Motivación y elección de carrera

Aebli, H. (1991). Factores de la Enseñanza que Favorecen el Aprendizaje Autónomo. Madrid: Ed.
Narcea, p. 113-143.

La influencia motivacional es de particular importancia sobre todo en el nivel medio superior, en el

que la carencia de motivaciones origina en el estudiante apatía hacia la reflexión de las implicaciones
personales, laborales y sociales de una carrera profesional y, en consecuencia, la ausencia de
motivos que le impulsen a involucrarse y concluir con éxito la carrera elegida. Esto permite afirmar
que una de las principales dificultades a las que se enfrenta las instituciones educativas de nivel
bachillerato es la falta de motivación de los alumnos hacia su aprendizaje y con ello un menor
involucramiento en la toma de decisiones relacionadas con la elección de carrera.

Osipow, Samuel H. (1999). Teorías sobre la elección de Carreras. México: Trillas. 2ª ed., 289 p

La elección se considera como un proceso mental que implica la toma de una decisión entre dos o
más alternativas. Cuando una alternativa es significativamente más valiosa que las demás, la
decisión de elegir no implica ningún problema, pero cuando existen dos o más alternativas
igualmente valiosas, el proceso de selección se dificulta (Lara, Molina y Patiño, 2004). Por su parte,
la elección profesional supone un proceso en el cual una persona elabora y llega a estimar aceptable
una imagen de sí mismo y de su integración a un área de trabajo, lo que implica una adhesión a
cierta región de valores y pone a prueba su decisión a través de un esfuerzo objetivo por capacitarse
en el rol elegido y alcanzar el nivel de rendimiento satisfactorio subjetivamente y beneficioso para
la sociedad (Bianchi, 1980, en Lara y otros, 2004). Así, en la elección de una profesión se consideran
diferentes aspectos y condiciones: la motivación del sujeto, su conocimiento de la profesión en
cuestión, su comprensión e identificación de capacidades y habilidades propias. Por tanto, la
elección profesional debe entenderse como un proceso de desarrollo, pues es la puesta en práctica
del concepto que de sí misma tiene la persona (Super, 1975, en Lara y otros, 2004). Lo anterior
presume que los intereses por ciertas carreras profesionales surgen de la historia y personalidad del
individuo.