SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

ÁREA Historia GRADO 1 SECCIÓN A-B

TÍTULO DE
Poblamiento Americano BIIMESTRE I DURACIÓN 2 Horas
LA SESIÓN
DOCENTE Lic. Patricia Mónica Meza Morales UNIDAD I FECHA 03-03-2019

PROPÓSITO:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Obtiene información de diversas
fuentes sobre un hecho o proceso
histórico, distinguiendo entre los
hechos y las interpretaciones del
Construye
Interpreta críticamente fuentes pasado. Explica que no hay
interpretaciones
diversas interpretaciones correctas o
históricas.
incorrectas del pasado, sino que
todas reflejan diversos puntos de
vista.

CONTENIDO - Medio geográfico PRODUCTO - Ubicar en un mapa mudo, las

TEMÁTICO - Modos de vida rutas de desplazamiento de los
- Las Hipótesis de primero hombres que llegaron en
Poblamiento América.
Americano - Desarrollo de actividades del
Módulo.

ENFOQUE Enfoque Intercultural ACTITUDES - Responsabilidad.

TRANSVERSAL - Puntualidad.

PROCESOS
ACT. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGÓGICOS

- La docente saluda: “PAZ Y BIEN ALUMNAS” y Aula de

ellas responden “PAZ Y BIEN” clases
PROBLEMATIZACIÓN
- ¿Cuáles fueron los medios que utilizaron los
primeros hombres para llegar a América? Pizarra
INICIO

10´
PROPÓSITO Identificar las rutas de desplazamiento de los Carpetas
primeros hombres que llegaron a América,
Módulo
MOTIVACIÓN/
¿Mencionar los personajes de la película de la era
INTERÉS papel bon
de hielo?
 Papelotes

Plumones
¿Dónde se encuentra el lugar de origen los de colores
SABERES PREVIOS
primeros pobladores que llegaron a América?
¿Cómo era el medio Geográfico? etc

- La docente realiza una breve introducción sobre el

tema: Poblamiento Americano.
DESARROLLO

GESTIÓN Y - Las estudiantes completa el mapa mudo sobre los

Pizarra
ACOMPAÑAMIENTOS desplazamientos de los primeros hombres que
Carpeta 45
EN EL DESARROLLO llegaron a América. Separata
DE COMPETENCIAS - Desarrollo de actividades del Módulo.
Módulo
- La docente monitorea permanentemente los
trabajos de los estudiantes.

Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para

CIERRE

EVALUACIÓN qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades Fichas 5’

tuve?

TRABAJO DE - Leer y desarrollar el Modulo.

EXTENSIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN O RECURSOS

DE VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Identifica los medios geográficos Actitud y compromiso Lista de Cotejo
y modos de vida de los primeros al trabajar
habitantes.

Identifica las rutas de Presentación de las Cuaderno de trabajo

desplazamiento actividades del
módulo.

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COORDINADOR ACADÉMICA DOCENTE
 NOTA:

Para elaborar la sesión de aprendizaje, damos a conocer una propuesta

para la elaboración de sus procesos pedagógicos:

Secuencia Procesos ¿Qué debe hacer Acciones sugeridas

Didáctica Pedagógicos profesor/estudiante (estrategias, técnicas,
evaluación)

Plantea situaciones Plantearlo desde la

problemáticas situación significativa
Problematización
pertinentes. redactado en cada unidad
didáctica.

Señala a los estudiantes Precisa al inicio de una

el porqué y el para qué sesión compartiéndola de
Propósito
de las cosas. manera sencilla y directa a
los estudiantes.
INICIO
Motivación/ Interesarse en el tema Discusión guiada: casos,
(motivación intrínseca). noticias, imágenes,
interés dinámicas de grupo,…

Exponer, especular, Actividad focal, lluvia de

comentar de manera ideas, discusión guiada,
Saberes previos espontánea, ofrecer una organizador previo,
respuesta adelantada,… objetivos, lluvia de ideas,
uso de tarjetas.

Manipular objetos, Analogías, pistas,

describir rasgos, preguntas intercaladas,
Gestión y formulan hipótesis, ilustraciones
acompañamiento concluyen información, exposición/discusión,
DESARROLLO
en el desarrollo aplicar lo aprendido. esquemas, transferencia
de competencias guiada (práctica dirigida),
transferencia autónoma
(casuística)

Demostrar si ha logrado Solución de problemas

aprender lo aprendido, prácticos de la vida.
CIERRE Evaluación controlar o evaluar su
propio aprendizaje. Autoevaluación,
coevaluación.