SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: ¡Leemos y escribimos poemas para nuestros familiares! (continuación)
2.- DATOS INFORMATIVOS

Biviana Chavez INSTITUCIÓN Nº7059 José A. Encinas Franco

DOCENTE
Suni EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 4º “C” FECHA: 29 - 05 - 17
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : Que los estudiantes escriban poemas para relacionarse con el
lenguaje estético y formen su gusto por la poesía en el contexto de la unidad didáctica Compartimos
con nuestras familias.
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
 Expresa oralmente ideas
 . Produce reflexivamente diversos tipos de textos y emociones,
escritos en variadas situaciones comunicativas, relacionados al leer un
con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario texto poético
pertinente y las convenciones del lenguaje adecuando su texto oral
COMUNICACION

escrito, mediante procesos de planificación, a sus interlocutores y

teatralización y revisión contexto de acuerdo al
 Planifica la producción de diversos tipos propósito comunicativo,
de textos. reconociendo el registro
 Textualiza experiencias, ideas, formal.
sentimientos empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
 Reflexiona el proceso de producción de
su texto para mejorar su práctica como
escritor
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

BÚSQUEDA Los estudiantes y docentes implementan sus saberes en forma oral y ordenada.
DE LA
EXCELENCIA

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
(cartilla o ANTES DE LA SESIÓN) sesión?:

Para esta sesión necesitas: Contar en el aula con Papelógrafo con poemas Cinta masking tape Cuadernos
poemas. Tener el papelógrafo con el poema de la Lápices
sesión anterior en un lugar visible. Releer los
procesos de producción de textos

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO 15 min.

En grupo clase
Pregunta a los estudiantes si lograron conseguir los poemas y si los copiaron en una hoja: ¿A qué se refieren?
¿Alguno de ellos nos habla sobre un integrante de la familia? ¿Lo quieren leer? Diles que hoy seguiremos
hablando sobre los poemas y que escribiremos uno para mostrarlos a nuestros familiares. Lee con ellos las normas
del aula y motívalos a seguir cumpliéndolas. Recuérdales también las responsabilidades que han asumido por grup

DESARROLLO TIEMPO 90 min.

 Planificando
 En grupo clase Plan

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitaremos?
escribir? escribir?
Un poema. P Para presentarlo con Cambiando las palabras Poema modelo, lápices,
nuestra familia. de otro poema. cuaderno, hojas.

 Sigue organizando sus ideas, preséntales el poema de nunca acabar “Cuando viene mi primo” y pide que lo
lean. Puedes hacer que lo hagan en forma coral de manera ascendente y descendente (inician bajito y
terminan fuerte o viceversa).
 Después de leer, diles que este es un poema de nunca acabar, lee dos estrofas para que se den cuenta que
siempre se puede continuar el poema a partir del último verso.
 Explícales que juntos crearán uno oralmente. Tú dices el primer verso y luego continúan los estudiantes.
Por ejemplo:
Cuando juego al fútbol,
Cuando juego al fútbol,
meto goles. Cuando
meto goles. Cuando meto
meto goles…
goles…

 Analiza el poema: ¿Cuántos versos tienen las estrofas de nunca acabar? (Dos versos). Explícales que hay
poemas de más versos, pero que para escribir nuestro poema utilizaremos dos versos por cada estrofa.

 Textualizando Individualmente A partir de todo lo vivenciado y organizado, pídeles escribir su poema

completando los espacios en blanco:
Cuando viene

Juego en.

Cuando juego

Me

 Indícales que trabajen con la ficha para que cada uno produzca su poema.

 Acompáñalos pasando por sus lugares, busca que reflexionen si las palabras que están colocando son las
que deben ir, si están continuando a partir del último verso.

Revisión

 Pídeles intercambiar su poema, para que se revisen y lo mejoren si es necesario.

CIERRE TIEMPO 15 min.

En grupo clase

 Pregunta a los niños: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué los ayudó a este aprendizaje? ¿Cómo les quedó
el poema? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál?
 Elabora un cartel de síntesis y colócalo en un lugar visible del aula.

Verso

CASA

Ventanas azules,
Las estrofas
se inician verdes escaleras,
Los versos riman
con
muros amarillos entre sí porque las
mayúscula y
palabras finales
terminan en
con enredaderas, tienen sonidos
un punto
parecidos
y en el tejadillo,

palomas caseras

 Diles que los poemas que han hecho, junto con las adivinanzas y las rimas, se guardarán para ser parte del
libro de la familia.
 Estrategia tomada y adaptada de: “Jugando aprendemos a comunicarnos”3er grado. CECM-UPCH.

8.- BIBLIOGRAFÍA:
.
Bibliografía
 Rutas de aprendizaje
 Sesiones de Perueduca
Cuando viene mi primo Cuando viene mi primo

(Poema de nunca acabar) (Poema de nunca acabar)

Cuando viene mi primo, Cuando viene mi primo,

juego en el río. juego en el río.

Cuando juego en el río, Cuando juego en el río,

me mojo la ropa. me mojo la ropa.

Cuando me mojo la ropa, Cuando me mojo la ropa,

me pongo al sol. me pongo al sol.

Cuando me pongo al sol, Cuando me pongo al sol,

mi ropa se seca. mi ropa se seca.

Cuando mi ropa se seca, Cuando mi ropa se seca,

regreso a casa. regreso a casa.

Cuando regreso a casa, Cuando regreso a casa,

tomo mi sopa caliente. tomo mi sopa caliente.

 LISTA DE COTEJO

Competencia: Comprende textos escritos.

 . Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
OBSERVA
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
No Nombres y apellidos de los niños y niñas pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, CIONES
mediante procesos de planificación, teatralización
y revisión
 Expresa oralmente ideas y emociones,
relacionados al leer un texto poético
adecuando su texto oral a sus interlocutores y
contexto de acuerdo al propósito comunicativo,
reconociendo el registro formal. Con ayuda de
la docente
1 ALVAREZ CUNIAS, JAIRO YOVANKY
2 ANCO GAMARRA, ALBERTH RODRIGO
3 AQUITUARI DIAZ, MARIA ANGELICA
4 AVALOS LAVADO MELANI ADELAIDA
5 CHAMORRO GUILLEN, JEFRY RAUL ALEXANDER
6 CHAMORRO GUILLEN , MERCEDES
7 CHARQUI CIPRIANO, MAYUMI GLADYS
8 CHAVEZ ARGANDOÑA, JAIRO JADIR
9 CLEMENTE GONZALES, RAYAN MIGUEL ANTONIO
10 CONDORI SERNA , JORGE
11 DE LA CRUZ SANCHEZ YOMAVI JUDITH
12 DE LA CRUZ SOTO ANDRE STEPHANO
13 DEL AGUILA INOQUIO, ROUS KIMBERLY JANET
14 ESPINOZA QUISPE, ALFONSO ALEXANDER
15 FERNANDEZ POMA CARLOS ORLANDO
16 GARAMENDI CHAVEZ, ABRAHAM EDUARDO
17 GONZALES DURAND, JAIRO SAMUEL
18 GRANDA VEGA, JOSHUA ANDREÉ
19 JALIXTO BARZOLA, JUNIOR PAOLO
20 NARCIZO QUISPE, JHALI
21 OLIVAR VIZCARRA JOSE DANIEL
22 RIVERA LORENZO , JAVIR JESUS
23 SOBRADO MATUMAY, LESLY ELIZABETH
24 TAIPE NIETO IVAN ALESSANDRO
25 TORRES MUCHA, DAYRON GERALD
26 VARONA CALDAS CARLA VICTORIA
27 VARONA ZAPATA, FRANK WILSON
28 VEGA MENDEZ, JUAN MARTIN
29 VERGARA RIVAS, ALI ANGEL

 Lo hace . Lo hace con apoyo _ No lo hace

