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Formulando Criterios de Evaluación - II

UN CRITERIO DE EVALUACIÓN
define y delimita la calidad de
la ejecución que mostrará que
un alumno ha alcanzado un
estándar concreto.
Las siguientes serían las
principales características de
los criterios de evaluación:
✓ Deben ser muy concretos,
precisos, observables y
medibles.
✓ Deben ser lo mas objetivos
posible, para no dejar
espacio a la subjetividad.
✓ Deben servir para apreciar
el desarrollo de los
aprendizajes
✓ Deben permitir la valoración
del grado de adquisición de
las competencias.
✓ Deben tener un carácter
orientativo y referirse al
proceso de aprendizaje.
✓ Deben ayudar a la mejora
progresiva de los
aprendizajes de los
estudiantes y de la práctica
docente.
AUNQUE NO HAY UNA
FÓRMULA UNIVERSAL, LA
REDACCIÓN DE LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SE
SUSTENTA EN DOS
ELEMENTOS CLAVE:
 Un enunciado, en el que
se establece el tipo de
aprendizaje y el grado en que
debe ser alcanzado.
 Una explicación, que, con
más detalle, expone los
aspectos contemplados en el
enunciado, evitando así
interpretaciones subjetivas
acerca de lo que se pretende
evaluar.
PASOS PARA FORMULAR LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Se enuncia el criterio. Se
propone tener en cuenta:
a. Capacidad o competencia
que se va a evaluar.
b. Contenidos implicados
para el logro de la
competencia.
 Se acompaña la explicación
detallada del criterio para su
adecuada comprensión.
 Se establece el grado de
consecución (logro) de la
capacidad o competencia
requerida.
Por ejemplo:
Logro destacado: Utiliza
correctamente los principales
elementos que…
Logro esperado: Utiliza
generalmente de forma
correcta los principales
elementos que…
En proceso: Utiliza con
alguna dificultad los
principales elementos que…
En Inicio: Utiliza
incorrectamente los
principales elementos que…
La evaluación se guía por
criterios que informan lo que el
estudiante sabe hacer o no
sabe hacer y cuyos resultados
pueden traducirse de forma
descriptiva, cualitativa o
cuantitativa.
INSTRUMENTOS Y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.
A la hora de la redacción de los
Criterios de Evaluación una
buena técnica consiste en
analizar el Instrumento de
Evaluación que vamos a
aplicar. Hay que recordar que
los Instrumentos serán los
medios para la obtención de
datos acerca del logro de los
Criterios. Así pues, los Criterios
de Evaluación serán los ítems
de ese Instrumento (prueba
escrita, trabajo de aplicación,
escala de valoración, etc.).

Dada la situación de un Maestro de sociales que decide evaluar la

EJEMPLO
No olvide que al momento
de formular un criterio de
evaluación:
1. Los enunciados deben
utilizar verbos en
infinitivo
2. No se debe expresar
formas, momentos ni
instrumentos de
evaluación
comprensión de un tema de historia a través de los resúmenes
realizados por los alumnos. ¿Qué criterios podrían establecerse?
Determinar criterios implica discernir que características de los resúmenes
serán consideradas para establecer si se los considera exitosos o no.
De manera preliminar podríamos plantear:
Criterio 1: Claridad Antes de pasar a la
Criterio 2: Cantidad de información importante siguiente página,
Criterio 3: Presencia/ausencia de información analiza si todos los
Criterio 4: Prolijidad criterios son
Criterio 5: Presencia/ausencia de láminas pertinentes a lo que
Criterio 6: Cantidad de fuentes citadas
se planea evaluar
Criterio 7: Velocidad de redacción del resumen
Resulta evidente que no todos los criterios son ✓ La velocidad en la redacción del resumen NO
adecuados para todas las situaciones. sería un criterio válido para esta situación,
pero podría serlo en otras circunstancias.
En este caso hay algunos criterios más
Por ejemplo, al prepararse para un concurso de
pertinentes que otros.
resúmenes, deberá considerarse la velocidad de
respuesta. Otros criterios, por ejemplo, el criterio 5
✓ Los criterios 1, 2, 3 y 4 parecen ajustarse a la
y el 6, serán válidos o no en función de los
idea de evaluar la comprensión.
requerimientos que haya presentado el maestro.
En relación con lo anterior es necesario aclarar que, al evaluar los aprendizajes de los alumnos, sería valioso y
deseable que éstos puedan participar del proceso de decisión de los criterios con los cuales se juzgará su
aprendizaje. De alguna manera, al permitirles reflexionar sobre qué características de los productos o acciones
son valiosas, se estará también educando y enseñando a autoevaluarse. Si por alguna circunstancia los
alumnos no pueden elaborar junto a sus maestros los criterios de evaluación, sí es imprescindible que
se les informe qué criterios se utilizarán para juzgar sus trabajos, lecciones...

Ejemplo: (modificando ejemplo del boletín anterior)

Evidencias de Instrumentos de
Competencias Criterios de Evaluación (Desempeños)
Aprendizaje Valoración
Se comunica oralmente ✓ Adecuar su texto oral a la situación Participación oral Rúbrica
en su lengua materna. comunicativa, a sus interlocutores y al en situaciones de
propósito comunicativo al expresar su diálogo; por
opinión respecto a cómo se puede ejemplo, cuando
organizar el trabajo que se hará en el planifican cómo
aula. organizar el aula y
✓ Expresar oralmente ideas y emociones establecen las
en torno a un tema, aunque en normas de
ocasiones pueda salirse de este. convivencia.
✓ Emplear recursos no verbales (gestos y
movimientos) como apoyo durante el
mensaje oral y en función del propósito
comunicativo.

Escribe diversos tipos ✓ Adecuar el texto a la situación Producción escrita Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el propósito de carteles y
materna. comunicativo y el destinatario, rótulos para
recurriendo a su experiencia para organizar y
escribir considerando su nivel de ambientar el aula.
escritura.
✓ Escribir mensajes en relación a los
sectores del aula de acuerdo con su
nivel de escritura.
✓ Revisar el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito
y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

Notas que ahora el verbo utilizado se encuentra en infinitivo.

Del primer criterio de evaluación:
✓ Adecuar su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo,

al expresar su opinión respecto a cómo se puede organizar el trabajo que se hará en el aula.

Explicación del enunciado Enunciado