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2º
Semestre
2017
Plano de Trabalho Docente
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

1º MÓDULO
Plano de
Trabalho Docente
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2017
Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura
Componente: Lógica de Programação

Módulo: 1 Curso: Técnico em
Informática
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico X
Habilitação profissional X
Qualificação X
Módulo X
Componente curricular X
Professor (es) X
I - Quanto às Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem X
uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional,
justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso X
para este Componente Curricular
As Habilidades sim não parcialmente
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva X
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências X
apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para X
realização
b. Todas as habilidades foram contempladas na X
programação
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na X
programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II X
do PTD
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências X
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) X
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento X
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de X
ações e de produto desenvolvidos
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas X
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da X
avaliação
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo X
professor
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente X
Curricular
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos X
propostos
c. Estão apresentadas de forma objetiva X
d. Apresentam viabilidade de execução X
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, X
exposições, etc.
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Assinatura
Maikel Linares
2º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: Auxiliar em Informática
Componente Curricular: Lógica de Programação
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 5,0
Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste
1
componente curricular
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
1
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

Introdução à Lógica de Programação:
Identificar situações problema, propondo
1 1 conceitos básicos; construção de algoritmos:
soluções computacionais.
fluxogramas e pseudocódigos.
Utilizar técnicas de programação estruturada,
2 através de modelos, pseudocódigos e 2 Definição e criação de Variáveis e Constantes.
ferramentas.
Identificar situações problema, propondo Operadores Aritméticos e Expressões
3 3
soluções computacionais. Aritméticas.
4 Operadores Relacionais
Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas
1
e pseudocódigos para codificar programas. 5 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas
Comandos de Entrada, Processamento e

Utilizar técnicas de programação estruturada, 6
Saída
4 através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. 7 Funções pré-definidas
Estruturas de Controle: Sequencial,

8
Condicional, Repetição
9 Vetores e Matrizes
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Cronograma
Habilidades2 Bases Tecnológicas3 Procedimentos Didáticos4
Dia / Mês
Introdução à Lógica de Programação:
conceitos básicos; construção de algoritmos: Exercícios de interação
fluxogramas e pseudocódigos. Trabalho em equipe
Identificar situações problema, propondo _18_ / _07_
Definição e criação de Variáveis e Aula Expositiva e dialogada
soluções computacionais. a
Constantes. Aulas práticas em Laboratório
_31_ / _07_
Comandos de Entrada, Processamento e Estudo de caso
Saída
Exercícios de interação
Operadores Aritméticos e Expressões
Utilizar técnicas de programação estruturada, Trabalho em equipe
Aritméticas. _01_ / _08_
através de modelos, pseudocódigos e Aula Expositiva e dialogada
Operadores Relacionais a
ferramentas. Aulas práticas em Laboratório
Operadores Lógicos e Expressões Lógicas _30_ / _09_
Estudo de caso
Trabalho em equipe
Identificar situações problema, propondo _01_ / _10_
Funções pré-definidas Aula Expositiva e dialogada
soluções computacionais. a
Aulas práticas em Laboratório
_31_ / _10_
Estudo de caso
Utilizar técnicas de programação estruturada, Estruturas de Controle: Sequencial, Trabalho em equipe
_01_ / _11_
através de modelos, pseudocódigos e Condicional, Repetição Aula Expositiva e dialogada
a
ferramentas. Vetores e Matrizes Aulas práticas em Laboratório
_13_ / _12_
Estudo de caso
2
Relacionar em ordem didática
3
4
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
IV - Plano de Avaliação de Competências
Instrumento(s) e
Competência Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Procedimentos de Avaliação
Avaliação escrita individual

Desenvolver e interpretar Algoritmos e fluxogramas
Estudo de caso
Raciocínio lógico Participação elaborados com coerência na
algoritmos, fluxogramas e sequência lógica;
Avaliação/ Prova Teórica
Clareza de ideias (escrita e
Atividade prática
pseudocódigos para codificar Participou
oral) Criticidade ativamente das atividades
Lista de exercícios práticos
programas. propostas
Atividades em Grupo
V – Plano de atividades docentes*
Participação em
Atendimento a alunos por meio
reuniões com
Projetos e Ações de ações e/ou projetos voltados à
Atividades Preparo e correção de Preparo de material Coordenador de
voltados à redução da superação de defasagens de
Previstas avaliações didático Curso e/ou previstas
Evasão Escolar aprendizado ou em processo de
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar
Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material Reunião de

Recepção e orientação
Julho aprendizagem e organização da instrumentos avaliativos de Apoio para as lacunas Planejamento e
aos alunos ingressantes
recuperação contínua desenvolvidos em aula de aprendizagem Reunião de Curso
Acompanhamento dos Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material
Agosto projetos interdisciplinares aprendizagem e organização da instrumentos avaliativos de Apoio para as lacunas Reunião de Curso
do curso recuperação contínua desenvolvidos em aula de aprendizagem
Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material

Setembro aprendizagem e organização da instrumentos avaliativos de Apoio para as lacunas Reunião de Curso
recuperação contínua desenvolvidos em aula de aprendizagem
Outubro aprendizagem e organização da instrumentos avaliativos de Apoio para as lacunas Reunião de Curso
Novembro projetos interdisciplinares aprendizagem e organização da instrumentos avaliativos de Apoio para as lacunas Reunião de Curso
Organização de material
Dezembro de Apoio para as lacunas Reunião de Curso
de aprendizagem
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática

Autor(es): Silvio do Lago Pereira
Edição: 1ª
Ano: 2010
Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático
Autor(es): William Pereira Alves
Edição: 1ª
Ano: 2010
Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de
Orientação e Desenvolvimento
Autor(es): José Augusto N. G. Manzano
Edição: 1ª
Ano: 2010
Apostila disponibilizada da Unicamp, Senac e IFES
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Interdisciplinaridade com as disciplinas de TLBD1, AS e TPI1 através de projeto realizado durante o último bimestre e
apresentado no formato de um jogo aplicando todo o conhecimento.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
 Atividades paralelas em sala de aula;
 Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
 Trabalho escrito.
IX – Identificação:
Nome do professor: Cristina Có
Assinatura: Data: 08/08/2017.
Nome do professor: Maikel Linares
Nome do professor: Rafael Costa de Moura
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA

PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Maikel Linares.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o
Ensino Técnico - 21/08/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Professor (es): Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, Cristina Có
Componente: Técnicas de Programação para Internet I

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I
Série: 1º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes, Cristina Có
1
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Desenvolver e criar aplicações para Internet.
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações
Codificar programas para Internet.
1
Coletar dados e informações de
1 usuários para elaboração de páginas 1 Introdução aos Navegadores (browsers) WEB
para Internet
Utilizar adequadamente ferramentas
Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Document (DocType
2 para desenvolver páginas de 2
Declaration); criação de comentários, atributos e especificações
Internet.
Aplicar as técnicas e normas Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos,
internacionais (W3C) no formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho;
3
desenvolvimento de páginas para propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). Fonte, cor,
Internet. tamanho, família; lista: ordenadas, não-ordenadas e de termos/definições
Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden,
4
textarea, select, checkbox, radio, buttons)
Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets - CSS): atributo,
classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web(RGB e
Interpretar e desenvolver páginas 5
Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de
1 para Web..
estilo externa; propriedades de folha de estilo(class e identification)
Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades,
6 abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas
3
(px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS
Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS;
7 inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS:
ordenadas, não ordenadas e de termos/definições
8 Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS
Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação
9
visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)
Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript:
na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript; objeto document e
10 método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos
(alert, open, prompt, close e comfirm) em javascript; operadores lógicos,
aritméticos e relacionais em javascript.
11 Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição;
12 Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em Javascript
13 Utilização de Métodos e Eventos em Javascript
14 Validação de Formulários em Javascript
III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Procedimentos Cronograma
Habilidades5 Bases Tecnológicas6
Didáticos7 Dia / Mês
Introdução aos Navegadores WEB Estrutura básica do HTML:
Declaração de Tipo de Document (DocType Declaration); criação
de comentários, atributos e especificações Definição dos
Coletar dados e informações de conceitos de HTML: publicação do documento, comandos, Exercícios de interação
usuários para elaboração de formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; Aula prática em laboratório 24/07 a 04/09
páginas para Internet propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). Aula Expositiva e dialogada
fonte, cor, tamanho, família; lista: ordenadas,não ordenadas e de
termos/definições Formulários(Forms): ações(action); objetos(text,
password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons)
Folha de estilo em cascata(Cascading Style Sheets - CSS):
atributo, classe, propriedade, cores(padronização de cores para
Web(RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link
para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de
estilo(class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens,
bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos(internos e
Utilizar adequadamente
externos) e medidas reconhecidas(px, pt, e mm, cm, %, em) pelo Aula prática em laboratório
ferramentas para desenvolver 11/09 a 06/11
CSS Inserção de links: internos e externos, formatação dos links
páginas de Internet.
em CSS; inserção de imagens; formatando listas com
propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de
termos/definições Conceito de Frames: implementação e
propriedades com CSS Criação de Layouts em
camadas(tableless) e modelos de formatação visual em CSS
(display, position, float, clear, etc.
5
6
7
Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em
javascript: na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript;
objeto document e método write; concatenação em javascript;
Aplicar as técnicas e normas
objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em
internacionais (W3C) no Aula prática em laboratório
javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em
desenvolvimento de páginas 13/11 a 11/12
javascript Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional,
para Internet.
Repetição; Utilização de funções pré-definidas e criação de
funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em
Javascript, Validação de Formulários em Javascript.
Instrumento(s) e
Competência Critérios de Desempenho
Procedimentos de Avaliação Evidências de Desempenho
Atividade Individual Prática
Interpretar e desenvolver páginas para Atividade em Grupo Prática Codificação de páginas com
Web
Codificação adequada da
Pesquisa formatação e estilos CSS,
página Web
Observação Direta utilizando HTML 5 e JavaScript
Projeto Técnico
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
HTML5 "Embarque Imediato" - Editora Brasport, Fábio FlatshartTwitter Bootstrap - Maurício Samy
Silva, Editora novatecCSS3 "Desenvolva aplicações web profissionais com uso dos poderosos recursos
de estilização das CSS3"- Maurício Samy Silva
Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura

Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real. LP, AS e
TLBD1 projeto no último bimestre, realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos da disciplinas.

aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de:
Exercícios teóricos;
Leitura orientada;
Orientações individuais de estudo;
Revisão de conteúdo.
Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões

Nome do professor: Renan Praxedes

Assinatura: Data: 08/082017.
Nome da professora: Cristina Có


_____________________________________
Professor (es): Rafael Moura, Daniela Uebele, Charles Bruno
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es):Rafael Moura, Daniela Uebele, Charles Bruno
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que

8
justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
Abstrair os dados, gerando informações.
Interpretar conceitos de banco de dados.
Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados.
Contextualizar estruturas de bancos de dados.
8

1.Introdução a banco de dados: história, definição,
importância dos sistemas de bancos de dados nas
organizações
2.Projeto de banco de dados: características de
SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de
Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras
de Derivação e Regras de Restrição – DER e
MER; Dicionário de Dados
3.Metodologia CASE: definição de ferramentas
CASE (Computer-Aided Software Engineering);
utilização de ferramenta CASE para modelagem de
dados
4.Modelo Lógico: Entidade: classificações de
Entidades; representações de Entidades. Atributos:
1.Coletar dados sobre informações que devam ser classificações de Atributos; representações de
armazenadas em banco de dados. Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir
1.Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para
2.Selecionar de forma organizada as informações. Atributos e Entidades. Analisar e modelar Atributos.
aplicação em banco de dados.
3.Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração Relacionamentos. Representação gráfica de
de banco de dados. entidades, atributos e relacionamentos. Grau de
relacionamento (binário/ ternário). Comparação
entre relacionamentos
5.Tipos de Restrições de Integridade: Integridade
Relacional; Integridade Referencial
6.Grau de cardinalidade
7.Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)
8.Especialização e generalização (superclasses e
subclasses, supertipo e subtipos)
9.Domínio
10.Tabelas
11.Projeto lógico de banco de dados
12.Normalização de tabelas
13.Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)
14.Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de
bancos de dados nas organizações
Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de
Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico –
Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de
Aula Dialogada
Dados Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações
Coletar dados sobre informações que Exercícios de interação
de Entidades. Atributos: classificações de Atributos; representações de
devam ser armazenadas em banco de Trabalho em equipe
Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir Atributos e Entidades. 18 / 07 a 26 / 09
dados. Aula Expositiva e dialogada
Analisar e modelar Atributos. Relacionamentos. Representação gráfica de
Estudo de caso
entidades, atributos e relacionamentos. Grau de relacionamento (binário/
ternário). Comparação entre relacionamentos
Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade
Referencial
Grau de cardinalidade
Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)
Selecionar de forma organizada as Aula Dialogada
Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e
informações. Trabalho em equipe 26 / 09 a 17 / 10
subtipos)
Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided
Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de
Aula Dialogada
dados
Domínio
Aplicar as técnicas de modelagem na Estudo de caso
Tabelas
elaboração de banco de dados. Desenvolvimento de Projeto e 17 / 10 a 12 / 12
Projeto lógico de banco de dados
definições
Normalização de tabelas
das etapas do TCC
Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)
Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
9
10
11
Instrumento(s) e
Avaliação/ Prova Teórica

Pesquisa Organização de ideias Técnicas e critérios utilizados
Contextualizar, investigar e
Atividade prática Objetividade Precisão Clareza na obtenção de ideias com
desenvolver modelo para aplicação
Avaliação Teórica Participação Atendimento as coerência. Estar apto a
em banco de dados.
Projeto em equipe normas Criatividade na enumerar conceitos envolvendo
Estudo de Caso resolução de problemas análise de si
Autoavaliação
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Projeto de Banco de Dados Uma Visão Pratica

Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio
Pereira de Abreu Ano: 2012 Banco de Dados Teoria e Desenvolvimento
Autor(es): William Pereira
Alves Ano: 2009 Banco de Dados Projeto e Implementação
Autor(es): Felipe Nery Rodrigues
Machado Ano: 2008
Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma
empresa real, para modelagem de banco de dados. LP, TPI1, TLBD e AS um projeto
desenvolvimento de um jogo demonstrando o conhecimento.

aprendizagem)
Leitura orientada;
Nome do professor: Daniela Uebele

Assinatura: Data: 08/082017
Nome do professor: Charles Bruno


_____________________________________
Professor (es): Anderson Michel Pinto, Cristina Có, Renan Praxedes
Componente: Análise de Sistemas

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Análise de Sistemas
Professor (es): Anderson Michel Pinto, Cristina Có, Renan Praxedes

12
Abstrair os dados, gerando informações.
12

Identificar técnicas de modelagem de
1 1 Conceito de Engenharia de Sistemas.
sistemas
2 Coletar requisitos de usuários e sistemas. 2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado.
3 Estudo de viabilidade.
Especificações de requisitos: princípios; requisitos

funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e
sistema; técnicas para levantamento de requisitos:
4 Brainstorm, entrevista, questionários, observação,
análise de texto, aprendizagem com o usuário e
reutilização de requisitos; prototipação; modelos e
Contextualizar e aplicar técnicas de padrões.
1 modelagem de dados para desenvolvimento Modelagem e arquitetura: conceitos, modelagem
de projetos de sistemas. 5
de contexto, modelagem de comportamento.
3. Modelar sistemas de acordo com as
especificações. Fluxo de dados: processo; fluxo de informação;
6
transformações e transações.
7 Dicionário de Dados.
8 Diagrama de Fluxo de Dados.
9 Diagrama de Estado e Contexto.
Conceitos básicos de modelagem de objetos:

10 classificação, generalização, agregação e
associação.
Cronograma
Dia / Mês
Conceito de Engenharia de Sistemas. Aula dialogada
Trabalho em equipe
Identificar técnicas de modelagem de
Conceito de Análise de Sistema Estruturado. Aulas práticas em laboratório 19/07 a 31/08
sistemas.
Pesquisa
Estudo de viabilidade. Estudo de caso
Especificações de requisitos: princípios;
requisitos funcionais e não funcionais;
requisitos de usuário e sistema; técnicas
para levantamento de requisitos: Brainstorm,
entrevista, questionários, observação,
análise de texto, aprendizagem com o Trabalho em equipe
usuário e reutilização de requisitos; Aula expositiva e dialogada
Coletar requisitos de usuários e sistemas. prototipação; modelos e padrões. Aulas práticas em laboratório
06/09 a 09/11
Pesquisa
Modelagem e arquitetura: conceitos, Estudo de caso
modelagem de contexto, modelagem de
comportamento.
Fluxo de Dados: processo; fluxo de

informação; transformações e transações
Dicionário de Dados. Exercícios de interação
Diagrama de Fluxo de Dados. Trabalho em equipe
Modelar sistemas de acordo com as Diagrama de Estado e Contexto. Aula expositiva e dialogada
especificações. Conceitos básicos de modelagem de Aulas práticas em laboratório 16/11 a 07/12
objetos: classificação, generalização, Pesquisa
agregação e associação. Estudo de caso
13
14
15
Instrumento(s) e
Raciocínio lógico
Contextualizar e aplicar técnicas de Estudo de caso
Participação
modelagem de dados para Portfólios
Cumprimento de prazo Participou ativamente das
desenvolvimento de projetos de Pesquisa
Clareza de ideias (escrita e atividades propostas
sistemas. Atividade prática
oral)
Projeto em equipe
Criticidade
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
DA SILVA, Nelson Peres. Análise de Sistemas de Informação: conceitos, modelagem e aplicações. 1ed.
ÉRICA. 2014. 120p. ISBN: 978-85-3650-805-4.
DA SILVA, Nelson Peres. Análise e Estrutura de Sistemas de Informação. 1ed. ÉRICA. 2007. 176p. ISBN:
978-85-3650-144-4.
MACHADO, Felipe Nery. Análise e Gestão de Requisitos de Software: onde nascem os sistemas. 3ed.
ÉRICA. 2016. 288p. ISBN: 978-85-3651-606-6.
LIMA, Adilson da Silva. Especificações Técnicas de Software. 1ed. ÉRICA. 2012. 384p. ISBN: 978-85-
3650-405-6.
LAUREANO, Marcos Aurélio Pchek; CORDELLI, Rosa Lantmann. Fundamentos de Software:
desempenho de sistemas computacionais. 1ed. ÉRICA. 2014. 144p. ISBN: 978-85-3650-775-0.
SBROCCO, José Henrique Teixeira de Carvalho; DE MACEDO, Paulo Cesar. Metodologias ágeis:
engenharia de software sob medida. 1ed. ÉRICA. 2012. 256p. ISBN: 978-85-3650-398-1.
FURGERI, Sergio. Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos: ensino didático. 1ed. ÉRICA. 2013.
304p. ISBN: 978-85-3650-461-2.
LIMA, Adilson da Silva. UML 2.5: do requisito à solução. 1ed. ÉRICA. 2014. 368p. ISBN: 978-85-3650-
832-0.
BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projetos de Sistemas com UML. 3ed. CAMPUS. 2014. 416p.
ISBN: 978-85-3522-626-3.
Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: TLBD-I (Técnicas e Linguagem para Banco de Dados I)
e TPI-I (Técnicas de Programação para Internet I). LP, TPI1 e TLBD1 projeto no último bimestre,
realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos das disciplinas. Transdisciplinaridade
com DS1 (Desenvolvimento de Software 1)

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; listas de exercícios com
acompanhamento do professor e trabalho escrito.
Nome do professor: Anderson Michel Pinto


_____________________________________
Professor (es): Cristina Có, Eric Andrade, Renan Praxedes
Componente: Gestão de Sistemas Operacionais I

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I
Professor (es): Cristina Có, Eric Andrade, Renan Praxedes

16
Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.
Monitorar o desempenho de sistemas operacionais.
Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos.
16
Utilizar adequadamente os Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de
1 recursos dos Sistemas 1 visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais
Operacionais. (MS-DOS, Windows e Linux).
Efetuar configurações nos MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de
2 2
Sistemas Operacionais. diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente.
Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar,
janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e
arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos,
compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad,
3 bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do
sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de
Identificar os serviços e funções de disco, informações do sistema, restauração do sistema);
sistemas operacionais destinados à ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);
estações de trabalho, utilizando suas segurança (Windows update, Defender, contas de usuários).
1
ferramentas e recursos em atividades Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições,
de configuração e manipulação de Identificar pastas e arquivos de sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware,
arquivos. 3 uso comum, configurando seu interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de
compartilhamento. instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap.
Interface gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de
interfaces gráficas e principais configurações; comandos
iniciais); Modo texto (importância do usuário root, password,
4
prompt de comandos; ls e seus parâmetros, caracteres
curingas - *, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc,
nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, DF,
shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger,
whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de
arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip,
tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.
Utilizar Aula dialogada
Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de
adequadamente os Exercícios de interação
diferentes Sistemas Operacionais (MS-DOS, Windows e Linux).
recursos dos Trabalho em equipe 19/07 a 25/08
MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos
Sistemas Aulas práticas em laboratório
de configuração de ambiente.
Operacionais
MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos
de configuração de ambiente.
Efetuar Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); Aula dialogada
configurações nos gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, Exercícios de interação
Sistemas compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra Aulas práticas em laboratório 30/08 a 10/11
Operacionais. lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco,
informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador,
teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários).
Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro);
gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos,
compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra
lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco,
informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador,
Identificar pastas e teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários).
Aula dialogada
arquivos de uso Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa,
comum, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de
Aulas práticas em laboratório 15/11 a 08/12
configurando o seu instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap. Interface gráfica (utilização da
Pesquisa
compartilhamento. Interface Gráfica; tipos de interfaces gráficas e principais configurações; comandos iniciais);
Modo texto (importância do usuário root, password, prompt de comandos; ls e seus parâmetros,
caracteres curingas - *, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc, nomes de arquivos,
extensões, permissões, cores, DF, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger,
whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos
administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.
17
18
19
Instrumento(s) e
Identificar os serviços e funções de Pesquisa e apresentação Atendimento à proposta da Identificar S.O.

Sistemas Operacionais destinados à escrita / oral. atividade. Interpretar corretamente o
estações de trabalho, utilizando suas Observação direta. Pertinência. gerenciamento de processador,
ferramentas e recursos em Atividade prática. Criatividade. memória, dispositivos I/O.
atividades de configuração e Avaliação teórica. Clareza de ideias. Comandos MS-DOS, Windows
manipulação de arquivos. Atividades individuais. Organização. e Linux.
Atividades em grupo. Participação. Utilizar o Windows.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
NORTON, Peter. Introdução à Informática. 1ed. MAKRON BOOKS. 1996. 619p. ISBN: 85-3460-515-7.
CÔRTES, Pedro Luiz. Sistemas Operacionais: fundamentos. 1ed. ÉRICA. 2003. 224p. ISBN: 978-85-
7194-953-9.
MANZANO, Andre Luiz N.G.; TAKA,Carlos Eduardo M.. Microsoft Windows 7 Ultimate: estudo dirigido.
1ed. ÉRICA. 2010. 173p. ISBN: 978-85-3650-266-3.
MORIMOTO, Carlos E.. Servidores Linux: guia prático. 1ed. SULINA. 2008. 735p. ISBN: 978-85-9959-
313-4.
PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, 1999. 95
min. Cor.
Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: OSA (Operação de Software e Aplicativos), (IMC)

Instalação e Manutenção de Computadores e LTT (Linguagem, Trabalho e Tecnologia), desenvolvendo
seminário sobre os diversos tipos de Sistemas Operacionais.

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades extras em sala de aula e orientação individualizada quanto
aos estudos.
Nome do professor: Eric Andrade



_____________________________________
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele
Componente: Operação de Software Aplicativo

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo
Módulo: 1º C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele

20
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.
Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.
Organizar informações gráficas e textuais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações,
através de acesso local e remoto.
20

1.Operação e configuração de aplicativos
básicos de computador (gerenciamento de
arquivos, processadores de texto, planilhas,
apresentações e Internet), softwares livres e
proprietários, versões e compatibilidade:
Editor de Texto: quebra de seção, sumários,
comentários, formatação de páginas e
parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé,
1.Selecionar e operar programas
1.Identificar e utilizar adequadamente mala direta, tabelas, marcadores e
de aplicação a partir da
os principais softwares aplicativos na numeração, citações e bibliografia;
avaliação das necessidades do
resolução de problemas. Apresentações: criação de slides, leiaute e
usuário.
design, animações, clipes de mídia,
hyperlinks e botões, métodos para
apresentações visuais; Planilhas Eletrônicas:
formatação de células, configuração de
página, gráficos, fórmulas e funções,
ferramenta de dados, comentários,
referências, tabelas e gráficos dinâmicos,
formatação condicional
Cronograma
Dia / Mês
Operação e configuração de aplicativos básicos de
computador (gerenciamento de arquivos,
processadores de texto, planilhas, apresentações e
Internet), softwares livres e proprietários, versões e
compatibilidade: Editor de Texto: quebra de seção,
sumários, comentários, formatação de páginas e
Identificar e utilizar parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala Exercícios de interação
adequadamente os principais direta, tabelas, marcadores e numeração, citações Trabalho em equipe
18/07 a 12/12
softwares aplicativos na e bibliografia; Apresentações: criação de slides, Aula Expositiva e dialogada
resolução de problemas. leiaute e design, animações, clipes de mídia, Aulas práticas em Laboratório
hyperlinks e botões, métodos para apresentações
visuais; Planilhas Eletrônicas: formatação de
células, configuração de página, gráficos, fórmulas
e funções, ferramenta de dados, comentários,
referências, tabelas e gráficos dinâmicos,
formatação condicional
21
22
23
Instrumento(s) e
Lista de Exercícios Cumprimento de prazos;
Selecionar e operar programas Avaliação/ Prova Teórica Cumprimento de instruções; Ser capaz de responder as
de aplicação a partir da avaliação Caderno de Atividades Uso da norma culta da questões com ideias coesas,
das necessidades do usuário. Projeto Técnico língua; Clareza de Ideias; com o uso correto da língua
Raciocínio Lógico. portuguesa, cumprindo
prazos e instruções.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e Segurança, Microsoft

Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010 e Microsoft Office
Access 2010 José Augusto N. G. Manzano ? Editora Érica.Material elaborado pelos docentes
Projeto Interdisciplinar denominado Seminários sobre Sistemas Operacionais Componentes envolvidos: IMC,
LTT, GSO 1 e OSA. Descrição: Serão criadas 8 equipes com 5 alunos em cada, estas equipes ficarão
responsáveis por um tema do seminário que será sorteado entre as equipes, são eles: * Windows 10 * Chrome
OS * Firefox OS * Android * IOS * Unix x Linux * Solaris * Sistema Operacional para consoles de jogos *
MAC/OS (evolução) Cada equipe deverá elaborar uma Apresentação em PowerPoint (máximo 10 slides), onde
deverá ser apontado os principais elementos da pesquisa. Todos os integrantes da equipe deverão falar
durante a apresentação que deverá ter no máximo a duração de 10 minutos. Esta apresentação será realizada
na aula de GSOI.A avaliação corresponderá de acordo com as competências de seus respectivos componentes
curriculares.

aprendizagem)
A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão desenvolvidas estratégias
diferenciadas para alcançar os alunos com baixo rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de
avaliação que permitem evidenciar a recuperação do aluno.
Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo

Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele


_____________________________________
Professor (es): Charles Bruno, Cristina Có, Marcelo Viana de Oliveira Junior
Componente: Instalação e Manutenção de Computadores

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores
Professor (es): Charles Bruno, Cristina Có, Marcelo Viana de Oliveira Junior

24
Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas.
Selecionar componentes de hardware adequados às necessidades apresentadas.
24

Avaliar características técnicas,
propondo equipamentos e Identificar as conexões entre as
1 1 1 Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.
componentes de acordo com as partes que integram o computador.
necessidades do usuário.
Instalar e configurar computadores e
seus periféricos utilizando softwares
e ferramentas de montagem e
2 2 Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.
conexão de suas partes,
interpretando orientações dos
manuais.
Aplicar normas e procedimentos de
3 instalação, manutenção e segurança 3 Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.
para equipamentos de informática.
4 Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.

Identificar as origens de falhas no
funcionamento de computadores, 5 Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes.
2
especificando soluções básicas 6 Tipos de memórias: características e diferenças.
adequadas.
7 Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.
Detectar problemas de 8 Conexão física dos componentes que formam o computador.

4
funcionamento nos computadores. 9 Instalação de Sistemas Operacionais.
10 Configuração de SETUP.
11 Instalação de Softwares (drivers).
Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em
12
computadores.
Checagem dos componentes de um computador para verificar seu
13
funcionamento.
Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.
Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board.
Identificar as conexões entre as Aula expositiva e dialogada
Princípios de funcionamento de processadores, tipos e
partes que integram o Trabalho em equipe 21/07 a 01/09
fabricantes.
computador. Aulas práticas em laboratório
Tipos de memórias: características e diferenças.
Pesquisa
Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros.
Instalar e configurar
computadores e seus Exercícios de interação
Conexão física dos componentes que formam o computador.
periféricos utilizando softwares Aula expositiva e dialogada
Instalação de Sistemas Operacionais.
e ferramentas de montagem e Trabalho em equipe
Configuração de SETUP. 15/09 a 27/10
conexão de suas partes, Aulas práticas em laboratório
Instalação de Softwares (drivers).
interpretando orientações dos Pesquisa
manuais.
Aplicar normas e
Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de Aula expositiva e dialogada
procedimentos de instalação,
informática. Trabalho em equipe
manutenção e segurança para 10/11 a 17/11
Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Aulas práticas em laboratório
equipamentos de informática.
Pesquisa
Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em
Detectar problemas de Aula expositiva e dialogada
computadores.
funcionamento nos Trabalho em equipe 24/11 a 08/12
Checagem dos componentes de um computador para verificar
computadores. Aulas práticas em laboratório
seu funcionamento.
Pesquisa
25
26
27
Instrumento(s) e
Pesquisa e apresentação
escrita/oral
Relatório de
práticas/ensaios/experimentos
Apresentação de informações
Avaliar características técnicas, Avaliação escrita individual Clareza
pesquisadas, conhecimentos
propondo equipamentos e Observação direta Precisão
teóricos avaliados e bom
componentes de acordo com as Seminários Iniciativa
desempenho em atividades
necessidades do usuário. Pesquisa Cumprimento de prazos
práticas.
Atividade prática
Avaliação Teórica
Projeto em equipe
Atividades em Grupo
Pesquisa e apresentação
escrita/oral
Relatório de
práticas/ensaios/experimentos
Apresentação de informações
Identificar as origens de falhas no Avaliação escrita individual Clareza
pesquisadas, conhecimentos
funcionamento de computadores, Observação direta Precisão
teóricos avaliados e bom
especificando soluções básicas Seminários Iniciativa
desempenho em atividades
adequadas. Pesquisa Cumprimento de prazos
práticas.
Atividade prática
Avaliação Teórica
Projeto em equipe
Atividades em Grupo
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 1ed. AXCEL BOOKS. 1998. 161p. ISBN: 978-85-7323-165-
3.
www.wbcinfo.cjb.net
Clube do Hardware. Disponível em: <http://www.clubedohardware.com.br/>.
Laercio Vasconcelos Computação. Disponível em: <http://www.laercio.com.br/>.
Guia do Hardware. Disponível em: <http://www.hardware.com.br/>.
PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, 1999. 95
min. Cor.
HANDS on History: Microchip. Documentário.
Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta

disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes de
hardware.
Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades
desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho, seguindo
as normas da ABNT.
Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software processador
de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de apresentação
eletrônica.
Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como
instalação e operação de Sistemas Operacionais. Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em
atividades de pesquisa e apresentação de trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE
DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley).

aprendizagem)
Recuperação de forma contínua, com revisão de conteúdo através de material didático orientado pelo
professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos.
Nome do professor: Charles Bruno

Nome do professor: Marcelo Viana de Oliveira Junior

Assinatura: Data: 08/082017.

_____________________________________
Professor (es): Guilherme Santos da Silva, Roseli Sant’anna
Componente: Inglês Instrumental

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma X
relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o
desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para X
este Componente Curricular
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas X
realização
programação
programação
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do X
PTD
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação X
professor
Curricular
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos X
exposições, etc.
Maikel Linares
Código: 194.1 Município: São Vicente
Qualificação: Auxiliar de Informática
Componente Curricular: Inglês Instrumental
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Guilherme Santos da Silva, Roseli Sant’anna

28
Organizar informações gráficas e textuais.
28
Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à 1 Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou 1 Listening: compreensão auditiva a partir de diversas
1 informação e comunicação interpessoal. situações cotidianas
expressar-se adequadas a cada situação.
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos 2 2 Speaking: manifestação da opinião, debates e
da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme discussões sobre diferentes situações e assuntos
Empregar critérios e aplicar procedimentos
sua natureza, função, organização e condição de abordados
próprios da análise, interpretação e crítica de
criação e desenvolvimento de software. Reading: o textos de linguagem verbal, escrita,
documentos de natureza específica. Identificar
2 visual e enunciados para leitura e interpretação; o
informações contidas em textos. Identificar nas
prática das estratégias de leitura o skimming: leitura
diferentes formas de expressão, as intenções e
rápida visando à compreensão global do texto
valores implícitos nas mensagens.
scanning: o leitura rápida visando à busca de
informações pontuais etc
Analisar as tecnologias da informação e comunicação 3 Utilizar sites como instrumento de acesso a 3 Writing: o Prática de produção escrita Grammar
como meios ou instrumentos que possibilitem a conteúdo técnico para pesquisa. Articular Focus: o exploração dos aspectos linguísticos
construção de conhecimentos. conhecimentos da língua inglesa de forma contextualizados
3
interdisciplinar. Pesquisar informações, códigos,
ideias e palavras considerando as características do
desenvolvimento de softwares
Cronograma
Dia / Mês
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios Reading: o textos de linguagem verbal, escrita,
da análise, interpretação e crítica de documentos de visual e enunciados para leitura e interpretação; o Exercícios de interação
natureza específica. Identificar informações prática das estratégias de leitura Trabalho em equipe
contidas em textos. Identificar nas diferentes formas Aplicação de técnicas de leitura 19/ 07 a 16 / 08
de expressão, as intenções e valores implícitos nas Aula Expositiva e dialogada
mensagens.
Listening: compreensão auditiva a partir de Trabalho em equipe
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou diversas situações cotidianas Aula Expositiva e dialogada
expressar-se adequadas a cada situação Compreensão prática auditiva 23/ 08 a 30 / 08
Pesquisa
skimming: leitura rápida visando à compreensão Aula Expositiva e dialogada
Articular conhecimentos da língua inglesa de forma global do texto scanning: o leitura rápida visando Utilização de recursos tecnológicos
interdisciplinar. à busca de informações pontuais etc 06/ 09 a 13 / 09
Writing: Prática de produção escrita Grammar Aula expositiva e dialogada

Articular conhecimentos da língua inglesa de forma
Focus: exploração dos aspectos linguísticos Utilização de recursos tecnológicos 20/09 a 13/12
interdisciplinar.
contextualizados Exercícios de interação
29
30
31
Instrumento(s) e
Usar a língua inglesa como instrumento Pesquisa e apresentação Boa apresentação e postura
de acesso à informação e comunicação escrita / oral profissional.
interpessoal. Estudo situacional Boa desenvoltura e Compreensão auditiva
conteúdo. Desenvoltura oral
Uso adequado do repertório
linguístico adquirido em aula
Analisar, interpretar e aplicar os recursos Produção textual Adequação às formas textuais Domínio do uso de linguagens
expressivos da linguagem, relacionando Apresentação oral diversas.
texto/ contexto, conforme sua natureza, Adequação de produção
função, organização e condição de documental em língua inglesa
criação e desenvolvimento de software.
Analisar as tecnologias da informação e Pesquisa e apresentação Uso coerente da gramática Aplicar adequadamente a
comunicação como meios ou escrita / oral gramática de língua inglesa em
instrumentos que possibilitem a Avaliação escrita suas produções
construção de conhecimentos. Uso de software
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
www.duolingo.com www.edmodo.com ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer

users - 4th edition Cambridge University Press | 2008
https://www.uop.edu.jo/download/research/members/oxford_guide_to_english_grammar.pdf
Interdisciplinaridade com LTT.

aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao
projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia
observando os critérios de avaliação.
Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de
um novo instrumento de avaliação.
Nome do professor: Guilherme Santos da Silva
Nome do professor: Roseli Sant’anna


_____________________________________
Professor (es): DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS
Componente: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: 1 Curso: TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
apontadas
realização
programação
programação
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do X
PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Plano de curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015.
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Série: 1º MÓDULO C. H. Semanal: 2,5
Professora: DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
 Manter-se atualizado tecnicamente;

 Expressar-se oralmente;
 Trabalhar em equipe;
 Interpretar textos técnicos;
 Elaborar documentos;
 Demonstrar criatividade;
 Agir com paciência;
 Demonstrar iniciativa e receptividade;
 Desenvolver relatórios;
 Demonstrar flexibilidade;
 Expressar-se por escrito.
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia. Módulo: 1º módulo.
1 Analisar textos técnicos/ comerciais da área 1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e de 1 Estudos de textos técnicos/ comerciais
de Informática, por meio de indicadores coesão, visando atingir objetivos da comunicação aplicados à área de Informática, através de:
comercial relativos à área de Informática.
linguísticos e de indicadores
• indicadores linguísticos:
extralinguísticos.
 vocabulário;
 morfologia;
 sintaxe;
 semântica;
 grafia;
 pontuação;
 acentuação, dentre outros.
• indicadores extralinguísticos:
 efeito de sentido e contextos

socioculturais;
 modelos pré-estabelecidos de
produção de texto.
2 Desenvolver textos técnicos aplicados à 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação 2 Conceitos de coerência e de coesão
área de Informática de acordo com normas técnica, direcionadas à área de Informática. aplicadas à análise e a produção de textos
técnicos específicos da área de Informática:
e convenções específicas.
2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de
coesão em artigos e em documentação técnico- • ofícios;
administrativa relacionada à área de Informática. • memorandos;
• comunicados;
2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial • cartas;
aplicado à área de Informática. • avisos;
• declarações;
• recibos;
• carta-currículo;
• curriculum vitae;
• relatório técnico;
• contrato;
• memorial descritivo;
• memorial de critérios;
• técnicas de redação
3 Pesquisar e analisar informações da área 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de
de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. adequação de textos a diversas
circunstâncias de comunicação.
convencionais e eletrônicas.
Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na
3.2 execução de pesquisas específicas da área de
Informática.
4 Definir procedimentos linguísticos que 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4 Princípios de terminologia aplicados à área
levem à qualidade nas atividades de Informática:
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da
relacionadas com o público consumidor.
criatividade e constante atualização da área. • glossário com nomes e origens dos termos
utilizados pela Informática;
4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem
geradora de significações, que permita produzir • apresentação de trabalhos de pesquisas;
textos a partir de diferentes ideias, relações e
necessidades profissionais. • orientações e normas linguísticas para a
elaboração do trabalho para conclusão de
curso.
5 Composição e formatação do TCC: capa; folha
de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe;
sumário; listas de tabelas, ilustrações,
abreviaturas, siglas e símbolos; resumo;
introdução; objetivos; revisão bibliográfica;
metodologia; resultados; discussão dos
resultados; conclusões; referências bibliográficas;
anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico;
medidas de formatação do relatório; revisão do
texto; concordância nominal; concordância
verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas
e suas abreviações.
6 Apresentação oral:
 planejamento;
 produção da apresentação audiovisual;
 apresentação.
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Apresentação da professora.
4.3 Utilizar a língua portuguesa Dinâmica “Minha bandeira pessoal” para apresentação
18 /07 a 21/07
como linguagem geradora de 1. Estudos de textos técnicos/ dos discentes.
significações, que permita produzir comerciais aplicados à área de
textos a partir de diferentes ideias, Informática, através de: Aula expositiva e dialogada com exercícios para
relações e necessidades • indicadores linguísticos: evidenciar o conhecimento prévio dos alunos sobre as 24/07 a 04/08
profissionais. vocabulário; morfologia; sintaxe; novas regras ortográficas.
semântica; grafia; pontuação;
4.2 Utilizar critérios que possibilitem acentuação, etc.
Vídeo e jogos interativos sobre a nova ortografia.
o exercício da criatividade e • indicadores extralinguísticos: efeito 07/08 a 11/08
Exercícios para treino.
constante atualização da área. de sentido e contextos socioculturais;
3.2 Aplicar conhecimentos e regras  modelos pré-estabelecidos
linguísticas na execução de de produção de texto. Atividade avaliativa sobre o conteúdo estudado nas
pesquisas específicas da área de semanas anteriores. 14/08 a 18/08
Informática.
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e
Aula expositiva e interativa.
da redação técnica, direcionadas à 3. Parâmetros de níveis de
Apresentação de vídeo-aula. 21/08 a 25/08
área de Informática. formalidade e de adequação de
4.1 Comunicar-se com diferentes textos a diversas circunstâncias de Lista de exercícios / Correção / Planejamento dos
públicos. comunicação. alunos para realizar o projeto de mapeamento. 28/08 a 31/08
3.2 Aplicar conhecimentos e regras Projeto: Mapeamento linguístico da comunidade.
linguísticas na execução de 1º momento: transcrição das entrevistas.
pesquisas específicas da área de 2º momento: produção do painel 04/09 a 29/09
Informática. 3º momento: seminário
4. Princípios de terminologia
1. Utilizar recursos linguísticos de aplicados à área de Informática: •
coerência e de coesão, visando glossário com nomes e origens dos
atingir objetivos da comunicação termos utilizados pelo Técnico em Técnicas de apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
comercial relativos à área de Informática.
Informática.
4.1 Comunicar-se com diferentes 6. Apresentação oral: planejamento;
públicos. produção da apresentação Apresentação de seminários. 04/09 a 29/09
audiovisual; apresentação.
1. Utilizar recursos linguísticos de
coerência e de coesão, visando
Aula explicativa sobre coerência e coesão.
atingir objetivos da comunicação 02/10 a 13/10
Lista de exercícios / Correção
comercial relativos à área de
Informática. 2. Conceitos de coerência e de
coesão aplicadas à análise e a
2.2 Identificar e aplicar elementos produção de textos técnicos
de coerência e de coesão em específicos da área de Informática:
Dificuldades da língua.
artigos e em documentação técnico- ofícios; memorandos; comunicados; 16/10 a 27/10
Lista de exercícios / Correção
administrativa relacionados à área cartas; avisos; declarações; recibos;
de Informática. carta-currículo; curriculum vitae;
relatório técnico; contrato; memorial
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e descritivo; memorial de critérios;
Leitura, análise, compreensão e interpretação de textos
da redação técnica, direcionadas à técnicas de redação.
da área. 27/10 a 24/11
área de Informática.
2.3 Aplicar modelos de

correspondência comercial Produção de textos técnicos.
27/10 a 24/11
aplicados à área de Informática.
5. Composição e formatação do
4.3 Utilizar a língua portuguesa TCC: capa; folha de rosto;
como linguagem geradora de dedicatória; agradecimentos;
significações, que permita produzir epígrafe; sumário; listas de tabelas,
textos a partir de diferentes ideias, ilustrações, abreviaturas, siglas e
27/11 a 13/12
relações e necessidades símbolos; resumo; introdução;
profissionais. objetivos; revisão bibliográfica; Pesquisas e produções de atividades em equipe.
metodologia; resultados; discussão
dos resultados; conclusões;
referências bibliográficas; anexos;
formatação; negrito, grifo ou itálico;
medidas de formatação do relatório;
revisão do texto; concordância
nominal; concordância verbal;
dificuldades ortográficas comuns;
medidas e suas abreviações.
4.2 Utilizar critérios que possibilitem 6. Apresentação oral: planejamento;
o exercício da criatividade e produção da apresentação Seminário interdisciplinar. 27/11 a 13/12
constante atualização da área. audiovisual; apresentação.
Instrumento(s) e
Competência Procedimentos de Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Avaliação1
1. Analisar textos técnicos/ comerciais  U  Escrita desenvolvida de acordo com a
da área de Informática, por meio de so adequado formalidade exigida;
indicadores linguísticos e de indicadores Lista de exercícios da norma  Clareza nas informações.
extralinguísticos. padrão;  Equidade quanto ao que foi solicitado
 C pelo enunciado do exercício.
oerência e  Leitura clara e inteligível.
coesão;
 P
ertinência
das
informações
 A
tendimento
às normas.
 L
etra legível.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais  Uso adequado da norma padrão;  Escrita desenvolvida de acordo com a
da área de Informática, por meio de Avaliação teórica  Coerência e coesão; formalidade exigida;
indicadores linguísticos e de indicadores  Pertinência das informações  Clareza nas informações.
extralinguísticos.  Atendimento às normas.  Equidade quanto ao que foi solicitado
 Letra legível. pelo enunciado do exercício.
 Leitura clara e inteligível.
4. Definir procedimentos linguísticos Dramatização  Organização;  Entrosamento da equipe;
que levem à qualidade nas atividades  Pontualidade;  Cumprimento de prazos;
relacionadas com o público consumidor.  Comprometimento;  Trabalho apresentado com seriedade e
 Atendimento às normas; capricho;
 Pertinência das informações;  Trabalho adequado ao tema proposto;
 Coerência e Coesão.  Clareza e sequência lógica do assunto
apresentado.
4. Definir procedimentos linguísticos Projeto: Mapeamento  Organização;  Entrosamento da equipe;

que levem à qualidade nas atividades linguístico  Pontualidade;  Cumprimento de prazos;
relacionadas com o público consumidor.  Comprometimento;  Trabalho apresentado com seriedade e
 Atendimento às normas; capricho;
apresentado.
3. Pesquisar e analisar informações da  Uso adequado da linguagem.  Linguagem adequada;

área de Informática em diversas fontes  Atendimento às normas  Estrutura de acordo com o que foi
convencionais e eletrônicas. Curriculum Vitae  Coesão e coerência; solicitado.
 Pertinência das informações  Documento com texto claro e inteligível;
  Informações pertinentes à área.
2. Desenvolver textos técnicos Relatório técnico

aplicados à área de Informática de  Uso da  Linguagem adequada ao contexto;
acordo com normas e convenções norma culta  Texto claro, objetivo e sem marcas da
específicas. da língua; oralidade;
 Coerência e  Trabalho adequado ao tema proposto.
coesão;  Uso da tipologia textual adequada;
 Pertinência  Uso adequado das normas da ABNT.
das
informações;
 Atendimento às normas.
 Estrutura técnica.
2. Desenvolver textos técnicos Documentos Técnicos: Ofício;
aplicados à área de Informática de Memorando; Carta Comercial;  Uso da  Linguagem adequada ao contexto;
acordo com normas e convenções Aviso; Declaração; Recibo; norma culta  Texto claro, objetivo e sem marcas da
específicas. Contrato; Ata; Requerimento. da língua; oralidade;
 Coerência e  Trabalho adequado ao tema proposto.
coesão;  Uso da tipologia textual adequada;
 Pertinência  Uso adequado das normas da ABNT.
das
informações;
 Atendimento às normas.
 Estrutura técnica.
2. Desenvolver textos técnicos  Coesão e coerência;  Texto claro, coeso e coerente;
aplicados à área de Informática de Redação  Abordagem com foco no tema  Boa organização de ideias com elo ao
acordo com normas e convenções proposto; tema em discussão;
específicas.  Atendimento à estrutura;  Texto estruturado com proposição,
 Argumentação clara e coerente; argumentação e conclusão textual;
 Regência verbal e nominal;  Argumentação clara embasada em
Concordância verbal e nominal; repertório sociocultural e produtivo;
Pontuação e acentuação adequada;  Uso adequado da norma culta da língua;
 Letra legível;  Leitura clara e inteligível;
 Respeito ao número mínimo e  Linhas mínimas e máximas respeitadas;
máximo de linhas;  Senso crítico utilizado com bom senso e
 Respeito aos direitos humanos; respeito aos valores;
 Ausência de palavras de baixo calão  Ausências de marcas da oralidade;
ou ironias com o intuito de satirizar;  Produção efetiva de sentido.
 Proposta de ação pertinente.
4. Definir procedimentos linguísticos Dinâmica Pró-atividade;  Tem iniciativa;
que levem à qualidade nas atividades Bom relacionamento Inter e intrapessoal;  Respeita as opiniões alheias; Age com
relacionadas com o público consumidor. Uso adequado da língua; tolerância; Tem comportamento ético;
Liderança;  Linguagem adequada ao contexto;
Atendimento às normas;  Demonstrar capacidade de decisão e
Pontualidade. espírito de equipe;
 Atividade realizada de acordo com a
proposta;
 Cumprimento de prazos.
1. Analisar textos técnicos/ comerciais  Pró-atividade;  Tem iniciativa;
da área de Informática, por meio de Observação Direta  Assiduidade;  Está acima dos 85% de
indicadores linguísticos e de indicadores  Participação; frequência no componente;
extralinguísticos.  Bom relacionamento inter e intrapessoal;  Realiza todas as tarefas (intra e
2. Desenvolver textos técnicos  Organização das atividades realizadas; extrassala); tira dúvidas em sala de aula;
aplicados à área de Informática de  Pontualidade na entrega das atividades. não atrapalha o bom andamento das
acordo com normas e convenções aulas;
específicas.  Sabe se comunicar de forma
3. Pesquisar e analisar informações da ética;
área de Informática em diversas fontes  Capricho e ordem nas
convencionais e eletrônicas. produções;
 Cumprimento de prazos.
4. Definir procedimentos linguísticos
que levem à qualidade nas atividades
relacionadas com o público consumidor.
4. Definir procedimentos linguísticos
que levem à qualidade nas atividades Pesquisa impressa  Uso da  Linguagem adequada ao
relacionadas com o público consumidor. norma culta contexto;
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da língua;  Texto claro, objetivo e sem
da área de Informática, por meio de  Coerência e marcas da oralidade;
indicadores linguísticos e de indicadores coesão;  Trabalho adequado ao tema
extralinguísticos.  Pertinência proposto.
das  Uso da tipologia textual
informações; adequada;
 Atendimento às normas.  Uso adequado das normas da
 Estrutura técnica. ABNT.
3. Pesquisar e analisar informações da  Organização;  Entrosamento da equipe;
área de Informática em diversas fontes Seminário  Pontualidade;  Cumprimento de prazos;
convencionais e eletrônicas.  Comprometimento;  Trabalho apresentado com
 Atendimento às normas; seriedade e capricho;
apresentado.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja.
Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo.
Vídeos:
Reforma Ortográfica – Link Quality (Treinamentos);
Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: <
http://www.youtube.com/watch?v=vV5idihCsgI >. Acesso em 28 jun 2011.
Filme: Vale do Silício. Direção de Martyn Burker. 1999.
Normas Técnicas:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação –
Referências – Elaboração. Rio de janeiro, 2002.
________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um
documento escrito – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6027: Informação e documentação – Sumário – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 10520: Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2002.
________. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Rio de
janeiro, 2011.
Livros:
AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon,
2008.
BRANCO, Zenaide Pachegas. Completão dos Concursos – Língua Portuguesa. 2. ed. [Rio Grande do
Norte]: Grupo Nova, 2016.
CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.
MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia.
São Paulo: Padre Anchieta, 2011.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo:
Saraiva,m 2009.
OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica – conforme normas atuais da ABNT.
8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes,
2001.
SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal,
2009.

 As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores,
Cidadania e Consciência Ambiental.
 Interdisciplinaridade com TLBD1, TPI1 e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de
uma empresa real
 Interdisciplinaridade com os componentes de Instalação e Manutenção de Computadores (IMC),
Instalação de Software Aplicativo (OSA) e Gestão de Sistemas Operacionais (GSO1).
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou
conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade
extra.
IV – Identificação:
Nome do professor: Denise Aparecida Oliveira da Silva de Jesus.

_____________________________________
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
2º
Semestre
2017

2º MÓDULO
Professor (es): Maikel Linares / Renan Praxedes
Componente: Técnicas de Orientação a Objeto

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores
Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objeto
Módulo: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas
Professor (es): Maikel Linares / Renan Praxedes

32
Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.
Demonstrar flexibilidade
32

Introdução à Orientação a Objetos: objetos
e classes: atributos e métodos; tipos de
atributos: público, privado e protegido;
1
tipos de métodos: público, privado e
protegido; específicos, de acesso e
Identificar conceitos e técnicas de construtores
1
orientação a objetos. 2 Abstração
3 Encapsulamento
Compreender os conceitos e técnicas de Relação de objetos: associação,

4
1 orientação a objetos e sua aplicação em agregação, composição e dependência
programação. Herança: reutilização de código, de
5 construtores, de métodos abstratos, de
superclasses e de subclasses
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de
6
método e sobrecarga de método
Utilizar as técnicas de orientação a
2 7 Interfaces: padronização
objetos na elaboração de projetos para
8 Classes e métodos abstratos
9 Exceções
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e
métodos; tipos de atributos: público,
privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido;
específicos, de acesso e construtores
Abstração Aula Dialogada
Identificar conceitos e Encapsulamento Exercícios de
_18 / _07_
técnicas de orientação a Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência interação
a
objetos. Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, Trabalho em equipe
_29 / _09_
de superclasses e de subclasses Estudo de caso
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método
Interfaces: padronização
Classes e métodos abstratos
Exceções
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e
métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de Aula Dialogada
Utilizar as técnicas de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e Exercícios de
_02_ / _10_
orientação a objetos na construtores Abstração interação
a
elaboração de projetos para Encapsulamento Trabalho em equipe
_13_ / _12_
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método Estudo de caso
Classes e métodos abstratos
33
34
35
Instrumento(s) e
Estudo de caso O aluno demonstrou que

Compreender os conceitos e Organização de ideias.
Lista de Exercícios consegue enumerar
técnicas de orientação a objetos Objetividade.
Atividades Individuais conceitos envolvendo a
e sua aplicação em programação. Comprimento de Prazo.
Atividades em Grupo Orientação a Objeto
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático Autor(es):Sérgio FurgeriEdição:1ª

Ano:2013N. Páginas:304UML 2.3 - Do Requisito à Solução Autor(es):Adilson da Silva LimaEdição:1ª
Ano:2011N. Páginas:368UML 2.3 - Teoria e Prática Autor(es):José Henrique Teixeira de Carvalho
SbroccoEdição:1ª Ano:2011N. Páginas:272
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados,

Desenvolvimento de Software 1 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final.
Transdisciplinaridade com Análise de Sistema.

aprendizagem)
Recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com
acompanhamento do professor por e-mail; Trabalho escrito.


_____________________________________
Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet II
Professor (es): Charles Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Eric Andrade, Cristina Có
1
Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
1

Introdução à Linguagem de Programação Web para
1 servidor: instalação do servidor: Apache ou IIS;
compartilhamento de pastas web e suas permissões
1 Aplicar as técnicas de programação para internet Componentes da linguagem: tipos e escopo de
2
no desenvolvimento de páginas web. variáveis; variáveis de ambiente
Operadores aritméticos e lógicos
3
Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE,

4
SWITCH
5 Criação de funções: formatação da função Date()

Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões
1 Função para reaproveitamento de código:
com o banco de dados.
6 elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de
funções: envio de e-mail e upload
7 Arquitetura cliente/ servidor
Criar formulários para websites com conexão a

2 8 Variáveis especiais: Cookies e Session
banco de dados.
Formulários, arquivos remotos e tratamento de
9 erros: passagem de parâmetro e validação de
campos
10 Acesso ao banco de dados
Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor:
instalação do servidor: Apache ou IIS; compartilhamento de pastas
web e suas permissões Componentes da linguagem: tipos e escopo
de variáveis; variáveis de ambiente Operadores aritméticos e lógicos Trabalho em equipe
Aplicar as técnicas de programação Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH Criação Atividade Individual Prática
para internet no desenvolvimento de funções: formatação da função Date() Função para Aula Expositiva e dialogada 24/07 a 30/10
de páginas web reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; Aulas práticas em
conjunto de funções: envio de e-mail e upload Arquitetura cliente/ Laboratório
servidor Variáveis especiais: Cookies e Session Formulários, arquivos
remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação
de campos
Trabalho em equipe
Atividade Individual Prática
Criar formulários para websites
Acesso ao banco de dados Aula Expositiva e dialogada 06/11 a 11/12
com conexão a banco de dados
Aulas práticas em
Laboratório
36
37
38
Instrumento(s) e
O aluno demonstrou que soube
aplicar as técnicas de
programação para internet no
Desenvolver páginas web, Atividade prática individual Organização de ideias.
desenvolvimento de páginas
estabelecendo conexões com o Atividade prática em grupo Objetividade.
web e aplicar sua conexão com
banco de dados. Observação direta Precisão
banco de dados.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
http://www.w3schools.com/
http://www.w3c.br
http://tableless.com.br/
HTML5, Maurício Samy Silva, editora Novatec
HTML5, Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de

Orientação a Objeto

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.
IX– Identificação:
Nome do professor: Charles Barros

Nome do professor: Eric Andrade



_____________________________________
Professor (es): Rafael Moura, Daniela Uebele, Renan Praxedes
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II
Professor (es):Rafael Moura, Daniela Uebele, Renan Praxedes

39
Coletar dados.
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Montar estrutura de banco de dados.
Trabalhar em equipe.
Validar resultados obtidos.
Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados..
39

1.Revisão das regras de conversão do modelo
conceitual para o modelo relacional/ lógico
2.Apresentação da linguagem SQL: histórico,
ANSI SQL
3.Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e
visão geral
4.Criação de banco de dados: create database
e drop database
1.Identificar e selecionar sistemas 5.Variáveis e constantes
gerenciadores de banco de dados de acordo 6.Interface de comando
com os requisitos levantados. 7.Comandos da ferramenta x comandos SQL
1.Construir banco de dados, definindo seus 2.Aplicar as técnicas e linguagens na 8.Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML
relacionamentos e utilizando as técnicas e construção de tabelas com base em modelos 9.Linguagem de definição de dados: tipos de
linguagens adequadas. de banco de dados previamente definidos. dados; criar, apagar e alterar tabelas:
3.Manipular as informações do banco de constraints: conceitos de chave primária (UK,
dados, de acordo com as necessidades CK e NN); conceitos de integridade referencial
detectadas junto ao cliente. – constraint de foreign key
10.Linguagem de manipulação de dados:
inserir, apagar e alterar dados; comandos de
transação: commit e rollback; comandos de
seleção de dados com cláusulas: funções
(agrupamento, numéricas, caracteres, datas);
funções de agregação: max, min, sum, count,
avg
11.Sub-queries, inner join, outer join e self join
40 41 42 Cronograma
Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Dia / Mês
Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o Aula Dialogada
modelo relacional/ lógico Exercícios de interação
Identificar e selecionar sistemas
Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Trabalho em equipe
gerenciadores de banco de dados
Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e visão geral Aula Expositiva e dialogada
de acordo com os requisitos 21 / 07 a 25 / 08
Criação de banco de dados: create database e drop database Aulas práticas em
levantados.
Variáveis e constantes Laboratório
Interface de comando Estudo de caso
Aula Dialogada
Trabalho em equipe
Comandos da ferramenta x comandos SQL
Aplicar as técnicas e linguagens na Aula Expositiva e dialogada
Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML
construção de tabelas com base Aulas práticas em
Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e
em modelos de banco de dados Laboratório 25 / 08 a 06 / 09
alterar tabelas: constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e
previamente definidos. Estudo de caso
NN); conceitos de integridade referencial – constraint de foreign key
Desenvolvimento de Projeto
e definições das
etapas do TCC
40
41
42
Aula Dialogada
Trabalho em equipe
Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados;
Manipular as informações do banco Aula Expositiva e dialogada
comandos de transação: commit e rollback; comandos de seleção de
de dados, de acordo com as Aulas práticas em
dados com cláusulas: funções (agrupamento, numéricas, caracteres,
necessidades detectadas junto ao Laboratório 06 / 09 a 08 / 12
datas); funções de agregação: max, min, sum, count, avg
cliente. Estudo de caso
Sub-queries, inner join, outer join e self join
Desenvolvimento de Projeto
e definições das
etapas do TCC
Instrumento(s) e
Estudo de caso
Autoavaliação O aluno demonstrou que soube
Construir banco de dados, definindo Organização de ideias.
Avaliação/ Prova Teórica avaliar e implementar
seus relacionamentos e utilizando as Objetividade.
Projeto Técnico condições em Banco de Dados
técnicas e linguagens adequadas. Precisão
Atividade prática referente a Regra de Negocio
Projeto em equipe
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Aprenda em 21 dias Mysql

Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000
Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003
Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira ? RJ AltaBooks 2005
Interdisciplinaridade com a disciplina de PTCC - Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso,

Técnicas de Orientação a Objeto, Desenvolvimento de Software 1, Técnicas de Programação para
Internet 2 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final

aprendizagem)
Leitura orientada;
Nome do professor: Daniela Uebele



_____________________________________
Professor (es): Daniela Uebele, Roseli Rocha, Cristina Có, Francis Akemi Nitto Simões
Componente: Desenvolvimento de Software 1

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Qualificação: auxiliar em programação de computadores
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software 1
Módulo: 2º C. H. Semanal: 5
Professor (es): Daniela Uebele, Roseli Rocha, Cristina Có, Francis Akemi Nitto Simões

43
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a
eventos e objetos.
43

Desenvolver softwares comerciais, aplicando as 1 1.Aplicar os conceitos de lógica de 1 Introdução à programação modo texto ou
técnicas de orientação a objetos. programação no desenvolvimento de console
software
2 2 Plataformas RAD e IDE características da
ferramenta
3 Introdução à programação visual
4 Ambiente visual
5 Principais objetos computacionais, seus

1 métodos, eventos e propriedades
Utilizar as técnicas de orientação a objetos no
desenvolvimento de sistemas
6 Mensagens e propriedades em tempo de
execução
7 Tipos de variáveis locais, globais e protegidas
8 Depuração e debug
9 Estruturas de condição
Cronograma
Dia / Mês
Introdução à programação modo texto ou console
Plataformas RAD e IDE características da ferramenta
Introdução à programação visual
Ambiente visual
Aplicar os conceitos de lógica de Principais objetos computacionais, seus métodos, Aula Expositiva e dialogada
programação no desenvolvimento eventos e propriedades Aulas práticas em Laboratório 18/07 a 25/08
de software. Mensagens e propriedades em tempo de execução Pesquisa
Tipos de variáveis locais, globais e protegidas
Depuração e debug
Estruturas de condição
Outros objetos
Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while
Formulários: formulário modal e não modal; criação de
menus nos formulários;
formulários com barra de progressão
Criação de rotinas e sub-rotinas
Utilizar as técnicas de orientação a Componentes de classe e superclasse Aula Expositiva e dialogada
objetos no desenvolvimento Programação orientada a objetos: abstração, Aulas práticas em Laboratório 01/09 a 12/12
de sistemas. encapsulamento, herança, interface, Pesquisa
polimorfismo, sobrecarga de métodos
Tratamento de erros
Programação para XML: leitura e gravação de
arquivos
Conexão com banco de dados
44
45
46
Instrumento(s) e
Desenvolver softwares Lista de Exercícios Cumprimento de prazos Raciocínio Ser capaz de realizar tarefas
comerciais, aplicando as Avaliação/ Prova Teórica lógico cumprindo os prazos estabelecidos,
técnicas de orientação a objetos. Caderno de Atividades Viabilidade cumprindo as instruções
Observação Direta Executabilidade do programa estabelecidas, aplicar as normas da
Pesquisa Cumprimento de instruções ABNT em pesquisa,
Senso crítico
Clareza de ideias escritas Capacidade de desenvolver
raciocínio linear e lógico
Ser capaz de descrever fenômenos,

materiais, propriedades, entre outros
Ser capaz de verificar a

aplicabilidade dos programas
orientados a objetos
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Material elaborado e fornecido pelas professoras durante as aulas práticas.
Apostilas de apoio da Caelum e K-19.
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados,

Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final.
Transdisciplinaridade com Análise de Sistema.

aprendizagem)
A recuperação será contínua, utilizando:
 Listas de exercícios complementares
 Trabalho em duplas de estudos durante as aulas.
Nome da professora: Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Assinatura: Data: 08/08/2017
Nome da professora: Roseli Rocha


Assinatura: Data: 08/082017


_____________________________________
Professor (es): Charles Bruno Giffoni Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Renan
Praxedes, André Luiz Seoane do Espírito Santo
Componente: Programação de Computadores I
Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Programação de Computadores I
Série: 2º módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Charles Bruno Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Renan Praxedes,
André Luiz Seoane do Espírito Santo
1
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos.
1

Introdução à Linguagem Java: instalação e
configuração da ferramenta IDE; console, classes e
1 objetos; variáveis; tipos de dados; palavras
reservadas; declaração de variáveis e conversão de
dados
1
2 Manipulação do tipo Enum
Utilizar técnicas de orientação a objetos para
Operadores aritméticos: adição, subtração,
programação de código fonte. 3
multiplicação, divisão e resto da divisão
4 Incremento e decremento
1.Elaborar programas de computador, propondo Métodos e escopo: declarações que retornam

soluções para resolução de problemas valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo
1 5
computacionais, aplicando técnicas de orientações a local com um método; criando um escopo de classe
objetos. com uma classe
Controle de fluxo, expressões e operadores
6 condicionais: condicional if e ifelse; condicional
switch
Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile;
7
comandos break e continue
Compilar código fonte para depurar erros, gerar
2 programas e realizar testes, conforme as 8 Vetores, matrizes, funções e procedimentos
especificações solicitadas.
9 Tratadores de erros: Try – Catch – Finally
10 Leiautes: AWT e SWING
Introdução à Linguagem Java: instalação e configuração da
ferramenta IDE; console, classes e objetos; variáveis; tipos de dados; Exercícios de interação
Utilizar técnicas de orientação a
palavras reservadas; declaração de variáveis e conversão de dados Aula Expositiva e dialogada
objetos para programação de 21/07 à 29/09
Incremento e decremento Métodos e escopo: declarações que Aulas práticas em
código fonte.
retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com Laboratório
um método; criando um escopo de classe com uma classe
Manipulação do tipo Enum Operadores aritméticos: adição,
subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão Incremento e
decremento Métodos e escopo: declarações que retornam valores;
Compilar código fonte para depurar sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; Exercícios de interação
erros, gerar programas e realizar criando um escopo de classe com uma classe Controle de fluxo, Aula Expositiva e dialogada
02/10 à 12/12
testes, conforme as especificações expressões e operadores condicionais: condicional if e if-else; Aulas práticas em
solicitadas. condicional switch Laços ou estruturas de repetição: for, while, Laboratório
dowhile; comandos break e continue Vetores, matrizes, funções e
procedimentos Tratadores de erros: Try – Catch – Finally Leiautes:
AWT e SWIN
47
48
49
Instrumento(s) e
Elaborar programas de computador, Lista de Exercícios Avaliação/ Clareza, senso crítico e Desenvolveu programas de
propondo soluções para resolução Prova Teórica Atividade prática precisão. Sequência lógica acordo com as diretrizes dadas.
de problemas computacionais, Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos Elaboração com coerência na
aplicando técnicas de orientações a Atividades Individuais Projeto Organização de ideias sequência lógica e utilização
objetos. em equipe Atividades em Grupo correta.
Estudo de Caso
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
 Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza: Livro 4 Programação de Computadores

Livro Use a Cabeça Java
 Livro Java Como Programar
 Livro Java 2 -Ensino Didático
 Livro Core Java Volume 1
 Fundamentos e Conteúdo passado em sala de aula com Material digital disponibilizado pelos
professores
Integração com PTCC

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com
acompanhamento do professor por e-mail; Avaliação escrita. Projeto / Pesquisa
Nome do professor: Charles Bruno Giffoni Barros

Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo


_____________________________________
Professor (es): Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có
Componente: Gestão de Sistemas Operacionais II

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II
Professor (es): Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có
1
Instalar e verificar sistemas e aplicações.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Identificar as ferramentas de virtualização mais 1.Instalação de sistemas para virtualização de

1 1
adequadas para instalação de servidores. servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox
Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas

2 2 Conceitos de sistema de arquivos para servidor
Operacionais para Servidores.
Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais
3 3 Gerenciamento de discos
para Servidores
Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP):

Analisar os serviços e funções de sistemas conceitos, estrutura e componentes; criação de
operacionais para servidores, utilizando suas 4 domínio; administração de contas de usuários e
1
ferramentas e recursos em atividades de configuração, grupos; criação e administração de objetos
manipulação de arquivos e segurança. Identificar estrutura organizacional para computacionais e serviços
implementação de serviços de diretório, aplicando
as devidas permissões aos objetos Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP,
4 computacionais como pastas, filas de impressão, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação
usuários e também a equipamentos como 5
de serviços de spool e impressoras; agendamento
impressoras e computadores entre outros de cópia de segurança e recuperação de dados
recursos.
6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta
7 Recursos de auditoria e criptografia
50 51 52 Cronograma
Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Dia / Mês
Identificar as ferramentas de Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, Trabalho em equipe
virtualização mais adequadas para VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor Aula Expositiva e dialogada
instalação de servidores. Aulas práticas em 18/07 a 29/08
Laboratório
Utilizar adequadamente os Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou Aula Expositiva e dialogada
recursos dos Sistemas LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; Aulas práticas em
Operacionais para Servidores. administração de contas de usuários e grupos; criação e Laboratório 05/08 a 19/09
administração de objetos computacionais e serviços Pesquisa
Atividade Individual
Efetuar configurações nos Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento Aula Expositiva e dialogada
Sistemas Operacionais para de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; Aulas práticas em
Servidores. agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados Laboratório 16/09 a 24/10
Pesquisa
Atividade Individual
Identificar estrutura organizacional Monitoramento, desempenho e logs de alerta Recursos de auditoria e Aula Expositiva e dialogada
para implementação de serviços de criptografia Aulas práticas em
diretório, aplicando as devidas Laboratório
permissões aos objetos Elaboração de quadrinhos
computacionais como pastas, filas 31/10 a 12/12
de impressão, usuários e também a
equipamentos como impressoras e
computadores entre outros
recursos.
50
51
52
Instrumento(s) e
Analisar os serviços e funções de
sistemas operacionais para Demostrar capacidade em
Organização de ideias.
servidores, utilizando suas Observação direta Avaliação enumerar conceitos e ser capaz
Objetividade.
ferramentas e recursos em Teórica Atividades Individuais de identificar os serviços e
Precisão
atividades de configuração, Atividades em Grupo funções do Sistema
Clareza
manipulação de arquivos e Operacional.
segurança
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Livro Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft Windows Server 2003. Autores: Dan Holme
Atividade extra de dramatização de diálogos com o tema de Servidores, Atividade em Grupo.

Atividade de criação de quadrinhos sobre Servidores, integrado com a divulgação no Projeto Biblioteca
Ativa.
Transdisciplinaridade com Redes de Comunicação de Dados (RCD) e Segurança Digital (SD).

aprendizagem)
A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo
professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os
conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de
exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não
consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.

Nome do professor: Fernando Digianni


_____________________________________
Professor (es): Daniela Uebele
Componente: Empreendedorismo e Inovação

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da x
avaliação
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo
professor
a. Contemplam as Competências do Componente x
Curricular
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos x
propostos
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, x
exposições, etc.
Maikel Linares
Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação
Professor (es): Daniela Uebele

53
Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.
53

1.Identificar oportunidades e planejar a criação e 1.Utilizar competências pessoais e 1.Introdução, definições e conceitos
desenvolvimento de negócios, agindo com profissionais, selecionando projetos que 2.O contexto do empreendedorismo no Brasil e
atitude empreendedora. possibilitem a geração de benefícios para si e no mundo globalizado: características e perfil
para a sociedade. do empreendedor
2.Analisar cenários, desenvolver ideias, 2.Identificar oportunidades no 3.Introdução a plano de negócios e
inovar e buscar novas oportunidades ambiente de trabalho, apresentando planejamento
4.Tipos de empresas e empresários
para as organizações em que possa propostas inovadoras.
atuar. 5.Modelos de negócios na Internet e na
Informática
6.Plano de Negócios para empresas de TI
7.Identificando e avaliando oportunidades de
negócios na Informática
8.Criando um ambiente empresarial através de
uma incubadora
9.Apresentação e discussão de casos de
sucesso de empreendedorismo
10.A inovação na Informática: introdução;
programas de computador; serviço; produto
11.Processos da criação inovadora: conceito e
implementação; apresentação e discussão de
casos de empresas inovadoras
12.Obtendo conhecimento e inovação: busca/
3.Detectar tendências com o uso de pesquisa de informações
ferramentas para análise de redes 13.Assegurando a criação
sociais. 14.O Capital Intelectual
15.Criação de valor com a inovação
16.Registro no INPI e em outros países
17.Direito autoral para programas de
computador: patentes para produtos
18.Mídias sociais: evolução das mídias sociais:
utilização de mídias sociais em ecommerce;
tecnologias para utilização de redes sociais;
linguagens para mídias sociais
19.Marcas para produtos e serviços: criação da
marca, logo, avatar e identidade visual na rede;
gestão da marca: interação com seguidores e
relações públicas na Internet; atendimento ao
público; teoria e prática da viralização;
análises: Google Analytics; Klout; Twittanalizer;
elaboração de anúncios em mídias sociais
Cronograma
Dia / Mês
Introdução, definições e conceitos
O contexto do empreendedorismo no Brasil e
no mundo globalizado: características e perfil
Utilizar competências pessoais e profissionais, do empreendedor
selecionando projetos que possibilitem a Introdução a plano de negócios e
Aula Expositiva e dialogada 21/07 a 02/09
geração de benefícios para si e para a planejamento
Estudo de caso
sociedade. Tipos de empresas e empresários
Modelos de negócios na Internet e na
Informática
Plano de Negócios para empresas de TI
Identificando e avaliando oportunidades de
negócios na Informática
Criando um ambiente empresarial através de
uma incubadora
Apresentação e discussão de casos de Exercícios de interação
Identificar oportunidades no ambiente de
sucesso de empreendedorismo Aula Expositiva e dialogada
trabalho, apresentando propostas inovadoras. 05/09 a 28/10
A inovação na Informática: introdução; Estudo de caso
programas de computador; serviço; produto
Processos da criação inovadora: conceito e
implementação; apresentação e discussão
de casos de empresas inovadoras
54
55
56
Processos da criação inovadora: conceito e
implementação; apresentação e discussão
de casos de empresas inovadoras
Obtendo conhecimento e inovação: busca/
pesquisa de informações
Assegurando a criação
O Capital Intelectual
Criação de valor com a inovação
Registro no INPI e em outros países
Direito autoral para programas de Exercícios de interação
Detectar tendências com o uso de ferramentas computador: patentes para produtos Trabalho em equipe
01/11 a 14/12
para análise de redes sociais. Mídias sociais: evolução das mídias sociais: Pesquisa
utilização de mídias sociais em e-commerce; Estudo de caso
tecnologias para utilização de redes sociais;
linguagens para mídias sociais Marcas para
produtos e serviços: criação da marca, logo,
avatar e identidade visual na rede; gestão da
marca: interação com seguidores e relações
públicas na Internet; atendimento ao público;
teoria e prática da viralização; análises:
Google Analytics; Klout; Twittanalizer;
elaboração de anúncios em mídias sociais
Instrumento(s) e
Identificar oportunidades e planejar a Relatório de trabalho de campo Organização de Ideias Técnicas e critérios utilizados
criação e desenvolvimento de e estudos do meio Estudo de Cumprimento de Prazos na obtenção de ideias com
negócios, agindo com atitude caso Pesquisa Criatividade coerência. Capacidade de
empreendedora. Clareza e coesão no estudo da analisar adequadamente as
Viabilidade do produto aplicações e especificações
Analisar cenários, desenvolver Relatório de trabalho de campo Organização de Ideias Capacidade de analisar
ideias, inovar e buscar novas e estudos do meio Estudo de Cumprimento de Prazos adequadamente as aplicações
oportunidades para as organizações caso simulações Criatividade e estruturas de projetos
em que possa atuar. Clareza e coesão no estudo da inovadores. Técnicas e critérios
Viabilidade do produto utilizados na organização
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
https://www.portal-gestao.com
http://www.empreendedor.com
http://www.ibes.edu.br/aluno/arquivos/artigo_empreendorismo_inovacao.pdf
https://endeavor.org.br/como-elaborar-um-pitch-quase-perfeito/
http://vidadestartup.org/como-fazer-um-pitch/

Junto a disciplina de PTCC será criado os parâmetros e exercícios de desenvolvimento da empresa e do
produto, além da pesquisa de mercado, CANVAS e PITCH. Junto a disciplina de TLBD2 E DS1 será estudado o
ciclo de Negócio e a vida do produto.

aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e
decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

_____________________________________
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele
Componente: Planejamento de trabalho de conclusão de curso

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Qualificação: AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de conclusão de curso
Módulo: 2º módulo C. H. Semanal:2,5
Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele

57
Coletar dados.
Identificar as necessidades e oportunidades do mercado.
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras.
Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.
57

1.Analisar dados e informações obtidas 1.Estudo do cenário da área profissional:
de pesquisas empíricas e bibliográficas. 1.Identificar demandas e situações- características do setor: macro e
problema no âmbito da área microrregiões; avanços tecnológicos; ciclo
2.Propor soluções parametrizadas por profissional. de vida do setor; demandas e tendências
viabilidade técnica e econômica aos futuras da área profissional; identificação
2.Identificar fontes de pesquisa sobre de lacunas (demandas não atendidas
problemas identificados no âmbito da
o objeto em estudo. plenamente) e de situações problema do
área profissional. setor
2.Identificação e definição de temas para o
3.Elaborar instrumentos de pesquisa TCC: análise das propostas de temas
para desenvolvimento de projetos. segundo os critérios: pertinência;
relevância; viabilidade
4.Constituir amostras para pesquisas 3.Definição do cronograma de trabalho
técnicas e científicas, de forma 4.Técnicas de pesquisa: documentação
criteriosa e explicitada. indireta: pesquisa documental; pesquisa
bibliográfica; técnicas de fichamento de
5.Aplicar instrumentos de pesquisa de obras técnicas e científicas; documentação
campo. direta: pesquisa de campo; pesquisa de
6.Consultar Legislação, Normas e laboratório; observação; entrevista;
questionário; técnicas de estruturação de
Regulamentos relativos ao projeto.
instrumentos de pesquisa de campo:
questionários; entrevistas; formulários etc
7.Registrar as etapas do trabalho. 5.Problematização
6.Construção de hipóteses
8.Organizar os dados obtidos na 7.Objetivos: geral e específicos (Para quê?
forma de textos, planilhas, gráficos e e Para quem?)
esquemas. 8.Justificativa (Por quê?)
Estudo do cenário da área profissional: características
do setor: macro e microrregiões; avanços tecnológicos; Trabalho em equipe
Identificar demandas e situações- ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras Pesquisa
18/07 a 18/09
problema no âmbito da área profissional. da área profissional; identificação de lacunas Desenvolvimento de Projeto e
(demandas não atendidas plenamente) e de situações- definições das etapas do TCC
problema do setor
Identificação e definição de temas para o TCC: análise Trabalho em equipe
Identificar fontes de pesquisa sobre o das propostas de temas segundo os critérios: Pesquisa
08/08 a 18/09
objeto em estudo. pertinência; relevância; viabilidade Desenvolvimento de Projeto e
definições das etapas do TCC
Definição do cronograma de trabalho Trabalho em equipe
Pesquisa
Elaborar instrumentos de pesquisa para
Estudo de caso 22/08 a 25/09
desenvolvimento de projetos
Desenvolvimento de Projeto e
Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa
documental; pesquisa bibliográfica; técnicas de Trabalho em equipe
Constituir amostras para pesquisas fichamento de obras técnicas e científicas; Aula Expositiva e dialogada
técnicas e científicas, de forma criteriosa e documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de Pesquisa 07/08 a 28/11
explicitada. laboratório; observação; entrevista; questionário; Desenvolvimento de Projeto e
técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa definições das etapas do TCC
de campo: questionários; entrevistas; formulários, etc.
58
59
60
Problematização Trabalho em equipe
Aplicar instrumentos de pesquisa de Estudo de caso
25/09 a 31/10
campo Desenvolvimento de Projeto e
Construção de hipóteses Aula Expositiva e dialogada
Consultar Legislação, Normas e Estudo de caso
29/08 a 31/10
Regulamentos relativos ao projeto. Desenvolvimento de Projeto e
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para Exercícios de interação
quem?) Trabalho em equipe
Aula Expositiva e dialogada
Registrar as etapas do trabalho. 08/08 a 28/11
Estudo de caso
Justificativa (Por quê?) Trabalho em equipe
Organizar os dados obtidos na forma de
Estudo de caso 08/08 a 12/12
textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Instrumento(s) e
Analisar dados e informações Pesquisa e apresentação Organização de Ideias Técnicas e critérios utilizados
obtidas de pesquisas empíricas e escrita / oral Criatividade Cumprimento de na obtenção de ideias com
bibliográficas. Portfólios Prazos Clareza e coesão no coerência. Evidenciar a-
Diário de Bordo estudo da viabilidade do participação no
Caderno de produto proposto. desenvolvimento do projeto
Acompanhamento através do registro do grupo e
do docente..
Propor soluções parametrizadas por Pesquisa e apresentação Efetiva participação de todos os Técnicas e critérios utilizados
viabilidade técnica e econômica aos escrita / oral membros do grupo através da na obtenção de ideias com
problemas identificados no âmbito da Portfólios demonstração do conhecimento coerência. Capacidade de
área profissional. Diário de Bordo do tema objeto do TCC. analisar adequadamente as
Caderno de Organização aplicações.
Acompanhamento
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani,
Antônio Souza
Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos
Magno da Silva Xavier
Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet
Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento e
Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos
1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de 3 até 5 componentes em alguns momentos as

menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da
mesma equipe.
2. Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às
matérias de Desenvolvimento de Softwares I, Empreendedorismo e Inovação, Programação de
Computadores I, Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados, Técnicas de Programação para
Internet e Técnicas de Orientação a Objetos.
3. Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através de
vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos
esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no
processo de aprendizagem dos alunos

aprendizagem)
. A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto,
estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta
Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo


_____________________________________
2º
Semestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM
INFORMÁTICA
2º
Semestre
2017

3º MÓDULO
Professor (es): Maikel Linares
Componente: Rede de Comunicação de Dados

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Rede de Comunicação de Dados

61
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para
desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
61

1.Identificar as características 1.Tipos de redes
dos meios físicos disponíveis e 2.Topologias de redes
as técnicas de transmissão de 3.Tipos de meios físicos
dados. 4.Sistemas de comunicação e meios de transmissão
2.Analisar arquiteturas de 5.Normas convenções instrumentos de aferição e
redes, meios físicos, 1.Utilizar ferramentas de confecção certificação de cabos de rede
dispositivos e padrões de de cabos de redes. 6.Modelos de referência de arquiteturas de redes:
comunicação, reconhecendo 2.Fazer conexão de cabos a OSI e TCP/ IP
as implicações de sua computadores e a equipamentos 7.Cabeamento estruturado
aplicação no ambiente de de rede segundo as diversas 8.Componentes de redes: equipamentos de
rede. categorias de certificação. transmissão e controle de dados
3.Utilizar os principais serviços 3.Executar as configurações de 9.Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET,
e funções de servidores de equipamentos de comunicação, ATM, FDDI
rede. seguindo orientações dos manuais. 10.Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6
4.Instalar softwares de rede. 11.Interconexão, endereçamento de redes e
5.Configurar os recursos máscaras de sub-redes
oferecidos pela rede atendendo 12.Roteamento
especificações e necessidades do 13.Especificações e configurações de servidores de
cliente. redes e seus
serviços: HTTP, DHCP e DNS
14.Configuração de aplicações de redes
15.Segurança de redes: ACL
16.Redes sem fio
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar ferramentas de confecção de Tipos de redes Aula Expositiva e dialogada
Topologias de redes 18/07 a 05/08
cabos de redes. Pesquisa
Fazer conexão de cabos a Tipos de meios físicos
computadores e a equipamentos de Sistemas de comunicação e meios de transmissão Aula Dialogada
12/08 a 26/08
rede segundo as diversas categorias Estudo de caso
de certificação.
Normas convenções instrumentos de aferição e
certificação de cabos de rede Modelos de referência de
Executar as configurações de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP
equipamentos de comunicação, Cabeamento estruturado Exercícios de interação
02/09 a 23/09
seguindo Componentes de redes: equipamentos de transmissão e Aula Expositiva e dialogada
orientações dos manuais. controle de dados
Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM,
FDDI
Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de Exercícios de interação
Instalar softwares de rede. 30/09 a 28/10
sub-redes Trabalho em equipe
Roteamento
Especificações e configurações de servidores de redes e
Configurar os recursos oferecidos pela seus serviços: HTTP, DHCP e DNS
rede atendendo especificações e Configuração de aplicações de redes 04/11 a 12/12
necessidades do cliente. Segurança de redes: ACL
Redes sem fio
62
63
64
Instrumento(s) e
Avaliação escrita Ser capaz de solucionar o caso
individual Cumprimento de prazos proposto de forma clara,
Identificar as características dos
Pesquisa Objetividade objetiva e no tempo
meios físicos disponíveis e as
Atividades em Grupo Participação determinado reflexão e
técnicas de transmissão de dados.
Clareza de ideias discussão de conceitos
Analisar arquiteturas de redes, meios Seminários Ser capaz de solucionar a

Avaliação/ Prova Organização de ideias problemática proposta com
físicos, dispositivos e padrões de
Teórica Coerência coerência, ordem e verificando
comunicação, reconhecendo as
Organização a viabilidade.
implicações de sua aplicação no
Viabilidade
ambiente de rede.
Pesquisa Organização de ideias Capacidade de trabalhar na
Projeto em equipe Cumprimento de prazos contradição e na incerteza,
Utilizar os principais serviços e Objetividade propondo novas soluções de
funções de servidores de rede. Organização forma ordenada e objetiva.
Viabilidade
Clareza de ideias
V – Plano de atividades docentes
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; CCNA
ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; REDES DE
COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus REDES DE COMPUTADORES
?
Curso Completo ? Gabriel Torres ? Editora Visual Books; http://www.guiadohardware.net
http://www.olhardigital.com.br http://www.infoonline.com.br
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de segurança digital, havendo

Interdisciplinaridade.

aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades
práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o
semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.


_____________________________________
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Renan Praxedes
Componente: Tecnologias para Mobilidade

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade
Módulo: 3º C. H. Semanal:2,5h
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Renan Praxedes

65
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,
web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando
estruturas de informação de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades
apresentadas.
Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e
disponibilidade.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso
local e remoto.
Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
65

1 Desenvolver projetos e aplicativos para 1 Utilizar linguagem de programação 1 Dispositivos móveis e o mercado:
dispositivos móveis. orientada a objeto no desenvolvimento de • arquitetura de sistemas
aplicativos para dispositivos móveis. operacionais para dispositivos móveis
2 Selecionar ambientes, emuladores e 2 Configurando o ambiente de
bibliotecas para diferentes modelos de desenvolvimento
dispositivos móveis.
3 Programando aplicações para dispositivos

móveis:
• componentes de aplicações;
• permissões de acesso;
• invocação e aplicação de leiaute;
• retorno de informações e passagem
de parâmetros;
• resources em arquivos XML;
• autenticação
4 Introdução à criação de interfaces gráficas:

• tratamento de eventos;
• views e leiautes nativos
5 Threads:
• modelo de execução do aplicativo;
• handlers;
• tarefas assíncronas
6 Trabalhando com eventos e broadcast
7 Configuração estática e dinâmica:

• envio de mensagens com e sem
ordenamento;
• ciclo de vida e recomendações de
uso
8 Serviço de notificação, toasts e alarmes:

• criação, configuração e
cancelamento de notificações;
• exibição de toasts;
• configuração e agendamento de
alarmes
9 Processamento em segundo plano com

services:
• criação e execução de services;
• conexão a services existentes
10 Localização com GPS e mapas:

• providers e localização atual do
dispositivo;
• alerta de proximidade;
• geocoding e reverse geocoding
• utilização e configuração de mapas
em aplicações;
• overlays em mapas
11 Armazenamento de dados:
• armazenamento de preferências do
usuário e framework de preferências;
• arquivos na memória interna e
externa;
• manipulação de dados
12 Disponibilizando informações com content

providers:
• uso de URLs para acesso a um
content provider;
• criação de content providers e
manipulação de dados
13 Tópicos avançados de interfaces gráficas:

• adapters nativos e customizados;
• views baseadas em adapters;
• dialogs
14 Rede (sockets, Internet e web services):

• sockets TCP/IP e UDP/IP;
• requisições HTTP
• invocação de web services;
• os formatos XML e JSON
15 Publicando aplicações:
• assinatura digital da sua aplicação;
• como preparar sua aplicação para
publicação
Cronograma
Dia / Mês
1. Dispositivos móveis e o mercado:
 arquitetura de sistemas Aulas Expositiva Dialogada
22/07 a 29/07
Selecionar ambientes, emuladores e Dinâmica de Grupo
bibliotecas para diferentes modelos de operacionais para dispositivos
dispositivos móveis móveis
Aulas Expositiva Dialogada
2. Configurando o ambiente de desenvolvimento Aulas Práticas no Laboratório 05/08 a 12/08
3. Programando aplicações para dispositivos

móveis:
 componentes de aplicações;
Utilizar linguagem de programação orientada  permissões de acesso;
a objeto no desenvolvimento de aplicativos  invocação e aplicação de leiaute; Aulas Práticas no Laboratório 19/08 a 26/08
para dispositivos móveis  retorno de informações e
passagem de parâmetros;
 resources em arquivos XML;
 autenticação
66
67
68
4. Introdução à criação de interfaces gráficas:
Aulas Práticas no Laboratório
 tratamento de eventos; 02/09 a 09/09
 views e leiautes nativos
5. Threads:
 modelo de execução do Aulas Expositivas Dialogadas
aplicativo; Aulas Práticas no Laboratório 16/09 a 23/09
 handlers;
 tarefas assíncronas
6. Trabalhando com eventos e broadcast Aulas Práticas no Laboratório 30/09 a 07/10
Utilizar linguagem de programação orientada
a objeto no desenvolvimento de aplicativos
7. Configuração estática e dinâmica:
para dispositivos móveis
 envio de mensagens com e sem
Aulas Práticas no Laboratório 14/10 a 21/10
ordenamento;
 ciclo de vida e recomendações de
uso
8. Serviço de notificação, toasts e alarmes:
 criação, configuração e
cancelamento de notificações; Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório 14/10 a 21/10
 exibição de toasts;
 configuração e agendamento de
alarmes
9. Processamento em segundo plano com
services: Aulas Práticas no Laboratório
a objeto no desenvolvimento de aplicativos 14/10 a 21/10
para dispositivos móveis  criação e execução de services;
 conexão a services existentes
10. Localização com GPS e mapas:
 providers e localização atual do
dispositivo;
 alerta de proximidade; Aulas Práticas no Laboratório 28/10 a 04/11
 geocoding e reverse geocoding
 utilização e configuração de
mapas em aplicações;
 overlays em mapas
11. Armazenamento de dados:
 armazenamento de preferências
do usuário e framework de Aulas Expositivas Dialogadas
preferências; Aulas Práticas no Laboratório 28/10 a 04/11
 arquivos na memória interna e
externa;
 manipulação de dados
12. Disponibilizando informações com content
providers:
 uso de URLs para acesso a um Aulas Práticas no Laboratório 11/11 a 18/11
content provider;
 criação de content providers e
manipulação de dados
13. Tópicos avançados de interfaces gráficas:
a objeto no desenvolvimento de aplicativos
 adapters nativos e customizados; Aulas Práticas no Laboratório 11/11 a 18/11
para dispositivos móveis  views baseadas em adapters;
 dialogs
14. Rede (sockets, Internet e web services):
 sockets TCP/IP e UDP/IP; Aulas Expositivas Dialogadas
 requisições HTTP Aulas Práticas no Laboratório 25/11 a 08/12
 invocação de web services;
 os formatos XML e JSON
15. Publicando aplicações:
Selecionar ambientes, emuladores e  assinatura digital da sua Aulas Expositivas Dialogadas
bibliotecas para diferentes modelos de aplicação; Aulas Práticas no Laboratório 25/11 a 08/12
dispositivos móveis
 como preparar sua aplicação para
publicação
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Clareza de ideias Registros e exposições orais

Produção de texto Criatividade baseados nas necessidades
Participação do cliente
Raciocínio lógico
Clareza de ideias
Atividade Prática Individual Embasamento conceitual
(Elaboração de Projeto Técnico) Participação
Criatividade
Coerência
Raciocínio lógico
Desenvolver projetos e aplicativos Atividade Prática Individual Clareza de ideias Participou ativamente das
para dispositivos móveis. Coerência atividades propostas.
Clareza de ideias
Embasamento conceitual
Observação Direta
Participação
Criatividade
Clareza de ideias Registros e exposições orais

Apresentação oral Criatividade baseados nas necessidades
Participação do cliente
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores.

BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, 2005.
Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC

aprendizagem)
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e
exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e
atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre,
serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva

_____________________________________
Professor (es): Rafael Moura
Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III
Professor (es):Rafael Moura

69
Agir de acordo com a ética profissional.
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
69

1.Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de
Consulta de Dados: where, have, between, order by, in, métodos específicos
(getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de
dados; funções: convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer),
len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space
(nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº
de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto,
posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data),
round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser
retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct
all] n), min( [distinct all] n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas
inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join
1.Detectar as melhores formas de coletar ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção
dados. 2.Subconsultas
1.Propor agilidade na busca de
2.Fazer estruturas de blocos armazenados 3.Comentários de uma linha e de várias linhas
informações no banco de dados,
de instruções para obter o melhor 4.Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos,
elaborando soluções e utilizando
desempenho na busca por resultados. procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro do bloco: select, insert,
métodos adequados de acordo com
3.Apresentar os dados coletados em forma update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão if-
as solicitações do cliente.
de informações relevantes para o apoio à then-else e case; estruturas de repetição: apresentação das estruturas de
tomada de decisão do cliente. repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das
exceções prédefinidas e exceções definidas pelo usuário
5.Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos
6.Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e
exemplos
7.Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e
exemplos
8.Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos
9.Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados;
índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster
10.Merge Introdução: mesma base e base diferentes
11.Logins, usuários, roles e grupos
12.Proprietários e permissões
Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: where, have, between, order by, in,
métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de dados; funções: convert(), str(float,
lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space Exercícios de
(nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), interação
Detectar as substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou Trabalho em
melhores formas truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct all] n), min( [distinct all]
n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join
equipe
de coletar 21 / 07 a 25 / 08
ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Aulas práticas em
dados.
Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos, procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro Laboratório
do bloco: select, insert, update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case; estruturas de Estudo de caso
repetição: apresentação das estruturas de repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das exceções pré-
definidas e exceções definidas pelo usuário
Fazer estruturas Exercícios de
de blocos interação
armazenados de Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Trabalho em
instruções para Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos equipe
obter o melhor Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Aulas práticas em 25 / 08 a 27 / 10
desempenho na Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Laboratório
busca por Estudo de caso
resultados. Projeto do TCC
Apresentar os Exercícios de
dados coletados interação
Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster
em forma de Trabalho em
misturado com índice não cluster
informações equipe
Merge Introdução: mesma base e base diferentes
relevantes para o Aulas práticas em 27 / 10 a 08 / 12
Logins, usuários, roles e grupos
apoio à tomada Laboratório
Proprietários e permissões
de decisão do Estudo de caso
cliente. Projeto do TCC
70
71
72
Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação Evidências de Desempenho
Estudo de caso Organização de ideias.
Propor agilidade na busca de
Autoavaliação Objetividade. O aluno demonstrou que soube
informações no banco de dados,
Avaliação/ Prova Teórica Comprimento de Prazo. avaliar e implementar condições
elaborando soluções e utilizando Projeto Técnico Clareza de ideias (escrita e oral) em Banco de Dados para que o
métodos adequados de acordo com as Atividade prática Participação mesmo possa ser executado.
solicitações do cliente. Projeto em equipe Criticidade.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Aprenda em 21 dias Mysql

Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000
Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003
Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira RJ AltaBooks 2005
Interdisciplinaridade com a disciplina de DTCC - Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso

aprendizagem)
Leitura orientada;

_____________________________________
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Fernando Di Gianni
Componente: Desenvolvimento de Software II

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II
Módulo: 3º C. H. Semanal: 5h
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva e Fernando Di Gianni

73
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,
web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES
Desenvolver interface gráfica.

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

73
N
Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
º
1. Linguagem C#.NET Framework
Aplicar os conceitos de orientação a objetos 2. Acesso a banco de dados com
1.1 para desenvolver softwares. SQLConnection
3. Usando o SQL Server Express Edition
4. SQL Server Management Studio
5. Acessando o SQL Server Management
Studio
6. Criando o banco de dados
7. Criando tabelas
8. Alterando/ inserindo dados na tabela
1 9. Utilizando SQLConnection
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as
10. Criando uma aplicação com acesso a
1 Utilizar as técnicas de conexão a banco de banco de dados
técnicas de orientação a objetos com acesso a banco
1.2 dados no desenvolvimento de sistemas. 11. Classes de conexões:
de dados.
 acessando o banco de dados
12. Classe SQLCommand

13. Relacionando as tabelas:
 visualizando o relacionamento
14. Diagrama de conexão

Utilizar as técnicas de conexão a banco de 15. DataGridView:
dados no desenvolvimento de sistemas.  obtendo valores do DataGridView;
1.2
1.3
 consulta, atualização e inclusão de
Fazer uma aplicação que atenda às características
necessárias ao funcionamento adequado de um
dados;
software comercial.  validando os campos
16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-
SQL
17. Método listar
18. Atualizando os dados
19. LINQ:
 provedores LINQ;
 LINQ to Objects, DataSets,
DataReader, SQL, Entities e XML
 consulta LINQ;
 obtendo dados de 2 ou mais tabelas;
 ordenando os resultados;
 utilizando caixas combo;
 atualizando dados via LINQ
20. Windows Presentation Foundation

 criando um projeto WPF
21. Threads:
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados  aplicando Threads;
no desenvolvimento de sistemas.  trabalhando com duas Threads;
 alterando a prioridade da Thread;
1.2
1.3
 alterando a cultura da Thread
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as Fazer uma aplicação que atenda às características
técnicas de orientação a objetos com acesso a banco necessárias ao funcionamento adequado de um 22. User Control:
1 de dados. software comercial.  User Control Designer;
 adicionado o User Control a uma
aplicação;
 adicionando o User Control ao
formulário
23. Impressão de documentos:

 Namespace System.Drawing;
 Namespace System.Drawing.Printing;
 impressão de texto a partir do banco;
 visualização de impressão
Ferramenta de apoio:
 Visual Studio
Cronograma
Dia / Mês
1. Linguagem C#.NET Framework
2. Acesso a banco de dados com
19/07 a 30/07
SQLConnection
3. Usando o SQL Server Express Edition

Aplicar os conceitos de orientação a objetos 4. SQL Server Management Studio
Aula Expositiva
para desenvolver softwares. 5. Acessando o SQL Server Management Studio 06/08 a 20/08
Aulas Práticas em Laboratório
Utilizar as técnicas de conexão a banco de 6. Criando o banco de dados
Atividades Teóricas
dados no desenvolvimento de sistemas.
Atividades Práticas.
Fazer uma aplicação que atenda às 7. Criando tabelas
8. Alterando/ inserindo dados na tabela
9. Utilizando SQLConnection
27/08 a 10/09
10. Criando uma aplicação com acesso a banco
de dados
74
75
76
11. Classes de conexões:
 acessando o banco de dados
12. Classe SQLCommand

17/09 a 01/10
13. Relacionando as tabelas:
 visualizando o relacionamento
14. Diagrama de conexão

15. DataGridView:
 obtendo valores do DataGridView;
 consulta, atualização e inclusão de
dados;
 validando os campos
08/10 a 12/11
16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL
17. Método listar
18. Atualizando os dados
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas. 19. LINQ:
Fazer uma aplicação que atenda às  provedores LINQ;
características necessárias ao funcionamento  LINQ to Objects, DataSets,
adequado de um software comercial. DataReader, SQL, Entities e XML
 consulta LINQ;
 obtendo dados de 2 ou mais tabelas;
19/11 a 03/12
 ordenando os resultados;
 utilizando caixas combo;
 atualizando dados via LINQ
20. Windows Presentation Foundation

criando um projeto WPF
21. Threads:
 aplicando Threads;
 trabalhando com duas Threads;
 alterando a prioridade da Thread;
 alterando a cultura da Thread
22. User Control:

 User Control Designer;
 adicionado o User Control a uma
aplicação;
19/11 a 08/12
 adicionando o User Control ao
formulário
23. Impressão de documentos:

 Namespace System.Drawing;
 Namespace System.Drawing.Printing;
 impressão de texto a partir do banco;
 visualização de impressão
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e Desenvolveu programas
precisão de acordo com as
Desenvolver softwares comerciais, diretrizes dadas.
aplicando as técnicas de orientação Observação Direta Sequencia lógica Elaboração com
a objetos com acesso a banco de Cumprimento de prazos coerência na sequência
dados. Organização de ideias lógica e utilização correta
da ferramenta.
Atividade Prática em Grupo Clareza, senso crítico e Executou a integração de
assertividade. módulos de programas.
diretrizes dadas.
Atividade Prática em Grupo Sequencia lógica Elaboração com
Desenvolver softwares comerciais, Cumprimento de prazos coerência na sequência
aplicando as técnicas de orientação Organização de ideias lógica e utilização correta
a objetos com acesso a banco de
dados.
da ferramenta.
Auto avaliação Clareza, senso crítico e Executou a integração de
diretrizes dadas.
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores.

http://msdn.microsoft.com
http://www.macoratti.com.br

aprendizagem)
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e
exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades
práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão
elaboradas atividades na semana de recuperação final.
Nome do professor: Fernando Di Gianni

_____________________________________
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania
Componente: Programação de Computadores 2

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Código: Município:
Componente Curricular: Programação de Computadores 2
Série: 3º módulo Série: 3º módulo
Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à

habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências
previstas neste componente curricular 77
ATRIBUIÇÕES:
 Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
 Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação
para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos
usuários.
 Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual,
armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
ATIVIDADES:
 Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
 Especificar atividades e tarefas.
 Distribuir tarefas.
 Definir interface de comunicação e interatividade.
 Desenvolver interface gráfica.
 Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
 Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
 Especificar atividades e tarefas.
 Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
 Agir de acordo com a ética profissional.
 Expressar-se oralmente e por escrito.
 Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
77

1 Elaborar programas de computador, propondo 1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos 1 Revisão de conceitos:
soluções para resolução de problemas para programação de código fonte.  Classes, objetos, instância,
computacionais, aplicando técnicas de  Métodos, parâmetros e tipos de
orientações a objetos com conexão a banco de retorno:
dados  Arrays, ArrayList;
 Herança e polimorfismo;
 Classes abstratas
2 Interface:
 Generics (polimorfismo
paramétrico)
1.2 Conectar a aplicação ao Sistema 3. Serialização
Gerenciador de Banco de Dados.
4. Conexão com o banco de dados
utilizando o MySQL/ SQL Server:
 ORM – Modelagem Objeto-
Relacional;
 Persistência dos Dados;
 Data Access Object – DAO;
 Projeto de aplicação com conexão
ao Banco de Dados;
 Manipulação de Banco de Dados;
 Aplicação CRUD;
 JTable: uso e customização
1.3 Compilar código fonte para depurar 5 Criação de relatórios:
erros, gerar programas e realizar  iReport
testes, conforme as especificações 6 MVC
solicitadas.
7 Applets
8 Servlets
9 Conceitos de Threads
Cronograma
Dia / Mês
1.1 Utilizar técnicas de orientação a 1. Revisão de conceitos: Aula Expositiva
objetos para programação de código  Classes, objetos, instância, Aulas Práticas em Laboratório
fonte.  Métodos, parâmetros e tipos de Atividades Teóricas
retorno: Atividades Práticas.
 Arrays, ArrayList;
 Herança e polimorfismo; 19 / 07 a 30 / 08
 Classes abstratas
2. Interface:
 Generics (polimorfismo
paramétrico)
1.2 Conectar a aplicação ao Sistema 3. Serialização Aula Expositiva
Gerenciador de Banco de Dados. 4. Conexão com o banco de dados Aulas Práticas em Laboratório
utilizando o MySQL/ SQL Server: Atividades Teóricas
 ORM – Modelagem Objeto- Atividades Práticas.
Relacional;
 Persistência dos Dados; 06 / 09 a 18 / 10
 Data Access Object – DAO;
 Aplicação CRUD;
 JTable: uso e customização
78
79
80
1.3 Compilar código fonte para depurar 5. Criação de relatórios: Aula Expositiva
erros, gerar programas e realizar testes,  iReport Aulas Práticas em Laboratório
conforme as especificações solicitadas. 6. MVC Atividades Teóricas
25 / 10 a 13 / 12
7. Applets Atividades Práticas.
8. Servlets Solução de Problemas
9. Conceitos de Threads
Instrumento(s) e
Elaborar programas de Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e Desenvolveu programas de
computador, propondo soluções precisão acordo com as diretrizes
para resolução de problemas dadas.
computacionais, aplicando
técnicas de orientações a objetos
Simulações através de Seqüência lógica Elaboração com coerência
com conexão a banco de dados. situações fictícias Cumprimento de prazos na sequência lógica e
Organização de idéias utilização correta da
ferramenta.
Auto avaliação Clareza, senso crítico e Executou a integração de
Atividade Prática em grupo Sequência lógica Integrou módulos de

Organização de ideias programação.
Cooperação
Cumprimento de prazos
Projeto Seqüência lógica Demonstrou conhecimento
Organização de ideias do conteúdo abordado em
sala de aula e laboratório.
Observação Direta Organização Participou ativamente das
Participação atividades propostas.
Cumprimento de prazos
Interesse
Iniciativa
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
 Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de

Computadores
 Use a Cabeça – Java
 Java Como Programar
 Java 2 -Ensino Didático
 Core Java – Volume 1 – Fundamentos
 Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet

aprendizagem)
 A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;
 Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
 Avaliação escrita.
 Projeto, Pesquisa e atividades práticas de programação.
Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santos
Nome do professor: Israel Nuncio Dias Lucania


_____________________________________
Componente: Segurança Digital

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
Os procedimento didáticos sim não
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Segurança Digital

81
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando
estruturas de informação de forma organizada. Instalar, codificar, compilar e documentar
programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte
e apoio aos usuários.
81

1.Propor e aplicar soluções visando 1.Conceitos de Segurança Digital
à proteção das informações de 2.Características de informação segura: confidencialidade,
determinadas empresas ou pessoas, integridade e
garantindo confidencialidade, disponibilidade (CIA - Confidentiality, Integrity and Availability)
integridade e disponibilidade. 3.Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e
internacionais: CERT- Centro de Estudos, Resposta e
Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
CSIRT - Computer Security Incident Response Team (Equipe de
Resposta a
Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital;
assinatura digital
4.Cartilha de Segurança para Internet
1.Identificar as principais vulnerabilidades, 5.Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles
falhas de segurança e portas de entrada lógicos
para códigos maliciosos e/ ou pessoas 6.Níveis de Segurança: física e lógica
mal intencionadas, protegendo as 7.Políticas de Segurança
informações de sistemas computacionais. 8.Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:
descoberta de informações; varredura/ análise; enumeração:
testes de penetração e testes de vulnerabilidades; engenharia
social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL
9.Criptografia
10.Firewall
11.Segurança de Redes
12.Segurança em Dispositivos Móveis
Conceitos de Segurança Digital
Características de informação segura: confidencialidade,
integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and
Availability)
Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e
internacionais: CERT – Centro de Estudos, Resposta e
Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; CSIRT –
Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta
Identificar as principais vulnerabilidades, falhas Aula Dialogada
a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital;
de segurança e portas de entrada para Trabalho em equipe
assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos
códigos maliciosos e/ ou pessoas mal Aula Expositiva e 18/07 a 12/12
de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de
intencionadas, protegendo as informações de dialogada
Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para
sistemas computacionais. Pesquisa
identificar vulnerabilidades: footprint: descoberta de informações;
varredura/análise; enumeração: testes de penetração e testes de
vulnerabilidades; engenharia social; negação de serviço (DoS e
DDoS); injections SQL
Criptografia
Firewall
Segurança de Redes
Segurança em Dispositivos Móveis
82
83
84
Instrumento(s) e
Pesquisa e apresentação Organização de ideias Ser capaz de solucionar o caso
escrita Cumprimento de proposto de forma clara,
Propor e aplicar soluções visando à / oral Prazos Objetividade objetiva e
proteção das informações de Avaliação escrita individual no tempo determinado.
determinadas empresas ou pessoas, Observação direta
garantindo confidencialidade, Seminários
integridade e disponibilidade. Observação direta
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
ISO/IEC 27001ISO/IEC 27002NBR ABNT 27001NBR ABNT 27002Material Fornecido pelo Professor
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de redes de comunicação de dados e Ética,
cidadania Organizacional, havendo interdisciplinaridade.

aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas,
atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar
durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.


_____________________________________
Professor (es): Josineide Alves Fernandes
Componente: Ética e Cidadania Organizacional

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Plano de Trabalho Docente –2º Semestre/2017
Ensino Técnico
Plano de Curso nº 160 aprovado pela portaria Cetec nº 738, de 10-09-2015.
Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
 Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
 Expressar-se oralmente.
 Demonstrar criatividade.
 Agir com paciência.
 Demonstrar iniciativa
 Demonstrar flexibilidade.
1 Analisar o Código de Defesa do 1.1 Aplicar a legislação trabalhista e o código de 1 Conceito de Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do Defesa do Consumidor nas relações empregado / Consumidor.
trabalho voluntário, regras e regulamentos empregador e consumidor/ fornecedor. 2 Fundamentos de legislação trabalhista e
1.2 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas legislação para o Autônomo.
organizacionais.
leis e códigos de ética profissional.
(ética na utilização dos códigos de defesa, 1.3 Aplicar a legislação, incentivar e participar de Normas e comportamentos referentes aos
3
direitos, legislação e voluntariado) programas de trabalho voluntário. regulamentos organizacionais.
2.1 Promover a imagem da organização. 4 Imagem pessoal e institucional.
2 Avaliar procedimentos adequados a fim de
2.2 Executar criticamente os procedimentos
promover a imagem organizacional. 5 Definições de trabalhos voluntários:
(ética das relações industriais , compreender a
organizacionais.
2.3 Propagar a imagem da instituição, percebendo  Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;
instituição, estar de acordo com a imagem  Lei Estadual nº 10.335/99;
ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os
institucional, “vestir a camisa”).
procedimentos de controle adequado a cada  Deliberação Ceeteps nº 01/2004
situação. 6 Definições e técnicas de trabalho em equipe,
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em
3 3.1 Utilizar técnicas de relações profissionais no chefia e autonomia, atribuições e
equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, responsabilidades.
ética e autonomia no desempenho pessoal e empregador e concorrente.
organizacional. 7 Código de ética nas empresas da área de
3.2 Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho.
(ética das relações do trabalho em equipe, 3.3 Valorizar e encorajar as manifestações de informática.
treinamento e comunicação) diversidades cultural e social. Cidadania na área de informática:
Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.  Relações pessoais e do trabalho
3.4
4 8 Fundamentos da ética profissional aplicados
Analisar a importância da responsabilidade social 4.1 Identificar e respeitar os direitos humanos. ao curso de Técnico de Informática.
e sustentabilidade na formação profissional e 4.2 Desenvolver projetos (de responsabilidade social
ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da e/ ou sustentabilidade na área). 9 Declaração Universal dos Direitos Humanos,
responsabilidade social, sustentabilidade e 4.3 Aplicar procedimentos (de responsabilidade social Convenções e Direitos Humanos no Brasil.
cidadania na área de atuação). e/ou sustentabilidade na área) corretos para Diversidade cultural:
11
descartes de resíduos.  Cultura; Grupo étnico;
4.4 Utilizar metodologia (de responsabilidade social  Religião; Vestimenta;
e/ou sustentabilidade na área).  Alimentação;
12  Diversidade social:
 Homofobia;
 Bullyng
 Drogas lícitas;
 Drogas ilícitas;
 Inclusão social
13
Procedimentos ecologicamente corretos para
a área de informática.
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar a legislação trabalhista e o Conceito de Código de Defesa do Aula expositiva

código de Defesa do Consumidor nas Consumidor. Apresentação de slides e vídeo
relações empregado / empregador e Fundamentos de legislação Trabalhos em grupo
consumidor/ fornecedor. trabalhista e legislação para o Pesquisa e relatório
Atuar respeitando os limites Autônomo.
estabelecidos pelas leis e códigos de Normas e comportamentos 30/10 a 24/11
ética profissional. referentes aos regulamentos
Aplicar a legislação, incentivar e organizacionais
participar de programas de trabalho
voluntário.
Promover a imagem da organização. Imagem pessoal e institucional. Aula expositiva

Executar criticamente os procedimentos Apresentação de slides e vídeo
organizacionais. Definições de trabalhos Trabalhos em grupo
Propagar a imagem da instituição, voluntários:
Pesquisa e relatório
percebendo ameaças e oportunidades  Lei Federal 9.608/98 e
eu possam afetá-la e os procedimentos 10.748/10; 04/09 a 22/09
de controle adequado a cada situação.  Lei Estadual nº 10.335/99;
 Deliberação Ceeteps nº
01/2004
Utilizar técnicas de relações Definições e técnicas de trabalho Aula expositiva
profissionais no atendimento ao cliente, em equipe, chefia e autonomia, Apresentação de slides
fornecedor, parceiro, empregador e atribuições e responsabilidades. Trabalhos em grupo
concorrente. Código de ética nas empresas da Discussão em grupo
Conduzir e/ou coordenar equipes de área de informática.
trabalho. Cidadania na área de informática:
 Relações pessoais e do 19/07 a 01/09
trabalho.
Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico de
Informática.
Valorizar e encorajar as manifestações Declaração Universal dos Direitos Aula expositiva

de diversidades cultural e social. Humanos, Convenções e Direitos Apresentação de slides e vídeo
Respeitar as diferenças locais, culturais Humanos no Brasil. Dinâmica de grupo
e sociais. Diversidade cultural: Pesquisa e apresentação de seminários
 Cultura;
Identificar e respeitar os direitos  Grupo étnico 25/09 a 27/10
humanos.
 Religião
 Vestimenta;
Desenvolver projetos (de
 Alimentação;
responsabilidade social e/ ou
Diversidade social:
sustentabilidade na área).
 Homofobia;
Aplicar procedimentos ( de  Bullyng
responsabilidade social e/ou  Drogas lícitas;
sustentabilidade na área) corretos para  Drogas ilícitas;
descartes de resíduos.  Inclusão social
Utilizar metodologia (de Procedimentos ecologicamente

responsabilidade social e/ou corretos para a área de informática 27/11 a 13/12
sustentabilidade na área).
Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Analisar o Código de Defesa do  Seminário Organização de Ideias Técnicas e critérios utilizados na
Consumidor, a legislação trabalhista, do Cumprimento de Prazos obtenção de ideias com coerência.
trabalho voluntário, regras e Criatividade
regulamentos organizacionais. (Ética na
Clareza e coesão no estudo da
utilização dos códigos de defesa,
 Relatórios viabilidade do produto proposto para o Evidenciar a participação no
direitos, legislação e voluntariado) TCC. desenvolvimento do projeto através do
Avaliar procedimentos adequados a fim de registro do grupo e do docente.
promover a imagem organizacional.
(ética das relações industriais , compreender
a instituição, estar de acordo com a imagem Efetiva participação de todos os
institucional, “vestir a camisa”).  Pesquisa membros do grupo através da
demonstração do conhecimento do
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho tema do projeto. Técnicas e critérios utilizados na obtenção
em equipe, valorizando a cooperação, a Organização de Ideias. Cumprimento de ideias com coerência.
iniciativa, ética e autonomia no desempenho de Prazos
pessoal e organizacional.
(ética das relações do trabalho em equipe, Organização de Ideias Capacidade de analisar adequadamente as
treinamento e comunicação)  Trabalho em Grupo Cumprimento de Prazos aplicações e estruturas de projetos
Criatividade inovadores.
Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão. (Ética no
desenvolvimento da responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania na área de
atuação).
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Livro: Ética, Cidadania e Trabalho – Júlia Falvene Alves – Ed. Copidart

Livro: Ética e a Sociedade Empresarial – Estudo Unificado – Ricardo Negrão – Editora Saraiva
Livro: Competência Social, mais que etiqueta, uma questão de atitude-Ligia Egger- Moellwald e
Gugo Egger-Moellwald. Editora Cengage Learning
Vídeos, textos apresentados pelo professor, pesquisas na internet em sites apropriados
Filme Ameaça Virtual
Interdisciplinaridade com Segurança Digital
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através da elaboração de relatórios, atividades de estudo de
caso e orientações aos discentes durante o semestre letivo.
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes

_____________________________________
Professor (es): Maikel Linares e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva
Componente: Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso

Informática
sim não
Eixo Tecnológico X
Qualificação X
Módulo X
Professor (es) X
apontadas
realização
programação
programação
do PTD
avaliação
professor
Curricular
propostos
exposições, etc.
Maikel Linares
Componente Curricular: Desenvolvimento de trabalho de conclusão de curso
Professor (es): Maikel Linares e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva

85
Atualizar documentações de sistemas e aplicações.
Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.
Compor equipe técnica
Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
Definir cronograma de trabalho.
Distribuir tarefas.
Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.
Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.
Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e
projetando estruturas de informação de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às
necessidades apresentadas.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de
acesso local e remoto.
85

1.Planejar as fases de execução 1.Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados;
de projetos com base na produções científicas etc
natureza e na complexidade das 1.Consultar catálogos e manuais de 2.Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:
atividades. fabricantes e de fornecedores de definições; terminologia; simbologia etc
2.Avaliar as fontes de recursos serviços técnicos. 3.Definição dos procedimentos metodológicos:
necessários para o 2.Comunicar ideias de forma clara e cronograma de atividades; fluxograma do processo
desenvolvimento de projetos. objetiva por meio de textos e 4.Dimensionamento dos recursos necessários
3.Avaliar a execução e os explanações orais. 5.Identificação das fontes de recursos
resultados obtidos de forma 3.Correlacionar recursos necessários 6.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção;
quantitativa e qualitativa. e plano de produção. codificação; tabulação
4.Classificar os recursos necessários 7.Análise dos dados: interpretação; explicação;
para o desenvolvimento do projeto. especificação
5.Utilizar de modo racional os 8.Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos,
recursos destinados ao projeto. histogramas
6.Verificar e acompanhar o 9.Sistemas de gerenciamento de projeto
desenvolvimento do cronograma 10.Formatação de trabalhos acadêmicos
físico-financeiro.
7.Redigir relatórios sobre o
desenvolvimento do projeto.
8.Construir gráficos, planilhas,
cronogramas e fluxogramas.
9.Organizar as informações, os textos
e os dados, conforme formatação
definida.
Cronograma
Dia / Mês
Referencial teórico: pesquisa e compilação de Trabalho em equipe
dados; produções científicas etc Aulas práticas em Laboratório
Consultar catálogos e manuais de Formatação de trabalhos acadêmicos Pesquisa
fabricantes e de fornecedores de serviços 18/07 a 30/08
Estudo de caso
técnicos.
Construção de conceitos relativos ao tema do Trabalho em equipe
trabalho: definições; terminologia; simbologia etc Aulas práticas em Laboratório
Comunicar ideias de forma clara e objetiva
Formatação de trabalhos acadêmicos Estudo de caso 02/08 a 16/08
por meio de textos e explanações orais.
Definição dos procedimentos metodológicos: Trabalho em equipe
cronograma de atividades; fluxograma do Aulas práticas em Laboratório
Correlacionar recursos necessários e processo Pesquisa
02/08 a 01/11
plano de produção. Formatação de trabalhos acadêmicos Estudo de caso
Dimensionamento dos recursos necessários Trabalho em equipe
Classificar os recursos necessários para o Formatação de trabalhos acadêmicos Aulas práticas em Laboratório
desenvolvimento Estudo de caso 23/08 a 06/09
do projeto. Desenvolvimento de Projeto e
86
87
88
Identificação das fontes de recursos Aula Dialogada
Formatação de trabalhos acadêmicos Aula Expositiva e dialogada
Utilizar de modo racional os recursos Pesquisa
16/08 a 27/09
destinados ao projeto Estudo de caso
Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; Aula Dialogada
codificação; tabulação Trabalho em equipe
Verificar e acompanhar o desenvolvimento Formatação de trabalhos acadêmicos Aulas práticas em Laboratório
do cronograma Pesquisa 16/08 a 11/10
físico-financeiro. Estudo de caso
Análise dos dados: interpretação; explicação; Trabalho em equipe
especificação Aulas práticas em Laboratório
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento Formatação de trabalhos acadêmicos Pesquisa
04/10 a 25/10
do projeto Estudo de caso
Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, Trabalho em equipe
histogramas. Aulas práticas em Laboratório
Construir gráficos, planilhas, cronogramas Formatação de trabalhos acadêmicos Pesquisa
18/10 a 22/11
e fluxogramas. Estudo de caso
Sistemas de gerenciamento de projeto Trabalho em equipe
Formatação de trabalhos acadêmicos Aulas práticas em Laboratório
Organizar as informações, os textos e os
Pesquisa
dados, conforme 29/11 a 13/12
Estudo de caso
formatação definida.
Instrumento(s) e
Planejar as fases de execução de Pesquisa e apresentação Organização de Ideias. Técnicas e critérios utilizados
projetos com base na natureza e na escrita / Criatividade, Cumprimento de na obtenção de ideias com
complexidade das atividades. Oral prazos, Viabilidade, Trabalho coerência, Abranger
Estudo de caso em Equipe. necessidades reais,
Portfólios Atendimento as normas.
Definição de Metas e etapas
para desenvolvimento do
projeto de TCC
Diário de Bordo
Caderno de Acompanhamento
Elaboração de Projeto TCC
Avaliar as fontes de recursos Pesquisa e apresentação Organização de Ideias, Atendimento as normas.
necessários para o desenvolvimento escrita /Oral Cumprimento de prazos,
de projetos. Estudo de Caso Viabilidade, Trabalho em
Definição de Metas e etapas Equipe.
para desenvolvimento do
projeto de TCC
Diário de Bordo
Avaliar a execução e os resultados Pesquisa e apresentação Organização de Ideias, Técnicas e critérios utilizados
obtidos de forma quantitativa e escrita / Cumprimento de prazos, na obtenção de ideias com
qualitativa. oral Viabilidade, Trabalho em coerência, Abranger
Entrevistas Equipe. necessidades reais
Pesquisa
Atividades em Grupo
Estudo de Caso
Diário de Bordo
Caderno de Acompanhamento
Participação em
reuniões com
em Calendário
Progressão Parcial
Escolar


de aprendizagem
Arquivos sobre o TCC como padronização ABNT, modelo de construção do banner, manual do TCC,
diário de bordo, termo de autenticidade, fichas de avaliação, banca de validação, capas do CD, ficha de
autenticidade e autorização de divulgação de imagem se encontra em http://etecdrc.com.br/a-escola/tcc/
A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo multidisciplinar, envolvendo as disciplinas dos
semestres anteriores e do atuais, conforme tema escolhido por cada equipe, fato a utilização do conteúdo
de Operações de Software e Aplicativos, Analise de sistema, Técnicas de Linguagem de Banco de Dados
1,2 e3, Tecnologia da Mobilidade, ética, empreendedorismo e Inovação, Linguagem e Técnica de
Trabalho

aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios, atividades práticas e estudos de caso
ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas
atividades na semana de recuperação final e reapresentação individual do trabalho.



_____________________________________

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2º

Plano de Trabalho Docente

Plano de Trabalho Docente

ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente: Lógica de Programação

Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015

Etec Doutora Ruth Cardoso

Código: 194 Município: São Vicente

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: Auxiliar em Informática

Componente Curricular: Lógica de Programação

Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 5,0

Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

Apresentar iniciativa e receptividade.

Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

Comandos de Entrada, Processamento e

Estruturas de Controle: Sequencial,

Avaliação escrita individual

Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material Reunião de

Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA

Componente: Técnicas de Programação para Internet I

Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015

Etec Doutora Ruth Cardoso

Código: 194 Município: São Vicente

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: Auxiliar em Informática

Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I

Série: 1º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas

Desenvolver e criar aplicações para Internet.

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações

Codificar programas para Internet.

12 Utilização de funções pré-deﬁnidas e criação de funções em Javascript

13 Utilização de Métodos e Eventos em Javascript

14 Validação de Formulários em Javascript

Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material Reunião de

Levantamento das lacunas de Organização e correção dos Organização de material

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões

Nome do professor: Renan Praxedes

Nome da professora: Cristina Có

X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA

Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I

Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015

Etec Doutora Ruth Cardoso

Código: 194 Município: São Vicente

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: Auxiliar em Informática

Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I

Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas