efectuar la construcción según las Normas y Reglamentos vigentes, a fin de dotar de
infraestructura moderna a 139 niños en nivel inicial (alumnado según proyección por
ampliación del servicio educativo en dicha localidad).
Así, el CONSORCIO VIRGEN DE LA NATIVIDAD, vía el Proyecto Educativo Logros de

Aprendizaje, mediante el convenio con la Sub Región Bajo Mayo – Tarapoto (Gobierno
Regional de SAN MARTIN), ha firmado un convenio de apoyo al Mejoramiento del Servicio
Educativo en el II ciclo de la EBR y destinar fondos para ampliar la cobertura de estudiantes
beneficiados en el corredor educativo Sector Tabalosos y accedan a un adecuado servicio
educativo en el II Ciclo de la EBR.
En la actualidad la institución educativa atiende a 139 estudiantes del nivel inicial, donde la
actual infraestructura resulta inadecuada e insuficiente para satisfacer las necesidades de los
alumnos y docentes. Así tenemos que hay la necesidad de contar con ambientes adecuados
para desarrollar las labores pedagógicas en forma eficiente para albergar y brindar mejor
servicio a la población escolar ingresante.
EXPEDIENTE TECNICO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL MARCO DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA
DEL PELA, EN EL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA UGEL LAMAS, REGIÓN SAN MARTÍN".
MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL
1.1.2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
LA I.E N° 163 – TABALOSOS, actualmente brinda el servicio educativo en un (06) aula las
de las cuales 05 aulas se encuentran en mal estado, careciendo además de la infraestructura
complementaria para brindar el servicio en el nivel inicial; es por eso que se propone
sustituirlas por otras construirá dotando de una nueva infraestructura educativa.
LA I.E N° 163 – TABALOSOS, forma parte del “Corredor Educativo Sector Tabalosos”
brindando actualmente inadecuados servicios educativos a niños y niñas del II Ciclo de la
Educación Básica Regular, debido a que sus ambientes pedagógicos, complementarios,
administrativos y de servicio no existen o están fuera de los parámetros mínimos exigidos por
el sector educación; así mismo, sus obsoletos equipamientos, impiden una correcta y eficiente
aplicación de estrategias pedagógicas; con el agravante que el desarrollo de sus procesos de
enseñanza y aprendizaje, se encuentran desarticulados y descontextualizados de su entorno
socio-cultural. Actualmente los logros de aprendizajes del II Ciclo de la Educación Básica
Regular son del 85% y el porcentaje de estudiantes en inicio de aprendizajes de 5%.
Si bien a través del Programa de Educación Logros de Aprendizajes (PELA) – Ampliación de

Cobertura, la Dirección Regional de Educación de San Martín, ha logrado validar plazas para
docentes y auxiliares de educación; no se cuenta con las condiciones adecuadas de
Infraestructura, equipos, mobiliarios, material educativo concreto y didáctico, recurso humano
(personal docente), currículo contextualizada, y una organización y gestión educativa
operacional, componentes que contribuyan a lograr niños y niñas bien aprestados, pues si
desarrollan sus actividades pedagógicas en espacios no adecuados poco se habrá logrado
en su aprendizaje; es por ello que existe la necesidad de obtener un Expediente Técnico a
nivel de Ejecución de Obra, Implementación con Equipamiento, Mobiliario y Bibliografía, así
como Capacitación, que Integre Estudios básicos e información Técnica correspondiente, el
cual tendrá por nombre: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO
DE LA EBR EN EL MARCO DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PELA, EN EL
CORREDOR EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA UGEL LAMAS
- SAN MARTÍN”.
1.3 NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL

MARCO DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PELA, EN EL CORREDOR EDUCATIVO
SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA UGEL LAMAS - SAN MARTÍN”
INTERVENCIÓN:
I.E N° 163 – TABALOSOS
UBICACIÓN:
JURISDICCIÓN : UGEL LAMAS - DRE SAN MARTÍN.
LOCALIDAD : TABALOSOS.
DISTRITO : TABALOSOS.
PROVINCIA : LAMAS.
DEPARTAMENTO : SAN MARTÍN.
CÓDIGO SNIP : 225213.
Referencia de la localidad
del Proyecto a Ejecutar
LAHUARPIA
PACAYZAPA LAMAS CONVENTO

SANTA CLARA
PONAZAPA SHANUSI
PAMASHTO
SAN ROQUE DE CUMBAZA
TABALOSOS SHANAO
LAMAS LAMAS SAN ANTONIO
EL DORADO
CACATACHI
PUCAYACU
TARAPOTO
RIO MAYO
ZAPATERO
SAN FRANCISCO
BARRANQUITA
JUAN GUERRA
CEDROPAMPA
BARRANQUITA
RIO HUALLAGA
LAS FLORES DE MAMONAQUIHUS
Localización de la intervención del proyecto corredor educativo sector Tabalosos – San Martin.
1.3 OBJETIVOS.
El objetivo central del proyecto es alcanzar que los: Estudiantes Beneficiados con la
Ampliación de Cobertura en el Corredor Educativo Sector Tabalosos, accedan a un
adecuado servicio educativo en el II Ciclo de la EBR.
Así como también la adecuada Prestación del Servicio Educativo, para la Población Escolar
de la I.E N° 163 – TABALOSOS, mediante la construcción de nueva infraestructura educativa.
1.4 CARACTERISTICAS GENERALES DE LA LOCALIDAD.
1.4.1 UBICACIÓN.
La I.E N° 163 – TABALOSOS, se encuentra ubicado en el Distrito de Tabalosos y

Provincia de Lamas, ubicada a una altitud de 647.893 msnm, localizada en las
coordenadas geográficas U.T.M siguientes:
ESTE : 318926.015 (UTM y Datum WGS 84).

NORTE : 9293307.535 (UTM y Datum WGS 84).
1.4.2 VIAS DE ACCESO.
La II. EE. N° 163 está ubicada en el Distrito de Tabalosos, Provincia de Lamas, región
san Martín.
Para llegar a la Localidad de Tabalosos se parte de la ciudad de Tarapoto mediante una

carretera asfaltada en su totalidad con dirección al Norte, (Carretera Fernando Belaunde
Terry) su recorrido es de aproximadamente de 35.00 Km. y el tiempo de viaje es de
aproximadamente una hora y veinte minutos (37 minutos) en auto y/o camioneta.
1.4.3 CLIMA Y METEREOLOGIA
El clima es húmedo y semicalido; las temperaturas varían entre 18 °C mínima y 28 °C

máxima. Los meses entre Julio y Septiembre son los más fríos y durante la noche la
temperatura puede bajar hasta los 15 °C.
Las precipitaciones pluviales anuales varían entre 1,000 y 1,400 mm con el número de
días entre 84 y 114. Las mayores precipitaciones se presentan entre los meses de
Febrero a Abril y entre Octubre y Noviembre, decreciendo en los meses de Junio a

Agosto, en épocas de lluvias son frecuente las lluvias torrenciales, con tormentas
eléctricas, viento fuerte y hasta granizado (INDECI 2006
1.4.4 FISIOGRAFÍA Y RELIEVE
La topografía se caracteriza por aspectos determinantes de la geomorfología del valle

del bajo mayo, lo constituye principalmente las estructuras que tiene un alineamiento
estructural NNM –SSE, las que revelan el tectonismo andino y los eventos más
recientes, que son los que han dado forma al relieve actual.
La cordillera Tangarana, corresponde a las penúltimas estribaciones de la cordillera

oriental, alcanzando una altura máxima de 1200m.s.n.m. presenta una topografía
variada, de fuerte a extremadamente empinada. Asociada a esta unidad existen fallas
geológicas que corren paralelas a esta cadena de cerros
La cordillera Escalera, es un levantamiento técnico conformado por la cadena de
cerros que separan el valle bajo mayo con el llano amazónico.
En la depresión tectónica del bajo mayo es donde se desarrolla el valle del bajo mayo,
estando flanqueado por las cadenas de cerros antes mencionados. Los rasgos
geomorfológicos más importantes se deben a la influencia de las estructuras
geológicas provocadas por el tectonismo regional y la litología de las formaciones
rocosa que lo conforman. El intemperismo ha esculpido los rasgos geomorfológicos
características de estas áreas, a si tenemos: Cumbres a Terrenos altos.- esta unidad
está representado por escarpados muy abruptos (>70% de pendiente), que casi
siempre son la culminación de los anticlinales conformados por las rocas jurásicas y
del cretáceo inferior, en especial las formaciones sarayaquillo y aguas calientes,
respectivamente. Escarpas muy empinadas.- Esta representada por escarpas de
cuesta (50% - 70% de pendiente), que se producen cuando los estratos están muy
parados y casi verticales, con buzamientos bajos. Están esculpidas por la formación
Vivian y en las unidades de areniscas de la formación huayabamba. Superficie
moderadamente empinadas.- Esta unidad geomorfológica (20 – 50% de pendiente) es
controlada por la formación chonta huayabamba, pozo, chiriyacu y los depocitos
cuaternarios del tipo aluvial y fluvio aluvial principalmente. Lomas Suaves.- Esta
unidad (<20% de pendiente) está controlado por las formaciones pozo y chiriyaco,
estando ubicadas en los lados de los ríos como terrazas.
1.4.5 SUELOS
Los suelos de la Localidad de Tabalosos, de acuerdo a las excavaciones y

exploración realizada y del análisis de la geología superficial de la zona del estudio,
se concluye de que el perfil del suelo donde se cimentaran las estructuras son del
tipo SH, SC Y CL, homogéneas y está constituido por un deposito cuaternario
reciente compuesto superficialmente por suelos de granulación gruesa de los tipo SM
(arena limosa) y SC (arena arcillosa), de compacidad media de coloración variada
(amarillo y rojizo principalmente), de baja Plasticidad, la potencia estimada es de
1.60 a 3.00 metros en promedio.
Bajo el suelo orgánico se hallan en general suelos de granulación fina (arcillosas de
mediana plasticidad de e= 0.60 – 1.60m), luego se encontró suelos de granulación
gruesa (arena limosas arcillosas de compacidad media a alta), no existen suelos finos
de consistencia blanda, ni suelos expansivos, ni colabsables por la misma formación
geológica. Los taludes de los suelos de consistencia semi dura, son estables ante
excavaciones.
De acuerdo a la clasificación de las tierras según su capacidad de uso mayor, se han

identificado principalmente, tierras aptas para cultivos en limpio y permanentes, con
una alta calidad agrológica,
1.4.6 LOCALIDAD PARA COMPRA DE MATERIALES.
El centro de abastecimiento de materiales será la CIUDAD DE TARAPOTO, donde se

puede adquirir la totalidad de materiales de construcción y mobiliarios requeridos para
la ejecución del proyecto, ya que cuenta con varios centros de producción en el rubro
de carpintería de madera y comercio de materiales de construcción.
1.5 ASPECTOS URBANISTICOS.
1.5.1 EDUCACIÓN
En la zona rural la población que accede a los servicios educativos proviene de la

misma localidad y de las parcelas aledañas, existiendo una única alternativa para
acceder a los servicios educativos en el nivel materia del proyecto, ya que los niños
no pueden desplazarse distancias considerables debido a su edad; dependiendo de
los padres de familia para acceder. En la zona urbana dentro del área de influencia de
cada Institución Educativa no hay alternativas para la población demandante.
1.5.2 INFRAESTRUCTURA
En la zona rural del área de influencia el material predomínate en la viviendas es la

madera, a diferencia del área urbana en la cual se ha venido desarrollando un proceso
vertiginoso de construcción de viviendas de material noble, esto debido principalmente
a mayores facilidades para la adquisición de materiales de construcción.
1.6 INFORMACIÓN SOCIO ECONÓMICA.
1.6.1 POBLACION:
La Población Económicamente Activa, (CPV – INEI 2007):

La actividad económica de los CC. PP., del área de influencia son: la Agricultura y la
Ganadería de manera principal y/o primordial; entrando en detalles podemos afirmar
que según El INEI 2007, la cantidad de personas que realizan esta actividad por CC.
PP, se puede a preciar en el siguiente cuadro:
CUADRO de la Población Económicamente Activa en el área de influencia
ACTIVIDAD
ECONOMICA DE CHURUYACU TABALOSOS PONAZAPA
LA POBLACION
PEA Ocupado 126 3,061 235
PEA 2 59 6
No PEA 8 3,276 15
Total 136 6,396 256
NSA 32 886 99
Fuente: INEI – CPV 2007
1.6.2 SERVICIOS BÁSICOS:
Energía Eléctrica.- La localidad de Tabalosos, si cuenta con el servicio de energía

eléctrica, por lo que la implementación del mismo se viene realizando en el presente
proyecto contemplando todas las instalaciones de esta especialidad.
Sistema de agua.- En el área urbana, que es el caso de la Localidad de Tabalosos;

cuenta con el servicio de agua potable.
Desagüe.- En el área urbana, que es el caso de la Localidad de Tabalosos; cuenta

con el servicio de red de desagüe.
Salud:
En el área de influencia existen establecimientos que brinden servicios de salud, es
por ello que la población de las localidades aledañas acuden hacia esta localidad, que
brindan este servicio; por ejemplo la población de la parte norte del corredor se atiende
en el Centro de Salud de Tabalosos y la población de la parte sur del corredor, busca
preferentemente ser atendido en el Hospital de Tarapoto.
Por otro lado, en la zona de influencia se puede apreciar que un porcentaje pequeño
de su población no se encuentra afiliada a ningún seguro, representando un 0.41% y
la cobertura del SIS es del 61.35%, otros 38.24%, el área de influencia del proyecto
la conforma una población netamente urbana de la localidad de tabalosos.
1.6.3 CULTIVOS:
Café, Arroz y Cacao principalmente.
1.6.4 COMERCIO:
El comercio básicamente está compuesta por personas naturales que tiene sus
propios negocios en sus respectivos domicilio.
1.6.5 TRANSPORTE:
El transporte se efectúa a través de camionetas, autos, buces, motos y mocar que

realizan la ruta por la carretera asfaltada, Fernado Belaunde Terry (ex marginal
norte).
1.7 PROYECCIONES POBLACIONES Y DE DEMANDA.
1.7.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Conforme a la información recabada en campo, se puede apreciar un ambiente de

optimismo respecto al proyecto por parte de todos los grupos involucrados, los
mismos que han sido descritos en los aspectos generales del proyecto. Se han
establecido los compromisos correspondientes para garantizar la operatividad de la
institución educativa.
Entre los grupos de involucrados se encuentra aquella población afectada por el

problema, respecto a este grupo se estimará:
POBLACIÓN DE REFERENCIA
Está constituida por la población localizada en el área de influencia, la misma que de

acuerdo al Censo de Población y Vivienda del INEI del año 2007 alcanza la cifra de
7,905 habitantes y está distribuida de la siguiente manera:
CUADRO de la Población de Referencia - 2007
DISTRITO LOCALIDAD POBLACION 2007

Lamas Churuyacu 268
Tabalosos
Tabalosos Tabalosos 7,282
Tabalosos Ponazapa (la Esperanza) 355
TOTAL 7,905
Fuente: Perfil Técnico
Considerando que estas cifras no se encuentran actualizadas, es indispensable

realizar los cálculos necesarios para proyectarlas hasta la actualidad. Para este
proceso se requiere encontrar la tasa de crecimiento que mejor se ajuste a la realidad
de la zona, para lo cual, se plantean diferentes escenarios en base a la información
censal de los años 1,993 y 2,007; y los datos proporcionados por el Ministerio de
Educación. Los cálculos para los periodos intercensales estarán dados por la siguiente
formula:
2007−1993 𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 2007

𝑇𝑎𝑠𝑎𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑠𝑎𝑙 = √ −1
𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 1993
CUADRO de la Tasa de Crecimiento del departamento de San Martín.
TASA DE
DEPARTAMENTO POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
1993 2007 POBLACIONAL
San Martin 555,387 728,808 2.00%

Fuente: Censo INEI 1993 y 2007 Calculo elaboración Propia
CUADRO de la Tasa de Crecimiento de la Provincia de San Martin.
TASA DE
PROVINCIA POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
Lamas 67,253 79,075 1.16%
CUADRO de la Tasa de Crecimiento por Distritos.
TASA DE
DISTRITO POBLACION POR CENSO CRECIMIENTO
Lamas 13,651 13,173 -0.25%
Tabalosos 11,086 12,645 0.94%
CUADRO de la Población y Tasa de Crecimiento de la Población en Edad de

Estudios del Nivel Inicial de los Distritos Inmersos en el Área de Estudio.
Nombre Edades Población Población Tasa de

del Censo 1993 Censo 2007 crecimiento
distrito poblacional
Lamas 3 404 310 -1.87%
4 374 239 -3.15%
5 396 263 -2.88%
Tabalosos 3 419 311 -2.11%

4 366 274 -2.05%
5 365 254 -2.56%
Para el cálculo de la tasa de crecimiento de la población estudiantil usaremos la

siguiente fórmula:
MATaño i+1 − MATaño i
𝐓𝐂 =
MATaño i
CUADRO de la Tasa de Crecimiento Población Escolar Atendida.
Nombre Población Población Población Población Tasa de

del Escolar Escolar Escolar Escolar Crecimiento
distrito año 2008 año 2009 año 2010 año 2011 Estudiantil
Lamas 3,718 3,743 3,774 3,781 0.56%
tabalosos 3,448 3,428 3,530 3,468 0.21%
Fuente: Estadística de la Calidad Educativa, Ministerio de Educación, Calculo, Elaboración Propia
Como puede verse en los resultados que se presentan en los cuadros anteriores las
tasas de crecimiento varían notoriamente de acuerdo a los escenarios planteados, por
lo tanto las proyecciones que serán realizadas durante todo el planteamiento del
proyecto serán dadas en base a la tasa de crecimiento Regional (2.00%),
considerando que ésta refleja el comportamiento de la población de toda la Región.
Su uso permitirá contar con cifras que se ajusten mejor a las necesidades del proyecto;
ésta proyección se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO de la Población de Referencia.
Distrito Localidad Población Población Población Población Población Población Población

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Lamas Churuyacu 284 290 296 302 307 314 320
Tabalosos Tabalosos 7,728 7,882 8,040 8,201 8,365 8,532 8,703
tabalosos Ponazapa 384 384 392 400 408 416 424
TOTAL 8,389 8,557 8,728 8,902 9,080 9,262 9,447

Tasa de Crecimiento 2%
Fuente: Elaboración Propia
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
Esta población se estima sobre la base de la población referencial a nivel de centro

poblado y está constituida por todos los niños y niñas entre 3 a 5 años de edad, los
que se encuentran en el rango de edad normativa para acceder a los servicios del
proyecto.
CUADRO de la Población Potencial – 2007.
Distrito I.E. N° Población en Edad Escolar – Censo 2007 Total

3 4 5
Lamas 0359 8 3 4 15
Tabalosos 0294 7 4 5 16
Tabalosos 163 8 5 7 20
Ponazapa 413 7 4 5 16
TOTAL 30 16 21 67
Fuente: INEI CPV 2007
CUADRO de la Población Potencial – 2016.
Distrito Centro Población Población Población Población Población Población Población

poblado 2007 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Lamas Churuyacu 15 16 17 17 17 18 18
Tabalosos Tabalosos 36 39 40 41 41 42 43
Ponazapa 16 17 18 18 18 19 19
TOTAL 67 72 75 76 76 79 80
Tasa de Crecimiento 2%
Fuente: Elaboración Propia
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA

Esta población está conformada por aquella que busca el servicio educativo, y se ha
estimado en base a los matriculados en las instituciones educativas a las que la
población del área de influencia tiene acceso y cuyas cifras al año 2016 son las
siguientes:
CUADRO de la Población Demandante Efectiva.
Localidad II. EE. N° Código Modular Matricula 2016

Churuyacu 0359 1565779 21
Tabalosos 0294 1096593 59
Tabalosos 163 0564716 139
ponazapa 413 1438274 22
TOTAL 241
Fuente: Dirección Regional de Educación San Martin, Instituciones Educativas
CUADRO de la Población efectiva actual por II.EE – Año 2016.
Evolucion de la Poblacion escolar Tasa de

Localidad II. EE. N°
2012 2013 2014 2015 2016 Crecimiento
Churuyacu 359 18 19 19 20 21 3.93%
Tabalosos 294 49 51 54 56 59 4.75%
Tabalosos 163 122 126 130 135 139 3.32%
Ponazapa 413 16 17 19 20 22 8.27%
Por tanto, considerando que todas las instituciones educativas han funcionado como
PRONOEI antes de convertirse al Servicio Educativo de Nivel Inicial, se tomarán estas
cifras para realizar sus proyecciones:
Evolución de la población escolar en las instituciones educativas
Como se aprecia en el cuadro de evolución de la población escolar en las

instituciones educativas, la tasa de crecimiento, no permiten realizar una análisis real
del crecimiento de la demanda educativa, por lo cual para los casos de proyecciones
en el módulo de formulación, se tomará la tasa inter censal del departamento de San
Martín de 2%.
INDICADORES EDUCATIVOS
Es común relacionar el término evaluación con la tarea de realizar mediciones, que

pueden ser tanto cuantitativas como cualitativas. Sin embargo, la evaluación va más
allá de la medición porque involucra otros factores, no sólo los instrumentos que se
usan. La evaluación cuenta también con la emisión de juicios de valor sobre algo o
alguien, en función de un determinado propósito y la necesidad de tomar decisiones,
por lo que no debemos reducir el acto de evaluación al proceso de medición. La toma
de decisiones se realiza evaluando permanentemente para poder elegir lo que
consideramos acertado.
“Nadie puede negar que la evaluación educativa es una actividad compleja, pero al
mismo tiempo constituye una tarea necesaria y fundamental en la labor docente”
(Díaz Barriga, 1998).
Podemos decir entonces que la evaluación educativa es el proceso por medio del
cual cada docente recoge información en forma continua y permanente sobre los
avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas, con la finalidad
de analizar, reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones oportunas y

pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
La escala de calificación del Nivel Inicial de la EBR es literal y descriptiva. Son tres
las escalas:
Indicadores Educativos
(Directiva 004- VMGP- 2005).
Bajo este análisis debemos hacer referencia al reglamento de la Educación básica

Regular el cual en su artículo 44° señala: “La evaluación en el nivel inicial permite
conocer el grado de desarrollo de los aprendizajes del niño o niña para su mejor
atención en el nivel de primaria. No tiene un fin promocional”. Por tanto esta
evaluación permitirá al docente reflexionar de manera constante y critica sobre las
actividades desarrolladas diariamente en trabajo con el niños/niñas, con la finalidad
de autoevaluar su desempeño y proponer intervenciones más acertadas, y reforzar
aquellas prácticas pedagógicas que logren aprendizajes significativos.
Siendo la evaluación un proceso continuo, permanente, dinámico, integral y flexible,

se pueden observar diferentes fases. Es decir, el proceso de evaluación de los
aprendizajes tiene una secuencia que se inicia con la selección del logro de
aprendizaje o competencia que se va a trabajar, luego escogemos las capacidades
(conocimiento y habilidad) y actitudes que tendremos que desarrollar (las que
apuntan hacia la competencia seleccionada). Un tercer momento o fase sería la
elaboración de los indicadores, que facilitarán la elección de las técnicas e
instrumentos a utilizar. Estas a su vez permitirán recoger la información necesaria
para analizarla y poder emitir un juicio valorativo que nos lleve a tomar decisiones
pertinentes y a comunicar a los padres de familia la información obtenida.
El Diseño Curricular Nacional de la EBR está basado en logros de aprendizaje o

competencias y hace que la evaluación se centre en el desarrollo de las capacidades
y actitudes que son parte de la competencia.
Bajo este análisis los Especialistas de nivel inicial de las UGEL determinaron
mediante la observación realizada en cada uno de sus visitas a las instituciones
educativas de su jurisdicción que los aprendizajes de los niños y niñas se encuentran
en PROCESO, respecto al avance de la planificación de aula de corto plazo,
estableciéndose que solamente el 60% de los niños y niñas logran los
aprendizajes esperados.
La evidencia de estos resultados se ve reflejada en los aprendizajes del III ciclo de

la EBR, cuyos logros no son satisfactorios tal como se demuestra en la Evaluación
Censal Educativa, tomada anualmente por el Ministerio de Educación, tal como se
muestra en los resultados para la UGEL Lamas:
Resultados prueba ECE – UGEL Lamas
COMPRESION LECTORA
RESULTADOS UGEL
NIVEL %
Nivel 2 6.6
Nivel 1 47.4
< Nivel 1 46
LOGICO MATEMATICO
RESULTADOS UGEL
NIVEL %
Nivel 2 2.5
Nivel 1 17.6
< Nivel 1 80
Dónde:
Nivel 2 : En el que los estudiantes lograron lo esperado para su grado
Nivel 1 : Los estudiantes no lograron lo esperado y sólo responden las
preguntas más fáciles de la prueba
Nivel < 1 : Nivel en el que los estudiantes tienen dificultades para responder
inclusive las preguntas más fáciles de la prueba
POBLACIÓN AFECTADA
Bajo el análisis anterior nuestra Población Afectada, está determinado por aquella
que actualmente viene siendo atendida en condiciones que no guardan coherencia
con los requerimientos mínimos del sector educación. En cifras esta población actual
asciende a 241 estudiantes entre 3 a 5 años.
1.8 DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA

INFRAESTRUCTURA
En esta parte identificaremos y definiremos claramente el problema central que se
intenta resolver mediante los componentes del proyecto, así como también
determinaremos los objetivos centrales y específicos del mismo y planteando las
posibles alternativas para alcanzar dichos objetivos.
Para poder realizar el diagnóstico de la situación actual, se tuvo que realizar dos
actividades fundamentales: una coordinación estrecha con la Asociación de Padres de
Familia, plana docente y administrativa de la Institución Educativa, con el fin de
conocer sus necesidades y carencias.
De la información recabada y teniendo en cuenta los aspectos económicos, sociales y

culturales de la localidad, describiremos los siguientes puntos:
El lote del proyecto de la I.E N° 163 – TABALOSOS, se localiza en la localidad de

Tabalosos, Provincia Lamas, Distrito de Tabalosos, de fácil acceso, tramo Tarapoto –
Tabalosos – Moyobamba (carretera Fernando Belaunde Terry ex marginal Norte); el
recorrido hasta el lugar desde la Ciudad de Tarapoto, es de aproximadamente 35 km,
con una duración de 37 minutos.
La I.E N° 163 – TABALOSOS, cuenta con un terreno de 2,183.52 m2 (0.218335Ha),.
Adquirido mediante acta de compra y venta.
Existen 06 aulas que alberga a 139 niños; entre las edades de 03 a 05 años.
Funciona en un local propio, cuenta con seis (06) Ambientes: 06 Aula
Cuenta con el servicio de agua entubada y energía eléctrica.
Cuenta con desagüe, que comparten los alumnos y los docentes.
1.8.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO
En esta sección explicaremos brevemente los siguientes puntos:
DESCRIPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA:
Planta general de la situación actual I.E N° 163 – TABALOSOS.
EDIFICACIÓN 01:
Vista de Edificación 01 Existente.
Área promedio del aula: 73.83 m2.

Ocupación: Aula con 25 alumnos del nivel inicial.
Descripción: aula de material noble de forma irregular, que cuenta con un aula en
forma hexagonal y un ambiente para dirección, el techo es liviano de cobertura de
calamina galvanizada y el piso de concreto, ambos no se encuentran en buen estado.

.
Fecha de construcción: 2011 – APAFA.
EDIFICACIÓN 2:
Vista de Edificación 02 Existente
Área total: 166.89 m2, 02 aulas + SS. HH.

Área Aulas: 145.42 m2
Área SS. HH.: 21.47 m2
Ocupación: Aula con 50 alumnos del nivel inicial
Descripción: aula de material noble de forma regular, que cuenta con un aula en forma
rectangular, el techo es liviano de cobertura de calamina galvanizada y el piso de
concreto, ambos no se encuentran en buen estado.
Fecha de construcción: 2000 – (FONCODES).
EDIFICACIÓN 3:

Área total: 80.00 m2, 01 aula.
Descripción: aula de material noble de forma irregular, que cuenta con un aula en
forma rectangular, el techo es liviano de cobertura de calamina galvanizada y el piso
de concreto, se encuentra en buen estado.
Fecha de construcción: 2000 – (FONCODES)
EDIFICACIÓN 4:

Área total: 94.96 m2
Descripción: aula de material de madera y triplay (prefabricado) de forma regular, que

cuenta con un aula en forma rectangular, el techo es liviano de cobertura de calamina
galvanizada y el piso de concreto no se encuentra en buen estado.
Fecha de construcción: 2000 – (APAFA).
EDIFICACIÓN 5:
Área total: 24.00 m2

Área Almacén: 24.00 m2
Ocupación: almacén
Descripción: aula de material de madera y triplay (prefabricado) de forma regular, que
cuenta con un Ambiente en forma rectangular, el techo es liviano de cobertura de
calamina galvanizada y el piso de concreto, no se encuentra en buen estado.
Fecha de construcción: 2000 – (APAFA).
OBRAS EXTERIORES:
No cuenta con obras exteriores.
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPAMIENTO
Equipos
La institución educativa, carece de Equipos de Cómputo, tanto para las áreas
administrativas como también en las aulas..
Mobiliario
El mobiliario de la institución educativa asciende a un total de 221 muebles; de los

cuales el 100% de éstos están considerados como: Malo, No Adecuados para el
Nivel, por lo que se recomienda su total sustitución; el detalle se muestra en el cuadro
siguiente:
Características de Mobiliario
DESCRIPCION MATERIAL BUENO REGULAR MALO TOTAL OBSERVACIONES

Silla Unipersonal Madera 124.00 124.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Silla Unipersonal Madera 4.00 4.00 No Cumplirá Periodo,
Prof. Esta deteriorado
Mesa Bipersonal Madera 64.00 64.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Mesa de trabajo Madera 6.00 6.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Armario Madera 5.00 5.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Casillero Madera 18.00 18.00 No Cumplirá Periodo,
Esta deteriorado
Total 0.00 0.00 221.00 221.00
Total (%) 100.00%
Fuente: Inventario Fisico de Bienes Muebles de la II. EE: N° 163 Tabalosos
El mobiliario de la institución educativa asciende a un total de 221 muebles
El mobiliario no está acorde a la edad de los niños.

deterioro y perforaciones en los muebles.
rajaduras afectan la solidez de la madera.
Materiales educativos
La institución educativa inicial cuenta con los siguientes materiales educativos
concretos según como se muestran en las imágenes:
Material Educativo Insuficiente e Inadecuado.
CARACTERÍSTICAS DE RECURSOS HUMANOS

Respecto a los recursos humanos (docentes y administrativos), de acuerdo a la
estadística podemos determinar que las Instituciones Educativas cuentan con lo
mínimo necesario para brindar el servicio educativo y se asumirá que de haber mayor
necesidad, el Sector Educación a través de sus órganos especializados hará la gestión
para validar plazas ante el Ministerio de Economía y Finanzas.
II. EE. N° DOCENTES CARGA HORAS POBLACION OPTIMIZACION

EN AULA HORARIA DISPONIBLE ATENDIDA
0359 1 30 30 21 25
0294 2 30 60 59 75
163 4 30 120 139 150
413 1 30 30 22 25
Oferta Optimizada del Recursos Humanos.
1.8.2 DESCRIPCION DE ESTUDIOS BÁSICOS PRELIMINARES
1.8.2.1 ESTUDIO TOPOGRÁFICO:
El estudio topográfico consiste en la ejecución del levantamiento topográfico en

planimetría y altimetría georeferenciado en coordenadas UTM, del área en donde se
proyecta la construcción de la I.E N° 163 – TABALOSOS, según la siguiente
descripción:
 Área Total del Terreno : 2,183.52 m².

 Perímetro del Terreno : 206.92 ml.
Las curvas a nivel y perfil transversal se generaron con apoyo del software AIDC, a
partir de las lecturas tomadas con la Estación Total.
Se obtuvieron las siguientes coordenadas:
COORDENADAS DE BM. Y ESTACIONES (WGS84)
EST. ESTE NORTE COTA

m.s.n.m.
BM -1 318926.015 9293307.535 647.893
E -1 318656.000 9293271.000 646.000
E -2 318644.662 9293293.159 647.820
E -3 318656.229 9293298.713 647.743
E -4 318647.826 9293321.648 648.161
E -5 318628.652 9293307.946 648.412
E -6 318622.085 9293314.036 651.397
E -7 318623.670 9293328.943 650.742
1.8.2.2 ESTUDIO DE SUELOS:
Los suelos de la Localidad de Tabalosos, de acuerdo a las excavaciones y

exploración realizada y del análisis de la geología superficial de la zona del estudio,
se concluye de que el perfil del suelo donde se cimentaran las estructuras son del
tipo SH, SC Y CL, homogéneas y está constituido por un deposito cuaternario
reciente compuesto superficialmente por suelos de granulación gruesa de los tipo SM
(arena limosa) y SC (arena arcillosa), de compacidad media de coloración variada
(amarillo y rojizo principalmente), de baja Plasticidad, la potencia estimada es de
1.60 a 3.00 metros en promedio.
Bajo el suelo orgánico se hallan en general suelos de granulación fina (arcillosas de
mediana plasticidad de e= 0.60 – 1.60m), luego se encontró suelos de granulación
gruesa (arena limosas arcillosas de compacidad media a alta), no existen suelos finos
de consistencia blanda, ni suelos expansivos, ni colabsables por la misma formación
geológica. Los taludes de los suelos de consistencia semi dura, son estables ante
excavaciones.
De acuerdo a la clasificación de las tierras según su capacidad de uso mayor, se han

identificado principalmente, tierras aptas para cultivos en limpio y permanentes, con
una alta calidad agrológica,
1.9. CUADRO RESUMEN DE INVERSION PARA C/U DE LOS COMPONENTES PIP.
1.9.1 CUADRO RESUMEN INFRAESTRUCTURA
1.10 CUADRO RESUMEN INVERSION TOTAL
1.11 EVALUACION DEL COSTO DEL PROYECTO, COMPARANDO LOS COSTOS DE

LOS COMPONENTES DEL EXPEDIENTE TECNICO, RESPECTO AL PERFIL DEL
PROYECTO
1.12 MEMORIAS DE CONCEPTUALIZACIÓN Y DISEÑO
1.12.1 INFRAESTRUCTURA
CONSTRUCCIÓN:
La topografía del terreno determina la necesidad de realizar movimiento de tierras de
relleno para alcanzar los niveles ideales para las construcciones seguras, a partir de
eso el proyecto propone el diseño y ejecución de las partidas establecidas en el mismo.
1.12.2 DESCRIPCION DE LA ARQUITECTURA:
El proyecto por ejecutar Mejoramiento del Servicio Educativo en la I.E N° 163 –

TABALOSOS, consiste en la construcción de tres aulas los que en conjunto cubrirán
las necesidades de bienestar y confort para sus ocupantes.
El proyecto plantea que se cumplirá el objetivo central al ejecutar los siguientes

componentes: Espacios Físicos Adecuados, Recursos Educativos que Facilitan el
Aprendizaje, Articulación y Contextualización de Contenidos Curriculares. La

propuesta busca el desarrollo pedagógico como parte elemental, partiendo de la
correcta aplicación de las unidades didácticas en el aula enlazado a una propuesta
educativa en base al Diseño Curricular Regional, que encierre a las instituciones
educativas beneficiadas por el proyecto y con similares características: Sociales,
Culturales, Económicas y productivas; que forman el corredor educativo. Las
propuestas de intervención en infraestructura, mobiliario y equipos están sujetas a las
normas para el funcionamiento de instituciones educativas del nivel inicial, emanadas
de la Oficina de Infraestructura del Ministerio de Educación e incluyen para la
infraestructura las consideraciones de las normas específicas del Reglamento
Nacional de Edificaciones. Los aspectos relacionados con Articulación y
Contextualización de Contenidos Curriculares, responden a los lineamientos del
Diseño Curricular Nacional y el Diseño Curricular Regional.
El proyecto cuenta con un ingreso amplio y de fácil accesibilidad para el alumnado, los
profesores y el público en general, mediante una circulación con acabado de
adoquinado, aquella que a la vez se conecta directamente doblado hacia la derecha
con la losa deportiva techada y el patio para una mejor inter relación directa de los
ambientes administrativos, pedagógicos y de servicios.
Módulo 01: El área administrativa, se ubica más próxima a la circulación principal y

del ingreso que permita tener el total control del alumnado, profesores y visitantes.
Módulo 02: El área pedagógica, cuenta con un adecuado dimensionamiento y

ubicación para el mejor desempeño de las actividades educativas del alumnado y
profesores, rodeado de áreas verdes para lograr un confort entre la naturaleza y las
personas, cuenta con 01 Aula + 02 SS.HH + 01 Depósitos.
Módulo 03: El Comedor-Sum, se encuentra ubicado en una esquina frente al aula y

el área administrativa para una mejor función y relación de estos espacios contando
con una cocina y un depósito.


Aula Exterior: El área libre y techada complementaria al área pedagógica, cuenta con
un adecuado dimensionamiento y ubicación para el mejor desempeño de las
actividades educativas del alumnado y profesores, se encuentra ubicado entre el aula
pedagógico y el comedor - sum, cuenta con 01 patio libre y techado.
Losa Techada: El área de recreación y reunión, cuenta con un adecuado

dimensionamiento y ubicación para el mejor desempeño de las actividades educativas
del alumnado, profesores y padres de familia, cuenta con 01 patio libre y techado.
Obras Exteriores: Muy próximas a las edificaciones se encuentran las obras

exteriores tales como: Cerco Perimétrico e Ingreso Principal, Cisterna y Tanque
Elevado, Tanque Séptico, Circulación Peatonal, Drenaje Pluvial, Asta de Banderas,
Bancas de Concreto, Basureros Metálicos, Juego Recreativos, Pararrayos, Áreas
Verdes, Instalaciones Eléctricas y Sanitarias Exteriores.
La orientación de los módulos en su mayoría permite un correcto asolamiento y una

ventilación cruzada. Y en el caso en el que los módulos están siendo perjudicados con
asolamiento directo y se propone para ellos protegerlos por medio de aleros y
vegetación que impida la mayor incidencia de los rayos solares.
1.12.3 DESCRIPCION DEL ANALISIS ESTRUCTURAL
La Memoria Estructural que se anexa da a conocer fundamentalmente las

características y variables estructurales optadas para el diseño respectivo y así poder
ejecutarlo de acorde a las funciones que cumplirá las edificaciones expuestas.
En cuanto al diseño sismo resistente la norma establece las condiciones mínimas para
que las edificaciones diseñadas según sus requerimientos tengan un comportamiento
sísmico acorde con los siguientes principios:
1. Evitar pérdidas de vidas.

2. Asegurar la continuidad de los servicios básicos.
3. Minimizar los daños a la propiedad.
El diseño sismo resistente del presente proyecto contempla el análisis sísmico de las
edificaciones a través del método dinámico, el cual es contemplado en la Norma E.
030 del Reglamento Nacional de Edificaciones:
Análisis Dinámico (Espectro de Pseudo Aceleraciones), verificando, los

desplazamientos máximos en la estructura producidos por las fuerzas sísmicas.
La respuesta máxima esperada correspondiente al efecto conjunto de los diferentes
modos de vibración empleados se determinó mediante la siguiente expresión:
r = 0.25∑|ri| + 0.75∑√ri2
Para el análisis se utilizó el programa de análisis y diseño estructural SAP 2000 V.

10.00.
1.12.4 DESCRIPCION DE INSTALACIONES SANITARIAS
El presente proyecto de instalaciones sanitarias ha sido tomado en cuenta según los

diseños elaborados por los profesionales encargados de acuerdo con el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
El diseño de estas instalaciones tiene como objetivo el de suministro de agua,

tratamiento de aguas residuales y evacuación de aguas pluviales de las edificaciones
proyectadas.
1.12.5 DESCRIPCION DE INSTALACIONES ELECTRICAS
Los criterios de diseño para elaborar el presente Proyecto Definitivo son compatibles
con los establecidos en la Memoria de Cálculo. Los alcances y descripción del
proyecto son los siguientes:
La energía eléctrica será suministrada mediante el concesionario de la localidad.
El proyecto contempla el diseño de las redes exteriores (Alimentadores al Tablero

General) y las instalaciones interiores (iluminación, tomacorrientes) de los diferentes
ambientes que comprende el proyecto.
Los trabajos se efectúan de acuerdo con los requisitos del Código Nacional de
Electricidad y el Reglamento Nacional de Edificaciones.
El proyecto contempla el suministro de energía para la Institución Educativa de la red

pública con un alimentador al tablero general “TG”.
Así mismo el proyecto contempla la puesta a tierra para lo cual se ha contemplado

puestas a tierra en cada edificación, cisterna, patios de formación y losa deportiva.
1.12.6 DE LOS MATERIALES, CANTERAS y PUNTOS DE AGUA.
MATERIALES
El centro de abastecimiento de materiales será la CIUDAD DE TARAPOTO, donde se
puede adquirir la totalidad de materiales de construcción y mobiliarios requeridos para
la ejecución del proyecto, ya que cuenta con varios centros de producción en el rubro
de carpintería de madera y comercio de materiales de construcción.
CANTERA
La cantera de la cual el proveedor extraerá el material para los diferentes concretos
será de:
Arena Gruesa : Agregados provenientes del Rio Huallaga.**
Piedra Chancada : Agregados provenientes del Rio Huallaga.**
** ver estudio de mecánica de suelos.
AGUA
Agua : de la Zona (agua Entubada).
1.13 TIEMPO DE EJECUCIÓN DE LA OBRA.

El proyecto tendrá una duración de 180 días calendarios.
1.14. DEL PRESUPUESTO
Para la elaboración del presupuesto del proyecto se consideró los costos de la mano
de obra vigente al mes de Enero del 2019 según detalle:
Además se consideró, los precios de los materiales e insumos según lo cotizado en el

mercado local.
Valor Referencial Consolidado:
El valor referencial del proyecto consolidado, asciende a la suma de S/.

9’567,564.32 SOLES (Nueve Millones Quinientos Sesenta y Siete Mil
Quinientos Sesenta y Cuatro con 32/100 Soles), con precios vigentes al mes
de Enero del 2019.
Valor Referencial Desagregado:
El valor referencial del proyecto (I.E N° 163 – TABALOSOS), asciende a la

suma de S/. 3’045,575.59 NUEVOS SOLES (Tres Millones Cuarenta y Cinco
Mil Quinientos Setenta y Cinco con 59/100 soles), con precios vigentes al mes
de Enero del 2019.
1.15 RESUMEN DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL
El objetivo del presente estudio es identificar el nivel de riesgo socio – ambiental del
proyecto y estimar los costos de mitigación que se considerarán. Con esto se pretende
identificar predecir, integrar y comunicar los probables Impactos Ambientales que se
originarán en las etapas de construcción y operación de la infraestructura educativa
planteada en el presente expediente técnico.
OBJETIVO ESPECIFICO
Los objetivos específicos del presente estudio de Impacto Ambiental son los
siguientes:
 Diagnosticar el estado actual de los recursos naturales encontrados en el área de

influencia del proyecto.
 Evaluar los impactos generados en las condiciones actuales.
 Determinar los impactos ambientales negativos y positivos que se pueden generar

durante las etapas de construcción y operación del Proyecto.
 Establecer un Plan de Manejo Ambiental que conlleve la ejecución de acciones de

prevención y/o control ambiental, como son las medidas de mitigación ambiental,
así como la ejecución de un programa de Seguimiento y Vigilancia y la
implementación de un plan de Contingencia.
CONSIDERACIONES GENERALES.
El área de ejecución del proyecto está ubicada dentro del casco urbano de la localidad
de Tabalosos, por lo que queda implícito que el área es una zona intervenida, en tal
sentido las actividades programadas para la ejecución y operación del proyecto no se
generan distorsiones en la ecología de la zona.
Sin embargo la ejecución y puesta en marcha del proyecto acarreará innumerables

beneficios directos e indirectos, producto de la mejora del capital humano de la zona,
alternativas viables de desarrollo y opciones para desterrar el narcotráfico.
A. MARCO LEGAL
- Ley N° 2686 (13-05-97).

- Ley N° 26737 (05-01-97).
- D.L. N° 25862
- D.L. N° 757, artículo 50 y 51
- D.L. N° 631 (08-09-90).
- D.S. N° 030-93-TCC (13-10-93)
- R.M. N° 170-94-TCC/15.03 (27-04-94)
- R.M. N° 171-94-TCC/15.03 (27-04-94)
- D.S. N° 056-97-PCM (18-11-97)
- D.S. N° 061-97-P.C.M (04-12-97)
- D.S. N° 037-96-EM (25-10-96)
- D.S. N° 012-97-AG (09-07-97)
B. IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

POTENCIALES.
Etapa de Inversión
Elaboración de los estudios definitivos

Las acciones para el desarrollo de los estudios básicos pueden generar
disturbios durante el desarrollo de las actividades académicas.
Ejecución del PIP

Las actividades de movimiento de tierras, generarán procesos erosivos.
Las obras civiles demandarán de agua.
El tránsito y operación de la maquinaria genera ruido, polvo y gases.
Se genera residuos durante todas las actividades de construcción.
Se crearán puestos de trabajo temporal.
Se producirán respectivas laborales en la población.
Se afectará las actividades cotidianas de la población circundante, como
dificultades para el tránsito, ruido, polvo, entre otros.
Etapa de Post Inversión
Operación y Mantenimiento
Se mejorará sustancialmente la calidad de vida del área.
Luego del análisis realizado se han determinado los impactos y sus magnitudes
de acuerdo a las siguientes matrices:
Matriz de Significancia de Impactos

ACTIVIDADES DEL PROYECTO INVERSION
POST
INVERSION
Transporte de Materiales
Adquisicion de Equipos y
Mantenimiento
Limpieza Final de Obra
Operación y
Movimiento de tierras
Campamento y Obras
Obras de concreto
Estudio Definitivo
provisionales
Capacitación
Materiales
Acabados
COMPONENTES DEL AMBIENTE
Ruidos - -B - -M - - - - - -
Vibraciones - - -M -M - - - - - -
AIRE
Emisión de Humos y Gases - - -M - - - - - - -
MEDIO FISICO
Polvo - -B -B -M - - -B - - -
Calidad del Suelo - -B - -M -M -M +B - - -

SUELO
Erosión - - - -M - - - - - -
Superficial - - - - -M - - - - -
AGUA
Subterranea - - - - - - - - - -
Fauna - - -M -B - - - - - -
Medio Biologico
Cobertura Vegetal - - - -B - - - - - -
Seguridad - - -M -B - - - - -
MEDIO SOCIOECONOMICO
Calidad de Vida - - - - - - - - - +A
SOCIAL
Población - - - - - - +B +B +B +A
Nivel de Empleo +B - - +B +B +B +B +B +B -
Ingreso Económico Local +B - - +B +B +B +B +B +B -

O
IC
M
Cambio de Valor del Suelo - - -B -B - +B - - - +M

Ó
N
O
C
E
Valoración de Inmuebles - - -B -B - +B - - - +M
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
C. DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES IMPACTOS AMBIENTALES.
De acuerdo a la matriz de valoración de impactos se han identificado 170

unidades de impacto encontrando una ponderación de +60 para los impactos
positivos y - 103 para los negativos.
Impactos Positivos
Los componentes ambientales en los cuales se generará una mayor afectación

por el proyecto, están referidos a la generación de empleo temporal y mejoras
en la economía local. Estas mejoras básicamente se refieren a la etapa de
construcción al requerir mano de obra no calificada para desarrollado de
labores no especializadas, así mismo, la venta de productos locales al personal
de obra.
Un aspecto importante está referido además a la mejora en la calidad de vida

de la población, impacto positivo que tendrá mayor incidencia durante la
operación del proyecto y cuya significancia se considera alta por su intensidad
y permanencia.
Asimismo componentes ambientales como el cambio en el valor de los

inmuebles y el valor del suelo experimentarán mejoras con el proyecto.
Impactos Negativos
El componente ambiental aire, se verá afectado con mayor incidencia por el

proyecto. Los impactos que serán producidos en este componente están
referidos a la generación de polvo y ruido durante los trabajos de construcción
y se manifiestan por la emisión de material particulado (polvo), emisión de
gases, humos y ruido, principalmente durante los movimientos de tierra y
transporte de materiales.
Con respecto al suelo la calidad de este componente ambiental podría verse

afectada por los posibles derrames de grasas y aceite, producido por la propia
acción operativa de maquinaria pesada, así como, la disposición inadecuada
de residuos sólidos que se generen durante el proceso constructivo: material

de excavación de zanjas, residuos de pavimento, escombros, papeles,
maderas, restos metálicos, trapos impregnado con grasas, bolsas, envases de
insumos, otros.
La generación de áreas con suelo desnudo faborecerán la presencia de

fenómenos erosivos.
Con respecto a la fauna local; se producirá impacto por efecto de la generación

de vibración y ruido; sin embargo, este efecto es temporal y puntual, por lo
tanto se considera de baja significancia,
Dada el área de intervención, se identifica que la afectación de este

componente, se da por efecto del movimiento de tierra y del tránsito de
vehículos y personal, se considera que es de significancia baja.
En lo concerniente a la afectación del paisaje en el área de intervención, se

identifica que la afectación de este componente, se da por efecto de la
acumulación de material excavado, así como, de la ejecución de obras civiles,
se considera que es de significancia baja.
En lo concerniente a la afectación a las condiciones de seguridad en el área de

intervención, se identifica que la afectación de este componente, se da por
efecto de la apertura de zanjas, así como, por la excavación para fundación de
estructuras, se considera que es de significancia baja, por su carácter temporal
y alta mitigabilidad.
D. PROGRAMA DE MITIGACIÓN AMBIENTAL.
Medidas de Mitigación Ambiental
Aire
Riego constante para evitar la generación de polvo.
Verificación periódica de la operatividad de la maquinaria para minimizar la
explulsión de partículas.
Uso de silelnciadores en la maquinaria.
Cubrir con mantas las zonas con terreno siuelto para evitar generación de
polvo, hasta el traslado y dipsoción final del material.
Agua
Verificar que el uso del agua en las obras civiles se realice buscando su
constante optimización. En al medida de lo posible recurrir a fuente alternas al
agua potable a la que accede la institución educativa.
Suelo
Establecer áreas de disposición de residuos sólidos y contenedores para
deribados de combustibles fósiles.
Realizar plantaciones en las áreas con suelo desnudo.
Paisaje y seguridad
Colocar cerco provicional alrededor de la obra.
Financiamiento de las Medidas

Los costo estimados para la ejecución de las medidas de mitigación han sido
incluidos en el presupuesto del proyecto.

01-MEMORIA DESCRIPTIVA TABALOSOS 163 Ok

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EXPEDIENTE TECNICO: "MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL MARCO DE

AMPLIACIÓN DE COBERTURA DEL PELA, EN EL CORREDOR EDUCATIVO SECTOR TABALOSOS, JURISDICCIÓN DE LA

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL

1.1 GENERALIDADES Y ANTECEDENTES

El presente estudio, comprende el proyecto: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

Así, el CONSORCIO VIRGEN DE LA NATIVIDAD, vía el Proyecto Educativo Logros de

1.1.2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Si bien a través del Programa de Educación Logros de Aprendizajes (PELA) – Ampliación de

1.3 NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL II CICLO DE LA EBR EN EL

PACAYZAPA LAMAS CONVENTO

SAN ROQUE DE CUMBAZA

LAMAS LAMAS SAN ANTONIO

La I.E N° 163 – TABALOSOS, se encuentra ubicado en el Distrito de Tabalosos y

ESTE : 318926.015 (UTM y Datum WGS 84).

1.4.2 VIAS DE ACCESO.

Para llegar a la Localidad de Tabalosos se parte de la ciudad de Tarapoto mediante una

1.4.3 CLIMA Y METEREOLOGIA

El clima es húmedo y semicalido; las temperaturas varían entre 18 °C mínima y 28 °C

Febrero a Abril y entre Octubre y Noviembre, decreciendo en los meses de Junio a

1.4.4 FISIOGRAFÍA Y RELIEVE

La topografía se caracteriza por aspectos determinantes de la geomorfología del valle

La cordillera Tangarana, corresponde a las penúltimas estribaciones de la cordillera

Los suelos de la Localidad de Tabalosos, de acuerdo a las excavaciones y

De acuerdo a la clasificación de las tierras según su capacidad de uso mayor, se han

1.4.6 LOCALIDAD PARA COMPRA DE MATERIALES.

El centro de abastecimiento de materiales será la CIUDAD DE TARAPOTO, donde se

1.5 ASPECTOS URBANISTICOS.

En la zona rural la población que accede a los servicios educativos proviene de la

En la zona rural del área de influencia el material predomínate en la viviendas es la

1.6 INFORMACIÓN SOCIO ECONÓMICA.

La Población Económicamente Activa, (CPV – INEI 2007):

CUADRO de la Población Económicamente Activa en el área de influencia

Fuente: INEI – CPV 2007

1.6.2 SERVICIOS BÁSICOS:

Energía Eléctrica.- La localidad de Tabalosos, si cuenta con el servicio de energía

Sistema de agua.- En el área urbana, que es el caso de la Localidad de Tabalosos;

Desagüe.- En el área urbana, que es el caso de la Localidad de Tabalosos; cuenta

Café, Arroz y Cacao principalmente.

El transporte se efectúa a través de camionetas, autos, buces, motos y mocar que

1.7 PROYECCIONES POBLACIONES Y DE DEMANDA.

1.7.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA

Conforme a la información recabada en campo, se puede apreciar un ambiente de

Entre los grupos de involucrados se encuentra aquella población afectada por el

Está constituida por la población localizada en el área de influencia, la misma que de

CUADRO de la Población de Referencia - 2007

DISTRITO LOCALIDAD POBLACION 2007

Considerando que estas cifras no se encuentran actualizadas, es indispensable

2007−1993 𝑃𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 2007

CUADRO de la Tasa de Crecimiento del departamento de San Martín.

San Martin 555,387 728,808 2.00%

CUADRO de la Tasa de Crecimiento de la Provincia de San Martin.

CUADRO de la Tasa de Crecimiento por Distritos.

CUADRO de la Población y Tasa de Crecimiento de la Población en Edad de

Nombre Edades Población Población Tasa de

Tabalosos 3 419 311 -2.11%

Para el cálculo de la tasa de crecimiento de la población estudiantil usaremos la

CUADRO de la Tasa de Crecimiento Población Escolar Atendida.

Nombre Población Población Población Población Tasa de

CUADRO de la Población de Referencia.

Distrito Localidad Población Población Población Población Población Población Población

TOTAL 8,389 8,557 8,728 8,902 9,080 9,262 9,447

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL