Edu 020 001 - Ud01 PDF

Unidad Didáctica 1: Seguridad y Problemas
de un mal uso de Internet
USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL
ORDENADOR E INTERNET PARA ALUMNOS
DE EDUCACIÓN INFANTIL , PRIMARIA Y
SECUNDARIA
Unidad Didáctica 1:
Seguridad y Problemas de un mal uso de Internet
Unidad Didáctica 1: Seguridad y Problemas de un mal uso de

Internet
1. Uso seguro del ordenador propio y el ajeno ................................. 2
2. Las cookies y privacidad en Internet .............................................. 8
3. Consejos básicos para el uso seguro de Internet ........................12
4. Ciberbullying, Grooming, Sexting y Tecnoadicción .................. 16
Ciberbullying ......................................................................................... 16
Grooming............................................................................................... 18
Sexting ................................................................................................... 19
10 consejos sobre el sexting .............................................................. 20
Tecnoadicción ........................................................................................21
5. ¿Cómo actuar al detectar usos irresponsables que puedan
entrañar peligros? ....................................................................................22
6. Bibliografía........................................................................................23
Opositer.edu.es – Cursos Homologados para oposiciones
1
1. USO SEGURO DEL ORDENADOR PROPIO Y EL AJENO
La mayoría de alumnos conforme van avanzando en primaria
tienen sus propios ordenadores y muy alegremente los utilizan casi
para todo, a veces puede llegar a ser en exceso, pero eso lo
veremos más adelante. El principal problema que entraña que el
uso del ordenador “a la ligera”, es eso mismo, la falta de prudencia
pues lo utilizamos, tanto alumnos como docentes, como si se
tratara de un lápiz que no puede entrañar ningún peligro, pero
luego vienen los problemas cuando se pierde la información, o lo
que puede llegar a ser peor, queda expuesta al mundo entero
siendo de carácter privado y personal.
Seguro que habrás oído algún caso de famosos a los que les han
“robado” fotos de su ordenador y publicado en Internet, o el caso
WikiLeaks donde se hizo pública cierta información que se
consideraba privada y estaba almacenada en unos ordenadores, en
principio seguros. Hoy en día estamos expuestos a este tipo de
ataques, que aunque en principio no nos pueda suponer un peligro
importante debemos estar protegidos frente a ellos en la medida
que podamos.
2
Otro caso, que este si puede ser más dañino y tanto alumnos
como docentes podamos ver más cercanos y nos atemorice más es
lo que ocurrió con el famoso caso CryptoLocker con el virus
ramsonware, que se trataba ni más ni menos de un virus que lo que
hacía es que encriptaban todos los archivos del ordenador de
manera que no había manera de abrirlos, con lo que se perdía toda
esa información. Junto a eso además se ofrecía la posibilidad de que
pagando una cantidad X en una cuenta en un paraíso fiscal aquellos
archivos quedarían desencriptados, y esto no sería del todo malo
sino es porque era mentira y se acababa perdiendo también ese
dinero.
Imaginemos el daño que puede hacer ahora a un docente que
tiene toda la programación del año, seguimiento y materiales para
clase en el ordenador que acaba por ser infectado. Sería un buen
dolor de cabeza.
3
Y si ahora eso le pasara a un alumno que estaba realizando un
proyecto de algo para clase y lo pierde todo, y si además fuera él
parte de un grupo y sólo tuviera el esos archivos, que ocurriría con
sus compañeros al contarles el caso ¿y el docente se lo creería
cuando se lo contaran?
Bien, pues veamos algunos consejos básicos tanto cuando
estamos trabajando con nuestro propio ordenador, del que
podemos tener más confianza, como cuando trabajamos en un
ordenador ajeno que pueda ser en un cibercafé, un centro de
internet público, una biblioteca o el aula de informática del centro.
4
Debemos tener claro 5 conceptos cuando trabajamos con
nuestro ordenador:
• Nada de software pirata
o Quizás por ahorrar unos eurillos instalamos un
programa que se va pasando en el aula entre los
alumnos.
o Si es un software pirata es que está manipulado y
nunca se puede saber cómo, de qué forma y qué
tiene oculto.
• Atentos al proceso de instalación
o En ocasiones encontramos en Internet aplicaciones
que puedan ser útiles o divertidas para nuestros
alumnos. A la hora de instalarlas debemos estar
atentos al proceso de instalación pues por defecto,
en muchas de ellas, bien ya marcadas casillas como
“instalar barra de navegador”, “instalar tal o cual
programa…” y todo eso acaba siendo aplicaciones
que ralentizan los ordenadores y vete tú a saber que
más harán.
• Siempre debes contar con un Antivirus mínimo.
o Estamos expuestos a millones de virus, unos con más
peligro que otros, por lo tanto debemos tener al
menos un antivirus y que esté actualizado.
5
o En el bloque de contenidos tenéis enlace a dos
antivirus gratuitos en su versión básica para uso
personal o educativo, Avast! y Avira.
• Hay protección más allá de un antivirus.
o Hay veces en las que un antivirus no llega a
profundizar tanto o quizás no incluya la protección
contra el “malware” que son pequeños programitas
no muy bien intencionados, para ello tenéis la
herramienta Malware Bytes que también tenéis en
los enlaces del Bloque de Contenidos.
• El sentido común debe imperar.
o Sobre todo, y por mucho antivirus que tengamos
debe imperar el sentido común.
De cara cuando utilizamos un ordenador ajeno, vamos yendo
con el pendrive o “pincho” de aquí para allá de un ordenador en
otro, debemos ser conscientes de que estamos expuestos a que ese
ordenador esté infectado por lo que siempre es recomendable
utilizar ordenadores de confianza y aun así pasarle el antivirus al
pendrive o “pincho” para asegurarnos de llevar nada raro en él. Esto
es muy común por los alumnos, sobre todo en secundaria cuando
quedan en casa de alguno para algún trabajo y luego van a casa de
otro, o en el aula de informática, etc.
6
Cuando estamos en un ordenador ajeno, puede que tengamos
que entrar a revisar el correo o a algún sitio web que nos pida
usuario y contraseña. Siempre es recomendable utilizar la opción
del navegador de “Nueva ventana privada”, en el caso de Mozilla
Firefox, o de “Nueva ventana de incógnito” en el caso de Google
Chrome para utilizar una nueva ventana de navegación sobre la que
podremos navegar sin que se guarden cookies o datos de usuarios y
contraseñas. Así el siguiente usuario no sabrá ni por dónde has
navegado ni tus contraseñas.
7
2. LAS COOKIES Y PRIVACIDAD EN INTERNET
Si un ordenador fijo está expuesto a riesgos, cuando estamos
conectados a Internet los peligros crecen exponencialmente.
Ahora que ya sabemos cómo actuar de forma segura con un
ordenador sigamos por un uso seguro de internet para luego pasar a
ver un uso responsable de Internet y los, por desgracia frecuentes,
peligros de un uso irresponsable de Internet, sobre todo por los
alumnos.
Cuando vamos navegando por Internet, no siempre prestamos
atención a los avisos legales, condiciones y términos de uso de los
sitios. Esto que se hace tan a la ligera, vamos a intentar explicar al
menos qué son las cookies y en qué debemos fijarnos cuando
aceptamos sin más. Las cookies son como pequeños programitas que
se almacenan en tu ordenador a modo de rastro cuando pasas por los
miles de sitios que vas navegando. En su día se publicó una directiva
europea que imperaba a que se debía de avisar al usuario que visita la
página, que esta contenía cookies y que el usuario debería de aceptar.
Desde entonces en todas las páginas, o por lo menos en las que
cumplen con la ley, verás el aviso de las cookies, que una vez
aceptadas ya no te saldrá el aviso hasta 30 o 60 días después de tu
última visita.
8
En cuanto a las condiciones y términos de los sitios web es
importante conocer aspectos básicos. Un típico problema de esto es
Facebook que entre sus términos expone que lo publicado en
Facebook, que debería ser de tu propiedad y de las que tendrías que
tener derechos de autoría, puede ser utiliza por Facebook hasta que
elimines el contenido o la cuenta, siempre que ese contenido no haya
sido compartido por terceros. Esto ha traído mucho debate, y los
adolescentes que son muy de Facebook no tienen ni idea ni son
conscientes de lo que esto puede significar si se publica algo sin
pensarlo.
La mayoría de sitios de Internet o aplicaciones online nos suelen
pedir usuario, contraseña y una cuenta de correo para registrarnos,
que muchas veces damos alegremente y marcamos casillas de
condiciones y términos sin leer, en estos puede estar el hecho de
ceder esos datos a terceros.
9
Desde 2017 Google ya introdujo que los sitios web no seguros los iría
descartando de sus resultados de búsqueda, de hecho ya en 2017
navegadores como Google Chrome y Mozilla Firefox indican
explícitamente si el sitio es seguro o no, basándose primeramente en si
el sitio cuenta con una encriptación de los datos de introducimos en
ese sitio web. Esto es fácilmente detectable cuando vemos en la barra
de direcciones del navegador lo de https:// como habrás podido
comprobar. Existen distintos tipos de certificado de seguridad para
encriptar los datos que se transmiten por la web y así evitar que
posibles hackers los capturen. Donde siempre tenemos que
comprobar que el sitio web cuenta con la barrita https:// es cuando
vamos a introducir datos sensibles como datos bancarios, datos de
salud, datos personales,…, etc.
A lo largo de estas páginas estarás visualizando a tu grupo de
alumnos, qué problemas pueden encontrarse, e incluso para ti mismo
o ti misma en tu día a día. Muchos docentes cuando se habla de
10
sensibilizar a los alumnos sobre el uso seguro y responsable del
ordenador e Internet piensan en etapas de primaria y casi más en
secundaria, pero no nos confundamos porque en infantil también pasa
que los alumnos, bien sea en el aula o en su casa, hacen uso del
ordenador o del Smartphone de sus padres o familiares. Para el uso del
dispositivo móvil podemos trasladar lo visto para el ordenador.
Los alumnos de primaria harán un mínimo uso del ordenador
utilizando algún CD de la editorial que trae aplicaciones o ven vídeos
por Internet en canales como Youtube, la página o blog de su maestra
que les ponga recursos para los padres y alumnos. Debemos enseñar a
los alumnos a saber discernir entre anuncios y contenidos propios del
sitio. Esto ocurre mucho cuando un alumno está utilizando una
aplicación en Tablet o en PC puede que esta ofrezca funcionalidades
extra de pago o publicidad emergente, donde acabará en páginas web
que no debe o incluso haciendo compras sobre la cuenta de los padres.
Para los niños en etapas tempranas es difícil de identificar lo que es
publicidad o no, por eso se creó YouTube kids una iniciativa que
pretende proteger de cierta manera a los niños que quieran ver
vídeos, con contenidos adecuados sin que acaben navegando con o sin
consciencia de vídeo en vídeo acabando en contenidos no aptos para
ellos.
11
3. C ONSEJOS BÁSICOS PARA EL USO SEGURO DE

INTERNET
Visto los dos puntos anteriores vamos a crear un decálogo de 10
consejos a seguir para el uso de Internet:
Estos datos pueden ser recopilados por hackers o personas mal
intencionadas que luego pueden utilizarlas contra ti o para ganarse tu
confianza haciéndote creer que tienen alguna relación contigo. Por
ejemplo, conectar a través de redes sociales y decir “Hola el otro día
te vi en Albacete y…” porque en algún sitio has dicho que eres o vives
en Albacete.
12
1. Rechaza el SPAM y los ficheros no esperados
a. Al tener correo electrónico estás expuesto al SPAM, el
famoso correo no deseado de sitios que ni conoces y a
veces en idiomas en los que no hablas. Directamente a la
papelera y bloquear remitente.
b. Igual ocurre con ficheros adjuntos o enlaces que recibes
en los correos. Aunque sea gente conocida no te fíes,
pueden haber suplantado tu identidad para enviar virus o a
sus contactos entre los que te encuentras.
2. Utiliza dos cuentas de correo
a. Para los registros en sitios de Internet es preferible tener
una cuenta de correo “buena” para uso correcto y otra
cuenta de correo alternativa para registros en sitios
sospechosos o de los que no vamos a hacer un uso
continuado.
3. No pongas tan fácil tu cuenta de correo
a. Por muchos sitios que navegues te encontrarás con el
famoso “suscríbete” o “regístrate” y en ocasiones te
indican que algo te regalan. No te fíes, no des tu cuenta de
correo en un sitio que no te inspira confianza.
13
4. Mantén tu clave en secreto y usa una que no sea tan fácil
a. Lo primero es utilizar una contraseña o clave que no sea
fácil, como por ejemplo fecha de nacimiento, nombre de
la mascota, apodo,…, etc. Utiliza caracteres como -, $, &…
b. No vayas hablando de tu clave y cuando la pongas
asegúrate de que no te ven.
5. No te creas los chollos y regalos que te ofrecen
a. Seguro que si tienes experiencia navegando por Internet
habrás visto de todo, pero como persona adulta sabes que
“no dan duros a cuatro pesetas” como decían por
entonces. Debemos transmitir esto a los alumnos pues su
inocencia les puede hacer “picar” en estas mentiras de
Internet.
6. Enseñar a pedir ayuda a los adultos
a. Los alumnos, en ocasiones por miedo a las reprimendas
que tendrán, o a lo que puedan decir de él o ella no piden
ayuda cuando se encuentran en una situación difícil.
Debemos hacerles ver que si no piden ayuda los demás no
sabremos que se encuentran en una situación difícil y no
podremos ayudarles a que acaben con ella.
14
7. Tus padres, tutores y profesores son de confianza
a. Debemos transmitir que tanto padres como familiares o
nosotros como cuerpo docente estamos ahí para apoyar y
ayudarles en lo que necesiten. Pase lo que pase ahí
estaremos.
8. Una persona por internet no es amigo si no lo conoces
a. El concepto de “amigo” ha quedado desvirtuado con el
uso de redes sociales y esto puede hacer pensar a nuestros
alumnos que una persona, en apariencia por su foto de
perfil, adolescente y guapo que vive cerca de él o ella es
su amigo porque han hablado dos veces por Facebook o
cualquier otra red social y así se lo indica la misma.
9. No te cites por internet
a. Recuperando lo del punto anterior, detrás de ese perfil
debemos hacerles ver que no se puede saber quién hay
detrás ni que intenciones reales puede llegar a tener.
Como actividad de clase os propongo enseñarles el vídeo que tenéis
como enlace en el Bloque de Contenidos del vídeo “Las 10 claves para
usar Internet con seguridad” y echar un vistazo a todos los vídeo que
se presentan en la propia página de pantallas amigas.
15
4. C IBERBULLYING, GROOMING, SEXTING Y

TECNOADICCIÓN
Con tanto avance tecnológico a veces nos encontramos en
situaciones como que “estamos fuera de juego” cuando escuchamos
términos como ciberbullying, grooming o sexting. En realidad se trata
de las malas prácticas que por desgracia se han venido haciendo atrás.
Ciberbullying
El ciberbullying es el uso de medios telemáticos como internet,
videojuegos online y el teléfono móvil para acosar a otros iguales. En
este caso se trata de acoso psicológico, no de acoso o abuso de índole
sexual.
En el caso de que ese acoso no sea entre menores, si no que
aparezca un adulto se trataría de ciberacoso.
16
Podríamos considerar que estamos ante un caso de este tipo
cuando un menor atormenta, realiza amenazas, humilla o molesta a
otro mediante alguno de los medios telemáticos indicados como el
teléfono móvil, internet o videojuegos online.
El mayor problema del ciberbullying es que el acosador no percibe
el daño que está haciendo y además se adopta un rol imaginario
dentro de la red con lo que se ve menos expuesto.
10 consejos contra el ciberbullying
1. Ignorar las provocaciones y no contestar.
2. En redes sociales cuando compartas, hazlo con educación.
3. Si te molestan, abandona esa conexión y pide ayuda.
4. Cuantos menos datos facilites, más protegido estarás.
5. No hagas en Internet lo que no harías a en la día a día de forma
presencial.
6. Guarda las pruebas cuando te consideres acosado.
7. Si utilizas un servicio online y te sientes acosado pide ayuda a la
persona que lo administre o departamento de soporte.
8. Por mucho internet que haya nunca estarás a salvo al otro lado
de la pantalla si haces algo malo, compórtate con educación.
9. Si detectas un abusador, adviértele de que está cometiendo un
delito.
10. Si las amenazas son graves pide ayuda urgentemente.
17
Grooming
A diferencia del Ciberbullying, el grooming se trata de un acoso de
un adulto a un menor a través de internet (normalmente con
propósitos sexuales). El grooming es cuando un adulto de forma
consciente e intencionada busca crear una conexión emocional con el
menor para disminuir su inhibición y poder abusar de él o ella.
Estos temas de grooming van muy relacionados con la pederastia y
la pornografía infantil, por eso una vez más debemos ser consciente de
la importancia de educar a nuestros alumnos en la prevención frente a
este tipo de fenómenos.
18
Sexting
El sexting o sexteo suele darse más en alumnos de secundaria,
donde está más presente la sexualidad.
El sexting o sexteo consiste en enviar fotos o vídeo de carácter
sexual a otras personas. Normalmente el envío surge del protagonista
hacia otras personas, pero el peligro comienza cuando esta persona
que lo recibió lo sigue compartiendo bien sea, por el hecho de
vengarse o reírse del protagonista de forma intencionada o como
medio para ganar dinero.
19
10 consejos sobre el sexting
Con el fin de evitar que estos fenómenos puedan acabar
perjudicando a nuestros alumnos o su entorno vamos a ver 10 consejos
que podemos compartir con los alumnos para prevenir.
1. Si decides hacer sexting, asegúrate de que conoces los
riesgos. Por muchos que conozcas al destinatario el mensaje
puede ser interceptado.
2. Si lo haces hazlo sin presiones ni amenazas ¿Qué confianza
tienes en esa persona para invadir tu intimidad?
3. Asegúrate de que quien lo recibe quiere hacerlo y en que
entorno lo abrirá, pueden verlo otras personas que no deseas.
4. Antivirus, al igual que para el ordenador asegúrate de que tu
móvil no tiene virus ni aplicaciones con las que puedan
acceder a tus fotos y vídeos.
5. Evita ser reconocido o mostrar partes reconocibles.
6. No utilices redes públicas, son más fáciles de interceptar.
7. Comprueba el destinatario dos veces antes de enviar.
8. No hagas materiales para sexting.
9. No provoques el envío de materiales para sexting.
10. Elimina todo los posibles contenidos que tengas para evitar
problemas.
20
Tecnoadicción
Siempre abogamos por el uso de las TIC y su introducción en el
aula, pero además de esto debemos educar en el uso responsable pues
no queremos que los alumnos acaben realizando un abuso de las TIC y
no vean mundo más allá de eso. Un uso continuado de las TIC donde el
alumno ya se despierta con su Tablet mientras desayuna, en el aula
todo el día son actividades de ordenador, llega a su casa y después
sigue viendo la tele, ordenador o consola y no hay mucha más vida que
esta puede llegar a ocasionar una adicción a la vez que pérdida de
recursos pues no sabrán cómo llegar a un resultado o cómo realizar un
procedimiento si no es con la ayuda de las TIC. En vez de educando,
los estaremos incapacitando intelectualmente.
21
Ya en 2009 INTECO realizó un estudio en el que demostró que un
tercio de los menores de 10 años encuestados realizaron un uso
abusivo de las TIC.
5. ¿C ÓMO ACTUAR AL DETECTAR USOS

IRRESPONSABLES QUE PUEDAN ENTRAÑAR
PELIGROS?
Lo primero antes de nada sería constatar estos casos con ayuda de
la policía, guardia civil o cuerpos de seguridad y de un psicólogo para
los casos de tecnoadicción.
En el caso de detectar situaciones de ciberbullying o grooming,
deberíamos tratar de establecer una comunicación fluida con el
alumno y su familia. Primero, hacerle ver que él no es culpable de nada
y que vive una situación que no merece, después ayudarlo a denunciar
y prestarle todo el apoyo psicológico necesario.
Debemos reunir todas las pruebas posibles, para lo que podemos
hacer uso de programas para grabar conversaciones mantenidas,
registrar mensajes y buscar el apoyo de algún testigo si los hubiera.
En el caso de detectar al acosador, lo primero es hacerle ver que
está llevando a cabo un delito penalizado por ley y las consecuencias
son graves, a la vez que le haremos empatizar con la víctima y cómo se
22
sentiría si se lo hicieran a él o a personas cercanas a él. Si la actitud
continua nuestro deber, ya no como docente, si no como ciudadano es
denunciarlo.
6. BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org
http://www.pantallasamigas.net/
https://psicologiaymente.net
https://pixabay.com/
23

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USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL

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1. Uso seguro del ordenador propio y el ajeno ................................. 2

2. Las cookies y privacidad en Internet .............................................. 8

3. Consejos básicos para el uso seguro de Internet ........................12

4. Ciberbullying, Grooming, Sexting y Tecnoadicción .................. 16

10 consejos sobre el sexting .............................................................. 20

5. ¿Cómo actuar al detectar usos irresponsables que puedan

entrañar peligros? ....................................................................................22

Opositer.edu.es – Cursos Homologados para oposiciones

1. USO SEGURO DEL ORDENADOR PROPIO Y EL AJENO

La mayoría de alumnos conforme van avanzando en primaria

tienen sus propios ordenadores y muy alegremente los utilizan casi

para todo, a veces puede llegar a ser en exceso, pero eso lo

veremos más adelante. El principal problema que entraña que el

uso del ordenador “a la ligera”, es eso mismo, la falta de prudencia

pues lo utilizamos, tanto alumnos como docentes, como si se

tratara de un lápiz que no puede entrañar ningún peligro, pero

luego vienen los problemas cuando se pierde la información, o lo

que puede llegar a ser peor, queda expuesta al mundo entero

siendo de carácter privado y personal.

“robado” fotos de su ordenador y publicado en Internet, o el caso

WikiLeaks donde se hizo pública cierta información que se

consideraba privada y estaba almacenada en unos ordenadores, en

principio seguros. Hoy en día estamos expuestos a este tipo de

ataques, que aunque en principio no nos pueda suponer un peligro

importante debemos estar protegidos frente a ellos en la medida

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como docentes podamos ver más cercanos y nos atemorice más es

lo que ocurrió con el famoso caso CryptoLocker con el virus

ramsonware, que se trataba ni más ni menos de un virus que lo que

hacía es que encriptaban todos los archivos del ordenador de

manera que no había manera de abrirlos, con lo que se perdía toda

esa información. Junto a eso además se ofrecía la posibilidad de que

pagando una cantidad X en una cuenta en un paraíso fiscal aquellos

archivos quedarían desencriptados, y esto no sería del todo malo

sino es porque era mentira y se acababa perdiendo también ese

Imaginemos el daño que puede hacer ahora a un docente que

tiene toda la programación del año, seguimiento y materiales para

clase en el ordenador que acaba por ser infectado. Sería un buen

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Y si ahora eso le pasara a un alumno que estaba realizando un

proyecto de algo para clase y lo pierde todo, y si además fuera él

parte de un grupo y sólo tuviera el esos archivos, que ocurriría con

sus compañeros al contarles el caso ¿y el docente se lo creería

Bien, pues veamos algunos consejos básicos tanto cuando

estamos trabajando con nuestro propio ordenador, del que

podemos tener más confianza, como cuando trabajamos en un

ordenador ajeno que pueda ser en un cibercafé, un centro de

internet público, una biblioteca o el aula de informática del centro.

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Debemos tener claro 5 conceptos cuando trabajamos con

• Nada de software pirata

o Quizás por ahorrar unos eurillos instalamos un

programa que se va pasando en el aula entre los

o Si es un software pirata es que está manipulado y

nunca se puede saber cómo, de qué forma y qué

• Atentos al proceso de instalación

o En ocasiones encontramos en Internet aplicaciones