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I TEA eet aePROLOGO...
PROLOGO ALA EDICION ESPANOLA von:
1 DESCRIPCION GENERAL
LIL FICHA TECNICA oc
12, CONCEPTOS GENERALES .
2. DESARROLLO DELA ESCALA
3 APLICACION ¥ CORRECCION wee
43.1, CONSIDERACIONES GENERALES
43.2, CONFIDENCIALIDAD.
3.3, NORMAS DE APLICACION
54, NORMAS DE CORRECCION S
3.5, PERFIL DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ...= 2
4, JUSTIFICACION ESTADISTICA
‘41. DATOS DE LA VERSION ORIGINAL
42, ADAPTACION BSPANOLA non
42.1. Datos de ia muestra espaiola
422. Datos totales
42.3. Comparacion con los daios originales
4.2.4, Andlisis de elementos.
4.2.4, Diferencias intersexos
4.2.5. Correlaciones entre las subescalas
42.6 Respuestas ala progunta mimero 80.
5, NORMAS DB INTERPRETACION vss
BIBLIOGRAFIA,
Cee 2PROLOGO
‘Resulta un lugar comin leer sobre las prosiones y estrés recientes
{jovenes, al prepararles para conseguir (ono eneoatrar) un puesto de trabajo, al estar en la
‘cuels o en nivelessuperiores materia cada ver ms complejas en umbientes muy competiic
‘ys, en sus relaciones con los demas en las que las expectativa se han ido haciendo saenoe
lars, en el trabajo y la vida diaria en las que cada ver s0 exigo un mayor nivel de auto
forganizarin y de adaptacin a las nuovas tecnologia y en la natureleza de los santecimienton
‘acionales internacionales frecuentemente muy perturbadores. La forma en qus los alescen
tee afrontan (1) estos faciores de estrés es un tema de gran preocupacidn, Al mismo tiempo
‘gue se produce un notable erecimiento de la literatura internacional sobre el aftontarsento y
e presta. mayor atenciGn a este tema en el desarrollo curricular, con el fin de fomentar las
‘epacidades de afrontamiento, han faltado inetrumentos de evaluaciin adacuados sobre las
festrategins de afrontamiento quo no se limitasen a la observacién externa sino, Io que es
pprobablomente mas importante, permitiesen la sutorreflexisn. Este tipo de evaluacisa rosulea
fer de gran importancia en los campos do la investigacion, la orientaciin y el cansej, y el
esarvollo curricula,
Dado que se han hecho paces intontos de decarrollar escalas de este tipo, la nueva prueba
ecarrollada por los Dres. Frydenberg y Lewis viene a eubrir una importante laguna, Esta
primera edicion soré muy bien recibida tanto por ls investigadores come por los peofesionales
Jdedicados a la aplicacin préctca. Las eseelas,fruto de una euidada investigacién, no son slo
‘capaces de producir una evaluacién tratable estadisticamente, sino que euentan eon varias
‘subescalas que han sido tan bien definidas y que deberén permitir que los jovenes reconczcan
ceules son sus propias estrategins de afvontamienta en diversas stuaciones,
‘La investigacién realizada permite tener eonflanza en el instrumento. Los elementos se
‘ormaron a partir de ideas suministradas por una amplia muestra de adolescentas de Melbur
‘ne. Aunque los enunciades iniciales ge rotocaron hasta tomar la forma actual, mantienen el
‘roma de la autenticidad. Bl proceso de ajuste sigue ablorto y ee eiguen haciendo estudion de
“walidoz para ciertos fines pero las escalas tal como ahora se publican tienen en general buena
isbilidad y alto grado de valider,
‘La forma en la que los adoloscontes afrontan sus problemas se considera cada vex més
‘como una parte importante del curriculo escalar. En Australia, por ejemplo, muchas de las
‘habilidades clave propuestas por ol Comité Mayer, son en realidad estrateyias de afront
siento. Entre ellas pueden incluirse ol obtener, analiza y organizar la informecidn, la com
sicacién de ideas e informaciones, a planifcacién, el trabajo en equipo y la resolueign de
problemas, Algunas subesealas dl cuostionavio se efieren a cma acudir a otros en husca de
ayuda, otro aspecto sobre el que muchas investigaciones recientes demusstran le impertancia
‘que Ins relaciones eon Jos demas tienen en la vida de les jvenes. No es sorprendente que los
autores hayan desarrollado y descubierto estrategias especifias eobre cémo buscar el eonsejo
‘do los demés 0 hablar de los propios problemas con otros
[Nos parece que este cuestionaro es de gran utildad y sors una eontribucién importante
[para ayadarnos a entender a los adoleseentes ¥ para ayudarles a ellos a entenderse a sf
Glen Evans
Profesor de Eduactn, Untersded de Queensland
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