Nuestro sistema de educación se basa en el premio y castigo. Es decir, estimular
positivamente una conducta para reforzarlo y tienda a repetirlo y por otro lado estimular negativamente las conductas indeseadas para eliminarlo. El problema con esto es que depende exclusivamente de las condiciones del premio o castigo aplicado y no del fundamento del acto a corregir. Se intentará evitar el castigo y conseguir el premio mediante cualquier método. Los alumnos solo cumplen con las tareas, y estudian un día antes del examen con el único objetivo de no reprobar. Algunos reprueban otros no. Con base a estas diferencias se identifican a los alumnos como perezoso, inteligente, creativo, disciplinado, irresponsable, etc. Como una etiqueta que nace de una decisión propia del individuo. No están viendo al comportamiento humano como una ciencia, sino que adjudican la variedad en sistema de valores al libre albedrio. Todos los seres biológicos somos organismos de respuesta, reaccionamos al entorno, y en ese sentido somos producto de la cultura y actuamos de acuerdo a la memoria asociativa. La influencia del entorno determina el comportamiento de una persona. Así que al culpar al alumno de hacer las tareas mal, sacar malas calificaciones o su actitud indiferente sólo evidencia la insuficiencia del sistema educativo que no propicia las condiciones necesarias para estimular al alumno a aprender. Los alumnos no sienten estímulos positivos respecto a la educación, solo se le obliga como un deber social. Se están más interesado en que los alumnos aprendan a seguir órdenes que a educarlos. Su única actividad dedicada a educar es exponer un tema frente a ellos pero si el trabajo del profesor es exponer, y los alumnos no se sienten atraídos en aprender, entonces es un punto muerto. Si su sistema solo funciona para unas pocas personas entonces es ineficiente.No hay esfuerzo para educar, solo están siguiendo un sistema establecido hace muchísimo tiempo. Se debe percibir al comportamiento humano como un producto del entorno y así intentar crear las condiciones para que desarrollen interés en aprender, se debe dar las herramientas necesarias que crezca, incentivar el intercambio de ideas, desarrollar un vínculo para una expresión más fluida, adaptarse a su sistema de valores y estratégicamente estimular su interés. En caso de no funcionar el método a, intentar con el b. Ese enfoque es más adecuado porque tocas los puntos que generan un cambio en el alumno. Hacer el trabajo de hace miles de años y culpar a los alumnos o a la sociedad de la obsolesencia educativa que se vive es irresponsable.
Análisis Desde La Perspectiva Psicoanalítica de La Dialéctica de La Agresividad en Los Niños Que Son Llevados A La Consulta Externa de Psicología de La