PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MATEMATIK TINGKATAN

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan
perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini
halaman REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman
LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di
halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaa
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia perlu direkod di
dalam templat yang dibekalkan ini.
2
Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut tiga bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nila
yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran semasa
menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Indeks dan Nombor Piawai yang ditaksir, maka ditulis T1, T2
selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.
 Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut tiga bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nila
yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran semasa
menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Indeks dan Nombor Piawai yang ditaksir, maka ditulis T1, T2
selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.
3
Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,
manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai dilakukan pada akhir tahun.

4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.

 MATEMATIK TINGKATAN 3

erasaskan Sekolah (PBS).

an Bil. 3 Tahun 2011. PBD
dan sumatif dengan pelbagai
uruhan.

D PRESTASI MURID.

k tujuan pelaporan
rekodkan Tahap Penguasaan ini di
secara automatik di halaman
kelas dijana secara automatik di

ra berterusan. Tahap penguasaan

elaporan, ia perlu direkod di

guasaan Kandungan, Kemahiran

han dan Tahap Penghayatan Nilai
ut bidang pembelajaran semasa
ng ditaksir, maka ditulis T1, T2
ukan bagi tempoh tertentu,
dilakukan pada akhir tahun.

NGUASAAN.
 SEKOLAH : SMK SUNGAI SIPUT

ALAMAT : KLANG,

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 31/1/2019

NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SUZILA MOHAMED MATA PELAJARAN:

KELAS: TINGKATAN 3 USAHA

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN

PROSES MATEMA
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN NOMBOR DAN
OPERASI
Tajuk: T1

1 AHMAD ADLI BIN ALI 040307-16-2521 LELAKI 3

2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI 040206-16-2355 LELAKI 5
3 ARINA ARISSA BINTI MUSA 041209-02-2384 PEREMPUAN 6
4 AZALI BIN MOHD GHAZI 040709-07-2361 LELAKI 6
5 AZWAN BIN MUSAHAR 041207-16-2357 LELAKI 6
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 LELAKI 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 LELAKI 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 LELAKI 5
9 FARIDAH BINTI RAMLAN 041208-16-2564 PEREMPUAN 6
10 HAFIZ BIN BAHAROM 041209-16-9897 LELAKI 6
11 HALIM BIN HARUN 041216-16-7867 LELAKI 6
12 HARLENI BINTI ARIF 041219-16-9638 PEREMPUAN 6
13 HARLINA BINTI SARIP 041229-16-2398 PEREMPUAN 6
14 HAYATI BINTI MUSA 041203-16-8754 PEREMPUAN 5
15 IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY 041206-16-2335 LELAKI 6
16 ISMAIL ALIFF BIN AZIZ 041209-16-6267 LELAKI 6
17 JAMIL BIN JAMALUDIN 041211-16-6993 LELAKI 6
18 KAMARIAH BINTI YASSIN 041236-16-1248 PEREMPUAN 6
19 KARIM DANISH BIN ABU BAKAR 041223-16-1353 LELAKI 6
20 KHARIL YUSRI BIN TAHUR 041225-16-9897 LELAKI 5
21 LAILATUL QARI BINTI KARIM 041216-16-3696 PEREMPUAN 6
22 LIZA BINTI OTHMAN 041227-16-3424 PEREMPUAN 6
23 MOHD ESWARAN BIN EZWAN 041228-16-6363 LELAKI 6
24 MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL 041213-16-9763 LELAKI 6
25 MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR 041223-08-4543 LELAKI 6
26 NADIA BINTI HASHIM 041213-16-2346 PEREMPUAN 5
27 NAGENDRAN A/L MAGENDREN 041224-16-2457 LELAKI 6
28 NAWI BIN RAZMAN 041213-03-2349 LELAKI 6
29 NINA QISTINA BINTI BAHAR 041223-03-2398 PEREMPUAN 6
30 NUR QURSIAH BINTI HARIS 041213-12-5024 PEREMPUAN 1
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
PENGETUA
SMK SUNGAI SIPUT
 Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATEMATIK Pentaksiran Pertengahan Tahun
Pentaksiran Akhir tahun

PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN

PROSES MATEMATIK
TAHAP TAHAP
PENGUASAAN PENGHAYATAN
SUKATAN DAN PERKAITAN DAN KESELURUHAN NILAI
GEOMETRI ALGEBRA
Tajuk: T4 Tajuk: T9

4 5
5 3
4 5
4 5
3 5
6 6
4 4
5 3
4 5
4 5
3 5
6 6
4 4
5 3
4 5
4 5
3 5
6 6
4 4
5 3
4 5
6 Sederhana
4 Rendah
3 Rendah
5 Rendah
5 Sederhana
6 Rendah
5 Rendah
4 Rendah
5 Rendah
5 Rendah
5 Tinggi
6 Tinggi
5 Tinggi
4 Rendah
5 Rendah
5 Rendah
5 Rendah
6 Rendah
5 Rendah
4 Rendah
5 Rendah
4 5 5 Rendah
3 5 5 Rendah
6 6 6 Rendah
4 4 5 Rendah
5 3 4 Rendah
4 5 5 Rendah
4 5 5 Rendah
3 5 5 Rendah
2 3 4 Rendah
 SMK SUNGAI SIPUT
KLANG,
SELANGOR

MATEMATIK

Nama Murid AHMAD ADLI BIN ALI

No. MY KID 040307-16-2521
Jantina LELAKI
Kelas TINGKATAN 3 USAHA
Nama Guru PN. SUZILA MOHAMED
Tarikh Pelaporan 31 January, 2019

BIDANG
TAHAP
MATA PELAJARAN PEMBELAJARAN &
PENGUASAAN
TAJUK

NOMBOR DAN
OPERASI 3
Tajuk: T1

MATEMATIK
 SUKATAN DAN
GEOMETRI 4
Tajuk: T4

MATEMATIK

PERKAITAN DAN
ALGEBRA 5
Tajuk: T9

TAHAP PENGHAYATAN NILAI

Tahap Penguasaan Keseluruhan 6

Penyataan bagi
Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tah
Tahap Penguasaan Keseluruhan
 ULASAN TAMBAHAN:

…………………………………
PN. SUZILA MOHAMED
GURU MATA PELAJARAN
SMK SUNGAI SIPUT
 SMK SUNGAI SIPUT
KLANG, LOGO
SEKOLAH
SELANGOR

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TAFSIRAN

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.
 Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Tahap Penghayatan Nilai hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun

ap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun

…………………………………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
PENGETUA
SMK SUNGAI SIPUT
RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
PENGUASAAN

5
 6

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
PENGUASAAN

5
6
AHAP PENGUASAAN

NGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAFSIRAN

Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomun
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan
 Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan ter
situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situas
baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan
tindakan secara tepat.

NGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAFSIRAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algorit
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; men
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksib
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincan
dan tindakan.

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan
menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam;
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terha
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perw
antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; meru
dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
 NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

Berminat untuk belajar matematik.

Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.

Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik.

Sanggup belajar daripada kesilapan.

Berusaha ke arah ketepatan.

Mengamalkan pembelajaran kendiri

Berani mencuba sesuatu yang baru.

Bekerja secara sistematik.

Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

 TAHAP PENGHAYATAN

Rendah:
1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan

Sederhana:
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan

Tinggi:
7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan
1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan

Sederhana:
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan

Tinggi:
7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan
 #REF!
Sekolah: #REF!
Kelas: #REF!

NOMBOR DAN OPERASI

Tajuk: T1

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 1 0 5 23

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 30 MURID

PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk: T9

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 6 4 16 4

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
 0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 30 MURID

#REF!
TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI
BIL. MURID 25 2 3

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0
RENDAH 0
SEDERHANA 0
TINGGI

JUMLAH 30 MURID
 #REF!
Guru Mata Pelajaran: #REF!

SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk: T4

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 5 15 5 4

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 30 MURID
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 6 18 5

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 30 MURID