C.

E GRAL VICENTE GUERRERO GRUPO:1 °A CICLO ESCOLAR:2018-2019

NOMBRE DEL PROFESOR: NELIDA HUERTA ROJAS.

ACTIVIDAD: Escucha

Dimensión socioemocional: Autoconocimiento.

Habilidades asociadas: Atención, conciencia de las propias emociones

Ámbitos: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes.

Identifica cuando está agitado o en calma, y cuando está distraído o enfocado, y practica
estrategias para calmar y enfocar la mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7
Indicadores de logro: minutos.

Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta

etapa de la vida e identifica sus causas y efectos.

Desarrollar estrategias de atención a través de la selección e identificación de diferentes tipos de

Objetivo:
sonidos musicales.

Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos

Inicio:
Aula de medios o equipo portátil de
Acuda al aula de medios o prepare con anticipación los textos musicales audio
señalados para ser reproducidos con un equipo de audio portátil. Prepare al
5 min. Conexión a internet
grupo señalando que la música es un lenguaje universal que despierta
emociones y pensamientos y que nos ayuda al desarrollo equilibrado de Navegador en internet
nuestro cerebro.
Desarrollo: Cuaderno de Trabajo de Tutoría y
Reproduzca los temas musicales, los cuales corresponden a diferentes Desarrollo Socioemocional.
géneros. Provocarán diferentes reacciones de acuerdo con los gustos
particulares de los alumnos y del contexto en el que viven. Si se encuentra en el
aula de medios, pida que busquen otros temas que les gusten y realicen el 40 min.
ejercicio de identificación del tema y los instrumentos que se utilizan para
ejecutarlo.
Observe el tiempo en que logran concentrar la atención y varíe el tiempo de
reproducción de las pistas para ir incrementando los periodos.

Cierre:
Comente en plenaria sobre el ejercicio. Señale que la inteligencia no sólo tiene
5 min.
que ver con lo académico y que la música nos ayuda a desarrollar habilidades
de diferente tipo, así como a entrenar nuestra atención.

DIARIO: Pida que escriban sobre las experiencias que han tenido cuando
combinan música y estudio, cómo lo han hecho y si en realidad les funciona
estudiar con música y de qué tipo.

ADECUACIONES Y SUGERENCIAS

En caso de no tener acceso al aula de medios y/o equipo de audio, utilice diferentes instrumentos musicales sencillos como
pandero, claves, guitarra, cascabeles, etc. Observe los gustos musicales del grupo para apoyar actividades posteriores, así como
el nivel de desarrollo en el manejo del equipo de cómputo.