CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL AÑO 2018

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lengua y Literatura CURSO: 7° NIVEL: NB5 FECHA: 2019

Nº DE HORAS SEMANALES: 7 PROFESORAS: Jissella Peña Axt – Carolina Vásquez Rojas

MES UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJES HABILIDADES EVALUACIÓN HORAS

Marzo (TIPO) SEM.
Diagnóstico Organización y elaboración de diagnóstico. Formativa 7
Del 1 al 7

Diagnóstico Aplicación de diagnóstico y registro de resultados. Formativa 7

Del 11 al 15

Unidad I OA 1 OA A Formativa 7
Del 18 al 22 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
OA 2 reflexivo e
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la informado, mediante
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura una lectura crítica y
de obras literarias y otros textos que forman parte de el diálogo con otros.
nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3
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Analizar las narraciones leídas para enriquecer su OA B

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Manifestar una
>>El o los conflictos de la historia. disposición a
>>El papel que juega cada personaje en el conflicto y reflexionar sobre sí
cómo sus acciones afectan a otros personajes. mismo y sobre las
>>El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la cuestiones sociales y
historia. éticas que emanan
>>Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los de las lecturas.
personajes.
>>La disposición temporal de los hechos.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Unidad I OA C Formativa 7
Del 25 al 29 OA 7 Interesarse por
Formular una interpretación de los textos literarios, comprender las
considerando: experiencias e ideas
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. de los demás,
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal utilizando la lectura y
acerca del mismo. el diálogo para el
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el enriquecimiento
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue personal y para la
creada. construcción de
buenas relaciones
con los demás.

OA 8 OA B
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como Manifestar una
columnas de opinión, cartas y discursos, disposición a
considerando: reflexionar sobre sí
>>La postura del autor y los argumentos e información que mismo y sobre las
la sostienen. cuestiones sociales y
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>>La diferencia entre hecho y opinión. éticas que emanan

>>Su postura personal frente a lo leído y argumentos que de las lecturas.
la sustentan.

Abril
Unidad I OA A Formativa 7
Del 1 al 5 OA 11 Manifestar
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus disposición a
propósitos de lectura: formarse un
>>Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen pensamiento propio,
las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos reflexivo e
multimodales). informado, mediante
>>Identificar los elementos del texto que dificultan la una lectura crítica y
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario el diálogo con otros
desconocido, inconsistencias entre la información del texto
y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

OA 14
Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de
diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, OA G
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados Realizar tareas y
por: trabajos de forma
>>La presentación de una afirmación referida a temas rigurosa y
contingentes o literarios. perseverante,
>>La presencia de evidencias e información pertinente. entendiendo que los
>>La mantención de la coherencia temática. logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
OA 15 OA G
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en Realizar tareas y
función del contexto, el destinatario y el propósito: trabajos de forma
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes rigurosa y
de escribir. perseverante,
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>>Incorporando información pertinente. entendiendo que los

>>Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. logros se obtienen
>>Cuidando la organización a nivel oracional y textual. solo después de un
trabajo prolongado

Unidad I OA 19 OA G Sumativa 7
Del 8 al 12 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al Realizar tareas y
lector: trabajos de forma
>>Aplicando todas las reglas de ortografía literal y rigurosa y
acentual. perseverante,
>>Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía entendiendo que los
no está sujeta a reglas. logros se obtienen
>>Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos. solo después de un
trabajo prolongado.

OA 21 OA E
Dialogar constructivamente para debatir Valorar las
o explorar ideas: posibilidades que da
>>Manteniendo el foco. el discurso hablado y
>>Demostrando comprensión de lo dicho por el escrito para
interlocutor. participar de manera
>>Fundamentando su postura de manera pertinente. proactiva, informada
>>Formulando preguntas o comentarios que estimulen o y responsable en la
hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del vida de la sociedad
tema. democrática.
>>Negociando acuerdos con los interlocutores.
>>Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

Unidad II OA 1 OA A Formativa 7
Del 15 al 19 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
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OA 2 pensamiento propio,
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la reflexivo e
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura informado, mediante
de obras literarias y otros textos que forman parte de una lectura crítica y
nuestras herencias culturales, abordando los temas el diálogo con otros.
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3 OA B
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Manifestar una
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: disposición a
>>El o los conflictos de la historia. reflexionar sobre sí
>>El papel que juega cada personaje en el conflicto y mismo y sobre las
cómo sus acciones afectan a otros personajes. cuestiones sociales y
>>El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la éticas que emanan
historia. de las lecturas.
>>Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los
personajes.
>>La disposición temporal de los hechos.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Unidad II OA 7 OA C Formativa 7
Del 22 al 26 Formular una interpretación de los textos literarios, Interesarse por
considerando: comprender las
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. experiencias e ideas
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal de los demás,
acerca del mismo. utilizando la lectura y
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el el diálogo para el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue enriquecimiento
creada. personal y para la
construcción de
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buenas relaciones
con los demás.

OA 10
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y OA A
complementar las lecturas literarias realizadas en clases Manifestar
disposición a
formarse un
pensamiento propio,
reflexivo e
informado, mediante
una lectura crítica y
el diálogo con otros.

Mayo
Unidad II OA 14 OA G Formativa 7
Del 29 de abril al 3 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de Realizar tareas y
de mayo diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, trabajos de forma
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: rigurosa y
>>La presentación de una afirmación referida a temas perseverante,
contingentes o literarios. entendiendo que los
>>La presencia de evidencias e información pertinente. logros se obtienen
>>La mantención de la coherencia temática. solo después de un
trabajo prolongado

OA 15
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en
función del contexto, el destinatario y el propósito:
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes
de escribir.
>>Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias
de las redes sociales, términos y expresiones propios del
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lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la

estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario.
>>Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
>>Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto.
Unidad II OA 16 OA G Formativa 7
Del 6 al 10 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el Realizar tareas y
fin de revisar y mejorar sus textos: trabajos de forma
>>Produciendo consistentemente oraciones completas. rigurosa y
>>Conservando la concordancia entre sujeto y predicado. perseverante,
>>Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se entendiendo que los
habla. logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
OA 21 OA B Sumativa 7
Del 13 al 17 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manifestar una
>>Manteniendo el foco. disposición a
>>Demostrando comprensión de lo dicho por el reflexionar sobre sí
interlocutor. mismo y sobre las
>>Fundamentando su postura de manera pertinente. cuestiones sociales y
>>Formulando preguntas o comentarios que estimulen o éticas que emanan
hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del de las lecturas.
tema.
>>Negociando acuerdos con los interlocutores.
>>Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
Unidad III OA 1 OA A Formativa 7
Del 20 al 24 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
OA 2 reflexivo e
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la informado, mediante
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

de obras literarias y otros textos que forman parte de una lectura crítica y
nuestras herencias culturales, abordando los temas el diálogo con otros.
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3 OA B
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Manifestar una
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: disposición a
>>El o los conflictos de la historia. reflexionar sobre sí
>>El papel que juega cada personaje en el conflicto y mismo y sobre las
cómo sus acciones afectan a otros personajes. cuestiones sociales y
>>El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la éticas que emanan
historia. de las lecturas.
>>Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los
personajes.
>>La disposición temporal de los hechos.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Unidad III OA 6 OA A Formativa 7

Del 27 al 31 Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus Manifestar
características y el contexto en el que se enmarcan. disposición a
formarse un
pensamiento propio,
reflexivo e
informado, mediante
una lectura crítica y
el diálogo con otros.

OA 7 OA C
Formular una interpretación de los textos literarios, Interesarse por
considerando: comprender las
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. experiencias e ideas
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal de los demás,
acerca del mismo. utilizando la lectura y
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>La relación de la obra con la visión de mundo y el el diálogo para el

contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue enriquecimiento
creada. personal y para la
construcción de
buenas relaciones
con los demás.

Junio
Unidad III OA 13 OA G Formativa 7
Del 3 al 7 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de Realizar tareas y
diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, trabajos de forma
reportajes, etc.), caracterizados por: rigurosa y
>>Una presentación clara del tema. perseverante,
>>La presencia de información de distintas fuentes. entendiendo que los
>>La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o logros se obtienen
explicaciones que desarrollen el tema. solo después de un
>>Una progresión temática clara, con especial atención al trabajo prolongado.
empleo de recursos anafóricos.
>>El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes.
>>Un cierre coherente con las características del género.
>>El uso de referencias según un formato previamente
acordado.

OA 15 OA G
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en Realizar tareas y
función del contexto, el destinatario y el propósito: trabajos de forma
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes rigurosa y
de escribir. perseverante,
>>Incorporando información pertinente. entendiendo que los
>>Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. logros se obtienen
>>Cuidando la organización a nivel oracional y textual. solo después de un
trabajo prolongado.
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Unidad III OA 22 OA C Formativa 7

Del 10 al 14 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y Interesarse por
adecuada a la situación, para comunicar temas de su comprender las
interés: experiencias e ideas
>>Presentando información fidedigna y que denota una de los demás,
investigación previa. utilizando la lectura y
>>Siguiendo una progresión temática clara. el diálogo para el
>>Dando ejemplos y explicando algunos términos o enriquecimiento
conceptos clave para la comprensión de la información. personal y para la
>>Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el construcción de
uso de muletillas. buenas relaciones
>>Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione con los demás.
directamente con lo que se explica.

OA 24 OA H
Realizar investigaciones sobre diversos temas para Trabajar
complementar sus lecturas o responder interrogantes colaborativamente,
relacionadas con el lenguaje y la literatura: usando de manera
>>Delimitando el tema de investigación. responsable las
>>Utilizando los principales sistemas de búsqueda de tecnologías de la
textos en la biblioteca e internet. comunicación, dando
>>Usando los organizadores y la estructura textual para crédito al trabajo de
encontrar información de manera eficiente. otros y respetando la
>>Evaluando si los textos entregan suficiente información propiedad y la
para responder una determinada pregunta o cumplir un privacidad de las
propósito. personas.
>>Organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas.
>>Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
>>Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
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Unidad III OA 25 OA G Sumativa 7

Del 17 al 21 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas Realizar tareas y
principales de textos escuchados o leídos trabajos de forma
para satisfacer propósitos como estudiar, rigurosa y
hacer una investigación, recordar detalles, perseverante,
etc. entendiendo que los
logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
Unidad IV OA 1 OA A Formativa 7
Del 24 al 28 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
OA 2 reflexivo e
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la informado, mediante
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura una lectura crítica y
de obras literarias y otros textos que forman parte de el diálogo con otros.
nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3 OA B
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Manifestar una
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: disposición a
>>El o los conflictos de la historia. reflexionar sobre sí
>>El papel que juega cada personaje en el conflicto y mismo y sobre las
cómo sus acciones afectan a otros personajes. cuestiones sociales y
>>El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la éticas que emanan
historia. de las lecturas.
>>Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los
personajes.
>>La disposición temporal de los hechos.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

Julio
Unidad IV OA 7 OA C Formativa 7
Del 1 al 5 Formular una interpretación de los textos literarios, Interesarse por
considerando: comprender las
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. experiencias e ideas
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal de los demás,
acerca del mismo. utilizando la lectura y
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el el diálogo para el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue enriquecimiento
creada. personal y para la
construcción de
buenas relaciones
con los demás.

OA 13 OA G
Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de Realizar tareas y
diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, trabajos de forma
reportajes, etc.), caracterizados por: rigurosa y
>>Una presentación clara del tema. perseverante,
>>La presencia de información de distintas fuentes. entendiendo que los
>>La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o logros se obtienen
explicaciones que desarrollen el tema. solo después de un
>>Una progresión temática clara, con especial atención al trabajo prolongado.
empleo de recursos anafóricos.
>>El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes.
>>Un cierre coherente con las características del género.
>>El uso de referencias según un formato previamente
acordado.

Del 8 al 12 VACACIONES DE INVIERNO

Del 15 al 19 VACACIONES DE INVIERNO

 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

Unidad IV OA 15 OA G Formativa 7
Del 22 al 26 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en Realizar tareas y
función del contexto, el destinatario y el propósito: trabajos de forma
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes rigurosa y
de escribir. perseverante,
>>Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario entendiendo que los
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias logros se obtienen
de las redes sociales, términos y expresiones propios del solo después de un
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la trabajo prolongado.
estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario.
>>Usando un vocabulario variado y preciso.
>>Usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

OA 21 OA E
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Valorar las
>>Manteniendo el foco. posibilidades que da
>>Demostrando comprensión de lo dicho por el el discurso hablado y
interlocutor. escrito para
>>Fundamentando su postura de manera pertinente. participar de manera
>>Formulando preguntas o comentarios que estimulen o proactiva, informada
hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del y responsable en la
tema. vida de la sociedad
>>Negociando acuerdos con los interlocutores. democrática.
>>Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

Agosto
Unidad IV OA 23 OA E Sumativa 7
Del 29 de julio al 2 de Usar conscientemente los elementos que influyen y Valorar las
agosto configuran los textos orales: posibilidades que da
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>>Comparando textos orales y escritos para establecer las el discurso hablado y

diferencias, considerando el contexto y el destinatario. escrito para
>>Demostrando dominio de los distintos registros y participar de manera
empleándolos adecuadamente según la situación. proactiva, informada
>>Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación y responsable en la
con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo. vida de la sociedad
>>Utilizando un volumen, una velocidad y una dicción democrática.
adecuados al propósito y a la situación.
Unidad V OA 1 OA A Formativa 7
Del 5 al 19 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
OA 2 reflexivo e
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la informado, mediante
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura una lectura crítica y
de obras literarias y otros textos que forman parte de el diálogo con otros.
nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

Unidad V OA 4 OA B Formativa 7
Del 12 al 16 Analizar los poemas leídos para enriquecer su Manifestar una
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: disposición a
>>Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a reflexionar sobre sí
los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. mismo y sobre las
>>El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje cuestiones sociales y
figurado en el poema. éticas que emanan
>>El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema de las lecturas.
al leerlo en voz alta.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.
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Unidad V OA B Formativa 7
Del 19 al 23 OA 5 Manifestar una
Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, disposición a
considerando sus características y el contexto en el que se reflexionar sobre sí
enmarcan. mismo y sobre las
cuestiones sociales y
éticas que emanan
de las lecturas.

OA 7 OA C
Formular una interpretación de los textos literarios, Interesarse por
considerando: comprender las
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. experiencias e ideas
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal de los demás,
acerca del mismo. utilizando la lectura y
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el el diálogo para el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue enriquecimiento
creada. personal y para la
construcción de
buenas relaciones
con los demás.
Unidad V OA 10 OA A Formativa 7
Del 26 al 30 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y Manifestar
complementar las lecturas literarias realizadas en clases. disposición a
formarse un
pensamiento propio,
reflexivo e
informado, mediante
una lectura crítica y
el diálogo con otros.
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

OA 14 OA G
Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de Realizar tareas y
diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, trabajos de forma
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados rigurosa y
por: perseverante,
>>La presentación de una afirmación referida a temas entendiendo que los
contingentes o literarios. logros se obtienen
>>La presencia de evidencias e información pertinente. solo después de un
>>La mantención de la coherencia temática. trabajo prolongado.

Septiembre
Unidad V OA 15 OA G Sumativa 7
Del 2 al 6 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en Realizar tareas y
función del contexto, el destinatario y el propósito: trabajos de forma
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes rigurosa y
de escribir. perseverante,
>>Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. entendiendo que los
>>Cuidando la organización a nivel oracional y textual. logros se obtienen
>>Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, solo después de un
especialmente de pronombres personales y reflejos, trabajo prolongado.
conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto verbo, artículo-sustantivo y sustantivo
adjetivo.
>>Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.

OA 21 OA E
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Valorar las
>>Manteniendo el foco. posibilidades que da
>>Demostrando comprensión de lo dicho por el el discurso hablado y
interlocutor. escrito para
>>Fundamentando su postura de manera pertinente. participar de manera
>>Formulando preguntas o comentarios que estimulen o proactiva, informada
hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del y responsable en la
tema.
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>Negociando acuerdos con los interlocutores. vida de la sociedad

>>Considerando al interlocutor para la toma de turnos. democrática.

Unidad VI OA 1 OA A Formativa 7
Del 9 al 13 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
OA 2 reflexivo e
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la informado, mediante
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura una lectura crítica y
de obras literarias y otros textos que forman parte de el diálogo con otros.
nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.

OA 3 OA B
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Manifestar una
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: disposición a
>>El o los conflictos de la historia. reflexionar sobre sí
>>El papel que juega cada personaje en el conflicto y mismo y sobre las
cómo sus acciones afectan a otros personajes. cuestiones sociales y
>>El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la éticas que emanan
historia. de las lecturas.
>>Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los
personajes.
>>La disposición temporal de los hechos.
>>Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Unidad VI OA 7 OA C Formativa 7
Del 16 al 20 Formular una interpretación de los textos literarios, Interesarse por
(17-18-19 feriados) considerando: comprender las
>>Su experiencia personal y sus conocimientos. experiencias e ideas
de los demás,
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal utilizando la lectura y

acerca del mismo. el diálogo para el
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el enriquecimiento
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue personal y para la
creada. construcción de
buenas relaciones
con los demás.
Unidad VI OA 11 OA A Formativa 7
Del 23 al 27 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus Manifestar
propósitos de lectura: disposición a
>>Resumir. formarse un
>>Formular preguntas. pensamiento propio,
>>Identificar los elementos del texto que dificultan la reflexivo e
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario informado, mediante
desconocido, inconsistencias entre la información del texto una lectura crítica y
y los propios conocimientos) y buscar soluciones. el diálogo con otros.

Octubre
Unidad VI OA 14 OA G Formativa 7
Del 30 de sep. Al 4 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de Realizar tareas y
de octubre diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, trabajos de forma
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: rigurosa y
>>La presentación de una afirmación referida a temas perseverante,
contingentes o literarios. entendiendo que los
>>La presencia de evidencias e información pertinente. logros se obtienen
>>La mantención de la coherencia temática. solo después de un
trabajo prolongado.
Unidad VI OA 15 OA G Formativa 7
Del 7 al 11 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en Realizar tareas y
función del contexto, el destinatario y el propósito: trabajos de forma
>>Recopilando información e ideas y organizándolas antes rigurosa y
de escribir. perseverante,
entendiendo que los
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario logros se obtienen

(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias solo después de un
de las redes sociales, términos y expresiones propios del trabajo prolongado.
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la
estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario.
>>Incorporando información pertinente.
>>Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
>>Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
>>Usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto.
>>Usando un vocabulario variado y preciso.
>>Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-
adjetivo.
>>Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación.
>>Usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.
Unidad VI OA 17 OA G Sumativa 7
Del 14 al 18 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica: Realizar tareas y
>>Empleando adecuadamente la sustitución léxica, la trabajos de forma
sinonimia y la hiperonimia. rigurosa y
>>Reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e perseverante,
hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos entendiendo que los
y coherentes. logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
OA 1 OA A Formativa 7
Del 21 al 25 Unidad VII Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Manifestar
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y disposición a
propósitos. formarse un
pensamiento propio,
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

reflexivo e
informado, mediante
una lectura crítica y
el diálogo con otros.

OA 9 OA D
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, Valorar la diversidad
como noticias, reportajes, cartas al director, textos de perspectivas,
publicitarios o de las redes sociales, considerando: creencias y culturas,
>>Los propósitos explícitos e implícitos del texto. presentes en su
>>Una distinción entre los hechos y las opiniones entorno y el mundo,
expresadas. como manifestación
>>Presencia de estereotipos y prejuicios. de la libertad,
>>El análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, creatividad y
mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que dignidad humana.
están insertos.
>>Los efectos que puede tener la información divulgada en
los hombres o las mujeres aludidos en el texto.
OA 12 OA H Formativa 7
Del 28 al 1 de Unidad VII Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de Trabajar
noviembre. textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, colaborativamente,
diarios de vida, cartas, poemas, etc.), usando de manera
escogiendo libremente: responsable las
>>El tema. tecnologías de la
>>El género. comunicación, dando
>>El destinatario. crédito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas.
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

Noviembre
OA 19 OA G Formativa 7
Del 4 al 8 Unidad VII Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del Realizar tareas y
indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de trabajos de forma
tiempos verbales. rigurosa y
perseverante,
entendiendo que los
logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
OA 20 OA H 7
Del 11 al 15 Unidad VII Comprender, comparar y evaluar textos orales y Trabajar
audiovisuales tales como exposiciones, discursos, colaborativamente,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: usando de manera
>>Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos responsable las
que la sustenten. tecnologías de la
>>Los temas, conceptos o hechos principales. comunicación, dando
>>Una distinción entre los hechos y las opiniones crédito al trabajo de
expresadas. otros y respetando la
>>Diferentes puntos de vista expresados en los textos. propiedad y la
>>Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto privacidad de las
y sonido. personas.
>>Relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones
artísticas.
>>Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.

OA 22 OA C Formativa 7
Del 18 al 22 Unidad VII Expresarse frente a una audiencia de manera clara y Interesarse por
adecuada a la situación, para comunicar temas de su comprender las
interés: experiencias e ideas
>>Presentando información fidedigna y que denota una de los demás,
investigación previa. utilizando la lectura y
>>Siguiendo una progresión temática clara. el diálogo para el
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>Dando ejemplos y explicando algunos términos o enriquecimiento

conceptos clave para la comprensión de la información. personal y para la
>>Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el construcción de
uso de muletillas. buenas relaciones
>>Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione con los demás.
directamente con lo que se explica.
OA 23 OA E 7
Del 25 al 29 Unidad VII Usar conscientemente los elementos que influyen y Valorar las
configuran los textos orales: posibilidades que da
>>Comparando textos orales y escritos para establecer las el discurso hablado y
diferencias, considerando el contexto y el destinatario. escrito para
>>Demostrando dominio de los distintos registros y participar de manera
empleándolos adecuadamente según la situación. proactiva, informada
>>Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación y responsable en la
con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo. vida de la sociedad
>>Utilizando un volumen, una velocidad y una dicción democrática.
adecuados al propósito y a la situación.
Diciembre
OA 24 OA H Formativa 7
Del 2 al 6 Unidad VII Realizar investigaciones sobre diversos temas para Trabajar
complementar sus lecturas o responder interrogantes colaborativamente,
relacionadas con el lenguaje y la literatura: usando de manera
>>Delimitando el tema de investigación. responsable las
>>Utilizando los principales sistemas de búsqueda de tecnologías de la
textos en la biblioteca e internet. comunicación, dando
>>Usando los organizadores y la estructura textual para crédito al trabajo de
encontrar información de manera eficiente. otros y respetando la
>>Evaluando si los textos entregan suficiente información propiedad y la
para responder una determinada pregunta o cumplir un privacidad de las
propósito. personas.
>>Organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas.
>>Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
 CORMUN / DIVISIÓN DE EDUCACIÓN

>>Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que

comunique sus hallazgos.

OA 25 OA G Sumativa 7
Del 9 al 13 Unidad VII Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de Realizar tareas y
textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos trabajos de forma
como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, rigurosa y
etc. perseverante,
entendiendo que los
logros se obtienen
solo después de un
trabajo prolongado.
Retroalimentación Formativa 7
Del 17 al 21