ENSAYO

SOBRE EL DISEÑO METODOLÓGICO Y DE TRABAJO DE GRADO

A través del proceso histórico, la educación ha ido cambiando, ahora en Bolivia con la
propuesta de un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que tiene por finalidad
“Recuperar la memoria y exigencias de los pueblos y naciones indígenas originarias y las
grandes reivindicaciones del pueblo boliviano”. Este nuevo enfoque tiene como fin poder
llevar a la educación a un nivel pedagógico acorde a la realidad social actual y cultural que
se vive en nuestro país, respondiendo a las exigencias sociales y según las nuevas
tendencias en materia de pedagogía y educación. Por otro lado, el modelo está basado en
ejes articuladores con una educación productiva, descolonizadora, intra e intercultural,
plurilingüe, con la finalidad de sacar a la sociedad sujetos preparados, identificados y
enriquecidos culturalmente.

Por ello, el diseño metodológico de implementación de Trabajo de Grado de la Escuela

Superior de Formación de Maestros “Rafael Chávez Ortiz” en la propuesta educativa “debe
responder a la necesidad, problemática y/o potencialidad identificada en el contexto por el
equipo comunitario de trabajo de grado (ECTG), dicha propuesta establece elementos
específicos que puedan ser implementados en el desarrollo de procesos educativos”.

Como primer paso se identifica la necesiedad, problemamatica o ptencialidad, Ejemplo:

“Escasos hábitos saludables en el cuidado de la vida con salud comunitaria integra”,
identificando ¿Qué aspectos pedagógicos y/o curriculares que se vinculan a la necesidad,
problemática y/o potencialidad identificada, desde la especialidad.

Para realizar el diseño metodológico, como ECTG, realizamos primero el FODA de

la comunidad educativa “San José Obrero” identificando las fortalesas,
oportunidades, necesidades y amenazas. Luego, se realizó el árbol de problemas,
y al final el nudo problemático. Para ello se realizó entrevista a los actores de la
comunidad quienes nos han dado insumos para poder realizar la parte teórica y de
análisis de la problemática identificada. (Condori Armida, experiencia de la PEC,
2018)

Al ser de Biología- Geografía se vinculará con los temas alimentación, vitaminas,

minerales, pirámide alimenticia, la práctica de ejercicios y los valores, etc. En el desarrollo
de los contenidos para subsanar la problemática encontrada.
En el segundo momento el equipo comunitario después de elegir la problemática o
necesidad del ámbito educativo debe siempre tomar en cuenta los siguientes aspectos:

 Responder de forma coherente a la necesidad, problemática o potencialidad identificada

en el contexto.
 Tener factibilidad de aplicación desde la concreción curricular en el marco de MESCP
 Aportar al desarrollo de procesos educativos innovadores.
 Tener factibilidad de implementación a través de una de las modalidades de graduación.

La educación es una herramienta que permite llegar a la sociedad para transformarla o

rescatar los valores que se van perdiendo, por ello, el sistema educativo actual, quiere dar
respuesta a no solo a las necesidades, problemáticas o potencialidad que se encuentran a
nivel nacional o mundial, sino sobre todo busca el bienestar de toda la naturaleza. Por ello,
el hombre actual debe tomar conciencia pen buscar el bien común, es decir el de la
comunidad.

Como futuros docentes, a través de los contenidos se deben llegar a incidir en los
estudiantes para buscar el bien común, el Vivir Bien, contenidos que respondan a nuestra
realidad, para transformar la misma. Por ellos como futuros docentes deben buscar
propuestas innovadoras desde la especialidad.

Enel tercer memento, como ECTG deberá elaborar los elementos que hacen a la propuesta
específica, dependiendo la modalidad que se ha elegido. Se debe tener ya la necesidad,
problemática, y/o potencialidad identificada, la propuesta educativa, los objetivos claros, el
medio para implementar la propuesta y la modalidad de graduación. Este proceso se da en
el cuarto año de formación y para el 5 año ya se implementa en las unidades educativas.

El docente actual, debe estar consciente de que pertenece a una sociedad que esta en
constantes cambios por el avance de la tecnología, por ello, hay más exigencias y
competencias que debe adquirir, para impartir la enseñanza, tomando en cuenta las
necesidades de estudiante, de la comunidad y de su contexto. Por otro lado, debe crear
estrategias que permitan un aprendizaje significativo que le lleve al estuante asumir los
valores ya actitudes del Vivir Bien, como el modelo Sociocomunitario Productivo lo exige.

Equico de trabajo comunitario: Condori Mamani Arminda

Velasquez Honor Candria