2019年3年级道德教育全年计划

第一学期

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
02/1- 学校成员的 1
04/1 1.1 列出马来西亚的各种节庆 信奉上苍
多元化节庆 阐明学校成员实践的各种节
2
2 1.2 说明学校成员实践的各种 庆 建议活动:
07/1-
11/1 节庆
联系学校成员接受、尊重和 --学生观赏有关马
3
3 1.3 评价学校成员接受、尊重和安排 安排庆祝多元化节庆的态度 来西亚各种宗教或
14/1-
18/1 庆祝多元化节庆的重要性 及其重要性的关系 信仰节庆的投影片
辨识和流露当学校成员能够 。
1.4 表达当学校成员能够接受、尊重 4
接受、尊重和安排庆祝多元
和安排庆祝多元化节庆时的感受 --学生展示各自节
化节庆时的感受
庆所穿的
在日常学校生活中，体验和
1.5 实践对学校成员接受、尊重 5 服装。
实践有关学校成员接受、尊
和安排庆祝多元化节庆的行为。
重和安排庆祝多元化节庆时
--学生制作有关学
的行为
校成员接受、尊重
体验和持续地实践有关学校
6 和安排庆祝各种节
成员接受、尊重和安排庆祝
庆及其重要性的思
多元化节庆的行为，或成为
路图。
学习的榜样
--学生进行有关学
 校节庆的

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
21/1- 给予学校成员 1
25/1 2.1 列出可给予学校成员帮助 种类 善良
的帮助
的种类 阐明给予学校成员帮助的方
5 2 活动建议:
28/1- 法
01/2 2.2 辨识给予学校成员帮助的
方法 联系真诚给予学校成员帮助 --学生通过脑力激
3
6
的态度及其重要性的关系 荡活动讨论有关给
04/2-
08/2 2.3 说明以真诚的态度给予 予学校成员帮助的
辨识和流露当能够给予学校
农历新 学校成员帮助的重要性 4 种类（物资、精神
成员帮助时的感受
年 上的支持和人力支
2.4 表达当能够给予学校成
援）。
在日常学校生活中，体验和
帮助时的感受 5
实践有关学校成员之间互相
--学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的行 帮助的行为
辨识可给予学校成
为 体验和持续地实践有关学校
6 员的帮助。
成员
 之间互相帮助的行为，或成 --学生参与有关以
为学习的榜样 真诚态度给予学校
成员帮助及其
重要性的常识问答
。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任
11/2- 3.1 列出在学校的责任 负责任
15/2 2 阐明根据在学校的角色与任
3.2 说明根据在学校的角色与 务实行职责的方法 活动建议:
8
18/2- 任务实行职责的方法
22/2
3 联系在学校负责任的态度及 --学生根据“责任轮
3.3 讲述在学校履行责任的 其重要性的关系 盘”游戏讲解应尽
9
重要性 的职责。
4 辨识和流露当能够在学校履
25/2-
行责任时的感受
01/3 3.4 表达当能够在学校履行 --学生根据在学校
 责任时的感受 5 在日常学校生活中，体验和 的角色与任务完成
实践有关负责任的行为 检核表。
3.5 实践在学校负责任的行为
--学生通过各种媒
6 体验和持续地实践有关在学
体篇章辨识在学校
校负责任的行为，或成为学
履行责任的重要性
习的榜样
。

--学生根据“角色扮
演卡”，分组表演
应尽的职责。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
04/3- 实践感谢
08/3 4.1 列出感谢学校成员的方法 感谢
学校成员 2 阐明实践感谢学校成员的重
11 4.2 说明实践感谢学校成员 要性 活动建议:
11/3-
15/3 的重要性 3 联系忽视实践感谢学校成员
--学生制作有关感
12 的行为及其影响的关系
18/3- 4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方法
4 辨识和流露当能够向学校成
22/3 成员的影响 的思路图。
员表示感谢时的感受
4.4 表达当能够向学校成员表示感谢 --学生写出有关感
时的感受 5 在日常学校生活中，体验和 谢学校成员的重要
实践有关感谢学校成员的行 性。
为
#第一学期期中假期 --学生分组讨论有
6 体验和持续地实践有关感谢
23/3/2019-31/03/2019
学校成员的行为，或成为学 关忽视实践感谢学

习的榜样 校成员的行为及其
影响的关系。

--学生根据各种情
境向学校成员表示
感谢。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
01/4-5/4 谦恭有礼地对待学校成员
5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 言谈举止 崇高的品德
14 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校成
08/4- 活动建议:
12/4 员的重性
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员的
15 重要性
3 联系没有谦恭有礼地对待学 --学生举出在各种
15/4-
校成员及其影响的关系 情境中有礼的与学
19/4
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校成 校成员交流的例子
4 辨识和流露当能够谦恭有礼
员的影响 。
地对待学校成员时的感受

5.4 表达当能够谦恭有礼地 --学生根据好人好

5 在日常学校生活中，体验和
对待学校成员时的感受 事的故事
实践有关谦恭有礼地对待学
辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员的 校成员的行为
要性。
行为 6 体验和持续地实践有关谦恭
有礼地 --学生制作没有谦
对待学校成员的行为，或成 恭有礼地对待学校
为学习的榜样 成员的影响的
思维地图。

--学生有礼地访问
学校成员。
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
22/4- 尊重学校成员与访客
26/4 6.1 列出学校成员与访客 尊重
2 阐明尊重学校成员与访客的 活动建议:
17 6.2 说明尊重学校成员与 方法
29/4- --学生在“人形剪纸
03/5
@01/05/2019 访客的方法
”上分别标签学校
劳动节 3 联系尊重学校成员与访客及
成员与访客。
18 6.3 研究尊重学校成员与 其重要性的关系
06/5-
访客的重要性
10/5 07/05/2019 4 辨识和流露当能够尊重学校 --学生分组讨论后
Hari Hol
成员与访客时的感受 ，通过“画廊漫步”
6.4 表达当能够尊重学校
活动展示有关尊重
成员与访客时的感受
5 在日常学校生活中，体验和 学校成员与访客的
6.5 实践尊重学校成员与访客的行为 实践 作品。
有关尊重学校成员与访客的
行为 --学生朗诵内容具
6 体验和持续地实践有关尊重 有崇高品德的童诗

学校 ，并列出尊重学校

成员与访客的行为，或成为 成员与访客的重要

学习的榜样 性。

--学生进行有关与
学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
13/5- 爱护学校与
17/5 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法 仁爱
学校成员
方法 2 阐明爱护学校与学校成员的
20 活动建议:
20/5- 重要性
24/5 20/05/2019 7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
卫塞节补假 重要性
3 联系不爱护学校与学校成员 中有关爱护学校与
的行为及其影响的关系 学校成员的方法，
22/05/2019 7.3 说明如果不爱护学校与学校
Hari Nuzul Quran 4 辨识和流露当能够爱护学校 表示好与坏的信号
成员所带来的影响
与学校成员时的感受 。

7.4 表达当能够爱护学校与学校
--学生进行爱护学
5 在日常学校生活中，体验和
成员时的感受
校与学校成员的“
实践有关爱护学校与学校
重要性轮盘”游戏。
7.5 实践爱护学校与学校成员的行为 成员的行为
6 体验和持续地实践有关爱护
--学生针对几间课
学校与学校成员的行为，或
室进行整洁评分后
第一学期假期
 25/5/2019 - 09/6/2019 成为学习的榜样 ，说明所收集到的
资料及其对学校成
员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

第二学期

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
10/6- 学校成员之间
14/6 8.1 叙述学校成员之间表现公正行为 行为的方法 公正
表现公正的行为
的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
2 活动建议:
17/6- 行为的重要性
21/67 8.2 说明学校成员之间表现公 正行 --学生制作关于如
为的重要性 3 联系学校成员之间表现不公 何实践公正行为的
3
24/6- 正行为及其影响的关系 圆圈图。
28/6 8.3 讲述学校成员之间表现
不公正行为的影响
4 辨识和流露当学校成员之间 --学生制作一棵有
能够表现公正行为时的感受 关公正行为重要性
 8.4 表达当学校成员之间能够 5 在日常学校生活中，体验和 的“公正树”。
表现公正行为时的感受 实践有关学校成员之间表现
--学生根据情境图
公正的行为
8.5 实践学校成员之间表现公正的行 讲述表现不公正行
6 体验和持续地实践有关学校
为 为的影响。
成员之间表现公正的行为，
或成为学习的榜样
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
4 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
01/7- 勇于面对在学校里的挑战
05/7 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子 勇敢
2 阐明勇于面对在学校里的挑
5 9.2 辨识勇于面对在学校里的 活动建议:
08/7- 战的方法
12/7 挑战的方法 3 联系勇于面对在学校里的挑 --观赏有关学生成
6 战及其重要性的关系 功面对挑战的记录
9.3 说明勇于面对在学校里的
15/7- 片或影片。
4 辨识和流露当能够勇于面对
19/7 挑战的重要性
在学校里的挑战时的感受
--学生根据有关图
9.4 表达当能够勇于面对在学校
片或情境卡辨识在
里的挑战时的感受 5 在日常学校生活中，体验和
面对学校里的挑战
实践有关勇于面对在学校里
所需采取的行动。
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战的 的挑战的行为
行为 6 体验和持续地实践有关勇于 --学生完成有关勇
面对在学校里的挑战的行为 于面对校内挑战的
，或成为学习的榜样 重要性的诗歌。

--学生根据情境表
演所需采取的行动

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
7 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
22/7- 诚实地对待学校成员
26/7 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子 诚实
 的行为的例子
8 活动建议:
29/7-
02/8 10.2 说明诚实地对待学校成员 2 阐明诚实地对待学校成员的
-学生分享有关在
的重要性 重要性
9 学校实践诚实行为
05/8-
09/8 10.3 评价不诚实地对待学校 3 联系不诚实地对待学校成员 的经验。
成员的影响 的行为及其影响的关系
-学生制作含有诚
4 辨识和流露当能够诚实地对
10.4 表达当能够诚实地对待 实行为重要性的书
待学校成员时的感受
学校成员时的感受 签，并赠送予朋友
#第二学期期中假期
。
10/08/2019 – 18/08/2019 10.5 实践诚实地对待学校成员的行
5 在日常学校生活中，体验和
-学生从模拟活动
为 实践有关诚实地对待学校成
12/08/2019 哈芝节 中说明不诚实行为
员的行为
的影响。
6 体验和持续地实践有关诚实
地对待学校成员的行为，或 -学生根据情境卡
成为学习的榜样 表演诚实。

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
10 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
19/8- 在学校里勤勉的行为 1
23/8 11.1 列出在学校里勤勉的行为 勤勉
的例子 阐明在学校里实践勤勉行为
2
11
的重要性 活动建议:
26/8-
30/8 11.2 讲述在学校里实践勤勉的
31/08/2019国庆日 联系在学校里不勤勉的行为 --学生从勤勉的歌
行为的重要性 3
12 及其后果的关系 曲中列出勤勉的行
02/9-
11.3 说明在学校里不勤勉所 为。
06/9 辨识和流露当能够在学校里
带来的后果 4
实践勤勉的行为时的感受
--学生根据有关勤
11.4 表达当能够在学校里实践 勉的问卷调查
在日常学校生活中，体验和
勤勉的行为时的感受 5 结果，扼要陈述勤
实践有关勤勉的行为
勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为
在学校里，体验和持续地实
6 --学生根据不勤勉
践有关勤勉的行为，或成为
的情境，找出
学习的榜样
其后果。

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
13 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
09/9- 与学校成员合作的精神 1
13/9 12.1 列出与学校成员共同进行 活动的例子 合作
的活动的例子 阐明与学校成员共同进行活
14 2 活动建议:
16/9- 动的方法
20/9
16/09/2019 12.2 建议与学校成员共同进行
马来西亚成立日 联系与学校成员分工合作的 --学生完成有关与
活动的方法 3
15
行为及其重要性的关系 学校成员共同进行
23/9-
27/9 12.3 讲述与学校成员分工合作 活动的圆圈图。
辨识和流露当能够与学校成
的重要性 4
员分工合作时的感受 --学生分组进行寻
12.4 表达当能够与学校成员 宝游戏。
在日常学校生活中，体验和
分工合作时的感受 5
实践有关与学校成员分工合 --学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的行 作的行为 成员的活动，说明
为 体验和持续地实践有关与学 分工合作的重要性
6
校 。
成员分工合作的行为，或成
--学生分组制作彩
为学习的榜样
米图、灯笼或
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
16 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
30/9- 在学校里，体现中庸的态 1
04/10 13.1 列出在学校里，体现中庸 中庸
度 阐明在学校里，体现中庸态
行为的例子
2
17
度的方法 活动建议 :
07/10-
11/10 13.2 叙述在学校里，体现中庸 --学生观赏影片后
联系在学校里，体现中庸的
态度的方法 3 ，说出在学校里中
18 态度及其好处的关系
14/10- 庸行为的例子。
13.3 讲述在学校里，体现中庸
18/10 辨识和流露当在学校里能够
态度的好处 4 --学生制作有关在
体现中庸态度时的感受
学校里，学生体现
13.4 表达当在学校里能够体现
在日常学校生活中，体验和 中庸态度方法的海
中庸态度时的感受 5
实践有关中庸的行为 报。

13.5 实践在学校里，体现中庸的行
--学生制作有关在
为 在学校里，体验和持续地实
6 学校里体现
践中庸的行为，或成为学习
中庸态度的好处的
的榜样
悬挂饰物。

--学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
19 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
21/10 学校成员之间，体现礼让 1
14.1 列出礼让精神的特点 礼让
20 的精神 阐明学校成员之间，体现礼
2
28/10 14.2 说明学校成员之间，体现礼让 让精神的例子 活动建议:
24/10/2019
精神的例子
21 彭亨周苏丹诞辰
04/11- 联系学校成员之间，体现礼 --学生完成有关礼
3
08/11
28/10/2019 14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 让精神及其重要性的关系 让精神特点的
屠妖节 精神的重要性 弧形图。
辨识和流露出当学校成员之
4
间能够体现礼让精神时的感
14.4 表达当学校成员之间能够体现 --学生示范有关学
22-23 受
11/11- 礼让精神时的感受 校成员之间，
在日常学校生活中，体验和
22/11
5 体现礼让精神的例
复习 14.5 实践礼让的行为以促进学校成 实践有关礼让精神的行为以
子。
员之间的团结 促进学校成员之间的团结
体验和持续地实践有关礼让 --学生制作有关学
6
精神的行为以促进学校成员 校成员之间，
之间的团结，或成为学习的 体现礼让精神重要
榜样 性的集锦簿。

--学生根据情境卡
，表演学校成员之
间，体现礼让精神
的行为。