PLANIFICACIÒN

ACTIVIDADES

Tres días de actividades lúdicas a nivel general y a partir del jueves, actividades pensadas específicamente desde cada
asignatura (lúdicas)

LUNES

Horario de la jornada - 9.30- 12.30

La actividad de esta jornada tendrá tres momentos

MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

9.30 a 10.30 10.30 a 11.30 11.30 a 12.30
grupos actividad grupos Actividad grupos Actividad
1º1, 1º2 Los padres tienen 1º1, 1º2 y Los alumnos de
y 1º3 reunión con el 1º3 cada grupo con su
equipo de familiar y en su
dirección (lugar a salón
determinar por el acompañados con
equipo). Los un par de
alumnos por docentes (puede
grupo con un ser uno), realizan
docente recorren la presentación de
la institución. cada uno. (actividad 1º1, 1º2
(actividad Nº1 que se Nº2 que se detalla más 1º3
detalla más adelante) adelante)
merienda
y
1º4, 1º5 Los alumnos de 1º4, 1º5 y Los padres tienen 1º4, 1º5 compartida
y 1º 6 cada grupo con su 1º 6 reunión con el 1º 6
familiar y en su equipo de
salón dirección (lugar a
acompañados con determinar por el

un par de equipo). Los

docentes (puede alumnos por

ser uno), realizan grupo con un
una presentación docente recorren
la cada uno. la institución.
(actividad Nº2 que se (actividad Nº1 que se
detalla más adelante) detalla más adelante)

ACTIVIDAD Nº1- La recorrida por el liceo comienza por la parte más antigua, la casona donde se encuentra en la
planta baja, la dirección, secretaria, sala de profesores y cantina, subirán al segundo piso a conocer la biblioteca y se
indicara la sala de la psicóloga. Luego pasaran a los salones más viejos, donde se les indicara la sala de informática y
la adscripción. Pasaran a los salones nuevos, donde se indicara el lugar de los laboratorios y los baños. Por último se
conocerá el parque donde se reconocerá el símbolo del liceo. Los alumnos completaran un plano indicando los
lugares visitados

ACTIVIDAD Nº2- los alumnos con los padres (u otro familiar) ingresaran a su salón de clase y cada padre presentara a
su hijo /hija, e indicara una cualidad que lo identifica positivamente.
MARTES (docentes 7.45) La actividad con los alumnos se desarrollara en el horario de 8.30hs a 12.30hs.

ACTIVIDAD Nº1 – Esta actividad se desarrollara de 8.30hs a 9.00hs. Se formaran seis grupos al azar.(los grupos se
forman por papelitos de colores y el número de integrantes no pueden ser mayor a cinco).Se entregara una imagen
( de una salón de clase donde el caos es evidente) la cual pegaran en una cartulina, pensaran vocablos que describe
la imagen . (30`)

ACTIVIDAD Nº2- los alumnos en los mismos grupos realizaran esta actividad. Les damos una plancha de vocablos y
eligen los que describen la clase que desean para el 2017 (pueden agregar otros vocablos). Cada alumno elige una
palabra y luego el equipo comparte con el resto el significado que le dio a su vocablo. Todos los estudiantes realizan
aquí una exposición oral breve. (30`).

ACTIVIDAD Nº3 -realizan un dibujo o collage que describa la clase que desea, COLOCAR ACA LOS VOCABLOS de la
actividad nº2 (debe este trabajo tener nombre de cada integrante del equipo) (1h)

ACTIVIDAD Nº4 –presentación de cada dibujo (puesta común) , cada integrante del equipo antes de presentar su
trabajo se presentara ante el grupo.

MIERCOLES- (docentes 7.45) La actividad con los alumnos se desarrollara en el horario de 8.30hs a 12.30hs.

ACTIVIDAD Nº1 (8.35- 9.20)- se proyectara video de “Buen trato . El video se proyectara a dos grupos en el salón
multiuso y a un grupo en la sala de informática, mientras los otros tres grupos permanecen en sus clases con el
docente correspondiente .el docente utiliza los minutos de espera para conversar con ellos. Luego se realizara
intercambio de grupos con igual dinámica.

ACTIVIDAD Nº2

Los estudiantes pensaran en acciones que le permitan obtener el aula pensada en la actividad del día martes.

Harán una lista en un papelografo (en la mitad) con cada acción y le colocaran una

Simultáneamente harán una lista de acciones que no le permitirían esa clase deseada y le colocaran una

(en la otra mitad del papelografo)

Cada uno de estos papelografos será firmado por sus integrantes con su huella digital (se utilizara acrílico)

OPCIONALES-

-Trabajar el papel del delegado (que colaborará con lograr los objetivos junto con los docentes).

-Sacar las fotos para el fotograma de cada primero.

- Realización del plano del grupo por lista

Son actividades que se pueden realizar al culminar el turno como complemento si nos quedó tiempo libre.
DEJAR CARTELERA CON LOS MATERIALES QUE HAY QUE TRAER

LUNES

Traer algo para comer y beber para la merienda compartida.

Martes – Cartulina cascola tijera y colores revista viejas

Solicitar tocar los timbres de acuerdo a la culminación de cada actividad Lunes y Martes
Para el mapa
IMAGEN QUE SE LE DARA A CADA GRUPO.(actividad nº1 del día martes)
VOCABLOS

COOPERACIÒN AUTORITARISMO DESORDEN

INDIFERENCIA PARA CHARLAR AFECTO
INTEGRACIÒN IRONIA COMPARTIR
COLECTIVO ESFUERZO DEDICACIÒN
HACER ALGO ÙTIL ABURRIDO DISCIPLINADO
DISPERSIÒN DINAMISMO ENTUSIASMO
ALBOROTO AYUDA MUTUA AMISTAD
LIMITES CAOS LIBERTAD
CONOCIMIENTO SOLIDARIDAD COMPETENCIA
CREATIVIDAD IGUALDAD DISTRACCIÒN
AUTOEVALUACIÒN COMPAÑERISMO TRABAJO GRUPAL
APRENDER JUGANDO RUIDO JUEGO
ORDEN RESPONSABILIDAD ATENCIÒN
COLABORAR INDIVIDUALISMO RESPETAR AL OTRO
CALIFICACIÒN SILENCIO EGOISMO

COOPERACIÒN AUTORITARISMO DESORDEN

INDIFERENCIA PARA CHARLAR AFECTO
INTEGRACIÒN IRONIA COMPARTIR
COLECTIVO ESFUERZO DEDICACIÒN
HACER ALGO ÙTIL ABURRIDO DISCIPLINADO
DISPERSIÒN DINAMISMO ENTUSIASMO
ALBOROTO AYUDA MUTUA AMISTAD
LIMITES CAOS LIBERTAD
CONOCIMIENTO SOLIDARIDAD COMPETENCIA
CREATIVIDAD IGUALDAD DISTRACCIÒN
AUTOEVALUACIÒN COMPAÑERISMO TRABAJO GRUPAL
APRENDER JUGANDO RUIDO JUEGO
ORDEN RESPONSABILIDAD ATENCIÒN
COLABORAR INDIVIDUALISMO RESPETAR AL OTRO
CALIFICACIÒN SILENCIO EGOISMO
DIAGNOSTICO DE PRIMERO

ACTIVIDAD Nº1 – Realice la lectura con detenimiento

El autor principal del estudio, Michaël Gillon, del Instituto STAR en la Universidad de Lieja (Bélgica), se mostró

encantado con los resultados: "Se trata de un sistema planetario sorprendente, no sólo porque hayamos encontrado

tantos planetas, ¡sino porque son todos asombrosamente similares en tamaño a la Tierra!", según un comunicado. El

nuevo sistema es relevante para los científicos por su cercanía a la Tierra en términos astronómicos y porque es el

primero que cuenta con siete planetas de un tamaño similar al nuestro, así como por el reducido tamaño de su

estrella, una particularidad que simplificará el estudio del clima y la atmósfera de esos mundos.
ACTIVIDAD Nº 2- responder las siguientes preguntas (Comprensión lectora)

1- ¿En este nuevo sistema, en torno a quien giran los planetas?

2- ¿De dónde se extrajo esta información?

3- ¿Que otro título le pondrías a esta noticia?

ACTIVIDAD Nº 3 - Para calcular

¿A cuántos kilómetros esta este nuevo sistema?

(1 año luz es aproximadamente 9,5 billones de kilómetros)

ACTIVIDAD Nº 4 - Utilizando la computadora dibujar un posible habitante de esos nuevos planetas

Esto no fue acordado es simple sugerencia

ACTIVIDAD Nº 5- Indique 3 vocablos de la imagen que estén escritos en Ingles