Universidad de Chile

Facultad de Filosofía y Humanidades

«Historia de América en la época de la Ilustración y la Independencia»
Dra. Celia Cussen


Angloamérica

Desde sus fundaciones hasta 1760

Estados Unidos en 1810, luego de la compra de Louisiana (1803)
 Elementos claves del proceso colonial en la América
británcia

Charters. Una concesión real sobre dominio de un territorio,

siempre a nombre del rey, a inversionistas u colonos quienes
tenían el derecho a autonomía política. Mantenían los
derechos de los demás súbditos del rey.

Los charters fomentaban la diversidad de proyectos de

colonización en términos de sus leyes, sus credos y tolerancia
religiosa, y su forma de autogobierno. Poder político se radica
en los futuros estados y comunidades locales. Meeting houses
como lugares de reuniones religiosas obligatorias al principio,
y asembleas comunitarias
 Jamestown Colony (1607), Virginia.
Primera colonia permanente en Anglo-America
 Acuerdo de los peregrinos del Mayflower, 1620

 Separatistas de la Iglesia Anglicana, parten a Leiden en 1609.

 Agricultores de orígen, se insertan con dificultad en la ciudad.
 Su viaje originalmente parte a Virginia, bajo el charter del Virginia Company.
 Separatistas y “Strangers” (personas de otras sectas), 132 personas, parten
Inglaterra en sept, 1620.
 Debido al mal tiempo, pierden su ruta y llegan a Cape Cod, bautizado después
como Plymouth Plantation.
 Firman un acuerdo de mantenerse juntos en la nueva colonia, separatistas y
strangers
 Reciben la ayuda de los indígenas y firman un acuerdo de paz y ayuda mutua.
 Su celebración de la cosecha, con productos americanos, dio origen a la fiesta
Acción de Gracias.
Plymouth Colony
Mayflower
Plymouth Plantation
Plymouth Plantation, Cape Cod Bay,
Massachusetts, 1620
 Meeting House (casa de reunión)
Plymouth Plantation, Massachusetts
 Indígenas de Anglo-América

 Son pequeños grupos semi-sedentarios.

 Rapidamente impactados por las enfermedades europeas.
 Muchas culturas indígenas desaparecen.
 Otros grupos apoyan a los colonos (con comercio, saberes
locales, etc.), y otros adaptan o migran hacia otras
regiones.
 Resistencia y algunas guerras. King Phillip’s War 1675
para expulsar a los ingleses.
 En general, los colonos no intentan convertir a los
indígenas.
 Su desaparición descrita como “la escoba de Dios” que
deja espacio para los colonos.
Las 13 colonias originales de
Angloamérica
Milville, Mass, meeting house (casa de reunión)
1760
 John Winthrop, On Christian Charity (1630)

 Predicó en el viaje de unos

puritanos a fundar algunas
comunidades nuevas de la
colonia de Massachusetts Bay.
 Abogado, y Gobernador de la
colonia durante 12 años.
 Establece la doctrina del
excepcionalismo americano.
 Premisas y fuentes de su
argumentación.
 Población de Angloamérica

1607 1650 1700 1780

Indígenas 75-140m 7,5-14m

Europeos 500 50m 240m

Africanos/ 19 824 4m 500m

afrodescendientes (en 1619) (importados (importados
hasta la hasta la
fecha) fecha)

Total 2780m
 Orígenes de la población de Angloamérica

Lugar de origen Inmigrantes hasta 1790 Población en 1790

Inglaterra 230,000 2,100,000

Escocia/Irlanda/otros 253,000 742,000

Alemania/Holanda 103,000 270,000

Francia 3,000 15,000

Judios 1,000 N/A
Africanos 360,000 757,000
Total 950,000 3,893,635
 Migración a Anglo-América

 Colonos son familias completas que vienen a trabajar las tierras despojadas a
los indígenas
 Hasta 1650 los colonos son mayoritariamente ingleses. Luego, hay una gran
diversidad de orígenes europeos: escosés, hugonotes, irlandeses, alemanes,
frances, suizos, etc.
 Mano de obra: sirvientes enganchados (indentured servants) vienen en el S.
XVII con contratos de trabajo, 4-7 años. Esclavitud africana funciona de
forma parecida hasta 1700 y el aumento del cultivo de tabaco derivan en el
comienzo de la esclavitud masiva. Ejemplo: Virginia, son 6% en 1680; 20% en
1720; y 40% en 1760.
 Gran tasa de alfabetismo (70% hombres, 45% de las mujeres en 1750) una
prensa activa con periódicos desde 1704. Discusión política activa en la
prensa, tabernas, etc.
 Desarrollo económico en base a agricultura y manufacturas.
 La educación superior de Cambridge, Mass.

Fundación de Harvard College, 1636

 Las mujeres

 La mujer no tenía su propia propiedad, sino fue incorporada en

la identidad de su marido.
 No participaban en la vida cívica, a pesar de que algunas niñas
sí asistían los colegios.
 Tenían un supuesto carácter débil, como Eva:
 “pasionadas e incontroladas, incapaces de la razón,
sumamente crédulas, por lo tanto, fácilmente tentadas.”
 Eran la mitad de los miembros de las iglesias, a veces más.
 Eran las encargadas del desarrollo espiritual de la familia.
 Trabajaban en la casa, en el huerto, hilando, educaban a los
hijos, a veces trabajaban en los campos de la familia, operaban
negocios, abrían pequeñas escuelas.