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Introducción
Por otra parte, la escuela como institución se define en la RAE con varias
formas, delimitando a la enseñanza e instrucción como factores esenciales, pero
que de ninguna manera posiciona a la educación como su concepto principal
constituyente. Esta diferencia se aprecia en lo que plantea Rockwell (2008, citado
en Cárcamo, 2013) sobre la educación como un conjunto de procesos complejos
de reproducción, transformación y transmisión de prácticas culturales que van más
allá de la instrucción formal.
Palabras finales
Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagómez, M. S. (2009). La motivación y el
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López, L., & Jodán, F. (2002). Escuela, aburrimiento y rebeldía. Athenea Digital, 1-
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Palmero, F., Gómez, C., Carpi, A., Díez, J., Martínez, R., & Guerrero, C. (2004).
De ciertas relaciones en psicología de la motivación y la emoción.
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Valenzuela, J., Muñoz, C., Silva-Peña, I., Gómez, V., & Precht, A. (2015).
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