Curso de Cognición y computación cognitiva

Lic. Informática y Medios Audiovisuales

Facultad de Educación – Universidad de Córdoba – Montería, Colombia.
William Alberto Durango Zapa

Para entender lo que la informática cognitiva y la inteligencia artificial aportan y hacen

en pro por mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje hay que entrar a fondo de lo
que es cada una de ellas.

Cuando se habla de inteligencia artificial (AI) lo que primero hacemos relación es a los
robots que gracias a la industria cinematográfica nos han creado un concepto que no
siempre es válido, en primera instancia se encuentra muy ligado a esto, pero para ser más
precisos en un concepto Inteligencia Artificial (IA) “Son sistemas computacionales que
han sido diseñados para interactuar con el mundo que le rodea a través de capacidades
(por ej. percepción visual, reconocimiento de voz, etc) y comportamientos “inteligentes”
(procesamiento y selección de información disponible, toma de decisiones para alcanzar
determinado objetivo), que podríamos pensar son esencialmente humanas.” Rose
Luckin, R. Holmes, W., Griffiths, M., Forcier, L.B. (2016)

La informática cognitiva por otro lado se puede definir como una ciencia
multidisciplinaria que estudia tanto la tecnología de la información en su relación con las
actividades humanas administrativas y productivas y sus aplicaciones, así como las
relaciones entre la información natural y la representativa, abstracta o artificial.
Rodriguez (2004).

La Universidad de Córdoba en el semillero de informática y computación cognitiva se ha

centrado en el modelado y representación de conceptos cognitivos y gracias a los avances
que se han desarrollado en la creación de una arquitectura cognitiva que pueda replicar
procesos que ocurren en la mente humana tomando estudios y referencias de grandes
pioneros en esta materia como lo son PhD. Ying Xu Wang y PhD. Ron Sun y han
propuesto un modelado cognitivo para educación donde plantean que los docentes y
estudiantes deben trabajar juntos para detectar las tareas que se les dificultan y registrar
los pasos que el estudiante emplea para resolver un problema (Modelo cognitivo). Osorio,
A., Gómez, A. y Caro, M. (2017).

Entonces para concluir analizando a estos referentes y sus trabajos investigativos se puede
decir que el futuro de la educación y muchas áreas más se encamina a este tipo de
tecnología que buscan automatizar los procesos y acoplarse a las necesidades que los
usuarios presenten con el fin de darles la mejor solución, minimizar, tiempo y costos.