UNIVERSITAT DE BARCELONA DEPARTAMENT DE. TEORIA | HISTORIA DE L’EDUCACIO PROGRAMA DE DOCTORADO: “PEDAGOGIA SOCIAL Y POLITICAS SOCIALES” (Bienio 1997-1999) COMUNIDADES DE APRENDIZAJE UNA PRACTICA EDUCATIVA DE APRENDIZAJE DIALOGICO PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION ‘Tesis doctoral para optar a titulo de doctora en: Filosofia y Ciencias de la Educacion (Ciencias de la Educacién) Presentada por: MARIA ROSA VALLS CAROL Director: Dr. RAMON FLECHA CARCIA Tutora: Dra. PILAR HERAS TRIASINDICE INTRODUCCION.. METODOLOGIA... 1. MARCO SOCIOEDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 24 1.1. LA SOGIEDAD DE LA INFORMACION, UN PROCESO EN EXPANSION....... 22 1.2. LA SOCIEDAD DEL RIESGO... soe soseesseeeseee 2B 1.3. LA DUALIZACION DE LA SOCIEDAD: TRABAJO, DESOCUPACION Y EXCLUSION ...31 1.4, IDENTIDAD, FAMILIA, ENTORNO MULTICULTURAL..........-.. 39 1.4.1. La identidad 39 1.4.2. Los cambios en la familia y las relaciones personales... 1.4.3. Un entorno multicultural... woe a 1.5. LAEDUCACION EN EL MARCO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION ......0..001-.54 1.6, ESQUEMA - RESUMEN .......cccscsssssessstessentennnseeenseeensse 2160 2. ALGUNAS CUESTIONES SOBRE LA APLICACION DE LA REFORMA EDUCATIVA... 2.1. EL PROBLEMA DEL FRACASO ESCOLAR COMO SINTOMA DE CARENCIAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO... 2.1.1. Respuestas al fracaso escolar dentro del sistema educativo ..........67 2.1.2. Reacciones y causas del fracaso escolar. 2.2. ESCUELA, DESIGUALDAD Y REPRODUCCION SOCIAL ..... 2.3. IGUALDAD Y DIVERSIDAD. EL PROBLEMA DE LOS NIVELES. 2.4, EL ENTORNO SOCIAL EN LA LOGSE . esssnees 2.5. LA REFORMA EDUCATIVA Y LOS PLANTEAMIENTOS DE LA EDUCACION PERMANENTE. ......csossecsssesssssessnorsensenesnee 71 2.6. CONCLUSIONES. IDEAS PARA LA IGUALDAD Y LA ACCION 83 3. TEORIA CRITICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACION87 3.1. DE LA MODERNIDAD A LA SOCIEDAD ACTUAL.........:csssssssssssrseetteeeseseess se OB 3.2, TEORIAS ACTUALES DE LAS CIENCIAS SOCIALES...... sooo BS, 3.2.1, La Teoria de la Accién Comunicativa de Jargen Habermas............95 13.2.2. Anthony Giddens y la Teorla de la Estructuraci6n 99 3.2.3. Ulrich Beck, la modernizaci6n reflexiva y la sociedad del riesgo... 102 3.2.4. Paulo Freire y la Pedagogia Dialdgica . 3.3. ELEMENTOS DE UNA TEORIA CRITICA PARA EL APRENDIZAJE DIALOGICO ...... 110 4, EL APRENDIZAJE DIALOGICO 4.1. EL APRENDIZAJE DIALOGICO: CONCEPTUALIZACION ... 4.2. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DIALOGICO ............csssseecsseeeessneesseneessen renee 4.2.1. Didlogo igualitario.. 4.2.2. Inteligencia cultural 4.2.3. Transformacién 4.2.4. Dimensi6n instrumental. 4.2.5. Creacion de sentido 4.2.6. Solidaridad 134 4.2.7. \gualdad de diferencias .. . 7 147 4.3. APRENDIZAJE COOPERATIVO Y APRENDIZAJE DIALOGICO...... secs 157 4.4. DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AL APRENDIZAJE DIALOGICO. eevee 159 4.4.1. El.constructivismo social ... . 160 4.4.2, El constructivismo y el aprendizaje significative 163 4.4.3. Constructivismo, aprenaizaje significativo y aprendizaje dialdgico 166 so 174 4.4.4. Conclusiones.... 5. ANTECEDENTES DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.. 177 5.1. CENTRO DE EDUCACION DE PERSONAS ADULTAS DE LA VERNEDA-SANT MARTI . svseneeneeee soe escseene .181 5.2. ACCELERATED SCHOOLS - ESCUELAS ACELERADAS eee 194 5.3. SUCCESS FOR ALL - EXITO ESCOLAR PARA TODOS Y TODAS..... 198 5.4. SCHOOL DEVELOPMENT PROGRAM - PROGRAMA DE DESARROLLO ESCOLAR 204 5.5. ESCUELAS DEMOCRATICAS..........0000 5.6. CONCLUSIONES SOBRE LOS ANTECEDENTES DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE .. 219 6. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UNA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION PARA TODAS LAS PERSONAS... 221