ALGEBRA LINEAL

PLAN DE ESTUDIOS MATEMATICAS E INFORMATICA

1. IDENTIFICACION

ASIGNATURA Algebra Lineal CODIGO 1420202

MODALIDAD Educación a Distancia SEMESTRE SEGUNDO

HORAS DE TUTORIA 1Hr y 1/2 HT. HP 2 3

HORARIO Sábado 10:30 am – SALON 107 SP

12:00m

PLAN DE ESTUDIO Ingeniería Civil CODIGO 1420202

DEPARTAMENTO Construcciones Civiles Vías y Transporte

NOMBRE TUTOR Leidy Gisela Zárate CODIGO 05274

Bautista

CORREO ELECTRONICO leidyzarateb@gmail.com

2. JUSTIFICACION

El álgebra lineal permite desarrollar el pensamiento abstracto de tipo matemático,

contribuyendo así a la formación matemática del estudiante, teniendo en cuenta que
en la actualidad se requiere de muchos problemas en diversos campos de
ingeniería. Además su estudio proporciona poderosas herramientas de cómputo
para resolver problemas que se plantean en matemáticas y ciencias.

Por la importancia del Algebra Lineal en las carreras de Ingeniarías y la necesidad de

emplear nuevas tecnologías que vienen formando parte del día a dia, brindando en la
educación grandes posibilidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los
educandos de la modalidad distancia, conllevando así a lo que la Universidad
Francisco de Paula Santander busca, una formación integral en futuros
profesionales.
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3. ASIGNATURA CON LAS CUALES SE INTERACCIONA.

La asignatura Algebra Lineal es la rama de las matemáticas que estudia conceptos

tales como vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales, determinantes y en
un enfoque más formal, espacios vectoriales, y sus transformaciones lineales.

Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las
matemáticas como análisis funcional, ecuaciones diferenciales, gráficas por
computadora, ingeniería, etc.

4. TABLA DE SABERES.

SABER SER ACTITUDINAL APLICACION El estudiante será capaz de

realizar ejercicios puntuables de
VALORACIÓN
la asignatura estudiada, en
equipo o en forma individual
permitiendo conocer en
profundidad, una vez finalizado
el trabajo, todo el desarrollo
realizado y cumplir así mismo el
plazo de entrega de los trabajos,
teniendo en cuenta la
importancia de la motivación por
la calidad y por la creatividad.
SABER CONCEPTUAL INFORMACIÓN El estudiante será capaz
CONOCER COMPRESIÓN Conocer y emplear
adecuadamente la terminología
usual de la asignatura, en el
momento de trabajar las
propiedades básicas de la teoría
de matrices, la solución de
sistemas de ecuaciones
lineales, la definición de
espacio vectorial, sabiendo dar
ejemplos, etc.
SABER PROCEDIMENTAL ANÁLISIS El estudiante será capaz de
HACER tomar decisiones y aplicar de
INTEGRACIÓN
manera razonada ante una
actividad, adquiriendo así
habilidades que conlleven a la
obtención y desempeño de la
información al aplicar los
conocimientos relacionada con
la asignatura.
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5. COMPETENCIA.

El estudiante evidenciará un conocimiento significativo

COMPETENCIAS de las temáticas propias del Álgebra Lineal como
COGNITIVAS DE LA resultado del estudio, análisis y comparación de los
ASIGNATURA elementos estructurales de los sistemas axiomáticos
que fundamentan esta área del conocimiento.

ELEMENTOS DE Comprender y aplicar en forma clara y pertinente los

COMPETENCIA fundamentos conceptúales en el estudio, análisis e
COGNITIVA interpretación de situaciones diversas y puntuales en
contextos disciplinares donde es oportuna y acertada
su aplicabilidad.

6.OBJETIVOS

Dotar al estudiante de las herramientas provenientes de

OBJETIVO GENERAL las matemáticas (y más concretamente del algebra lineal),
de manera que, la exigencia actual en campos de la
ciencia y la tecnología pueda ser abordados por él, de
manera eficiente ya adecuada. En este sentido empleara
como base el desarrollo del conocimiento cuya aplicación
deberá mejorar su calidad vida y la de su entorno.

 Que el estudiante comprenda el conjunto de

OBJETIVOS
conocimientos relacionados con los fundamentos
ESPECIFICOS
básicos que constituyen el campo teórico y aplicativo
de los vectores, matrices y determinantes a través del
estudio y análisis de fuentes documentales y
situaciones particulares en diferentes campos del
saber.
 Evidenciar en el estudiante una apropiación conceptual
que refleje el entendimiento de nociones como la de un
plano o de una recta en el espacio. Complementado
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con un manejo pertinente de las diversas formas en

que son obtenidas y empleadas las ecuaciones que las
representan.

7. ESTRUCTURA CURRICULAR

BLOQUE TEMATICO

UNIDAD I Sistemas de Ecuaciones Lineales

UNIDADII Matrices

UNIDAD III Determinantes

UNIDAD IV Vectores en 𝑅2 y 𝑅3

UNIDAD V Lógica Matemática

UNIDAD VI Espacios vectoriales

8. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN.

23.3 %
PRIMERA EVALUACIÓN
23.3 %
SEGUNDA EVALUACIÓN
23.3%
EVALUACIÓN DE TRABAJOS
30%
EVALUACIÓN FINAL

9. BIBLIOGRAFIA

ANTON, Howoward. Introducción al Algebra Lineal Limusa Noriega Editores 2da Edición
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GRASSMAN I Stanley. Algebra Lineal Editores Mc. Garw Hill 5ta edición 1996

MARTINEZ, PEDRO EFRAIN. Modulo Administración Educativa. Universidad Francisco de

Paula AYRES, Frank. Jr. Matrices, Editorial mc Garw Hill Colección Sachaum 1992.

FLOREY, G. Fracis, Fundamentos de Algebra Lineal y aplicaciones Editorial Prentice may

LIPSCHUTZ, Seeymour, Algebra Lineal Edición Mc graw Hill Serie Schaum, Segunda edición

MATEMÁTICAS DIGITAL, Edición Mc Graw Hill. Barco Gómez, Carlos Barco Gómez,
Germán Aristizabal Botero, William

10. WEBGRAFIA

http://docentes.uacj.mx/gtapia/ALgebra/

http://personal.us.es/meneses/algebra_lineal_08_09.pdf