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la escultura africana.
Guía didáctica
Profesor
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
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índice
Presentación de la exposición 5
Conceptos básicos de arte aricano 10
Ejercicios resueltos 16
Esculturas de la guía didáctica 36
Esculturas posicionadas geográficamente 46
Bibliografía de consulta 48
Mapa político de África 49
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
Presentación de la
exposición
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Presentación de la exposición
¿Qué sabemos de África y de su arte? Durante mucho tiempo, el arte africano ha estado fuera de la
Historia del Arte. Gracias a su influencia en la obra de Pablo Picasso y otros artistas de vanguardia, el arte
negro fue "descubierto" como una nueva fuente de inspiración, frente al arte clásico y académico. Sin
embargo, aunque hoy valoramos el Primitivismo como un ingrediente del arte moderno, es necesario situar al
arte africano en su contexto, esto es, en la propia vida tradicional de las etnias africanas. Para ello, tenemos
que aprender a mirar el arte africano desde otra perspectiva. Hay que apreciar el arte africano desde unos
criterios diferentes a nuestra apreciación del arte europeo, pues sus principios y fines son diferentes. No hay
que apreciar una talla africana de igual modo que contemplamos el David de Miguel Ángel. Las
manifestaciones artísticas de África son una propuesta distanciada tanto de nuestra manera de entender la
sociedad, como de valorar el propio arte.
Mirar y mirarse son dos cualidades básicas del proceso didáctico plástico. Pero la mirada se
convierte en un proceso de búsqueda y al igual que conferimos una credibilidad hacia ciertas fuentes, también
y de la misma forma otorgamos credibilidad a ciertos objetos. En el caso de los objetos la credibilidad tiene una
gran base de creibilidad; los objetos se nos hacen creíbles en virtud de su autenticidad, basada en gran parte
en la sinceridad con la que un obrador o la sociedad en la que actúa, nos ofrece un trabajo de valor. El valor,
fuertemente devaluado en nuestra sociedad, se reposiciona para permitirnos una comprensión más plena y
completa de los diferentes aspectos que dan sentido al arte negroafricano.
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Actualidad social y educativa.
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Conceptos básicos
de arte africano
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
Tallas y antepasados
Son figuras antropomorfas, masculinas o femeninas.
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Estos problemas tanto de datación como de atribución étnica, presentan, o pueden presentar,
soluciones de carácter técnico. No obstante se presentan otro tipo de problemas asociados a los
anteriores como es la autenticidad, que en el caso de las manifestaciones artísticas negras conlleva
connotaciones concretas. Lo auténtico en nuestro contexto cultural está referido al reconocimiento
atributivo de una obra, bien con respecto a un autor, estilo, época o localización. La autenticidad de
una obra africana está difícilmente definida, tanto por los problemas anteriormente citados, como por la
dificultad de aplicar el concepto de lo auténtico, a los contextos africanos. La descontextualización
desde la que se observan las obras africanas, inhibe una parte importante de las mismas.
Probablemente la obra africana está exenta de pretensiones de autenticidad, tal como la conocemos
nosotros, salvando la implicación referida al reconocimiento de los logros estéticos obtenidos, e
identificándola más bien en términos de función.
Nuestra posición delante de una obra no debe ser pasiva. Nos ha de permitir dialogar y
comprender en términos de forma, iniciación, color, creencia, textura, equilibrio, iniciación, espacio…;
todas ellas expresiones en las manifestaciones artísticas africanas dispuestas al diálogo; dispuestas a
comunicarse en términos de planteamientos no de conclusiones; quizá tanto más por todo ello se
autoafirmen con una gran autoridad. No se pueden plantear como respuesta acabada.
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“La intervención de las máscaras marca
todos los momentos importantes en la vida de un africano, y
muy en particular tres circunstancias: los ritos de
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Ejercicios resueltos
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
2º C. Primaria Escribe encima de cada una de las Sitúa en el mapa con una flecha los nombres de los
(p.3) líneas sietes nombres de países países que has escrito en la pregunta anterior.
3er C. Primaria africanos.
(p.3)
1er C.
Secundaria
(p.3)
2º C- Secundaria
(p.3)
Bachillerato
(p.3)
Fíjate bien en las dos esculturas que hay debajo. Escribe a la derecha de cada una
de ellas las cinco primeras palabras que se te ocurran al verlas.
2º C. Primaria
(p.3)
3er C. Primaria
(p.3)
1er C.
Secundaria
(p.3)
2º C- Secundaria
(p.3)
Bachillerato
(p.3)
Hay ciertos objetos que los enmarcamos dentro del arte y desestimamos otros. Marca con una X si
consideras las obras superiores arte y porque. Justifica tu respuesta.
.
David de Porque Porque
Miguel
Ángel Escultura
SÍ
bamana
SÍ
NO
NO
17
2º C. Primaria
(p.4)
3er C. Primaria
(p.4)
1er C.
Secundaria
(p.5)
África
África septentrional África occidental África central África oriental
meridional
África no es una unidad cultural. Cada cultura responde al menos a cinco grandes regiones
1er C. culturales. Dibujalas en la parte superior y situa en la inferior cada una de las culturas dentro de su
Secundaria área geográfica.
(p.5)
2º C- Secundaria
África África África
(p.5) África central África oriental
septentrional occidental meridional
Bamana
×
Fang
×
Mossi
×
Moba
×
Yoruba
×
Makonde
×
Kuba
×
Ashanti
×
Tikar
×
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
2º C. Primaria
(p.5)
3er C. Primaria
(p.7)
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Dibuja la máscara de la hoja. Puedes recortarla y jugar con ella (Deberá ser ampliada a
tamaño A3).
2º C. Primaria
(p.8)
3er C. Primaria
(p.8)
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
Dibuja la figura ibeji yoruba de la imagen. Recórtala por el perfil. Luego perfora los
agujeros. Puedes meter el dedo índice y anular por ellos para jugar con la figura.
2º C. Primaria
(p.9)
21
Pinta el separa páginas, y recórtalo por la forma rectangular.
3er C. Primaria
(p.9)
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
2º C. Primaria
(p.10)
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Une con flechas la parte superior de la escultura con la parte inferior que le corresponda.
2º C. Primaria
(p.6)
3er C. Primaria
(p.6)
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
2º C. Primaria
(p.7)
3er C. Primaria
(p.10)
1er C.
Secundaria
(p.5)
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1er C.
Secundaria ¿Qué hace que una obra te guste y que no? Es cuestión de elegir y de reflexionar sobre qué hace
(p.4) que una escultura te guste o no.
2º C- Secundaria
(p.4)
Bachillerato
(p.4)
SÍ NO SÍ NO
SÍ NO SÍ NO
SÍ NO SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
3er C. Primaria
(p.5) Responde a las siguientes preguntas marcando con una X en la casilla de SÍ o en la de NO.
1er C.
Secundaria
(p.4)
2º C- Secundaria ¿Has visto alguna vez algún museo o SÍ ¿Crees que las culturas SÍ
(p.4) exposición de arte africano? negroafricanas son subdesarrolladas?
Bachillerato NO NO
(p.3)
¿Has entrado alguna vez en internet SÍ ¿Has visto en algún libro obras de arte SÍ
para buscar información sobre arte
africano?
africano? NO NO
SÍ ¿Has visto algún libro de arte SÍ
¿El arte egipcio es arte africano?
africano?
NO NO
¿Crees que en el África negra hay SÍ ¿Crees que se puede considerar una SÍ
escultores? máscara del África negra como una
NO obra de arte? NO
1er C.
Secundaria
(p.7)
2º C- Secundaria
(p.6)
cultura: senufo
procedencia:
Costa de Marfil
cultura: moba
procedencia: Togo
cultura: ashanti
akan
procedencia: Gana
cultura: yoruba
procedencia:
Nigeria
cultura: dogón
procedencia: Mali
cultura: makonde
procedencia:
Mozambique
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De cada una de las esculturas indica su cultura, país, el material, la proporción y su tema.
3er C. Primaria
(p.11)
1er C. cultura país material proporción representación
1/4
Secundaria
(p.10) piedra zoomorfa
Costa de metal
1/8 abstracta
senufo
1/11
madera vegetal
Marfil
barro 1/25 antropomorfa
piedra 1/4 zoomorfa
metal
1/8 abstracta
1/11
mumuye Nigeria
madera
vegetal
barro 1/25
antropomorfa
piedra 1/4 zoomorfa
metal 1/8 abstracta
yoruba Nigeria
madera 1/11
vegetal
barro 1/25
antropomorfa
piedra 1/4 zoomorfa
metal
1/8 abstracta
moba Togo madera 1/11
vegetal
barro 1/25
antropomorfa
piedra 1/4 zoomorfa
metal 1/8 abstracta
1/11
dogón Mali
madera
vegetal
barro 1/25
antropomorfa
piedra 1/4 zoomorfa
metal
1/8 abstracta
dogón Mali
madera 1/11
vegetal
barro 1/25
antropomorfa
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
1er C.
Secundaria
(p.8)
2º C- Secundaria
(p.7)
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Completa el cuerpo de las siguientes esculturas
2º C- Secundaria
(p.8)
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
El arte dogón
evolucionado hacia un cierto
ha
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Bachillerato
(p.2)
Señala con una X la cultura y el país de origen con el que relacionas cada
escultura. Indica si consideras que la obra es arte.
¿Consideras
Bachillerato País de origen con el que la
Imagen Cultura que la obra es
(p.5) relacionas
arte?
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
griega interior del Níger) Congo Angola
NO
Tckocke Egipcia Grecia No Sabe
Ife No Sabe Egipto
Moderna Románica España
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Nigeria
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Francia
NO
Ife Egipcia Grecia Angola
No Sabe Egipto No Sabe
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Angola
NO
Ife Egipcia Grecia No Sabe
No Sabe Egipto
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Angola
NO
Ife Egipcia Grecia No Sabe
No Sabe Egipto
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Angola
NO
Ife Egipcia Grecia No Sabe
No Sabe Egipto
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Angola
NO
Ife Egipcia Grecia No Sabe
No Sabe Egipto
Moderna Románica España Nigeria
Antigüedad griega Dchenné Antigua (Delta Mali Francia
SÍ
Tckocke interior del Níger) Congo Angola
NO
Ife Egipcia Grecia No Sabe
No Sabe Egipto
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Identifica cada una de estas culturas con su ubicación, material y cronología.
Bachillerato
(p.6)
Material en el que se realizan
Siglo de su comienzo y
Cultura País o países la mayoría de sus obras
su final
conocidas
Escribe a la derecha de cada una de las imágenes “si” o “no” en relación a cada uno de los
enunciados.
Bachillerato
(p.6) Obra útil Obra útil
SÍ SÍ
No No
Obra Bella Obra Bella
SÍ SÍ
No No
Realización técnica Realización técnica
adecuada adecuada
SÍ SÍ
No No
Obra Universal Obra Universal
SÍ SÍ
No No
Siete esculturas africanas frente al David de Miguel Ángel / Guía didáctica / Profesor
2º C- Secundaria
(p.10)
Bachillerato
(p.7)
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Esculturas de la guía didáctica
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Los números que aparecen en la parte superior de cada descripción corresponden al número de
referencia de la exposición.
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Esculturas posicionadas
geográficamente
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Bibliografía de consulta
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