¿CÓMO CITAR?

CITAS BIBLIOGRÁFICAS
En el redactado de los trabajos científicos suelen ser habituales las citas bibliográficas.
Estas suelen tener dos funciones principales: justificar la exposición y/o remitir a otras
obras para ampliar lo que se expone. Existen diversas normativas bibliográficas. Una de
las más reconocidas y aceptadas en el ámbito internacional es la normativa APA
(American Psychological Association).

1. Citas textuales o directas:

1.1. Cita textual de menos de 40 palabras
o Frase textual entre comillas.
o Frase textual en el mismo párrafo.
o Frase textual con el mismo formato que el texto del párrafo.

1.1.1. Con énfasis en el autor

Cuando se hacen citas textuales de menos de cuarenta palabras, estas se insertan en el
texto entre comillas con el mismo formato que el párrafo; precedida del apellido paterno
del autor y entre paréntesis el año; seguida de la página entre paréntesis.

...apellido paterno (año) ... "..." (p. número de página).

Ejemplos

a. Autor primario
Por su parte Suárez y Gros (2013) manifiestan que "La tecnología tiene que facilitar el
proceso durante el trabajo y la participación de los distintos miembros de la comunidad"
(p. 68).

b. Autor secundario
Suárez y Gros (2013, p. 68) citan a Pettenati y Cigognini (2009), quienes afirman que "…
aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de
las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida".

Pettenati y Cigognini (2009), citados por Suárez y Gros (2013, p. 68), quienes afirman que
"… aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte
de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida".

1.1.2. Con énfasis en el texto

Cuando se hacen citas textuales de menos de cuarenta palabras, estas se insertan en el
texto entre comillas con el mismo formato que el párrafo; seguida del apellido paterno del
autor, del año, de una p con punto y del número de página, todo entre paréntesis.

"..." (Apellido paterno, año, p. número de página).

Ejemplos

a. Autor primario
La mediación que brinda el docente, durante la realización de la tarea por el alumno, es
muy importante y "la tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la
participación de los distintos miembros de la comunidad" (Suárez y Gros, 2013, p. 68).

b. Autor secundario
En el proceso enseñanza-aprendizaje "… aprender en colaboración puede mejorar los
resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje
a lo largo de la vida" (Pettenati y Cigognini, 2009, citado por Suárez y Gros, 2013, p. 68).

El siguiente libro se usó para los ejemplos.

1.2. Cita textual de más de 40 palabras

o Frase textual si comillas.
o Frase textual en otro párrafo (forma su propio párrafo)
o Frase textual con sangría en la izquierda del párrafo.

1.2.1. Con énfasis en el autor

...apellido paterno (año) ... ... (p. número de página).

... Suárez y Gros (2013) afirman que:

… el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos
grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender a aceptar los
puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver
puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar crítica de los demás, exponer
sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos
democráticos (pp. 56-57).
1.2.2. Con énfasis en el texto

... (Apellido paterno, año, p. número de página).

... por su parte:
… el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos
grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender a aceptar los
puntos de vista de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver
puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar crítica de los demás, exponer
sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos
democráticos (Suárez y Gros, 2013, pp. 56-57).

2. Citas indirectas o paráfrasis

En el redactado del texto puede hacerse un resumen o síntesis del contenido de la
referencia. El escritor se expresa con palabras propias a partir de la idea de un autor.
2.1. Con énfasis en el autor

En el redactado debe aparecer el autor y el año de publicación entre paréntesis.

...apellido (año) ...

Ejemplo
Para Suárez y Gros (2013), hablar de un entorno no es hablar solo de un escenario, un
entorno forma parte de la explicación de nuestras proyecciones porque no somos, no
podríamos, ser ajenos al contexto donde actuamos.

2.1. Con énfasis en el texto

En el redactado debe aparecer entre paréntesis el autor y el año de publicación

separados por una coma.

... (Apellido, año).

Ejemplo
Hablar de un entorno no es hablar solo de un escenario, un entorno forma parte de la
explicación de nuestras proyecciones porque no somos, no podríamos, ser ajenos al
contexto donde actuamos (Suárez y Gros, 2013).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Libro
1.1. Debe aparecer: apellido paterno del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha
entre paréntesis del año de edición, punto, título en letra cursiva, punto, lugar de edición,
dos puntos, editorial. Se recomienda presentar la bibliografía en sangría francesa.
Por ejemplos:

Ponce, M. (2011). Cómo enseñar mejor: Técnicas de asesoramiento para docentes.

México: Paidós.

1.2. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas; el último va
precedido por la conjunción “y”. Por ejemplo:
Suárez, C. y Gros, B. (2013). Aprender en red: de la interacción a la colaboración.
España: UOC.

Tobón, S., Pimienta, J.H. y García, J.A. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y
evaluación de competencias.México: Pearson.

1.3. Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el
primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo:

Giné, N., et al. (2006). Planificación y análisis de la práctica educativa: La secuencia

formativa: fundamentos y aplicaciones (2º ed.). España: Graó.

1.4. A veces el autor es un organismo o institución. Por ejemplo:

UAS-DGEP (2013). Currículo del bachillerato UAS 2009: Modalidad escolarizada, opción
presencial. México: Once ríos.

1.5. Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis después
del título. Por ejemplo:

González, M.D. (2000). Dificultades en el aprendizaje de la lectura (6º ed.). España:

Morata.

1.6. Cuando son compilaciones (readings) se especificará después del nombre del
compilador, editor o director. Por ejemplo:

Aguarde, J.I. y Cabero, J. (coords.) (2014). Tecnología y medios para la educación en la

e-sociedad. España: Alianza.

1.7. Cuando se cita un capítulo de un libro que es una compilación (reading), se cita en
primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo (en letra normal). Seguidamente las
iniciales y el nombre del compilador, editor o director (obsérvese que en este caso no se
escribe primero el apellido y después las iniciales, ya que su justificación es de cara a la
ordenación alfabética de autores); seguido del título, las páginas del capítulo entre
paréntesis, lugar de edición y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro. Por
ejemplo:

Gros, B. (2014). Aplicaciones móviles para la educación. En J.I. Aguarde y J. Cabero

(coords.). Tecnología y medios para la educación en la e-sociedad (pp. 71-89). España:
Alianza.

2. Tesis
Apellido paterno del autor, iniciales del autor. (año de publicación). Título de la tesis en
cursivas (Tipo de tesis). Nombre de la Institución, Lugar.
Ejemplos:

Ramas, F.E. (2013). Redes sociales como estrategias de aprendizaje (Doctorado).

Universidad Nacional Autónoma de México, México.
Cruz, I.M. (2014). Uso de las redes sociales para la resolución de problemas matemáticos
en estudiantes no universitarios. Una experiencia (Doctorado). Universidad de Sevilla,
España.

3. Artículo de revista
Apellido paterno del autor, iniciales del autor. (mes, año de publicación). Título del
artículo. Nombre de la revista en cursivas, Volumen (Número), Páginas

Ejemplos:

Alvarado, J.A. (Octubre, 2013). El uso de Facebook en la formación de posgrado de

educadores. EDyT: Educación y Tecnología, 5 (3), 43-51.