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1. 提问与引导学生说一说钱币的用处。 节省、谨慎 、
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
教具: 演示文稿、图片、数学课本、活动本、算盘
内容标准: 合。 反思:
4.1 纸币和硬币 3. 以举例的方式让学生明白生活中“大钞换小钞” / 位学生能确定
1. 提问与引导学生说出加法的定义与有关加法 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 概念的词语。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 指引学生看图,说出钱币加法的算式。
个币值的加法。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
1. 引导学生说一说运用钱币购买东西的经验。 节省、谨慎 、
1. 教师提问与引导学生说出减法的定义与有关减法 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 概念的词语。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生理解题目,并以各种策略(计数钱
以内涉及两个币值的 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
减法。 / 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:
1. 教师提问与引导学生说一说减法的关键词。 节省、谨慎 、
以内涉及两个币值的 导。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
减法。 / 位学生缺席。
1. 学生说一说日常生活中他们如何运用及储蓄钱。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 引导学生应用各种策略解答减法算式。 合作、勇于尝试
科目:数学 3. 教师引导学生根据算式,编写币值的减法故事。
1. 学生说一说日常生活中他们如何运用及储蓄 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 钱。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生应用各种策略解答减法算式。
涉及三个币值的连减 教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
法。 / 位学生缺席。
内容标准: 式。 反思:
3. 引导学生取最接近的令吉来估算答案,并说明合理的原
4.4 钱币的乘法 / 位学生能进行
因。
时间: 积在 RM100 以内的
4. 根据算式题目,让学生知道一般的钱财分配为储蓄、捐
学习标准: 乘法。
助和消费。
4.4.1 进行积在 / 位学生需接受
5. 引导学生发挥创意,根据算式编写乘法故事。
RM100 以内的乘 辅导。
6. 学生完成活动本里的练习。
法。 / 位学生缺席。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:
1. 教师提问与引导学生说一说除法的关键词。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 引导学生应用乘法口诀及各种策略(计数钱 合作、勇于尝试
科目:数学 币、数轴、连加、竖式等),解答币值的除
内容标准: 法算式。 反思:
4.5 钱币的除法 3. 学生应用各种策略解答除法算式的习题。
/ 位学生能进行
4. 学生以竖式检查算式答案。
时间: RM100 以内的除法。
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅
4.5.1 进行 RM100 以内的
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
除法。
/ 位学生缺席。
1. 教师引导学生说一说解决除法算式的策略。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 学生以钱币(实物)为工具,解答除法算 合作、勇于尝试
科目:数学 式。
内容标准: 3. 引导学生去最接近的令吉来估算答案,并说 反思:
4.5 钱币的除法 明答案的合理性。
/ 位学生能进行
4. 引导学生发挥创意,根据除法算式,编币值
时间: RM100 以内的除法。
学习标准: 的除法故事。
/ 位学生需接受辅
4.5.1 进行 RM100 以内的 5. 学生完成活动本里的练习。
导。
除法。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。
1. 教师带领学生阅读蟋蟀与蚂蚁的故事。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 启发学生思考因果关系,从故事中找出蚂蚁 合作、勇于尝试
科目:数学 可学习的地方,以及需要警诫蚱蜢的地方。
内容标准: 3. 在管理钱财层面上讨论蚂蚁和蚱蜢的行为, 反思:
4.6 储蓄与投资 理解计划储蓄和消费的重要性。
/ 位学生能以有效的
4. 引导学生讨论有计划地储蓄和消费的好
时间: 理财作为储蓄与消费的基
学习标准:
处。
础。
4.6.1 以有效的理财作为
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅
储蓄与消费的基础。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 导。
/ 位学生缺席。
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:
1. 教师以故事作为导入,让学生说一说故事中小 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 男孩面对的情况。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生设定短期理财目标。
内容标准: 3. 引导学生理解储蓄和消费的机会成本基本概 反思:
4.6 储蓄与投资 念。
/ 位学生能以有效的
4. 教师示范如何制作表格,指导学生如何记录自
时间: 理财作为储蓄与消费的基
学习标准: 己每天的经济来源、储蓄和消费,并在每周做
础。
4.6.1 以有效的理财作 一次结算。
/ 位学生需接受辅
为储蓄与消费的基 5. 学生完成活动本里的练习。
导。
础。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。
1. 教师让学生说一说他们适度的使金 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 钱。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 教师展示解答问题的“四个步骤”。
内容标准: 3. 引导学生按“四个步骤”解答问题。 反思:
4.7 解决问题 4. 学生用各种方法检查答案,以证明答 / 位学生能解答涉及日常
案的合理性。
时间: 生活与钱币有关的应用题。
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。
/ 位学生需接受辅导。
4.7.1 解答涉及日常生活与
教具:演示文稿、图片、数学课本、 / 位学生缺席。
钱币有关的应用题。
活动本
班级: 主题:数与运算 教学活动: 道德价值:
1. 教师让学生说一说解答问题的“四个步骤”。 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 2. 以流程图引导学生按程序一步步进行解 合作、勇于尝试
科目:数学 答。
内容标准:
3. 学生按“四个步骤”解答问题。 反思:
4.7 解决问题
4. 学生用各种方法检查答案,以证明答案的合 / 位学生能解答涉及日
时间: 理性。 常生活与钱币有关的应用
学习标准:
5. 学生完成活动本里的练习。 题。
4.7.1 解答涉及日常生活
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生需接受辅导。
与钱币有关的应用题。
/ 位学生缺席。
1. 教师引导学生带入情境,想象自己是“欣玲”,用合理的 节省、谨慎 、
课题 :认识钱币 策略解答问题。 合作、勇于尝试
科目:数学 2. 引导学生以“估高一些”的方式来估算答案,并说明
内容标准:
目的是为了确保估算答案会比实际答案大一些。 反思:
4.7 解决问题
3. 引导学生通过计算总价格来检查答案。 / 位学生能解答
时间: 4. 引导学生用近似值估算,然后以加法运算购买商 涉及日常生活与钱
学习标准:
品的数额是多少。 币有关的应用题。
4.7.1 解答涉及日常生
5. 学生用各种方法估算,解决问题。 / 位学生需接受
活与钱币有关的应用
6. 学生完成活动本里的练习。 辅导。
题。
教具:演示文稿、图片、数学课本、活动本 / 位学生缺席。