SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿Qué características debe presentar una situación?

- Debe describir brevemente una situación ubicada en un contexto real o simulacro

(pero muy cercano a lo real)
- Debe presentar un reto, planteado a partir de una pregunta que demande relaciones
los saberes previos con los nuevos saberes, tenga en cuenta el interés de los
estudiantes, para generar el conflicto cognitivo que lleve a construir el nuevo
aprendizaje.
- Debe demandar combinar estratégicamente una serie de competencias.

MEETING NEW FRIENDS

En el aula del segundo grado de educación secundaria de la I.E “Almirante Miguel Grau” del
Distrito de Majes, Provincia de Caylloma, los estudiantes presentan dificultades para expresarse
en forma oral ya que cuentan con conocimientos básicos del idioma, así mismo manifiestan que
sienten poco deseo de participar por temor a la burla de algunos compañeros de clase. Se
necesita plantear actividades para lograr que los estudiantes puedan brindar información
personal sin ninguna dificultad.

¿Qué propones para aprender mejor el idioma Inglés? ¿Cómo puedes mejorar tu pronunciación
al hablar Inglés? ¿Qué harías para evitar que los estudiantes se burlen de un compañero?

MEETING US

En la IE Nuestra Señora de la Asunción, del distrito de Andagua en la provincia de

Castilla, región Arequipa, los estudiantes del primer año de educación secundaria
asisten a esta institución por primera vez y por consiguiente tienen poco conocimiento
del idioma inglés; a la vez tienen la necesidad de socializar para conocer a sus
compañeros.
¿Qué recursos orales necesitarías para presentar tu nombre, edad, hobby y lugar de
procedencia?
¿Cómo mejorarías tu aprendizaje de Ingles?
¿Cómo te gustaría presentarte y presentar a tu compañero?

TITULO:- MEETING NEW FRIENDS IN CHIVAY

Situación Significativa:

En el distrito de Chivay de la provincia de Caylloma, los estudiantes del primer grado de la

Institución Educativa “Francisco García Calderón” se sociabilizan adecuadamente en diversas
áreas , pero al momento de hablar en inglés muestran vergüenza y timidez al momento de
comunicarse e interactuar entre sí por temor a las burlas de sus compañeros.

¿Qué propuesta harías para relacionarte sin temor en inglés con tus compañeros(as)?

¿Cómo te gustaría aprender inglés para que te empiece a gustar?

¿Qué harías para no sentir vergüenza al pronunciar mal cuando hablas Inglés?

“MEETING AND GREETING NEW FRIENDS “

En el Primer grado de educación Secundaria de la I.E Nuestra Señora de las

Peñas del distrito de Aplao Provincia de Catilla departamento de Arequipa los
estudiantes experimentan dificultades para poder interactuar en inglés y conocer a
sus compañeros debido a que provienen de diferentes I.E y contexto sociocultural.
Es por ello que se plantea los siguientes retos
¿Qué harías para mejorar el clima escolar en el aula?
¿Qué acciones podríamos realizar para mejorar la comunicación en inglés entre
compañeros?
¿Qué harías para poder fomentar la integración entre compañeros?

OTROS EJEMPLOS:

SITUACION SIGNIFICATIVA DEL I TRIMESTRE I.E. “TUPAC AMARU II”

En la I. E. TÚPAC AMARU II del distrito de Florencia de Mora, se observa que los estudiantes
muestra una escasa práctica de valores éticos en su comportamiento escolar diario, expresándolos en
violencia física y psicológica entre compañeros, pérdida de respeto a algunos docentes y auxiliares lo
cual sucede en horas de recreo o cuando el docente no acude a al dictado de su
área, asistencia a la IE sin uniforme y corte de pelo escolar inadecuado, entre otras faltas
al reglamento. Por lo tanto los docentes y estudiantes nos proponemos revertir esta situación negativa
desarrollando habilidades sociales, convivencia escolar, cultura de paz, derechos humanos y valores
entre los estudiantes, docentes y padres de familia dentro y fuera de la IE.
En la I. E. TÚPAC AMARU II del distrito de Florencia de Mora, se ha evidenciado que los
estudiantes demuestran poca identificación con la IE, al no portar con orgullo el uniforme escolar con
los colores característicos de la IE, ensuciar las paredes con logos no representativos
institucionalmente o no autorregular su conducta en beneficio de toda la comunidad educativa,
resistencia a representar a la IE, en eventos del calendario cívico comunal o institucional.
Evidenciando un sentido de no pertenencia y apego a la comunidad TUPAC AMARINA. Por lo que
estando próximas nuestras fiestas jubilares (BODAS DE ORO), y los docentes siendo conscientes de
la necesidad de aprendizaje que tienen nuestros estudiantes en este sentido, nos
comprometemos a solucionar en parte dicha problemática, enseñando con el ejemplo a que nuestros
estudiantes logren la identificación con su alma mater y lo demuestren en la comunidad
educativa, entonando con amor el Himno a la IE “TUPAC AMARU II”, que será elaborado
mediante concurso por todos los docentes.