JARDÍN DE NIÑOS “JONÁS SALK” Grupo: 3. A Maestra: L.E.P. FANNY GUILLERMO FECHA: 11 AL 22 DE FEB.

SECUENCIA CONVIVO CON LOS DEMAS Y LOS RESPETO

DIDACTICA
Componente Campo de formación académica Área De Desarrollo Personal Y Social
Curricular Lenguaje y comunicación. Educación Socioemocional
Enfoque Crear oportunidades para hablar, aprender a Esta área se centra en el proceso de construcción de la
pedagógico utilizar nuevas palabras y expresiones, lograr identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
construir ideas más completas y coherentes, y sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en sí
ampliar su capacidad de escucha. mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar
y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de
relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar
ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de
actuar.
Orientaciones Que opinen acerca de las actitudes de las Por medio de la lectura de historias, ver películas, relatar
didácticas personas, hechos de la vida o de los personajes hechos y del análisis y la reflexión sobre las situaciones que
de cuentos viven los personajes, los niños pueden pensar y expresar cómo
creen que se sentirían frente a diversas situaciones, cómo
podrían resolverlas, y en caso de necesitar ayuda, con quién
acudirían.
Propósito Mostrar disposición a interactuar con niños y niñas con distintas
características e intereses, al realizar actividades diversas.
Apoyar y da sugerencias a otros.
Aceptar gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las
pone en práctica.
Organizador Literatura Empatía
Curricular 1
Organizador Producción, interpretación e intercambio de Sensibilidad y apoyo hacia otros
Curricular 2 narraciones

Aprendizajes •Narra historias que le son familiares, habla
esperados acerca de los personajes y sus características,
de las acciones y los lugares donde se
desarrollan.
•Comenta, a partir de la lectura que escucha
de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
•Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
•Reconoce y nombra características personales y de sus
compañeros.
•Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con
otros
 •Describe personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
•Expresa gráficamente narraciones con
recursos personales.
ESTRATEGIA SECUENCIA DIDACTICA Espacio Recursos

 INICIO -Hojas
-Resistol
 Se leerá en clases el cuento proporcionado por el carrito -Papel de
viajero “ EL SOLDADITO DE PLOMO”. diferentes tipos
 Por medio de preguntas se comentará el cuento y cuáles son -PNCE
las características principales de los protagonistas. -Hoja
 Se anotarán en un bond, partiendo de esa características de prediseñada
comportamiento se les preguntará a los alumnos si alguien -Globos
sabe¿ qué son los valores y en qué consisten?. AULA
-Material
didáctico

DESARROLLO
 Investigarán en casa con sus papás un valor escogido al azar,
y el cual utilizaran para inventar un cuento que compartirán
con sus compañeros.
 Cada día le leerán 2 cuentos, tratando de que sea el mismo
valor, se analizará con los alumnos y se hará una producción
gráfica de lo que se entendió del tema.
 Se trabajará con el libro del Programa Nacional de
Convivencia Escolar. III Bloque “Convivo con los demás y los
respeto”, para reforzar los aprendizajes diarios. PLAZA CIVICA
 Elaboración de una tarjeta de amistad.
 Participar en la convivencia del Día del amor y la amistad.
CIERRE
 Elaborar en equipo un periódico mural con lo más importante
que aprendieron acerca de los valores.

Instrumentos Diario de trabajo

 de evaluación Rúbrica
Tipo de experiencia
Desarrollar actitudes frente a lo que desconocen, para buscar soluciones, para el trabajo en equipo y para
alentar su seguridad y autonomía. Utilizar sus capacidades para resolver problemas con mayor confianza y
soltura.

ADECUACIONES CURRICULARES

Darle la oportunidad de que participe Efraín, Aldair, Héctor, Andrick, Azael, Abraham al comentar el cuento que elaborarán.

INSTRUMENTO DE EVALUACION

INDICADORES NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

Narra historias que le son familiares.
Habla acerca de los personajes y sus características.
Habla acerca de las acciones y los lugares donde se desarrollan las historias.
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
Nombra características de personales y de su compañeros
Reconoce características personales y de sus compañeros.
Habla de sus conductas y de las de otro.
explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.