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PORTUGUÊS
A gripe suína ameaça se alastrar pelo mundo, num devastador efeito dominó, e deixa em alerta
autoridades sanitárias de vários países, além da Organização Mundial de Saúde (OMS) e da Organização das
Nações Unidas (ONU), que vislumbram o risco de uma nova pandemia internacional. O mal teve início no
México, onde em 27 de abril havia suspeita de pelo menos 149 mortes, e em poucos dias atingia os Estados
Unidos, o Canadá, a Espanha e a Grã-Bretanha. Entenda o que é a febre e como surgiu.
Instruções:
Esta atividade deverá ser entregue na primeira aula de redação da semana de retorno.
Caso não seja possível imprimí-la, deverá ser entregue em folha avulsa pautada (almaço).
O texto deverá ser escrito à caneta, sem rasuras.
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COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: ______________________________________________ 9° ano ____
Profª Simone Data: 04/08/2009 Nota : _____________
MATEMÁTICA – ATIVIDADE I
3-] Uma torre vertical é presa por cabos de aço fixos no chão, em um terreno plano horizontal,
conforme mostra o esquema. Se A está a 15 m de B, e C está a 20 m de altura, o comprimento do
cabo AC é:
15m
a- ( ) 20m
b- ( ) 25m
c- ( ) 35m
d- ( ) 40m
4-] (Ulbra-RS) A área do triângulo abaixo mede 6 m2 . O valor do perímetro desse triângulo é:
a- ( ) 6m
b- ( ) 9m
c- ( ) 10m
d- ( ) 12m
e- ( ) 20m
^
b- ( ) tg C = 3
4
^
c- ( ) sen C = 3
5
^
d- ( ) tg B = 3
4
e- ( ) n.d.a.
6-] (Saresp) Um avião levanta vôo sob um ângulo de 30º em relação ao solo.
Após percorrer 9 km em linha reta, sua altura h em relação ao solo será de:
a- ( ) 1.530 m
b- ( ) 4.500 m
c- ( ) 7.200 m
d- ( ) 8.700 m
e- ( ) n.d.a.
7-] Um retângulo tem 20 cm de perímetro e 24 cm2 de área. Suas dimensões são:
a- ( ) 4 cm e 12 cm
b- ( ) 8 cm e 12 cm
c- ( ) 8 cm e 6 cm
d- ( ) 4 cm e 6 cm
e- ( ) n.d.a.
Atividade II de Matemática
Revisão do 2º trimestre
aulas de 3 à 7 de agosto
Resolva :
a) x² - 8x + 15 = b) x² + 2x - 3 = 0
c) x² + 5x + 6 = 0 d) x² - 7x + 12 = 0
a) x4 - 10x² + 9 = 0 b) x4 + 5x² - 36 = 0
4) Resolva as equações irracionais em R :
a) √x+4 - 3 = 0
b) √ x + 5 = x - 1
a) x + 1 = 5
x–3
b) 4x + x – 10 = 4
x–1 x
a) x+y =7
x . y = 10
b) x+ y= 7
x² . y² = 25
7) Determine a soma e o produto das raízes sem resolver a equação do 2º grau :
a) x² - 5x + 6 = 0 b) 2x² - 10 x - 12 = 0
Profª Simone
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio
CIÊNCIAS
Ler e interpretar.
O motivo para não sermos imunes ao influenza A depois de uma gripe é que o vírus muta
muito. Dois fenômenos são importantes, o drift, onde o vírus acumula pequenas mutações
nos genes H e N, suficientes para no ano seguinte nosso sistema imune não reconhecer o
vírus. Mais importante (e mais frequente do que se imaginava) é o shift. O shift
acontece quando dois influenza diferentes entram na mesma célula e ao saírem misturam
seus cromossomos, e dos oito pedaços que levam, alguns são do vírus x e outros do y.
Quando isso acontece, o vírus muda abruptamente e nosso sistema imune fica
completamente despreparado. É o que faz com que vacinas falhem. Na verdade,
existe um atraso entre coletar o vírus e produzir a vacina, de maneira que todo ano temos
que estudar o vírus e tentar prever qual vai ser a forma mais importante na epidemia.
As maiores epidemias recentes de gripe ocorreram quando houve rearranjo entre o vírus
humano e o vírus aviário, como na gripe asiática de 1957 (H2N2) e Hong Kong 1968
(H3N2). o vírus da gripe espanhola, é H1N1 e aparentemente saltou direto dos patos para
o ser humano, sem rearranjo . Quem intermedia o rearranjo, contraindo o vírus
humano e aviário? Os porcos e galinhas.
Isso explica porque a maioria das pandemias de gripe começa na Ásia. Imagine mercados
populares lotados de gente, onde se vendem em barracas patos, patos selvagens,
galinhas, gansos e porcos. Soma a isso a técnica de alimentação dos porcos, onde eles
colocam a gaiola dos patos e das galinhas em cima da dos porcos, e dão comida apenas
para as aves. Isso gera as condições ideais para o surgimento de vírus aviários
infectando humanos.
Aparentemente, o que impede o H5N1 (Gripe Aviária) de ser transmitido de humanos para
humanos, é o receptor celular que o vírus usa. Até hoje, H5N1 só foi transmitido de aves
para seres humanos (uma possível exceção é uma transmissão entre mãe e filha, mas o
contato entre elas foi intenso) porque o vírus infecta melhor o sistema respiratório e
digestivo das aves do que o humano.
O perigo é que, as células do sistema respiratório dos porcos são mais parecidas
com as nossas, de forma que um vírus adaptado ao porco teoricamente pode ser
transmitido entre humanos do que um vírus aviário.
Outro fator preocupante é que o vírus da gripe suína atual tem infectado
principalmente jovens. Normalmente, crianças e idosos sofrem de gripe. O padrão de
vírus agressivo que ataca jovens, com o sistema imune bem saudável, lembra muito
o da Gripe Espanhola de 1918.
Existem poucos remédios antivirais porque os vírus usam as células para se reproduzir,
possuem pouca coisa própria, ao contrário das bactérias. No caso do influenza, existem
os inibidores da neuraminidase, que impedem o vírus de se liberar da célula, como a
Amantadina e o Tamiflu. Mas, o vírus muta e desenvolve resistência facilmente a essas
drogas, e não se sabe qual a facilidade disso acontecer com o H1N1.
Outra defesa são as vacinas. Elas são a forma mais barata e rápida de se proteger da
gripe. O problema está na agilidade de desenvolver uma vacina para o vírus certo e em
tempo hábil para distribuir a população. E existe uma ordem de prioridades na vacinação.
Primeiro pessoas em situação chave, como funcionários do governo, médicos, depois
pessoas mais suscetíveis, como idosos e crianças, e por último a população como um
todo.
- Os exercícios deverão ser feitos no caderno, copiar as perguntas e fazer as respostas. (Ou
1.
imprimir, colar as perguntas e colocar as respostas com letra manuscrita),
2. Getúlio Vargas, depois de outorgar a Constituição de 1934, ampliou sua política intervencionista
de modo a ter pleno controle sobre a sociedade e, assim, impor seu plano político. Discorra sobre
três características importantes deste governo e indique como terminou.
4. O Estado Novo (1937-1945) foi marcado pelo seu caráter centralizador, intervencionista e
autoritário. As forças opositoras ao regime valiam-se dessas características para denunciar a
"ação fascista" do governo.
No processo de crise desse Estado, cujo desfecho foi a deposição de Vargas, avalie a importância
da participação do Brasil na Guerra em oposição ao nazi-fascismo.
7. A política econômica adotada no início dos anos 70 pelo então ministro do planejamento Delfim
Neto, tornou-se conhecida como "Milagre Econômico Brasileiro". Essa política afirmava que a
riqueza era comparável a um "bolo" e, enquanto tal, precisava primeiro crescer para depois ser
dividida.
a) Caracterize o chamado "Milagre Econômico Brasileiro".
b) Explique as relações entre esse "milagre" e a imagem a seguir.
8. "Os artistas que participaram do tropicalismo queriam entender o país em que viviam e
comunicar-se com o povo, mas de um modo diferente daquele proposto pelo CPC (Centro Popular
de Cultura) da UNE (União Nacional dos Estudantes), no início dos anos 60."
(Adaptado de Marcus Venicio Ribeiro, Chico Alencar e Claudius Ceccon, BRASIL VIVO,
1991).
10. Comente dois aspectos que caracterizam o modelo industrial brasileiro na década de 50.
11. Explique o contexto histórico brasileiro do aparecimento da expressão "O petróleo é nosso!" e
os resultados da campanha que se seguiu.
12. No que consistiu o fenômeno do populismo na história política brasileira, depois de 1945?
13. Relacione o rompimento das relações diplomáticas entre o Brasil e a União Soviética em 1947
à Guerra Fria.
14. De 1961 a 1963, vigorou no Brasil o sistema parlamentar. Por que isso ocorreu?
15. Comente as reais intenções do "Plano de Metas" de Juscelino Kubitschek e o resultado de sua
implantação para o povo brasileiro.
16. O Presidente João Goulart, apesar dos entraves parlamentares, instrumentou projeto nacional-
reformista visando aglutinar determinadas forças. Relacione os setores que as "Reformas de
Base" abrangiam e indique a camada social que acabou dando apoio ao projeto.
17. "Tendo sido bem treinado na escola política do PSD de Minas Gerais, Kubitschek estava
pouco inclinado a influir no sistema de propriedade rural existente."
(Thomas E. Skidmore - BRASIL: DE GETÚLIO VARGAS A CASTELO BRANCO)
A fim de explicitar o significado do texto, discorra sobre as prioridades setoriais atendidas com a
execução do Plano de Metas do Governo JK.
18. Quando o Muro de Berlim foi construído, em 1961, a União Soviética estava no auge de sua
força - havia até mesmo se adiantado aos Estados Unidos na exploração espacial. Quando o
Muro de Berlim foi derrubado, em 1989, a União Soviética estava em plena crise e desapareceria
dois anos depois.
19. Em outubro de 1949, Mao Tsé Tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República
Popular da China.
Mostre a importância desse fato no interior do chamado campo socialista.
20. Os anos 80 foram marcantes para o mundo, principalmente para o bloco socialista. Na
segunda metade daquela década, a URSS, governada por Mikhail Gorbatchev, realizou
importantes reformas até então inimagináveis no Ocidente.
Explique quais foram as reformas implantadas por Mikhail Gorbatchev naquele país e os seus
resultados imediatos.
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1. O imenso território australiano (...) configura uma vasta fronteira para o capitalismo japonês"
(Rogério Haesbaert, "Blocos internacionais de poder". p. 64).
Considerando a afirmação anterior, caracterize as relações comerciais entre esses dois países,
identificando os interesses japoneses na Austrália.
12- Por que alguns países da Europa ainda tem possessões na Oceania.
Esta atividade deverá ser impressa e respondida na própria folha ou copiada e respondida em folha de almaço ou folha de
fichário;
Se responder em folha separada, enumere as respostas assim: 1-a) / 1-b) / 2-d) / etc...;
9º ano A deverá entregar a atividade dia 10/08/09 / o 9º ano B deverá entregar a atividade dia 12/08/2009.
Dê respostas completas;
Responda os exercícios a lápis;
Faça uma caligrafia legível;
Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios;
Evite rasuras;
Faça uso do dicionário;
Have a Nice Activity / Test !!!
** Now, you have to complete the both blanks. Use the Simple Past or the Past Continuous.
e) He was dressing when his father _____________________[arrive].
f) You answered the door while Mike __________________________ [pay] attention on you.
g) Mrs. Andrews ___________________________[comb] her hair when the children left for
school.
3-] Give the meaning of these words in Portuguese according to the text:
a) storm/stormy:
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b) stand at the window: __________________________________________________________________
c) huge: ________________________________________________________________________________
d) flashes of lightning: ___________________________________________________________________
e) noise:
________________________________________________________________________________
f) scared: _______________________________________________________________________________
g) keyhole: _____________________________________________________________________________
7-] Use the Past Continuous tense of the verbs in parentheses to fill in the sentences:
9-] Fill in the blanks with the past progressive and simple past of the verbs in parentheses:
a-] “My mother was cooking dinner when … c-] “Mr. & Mrs. Parker were flying to Miami two hours ago.”
– Which questions is NOT appropriated to this sentence:
(A) the lights were going out.
(B) the lights was out. (A) Who was flying to Miami two hours ago?
(C) the lights did going out. (B) Where were Mr. & Mrs. Parker flying to two hours ago?
(D) None of the Alternatives. (C) When were Mr. & Mrs. Parker flying to Miami?
(D) What were Mr. & Mrs. Parker flying to Miami?
b-] “I was (visit) my friend while my
boyfriend was (run) on the park.” – The d-] Chose the alternative with the correct ING forms of these
suitable verbs to fill in this sentence is in verbs: stop / begin / write / study
alternative:
(A) stoping / begining / writeing / studying
(A) visitting / running (B) stopping / beginning / writting / studying
(B) visiting / runing (C) stopping / beginning / writing / studying
(C) visitting / runing (D) stopping / begining / writting / studing
(D) visiting / running
15-] Complete the If-clauses below with the Simple Present or the Simple Future tense:
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Nombre:_______________________ Apellidos:__________________________
9° B ____nº ______ Fecha: __/__/___
Maestra: Ana Maria Fernandez Nota: _________
.
Lo hizo ___ voluntad propia.
por
en
de
para
quedó en
quedó de
quedó a
quedó por
Buena Suerte
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EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
Olá, pessoal!!! Tudo bem? Espero que suas férias tenham sido muito bacanas!!!!
Segue abaixo uma pesquisa no caderno de Artes (letra bastão).
Um beijinho (de longe!!!!!)
Prô Nancy
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
OBSERVAÇÕES:
2-] A concordância em gênero e número dos determinantes (adjetivo, locução adjetiva, pronome,
artigo, numeral e particípio) que acompanham os substantivos chama-
se ............................................
3-] Leia as frases com atenção. Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente as lacunas:
6-] A relação entre os verbos e seus complementos e adjuntos recebe o nome de:..........................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
12-] "a, de, para, com, em, por, entre, contra, sobre..."
a- ( ) pronomes;
b- ( ) conjunções;
c- ( ) preposições;
d- ( ) interjeições;
e- ( ) artigos.
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Atividade de Física
1. (G1) Uma máquina realiza o trabalho de 1000J em 20s. Qual a potência dessa máquina em HP,
sabendo-se que 1HP=746W ?
3. (G1) Uma força de 20N desloca, na mesma direção e sentido da força, um corpo de 4kg, em
uma distância de 10m. O fenômeno todo ocorre em 5 segundos. Qual o módulo da potência
realizada pela força?
4. Um corpo em queda livre, com massa de 10 kg, está em determinado instante a 10 metros do
solo. Nesse momento, sua velocidade é de 10 m/s. Calcule a energia potencia, a energia cinética
e a energia mecânica do corpo nesse instante. Considere g = 9,8 m/s².