ISSN 19803540, 05.01, 05-12 201 wor “CRUZAMENTOS MENDELIANOS”: O BINGO DAS ERVILHAS' Flavia Eloy Ferreira*, Jordanna Luiza de Lima Celeste”, Maria do Carmo Santos’, Eliza Cristiane Rezende Marques’, Bruno Lassmar Bueno Valadares*, Marciane da Silva Oliveira® do cuso de Licebitra Pun en Cia Biolbgias, Ceo Unierttio de Caraings, Bas poresora do Ceo Unvestie de Caratinga ~ UNEC. 4 rotor do dep tame Rilo, Cen de Cini Bola da Seda Univesicne Feral de Seppe UPS 5 Ede a comesondci AC Prot Mane da Svs Dive, Palavras-chaves: Jogo diditico, leis de Mendel © Genética, Mendel, através da observagdo dos fendtipos da ervilha, estudou a transmisso dos caracteres ¢ estabele- cou o Principio da Segregagdo (PIERCE, 2004). Devido 4 dificuldade de ministrar estes contetidos no Ensino Mé- dio, acreditamos, assim como Kishimoto (1996), que 0 professor deva adotar préticas que atuem nos componen- tes internos da aprendizagem, importantes para a assimi- ago de conhecimentos por parte do aluno, O interesse, a atengio e a cutiosidade dos alunos para 0 “novo” pode ser despertado com atividades lidicas, como os jogos di- daticos, que segundo Miranda (2001) estimula a cogni- io, afvigdo, socializacdo, motivacdo c criatividade. Visando uma forma de contribuir para estes pro- cessos de ensino e aprendizagem, surgiu a idéia de um jogo didético que facilite a compreensio por parte dos alunos sobte conceitos importantes de Genética, as Leis, de Mendel e os respectivos cruzamentos das caracteri ticas da ervilha, Confeccionando o Bingo das Ervilhas: Este bin- 0 & composto de duas cartelas principais com todos os Genétipos © Fenétipos, sendo uma para a primeira lei (Figura 1) e a outra para a segunda lei (Figura 2). cartelas deverdo ficar com o professor ou quem for apli- car 0 jogo, para que cologue os 24 Gendtipos sorteados, para a primeira lei (Figura 3) ou os 48, para a segunda lei (Figura 4), Pata cada lei, terdo as cartelas coloridas, com, ‘08 quadros de Punnet expressando os Fendtipos e os ale- los para que cada jogador faga os cruzamentos. Na pri- meira lei, as cartelas tém os quadros com dois fenstipos de cada caracteristica eruzada sio representados (Figura, 5). JA para a Segunda Lei, as cartelas tém trés quadros de Punnet com apenas dez fendtipos representados das caracteristicas eruzadas (Figura 6). ‘Como jogar: Cada uma das leis de Mendel deve ser trabalhada separadamente no jogo. O professor de- verd recortar os Genétipos (Figuras 3 e 4) ¢ colocé-los dentro de um saco ou envelope (um para cada lei), para que 05 mesmos sejam retirados e anunciados. Cada jo- gador deverd receber uma cartela, © professor retira a ficha contendo 0 Gendtipo respective ao bingo que ele for aplicar (o da Primeira Lei ou Segunda Lei, por exem- plo: RV ou RRVV). Caberé ao jogador fazer o cruza- mento € marcar na sua cartela aqueles fendtipos com as figuras coloridas. O Primeiro jogador que preencher a cartela pronuncia “Mendel”; o professor neste instante deverd interromper o bingo para fazer a conferéncia © anunciar se de fato 0 jogador ganhou o jogo de bingo. Caso 0 jogador nao tenha ganhado, 0 professor dara se- giiéncia ao jogo e poder pedir 20 jogador que blefou para pagar uma prenda ou responder a uma questio de genética para que volte ao jogo. Sugere-se ao professor a entrega de brindes para os ganhadores, para que a cada, rodada os jogadores tenham mais expectativa, Para uma maior durabilidade do material ¢ reutilizagdes do bingo, recomenda-se que o material (especialmente as cartelas) seja plastificado, Cruzamentos das caracteristicas do Bingo das Ervilhas: No cruzamento, os genes dominantes virio dos recessivos; os dominantes serdo representados pela letra maitiscula € os recessivos, pela letra minds. cula, A primeira Lei de Mendel serd representada pelas caracteristicas: cor da ervilha, textura da ervilha, cor da vagem, forma da vagem, altura da planta e posigdo das flores. Na segunda Lei de Mendel serdo combinadas as, caracteristicas: cor e textura da semente; cor e textura da ‘vagem:; cor e posigdo das flores. Sugestdes para uso em sala de aula: Para o pro- fessor aplicar este jogo em sala de aula, primeiramente deve haver uma explicagdo sobre 0 conteiido a ser traba- Ihado. O Bingo das Ervilhas tem um papel importante no que se refere a uma aula expositiva pritica que facilita ant& memorizagdo do aluno, bem como o raciocinio répi- do que os mesmos fario dos cruzamentos. E um jogo bem simples e de baixo custo, O jogo, segundo Schwartz (1998), possui duas fungdes: 0 lidico, quando propicia a diversdo e o prazer, e educacional servindo para com- plementar 0 conhecimento do individuo. Poderd ser uti- lizado em nivel superior, em disciplinas de Genética e Biologia Molecular e Celular, do curso de Ciéneias Bio- 1gicas ou de outros cursos e nas atividades de ensino de Estdgio Supervisionado, Referéncias Bibliogrificas KISIIIMOTO, T. M, Jogo, bringuedo, brincadeira ea edueayio. Cortez, ‘Sto Paulo, 1996. MIRANDA, S. No Fascinio do jogo, a alegria de aprender. In: Ciéncia Hoje, 28, 2001, PIERCE, Benjamin A. Genética - Um Enfoque Conceitual - 1° ed 2004, Traduzido por Paulo A. Mota, Ex-Professor Adjunto do Departamento de Genética da UFRJ e do Instituto de Biologia da URE, Editora Guansbara Kogan, SCHWARTZ, Gisele Maria © Processo Educacional em Jogo: Algumas Reflexdes Sobre a Sublimado do Lidico. Revist Lieste/ Centro de Estudos de Lazer e Recteaydo/ EEF/ UFMG. Vi, n.1. Belo Horizonte, 1998, v v v|@ @ Z = R Pp © @|: r 7 @ @ @ @|: ¢ ¥ A 0}-] 8) 0}- Re 0h | = Pea ea = Figura 1. Cartela principal da primeira lei de Mendel. Esta cartela deve ficar com o professor para que colo- que os genstipos sorteados sobre o fenétipo correspondente. RV pC | pe u | u RV v @} rc z wv|@ FA A v1@ ¢ Sele é @|6 |@|6)? @| S| 6/6 |: ~€ z VU CAVA. UIA A A Figura 2. Cartela principal da segunda lei de Mendel. Esta cartela deve ficar com o professor para que colo- (que os gendtipos sorteados sobre o fendtipo correspondente.FF Ff Ff / ff RR Rr Rr tr BB Bb Bb / bb LL ul ul / I PP Pp Pp pp gura 3. Os 24 genétipos da primeira lei de Mendel. O professor deve recortar cada genétipo e colocar num ssaco ou envelope. RRVV || RRVy |} RrVV Rw |] LLRE LLEF LIFF Ure RRVv || RRw |] RrVv || Rrw LEE Litt Rrvv |} Rrvv || mvv |] mv LIEF Et Br Brw avy rw Lure Lit ur rece || Pece |] Ppcc || Ppce || rece || ppce |] Ppce Ppce Ppcce ppcc ppce Ppee pce |) ppee Figura 4. Os 48 gendtipos da segunda lei de Mendel. O professor deve recortar cada gendtipo e colocar num saco ou envelope.