Psicomotricidade PDF

Unidade 2
PSICOMOTRICIDADE Português
Nome Data
Data / / / /
1. Cobre e continua os grafismos.
– Escreve nos a vogal que se assemelha a cada grafismo.
2. Com um fio de lã desenha as vogais minúsculas nos quadros.

tenção! Podes começar por escrevê-las com um lápis, para depois
A
©Texto . PLIM! . Dossier de Diferenciação Pedagógica . Psicomotricidade
colares a lã por cima.
1
3. Recorta as vogais do anexo 1, cola-as numa folha de papel e decora-as
a teu gosto.
Sugestão: podes colar aparas de lápis, bolinhas de papel, pedaços de
revistas ou jornais e até mesmo lã.
Alternativa: decora as seguintes vogais, pintando ou desenhando.
4. Agora que já conheces as vogais, encontra-as e rodeia-as.
– Pinta:
– as vogais minúsculas de azul;
– as vogais maiúsculas de verde.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!
2
Unidade 3
Nome Data / /
1. Cobre os tracejados e escreve as letras.
P P P P P
T T T T T
L L L L L
D D D D D
2. Constrói as letras P, T, L e D com plasticina, como mostra a imagem.

PT LD
3. Completa as letras.
P TL D 3
4. C
ompleta os grafismos seguindo a direção das setas.
inta a tenda a teu gosto ou decora-a com bolinhas de papel crepe.

–P
Como te correu
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4
Unidade 4
Nome Data / /
1. D
escobre a letra igual à letra inicial. Pinta-as da mesma cor.
2. D
esenha as letras M e V, colocando nas quadrículas. Observa o exemplo
da letra T.
5
3. U
tiliza o teu corpo para formar a letra V usando:
– uma mão; – as duas pernas;
– as duas mãos; – os dois pés.
– os dois braços;
a letra M? Consegues formá-la com as duas mãos? Experimenta.

–E
4. V
amos contar sílabas de forma divertida e com diferentes ritmos.
lento
mo • ta to • ma • te co • to • ve • lo
rápido
mo • ta to • ma • te co • to • ve • lo
alternado
to • ma • te co • to • ve • lo
scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

–E
dessa palavra batendo com:
– o pé direito no chão;
– o pé esquerdo no chão;
– dois lápis um no outro (segurando um em cada mão);
– a mão direita na mesa;
– a mão esquerda na mesa;
epresenta a forma que escolheste e deixa que a turma adivinhe

–R
a palavra.
ria outros ritmos e explora as restantes palavras.

–C
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6
Unidade 5
Nome Data / /
1.
Recorta os cartões com vogais do anexo 2. Decora as vogais usando fios
de lã. Não deixes espaços em branco no interior das letras.
– Junta-te a um colega e façam o Jogo das Letras:
– Coloquem todos os cartões com vogais em cima da mesa com as

letras viradas para baixo e baralhem-nas.
– Cada um, à vez, retira uma das letras com os olhos fechados,
«sente-a» e descobre a letra. Podem demorar o tempo que for
necessário.
– Joguem até «sentirem» todas as letras.
– Vence aquele que identificar corretamente mais letras.
7
2. O
bserva as letras e as imagens.
– Descobre as imagens dos nomes que começam pelas letras à esquerda.

Pinta a letra e a imagem correspondente da mesma cor.
– Rodeia de vermelho as imagens dos nomes no feminino e de azul as

imagens dos nomes no masculino.
3. E scolhe uma das letras que já aprendeste. Segue as instruções.

– Com o teu dedo, desenha-a na palma da mão do teu colega do lado.
Ele deverá estar de olhos fechados para tentar adivinhar a letra.
– Troquem e experimentem todas as letras que conhecem.
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8
Unidade 6
Nome Data / /
1. T raça linhas de modo a formares as letras G, J e F. Começa cada letra no X.
X X
2. C
opia as letras para o papel quadriculado de acordo com o exemplo.
9
3. C
onstrói bolas pequenas de plasticina e forma as letras minúsculas g, j e f,
e as letras maiúsculas G, J e F.
– Copia as letras que fizeste com a plasticina para os espaços abaixo.
Atenção! Deverás desenhar o mesmo número de bolinhas que usaste
para construíres as figuras.
4. P ara esta atividade vais precisar de um balão e de uma esferográfica.

Junta-te a um colega e segue as instruções.
– Enche o teu balão e pede ajuda ao(à)
professor(a) para dar um nó.
– Num dos lados do balão, faz um desenho
que represente uma palavra.
– Em seguida, troca o teu balão pelo do teu
colega.
– Identifica a palavra que o teu colega
desenhou e desenha o antónimo dessa
palavra no outro lado do balão.
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10
Unidade 7
Nome Data / /
1. Constrói nas etiquetas as letras maiúsculas S, Z e Ç, colando bolinhas de

papel pequenas. Para te ajudar, podes desenhar as letras primeiro.
2. Desenha as letras S, Z e Ç, pintando quadrículas.

11
4. V
amos contar sílabas de forma divertida.
lento
ze • bra se • rei • a sa • bo • ne • te
rápido
ze • bra se • rei • a sa • bo • ne • te
alternado
se • rei • a sa • bo • ne • te
se • rei • a sa • bo • ne • te
scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

–E
dessa palavra:
– batendo com a mão direita na perna esquerda;
– batendo com a mão esquerda na perna direita;
– batendo com a mão direita na perna direita;
– batendo com a mão esquerda na perna esquerda;
– estalando os dedos.
m seguida, apresenta à turma, para que os teus colegas adivinhem,

–E
a palavra e o ritmo que escolheste.
ria outros ritmos e batimentos e explora as restantes palavras.

–C
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12
Unidade 8
Nome Data / /
1. O
bserva as imagens que se seguem. Constrói as letras X, H, Y , K e W
com clipes.
– Contorna cada letra que fizeres com clipes e pinta-a a teu gosto.
2. P rocura todas as letras do alfabeto em revistas e jornais e recorta-as.

Depois de as reunires todas, cola-as no teu caderno por ordem alfabética.
13
3. O
bserva as imagens abaixo. Reproduz as letras usando fósforos.
4. D
escobre as letras que constituem cada padrão e continua a sequência.
YXYXYXYX

KXKXKXKX

XHXHXHXH
XWYXWY
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14
Unidade 9
Nome Data / /
1.
Continua cada grafismo sem levantar o lápis da folha.
£a§na§n
£e§ne§n
£onon
£u§nu§n
£a§ma§m
£e§me§m
£omom
£u§mu§m
chchch
lhlhlh
nh§nh§nh
15
2. O
bserva o grupo de imagens e relembra o nome de cada uma delas.
– Completa as imagens que estão a tracejado.
– Pinta:
– de azul as imagens com an, en, in, on e un nos seus nomes;
– de vermelho as imagens com am, em, im, om e um nos seus nomes;
– de verde as imagens com ch, lh e nh nos seus nomes.
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16
Unidade 10
Nome Data / /
1. C
ompleta os grupos de letras.
dr d§r d§r d§r d§r

pr
p§r p§r p§r p§r
br br br br br

2. C
ompleta as letras das sequências.
17
2. P ara terminares da melhor forma o teu ano letivo vamos fazer um jogo de
palavras.
Preenche o acróstico seguinte com palavras relacionadas com o que

aprendeste ao longo deste ano em Português. Utiliza cada uma das letras
abaixo para formar novas palavras. Podes usar as letras no início, no meio
ou no final das tuas palavras.
P
O
R
T
U
G
U
Ê
S
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18
Unidade 2
PSICOMOTRICIDADE Matemática
Nome Data / /
1. Observa os números e copia-os para as quadrículas ao lado.

2. Pinta as partes do corpo de acordo com a sua quantidade no corpo

humano. A cada quantidade corresponde uma cor.
1 – vermelho
2 – azul
3 – cor de rosa
4 – amarelo
5 – cor de laranja
10 – verde
19
3. Completa as sequências. Desenha as figuras geométricas que faltam para
completar cada sequência, de acordo com o tamanho.
– Pinta de azul a maior figura geométrica de cada conjunto.
– Pinta de vermelho a menor figura geométrica de cada conjunto.
– Rodeia a letra do conjunto com maior número de figuras.
4. Traça linhas e forma os números 1, 2 e 3. Começa cada número na .
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20
Unidade 3
Nome Data / /
1. Pinta a imagem de acordo com o código das somas.

Código das somas:
3 – verde 4 – azul-escuro 5 – cor de laranja 6 – vermelho

7 – salmão 8 – amarelo 9 – azul-claro 10 – castanho
6+4
2+5
3+6
5+5
4+3
4+3
2+6 4+1 8+1
4+4
2+2
3+4
6+1
1+6
3+0
5+2
4
5+
3+2 1+7 7+0 2+1
2+5 8+1
5+3 5 +2
5+0
3+4
1+5
4+2 1+6 1+3
0
7+
4+0
7+2
2+
6+
1
1 6+0
6+3
1+
4+4 1 + 7
5
6
3+2
1+
1+2 1+4
3 +3 2+3
2+6
5+5
6+2
2. Observa a régua e completa-a com os números que estão em falta.
21
3. Constrói um colar de contas com várias cores. Precisas de:
– 1 fio; – 1 conta verde; –2 contas vermelhas.
– 3 contas amarelas; – 4 contas azuis;
– Em seguida, constrói o maior número de colares de contas diferentes do

primeiro que conseguires. As contas da mesma cor devem ficar juntas,
mas organizadas de formas diferentes.
– Pinta os colares de contas abaixo de acordo com os que construíste.
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22
Unidade 4
2
Nome Data / /
1. Resolve o quebra-cabeças seguinte. Recorta as formas geométricas do

anexo 3 e cola-as no quadrado abaixo. Encaixa as formas sem que sobrem
espaços em branco, como no exemplo ao lado.
2. Observa as figuras destacadas. Descobre a figura igual em cada linha e

contorna-a.
23
3. R
ecorta e constrói os sólidos geométricos representados nos exemplos.
cubo
Dossier Prof Plim - 1. ano
cilindro
dt_ddp_09a
1.ª prova
7 junho 2016

dt_ddp_09b
1.ªDossier
prova Prof Plim - 1. ano
7 junho 2016dt_ddp_09b
1.ª prova
Dossier Prof Plim - 1. ano 7 junho 2016
dt_ddp_09a
1.ª prova
7 junho 2016
paralelepípedo
dt_ddp_09c
1.ª prova
7 junho 2016
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dt_ddp_09c
24 1.ª prova
7 junho 2016
Unidade 5
2
Nome Data / /
1. O
bserva as figuras destacadas. Descobre a figura igual em cada linha
e pinta-a a teu gosto.
2. V
amos trabalhar os símbolos + (mais) e – (menos).
– Desenha o símbolo + (mais) em cada um dos quadrados o mais rápido
que conseguires.

–D
esenha agora o símbolo – (menos) o mais rápido que conseguires.

– Completa.
Demorei mais tempo a desenhar o símbolo e menos tempo a
desenhar o símbolo .
25
3. Recorta os retângulos do anexo 4, resolve as operações e cola os
retângulos por ordem crescente do resultado. Pinta o desenho a teu
gosto.
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26
Unidade 6
Nome Data / /
1. Reproduz no papel ponteado da direita as formas geométricas dadas

como exemplo à esquerda.
27
2. C
om fósforos, representa os números de acordo com o exemplo.
Coloca os fósforos nas etiquetas com a orientação certa.
3. V
ais agora construir figuras geométricas
usando vários lápis de cor do mesmo tamanho.
Observa o exemplo ao lado.
– Numa folha branca, representa um triângulo,

um quadrado e um retângulo usando vários lápis
de cor.
– Responde às questões seguintes.
– Quantos lápis foram necessários para representar o triângulo?

– De quantos lápis precisarias para formares um triângulo maior?
– Quantos lápis foram necessários para formar o quadrado?
– De quantos lápis precisarias para formares um quadrado maior?
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28
Unidade 7
Nome Data / /
1. O
bserva o exemplo. Resolve os problemas seguintes.
+ =
+ =
+ =
+ =
2. O
bserva as características da tua turma. Repara, por exemplo, na cor dos
olhos ou do cabelo ou no tipo de calçado (ténis, botas, sabrinas, sandálias)
dos teus colegas. Escolhe uma dessas características e constrói, numa
folha em branco, um pictograma como no exemplo.
Cor dos olhos da turma
Legenda:
– 1 aluno
castanho azul verde preto cinzento Cor dos olhos
29
3. Efetua adições com bolinhas. Para isso, constrói pequenas bolas de
plasticina ou de papel com cores diferentes. Atenção! Cada quantidade
corresponde a uma cor (1 bola vermelha, 2 bolas azuis, 3 bolas verdes,
4 bolas amarelas, etc., até às 10 bolas). Em seguida, desenha as diferentes
adições que efetuaste segundo o exemplo.
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
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30
Unidade 8
Nome Data / /
1. C
om o teu colega do lado, regista medidas do comprimento do teu corpo
com as unidades de medida seguintes:

–A
palma da mão.

–O
teu lápis.
Escreve os resultados obtidos.

–O
meu braço mede palmos e lápis.

–A
s minhas costas medem palmos e lápis.

–A
minha mão mede lápis.
2. C
ompleta segundo o exemplo.
horizontal vertical
área: 7 área: 7
horizontal vertical
área: área:
horizontal vertical
área: área:
31
3. Completa cada conjunto. Em seguida, desenha.
10 palmos 12 palmos 14 palmos palmos
20 palmos 18 palmos 16 palmos palmos
5 palmos palmos palmos 9 palmos
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32
Unidade 9
Nome Data / /
1. Pinta a figura igual à figura destacada em cada linha.
2. Representa com os teus colegas, numa folha em branco, os aniversários

de todos os alunos da turma segundo o modelo abaixo. Coloca o nome de
cada colega por ordem crescente de idade.
Mais
velho
Mais
novo

– Quem é o aluno mais velho da turma?

– E o aluno mais novo?

33
3. Completa do outro lado da linha a imagem que vês. Indica a área ocupada
por cada figura.
área: área:
área: área:
área: área:
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34
Unidade 10
Nome Data / /
1. O
bserva as imagens. Cada uma delas corresponde a uma moeda diferente.
– Completa as circunferências.
–A
tribui a cada uma o valor da moeda que te parece que lhe poderá
corresponder. Regista-o no seu interior.
– De acordo com as moedas que criaste, quanto dinheiro tens?
– No espaço que se segue, desenha as outras moedas que conheces.

2. Identifica o(s) intruso(s) na sequência. Risca-o(s).
–R
epresenta também uma sequência de moedas que tenha um intruso.
Assinala-o com X.
35
3. Observa as imagens. Cada uma delas corresponde a uma nota diferente.

– Completa os retângulos.

– Atribui a cada retângulo o valor de uma nota que te parece que lhe
poderá corresponder. Regista-o no seu interior.

– De acordo com as notas que criaste, quanto dinheiro tens?

– No espaço abaixo, desenha outras notas que conheces.
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36
Unidade 2
PSICOMOTRICIDADE Estudo do Meio
Nome Data / /
1. Descobre o caminho de casa até à escola. Traça o caminho correto

se fores menino ou menina. Atenção! Não podes sair do percurso.
2. Completa as imagens. Desenha e pinta as partes do corpo e a roupa em

falta no menino e na menina.
– Constrói o menino e a menina com plasticina.
37
3. O
bserva as imagens seguintes.
– Rodeia a letra da imagem que é mais parecida com a tua sala de aula.
– Desenha a secretária do(a) professor(a) e o caixote do lixo.
–A ssinala com X a vermelho o teu lugar.
– Marca o lugar do teu melhor amigo a cor de laranja.
– T raça os seguintes caminhos:
– A verde, desenha o caminho entre a porta da sala e a secretária do(a)
professor(a).
– A azul, desenha o caminho entre a secretária do(a) professor(a),
a janela e o teu lugar.
– A amarelo, desenha o caminho entre o teu lugar, o quadro, o caixote
do lixo e a porta.
– A cor-de-rosa, desenha o caminho entre o teu lugar e o lugar do teu
melhor amigo.
Como te correu
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38
Unidade 3
Nome Data / /
1. Observa a imagem.
– Cobre o tracejado.
–C
ompleta o rosto, desenhando os
elementos em falta.
– Pinta a teu gosto.
2. Observa as imagens.
– Consulta o anexo 5 e segue as instruções seguintes.

– Recorta as imagens das peças de roupa que costumas usar.
– Cola o que recortaste sobre a imagem que corresponde ao teu sexo.
– Decora a imagem, colando ou desenhando outros adereços.
39
3. Completa as imagens e descobre os materiais da sala de aula.
– Pinta de azul os dos materiais que utilizas mais frequentemente.
– Pinta de vermelho os dos materiais que deves utilizar com cuidado.
– Pinta os objetos.
Como te correu
esta ficha?
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mais adequada.
40
Unidade 4
Nome Data / /
1. Recorda os diferentes graus de parentesco que conheces. No retângulo

abaixo, constrói uma personagem com um grau de parentesco à tua
escolha.
– Completa.
Nome:
Tomá§ß J§u§l§ie§ta João J§ú§l§ia
Idade:
Profissão:
Grau de parentesco:

Pa§u§lo Ri§ta F i§l§i§pa Nu§no
–R
ecorre a materiais à tua escolha para
construíres a tua personagem, tal como
lã, aparas de lápis, recortes de revistas
e de jornais, entre outros. Mada§le§na A na Ru§i
– Descreve a tua personagem à turma. Os teus colegas devem tentar

adivinhar a idade, a profissão e o grau de parentesco da tua personagem.
41
2. Descobre e desenha os elementos que estão em falta em cada conjunto
de imagens.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
42
Unidade 5
Nome Data / /
1. Observa as casas seguintes. Cobre os tracejados e completa os grafismos.

43
2. V
amos distinguir a mão direita da mão esquerda.
– Pinta com tinta uma das tuas mãos, a direita ou
a esquerda.
– Carimba a tua mão numa folha ou cartolina e deixa
secar.
– Recorta a tua mão carimbada e coloca-a dentro
de um saco, juntamente com as mãos dos teus
colegas.
– Retira do saco uma mão e identifica se é a mão direita ou a esquerda.
3.
Vamos trabalhar os conceitos de orientação no espaço. Observa a imagem
seguinte.
Desenha uma bola:

– vermelha debaixo de uma mesa; – a zul longe das janelas;
– verde em cima do armário mais – a marela perto da porta;

baixo; – c or de laranja entre duas mesas.
Como te correu
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44
Unidade 6
Nome Data / /
1. Conheces bem teu corpo? Segue as instruções seguintes.

Toca com a tua mão:
– direita no teu olho direito;
– esquerda na tua orelha esquerda;
– direita no teu nariz;
– esquerda na tua boca;
– direita na tua sobrancelha esquerda;
– esquerda na tua sobrancelha direita;
– direita no teu queixo;
– esquerda na tua testa;
– direita no teu joelho esquerdo;
– esquerda no teu pé esquerdo.
2. Junta-te a um colega e, à vez, sigam as instruções seguintes.

Toca com a tua mão:

– direita no olho direito do teu colega;
– esquerda na orelha direita do teu colega;
– direita no ombro direito do teu colega;
– esquerda no olho direito do teu colega;
– direita no joelho esquerdo do teu colega.
45
3. C
onsulta o anexo 6 e recorta as imagens que lá se encontram. Segue as
instruções seguintes.
– Separa as imagens e organiza-as nas 4 etapas da vida referidas abaixo.
– Cola as imagens no local correto.
infância
adolescência
vida adulta
terceira idade
Como te correu
esta ficha?
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mais adequada.
46
Unidade 7
Nome Data / /
1. Recorda os dias da semana.

– Copia para uma folha em branco a imagem
do lado. S‰eg§u§nda-
– Completa, pela ordem correta, os dias da - fæ§i§ra
go
semana nas peças que falta preencher.
§i§n
m
D‰o
– Recorta a imagem.
– Escreve na folha uma atividade que
fizeste ontem e que dia foi esse.
– Escreve na folha uma atividade que vais
fazer amanhã e que dia será esse.
– Pinta de vermelho o dia de hoje.
– Pinta de verde o teu dia da semana preferido.
– Assinala a azul o dia da semana que menos gostas.
2. Liga cada parte do dia à atividade correspondente. Pinta os quadrados

para traçar o caminho.
47
3. C
obre o tracejado para escreveres os dias da semana. Pinta cada palavra
a teu gosto. Em seguida, desenha uma atividade que faças habitualmente
em cada um desses dias.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
48
Unidade 8
Nome Data / /
1. Lembras-te da forma e da constituição de uma planta (raiz, tronco, folhas

e frutos)? Desenha o contorno da árvore abaixo. Em seguida, decora a
árvore com materiais variados. Sugestões:
–F
ios de lã para as raízes e os –P
edaços de papel ou de folhas
ramos. secas para as folhas.
–A
paras de lápis para o tronco. –B
olinhas de papel para os frutos.
49
2. A
juda os animais a chegarem ao outro lado. Atenção! Não podes levantar
o lápis nem sair das linhas.
1 2 3 4
Destes animais, quais os que podes encontrar numa quinta?

1 E na savana?
2 3 4
2 – Pinta de
3 verde os caminhos
4 dos animais que vivem na quinta.
– Pinta de azul os caminhos dos animais que vivem na savana.
3.
Dos animais seguintes, escolhe o teu preferido. Constrói-o utilizando
formas geométricas do anexo 7. Cola as formas geométricas do teu
1 animal4 numa
2 folha em branco 3e completa-o com4 os pormenores em falta.
2 3 4
2 3 4
4
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
50
Unidade 9
Nome Data / /
1. Presta atenção às estações do ano e ao vestuário que usas em cada

estação.
–N
uma folha branca, desenha peças de roupa adequadas ao verão
e ao inverno. Decora as peças de roupa a teu gosto.
–E
m seguida, recorta as peças de roupa e cola-as no menino e na menina
de acordo com a estação.
–C
ompleta os desenhos com características do verão e do inverno.
Desenha, por exemplo, os diferentes estados do tempo.
verão
inverno
51
2. V
amos distinguir a primavera do outono. Faz um desenho representativo
de cada uma destas estações nos quadrados abaixo. Atenção! Só poderás
utilizar os teus dedos e tinta de várias cores como nos exemplos seguintes.
primavera outono
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
52
Unidade 10
Nome Data / /
1. Recorta as figuras geométricas do anexo 8 e constrói

o corpo humano no retângulo abaixo. Segue o exemplo.
– Desenha as partes em falta no corpo que construíste.

– Desenha nos algo que lembre uma sensação agradável representada
pelas diferentes partes do corpo (por exemplo, nariz – flor).
53
2. V
amos experimentar diversas sensações.
– Em casa, com os teus olhos fechados, pede à tua mãe ou ao teu pai para
te darem:
–u m objeto para a mão; – a lgo para provares;
– a lgo para cheirares; – a lgo para ouvires.
– Nomeia a parte do corpo que utilizaste em cada uma das experiências
anteriores.

– Completa a figura abaixo, desenhando as partes do corpo que utilizaste
nas experiências.

– As sensações que tiveste foram agradáveis ou desagradáveis? Completa
a cara da figura abaixo segundo essa sensação.

– Marca a vermelho as partes do corpo onde tiveste as diferentes
sensações.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
54
Anexo 1
Anexo 2
Português
Psicomotricidade – Anexos
Unidade 5
Unidade 2
55
MATEMÁTICA
Anexo 3 Unidade 4
Anexo 4 Unidade 5
11 + 3
5+4
8+4
5–2
8–3
7–3
10 – 2
10 + 0
4+2
9+2
14 – 1
56
Psicomotricidade – Anexos
Estudo do Meio
Anexo 5 Unidade 3
Anexo 6 Unidade 6
57
Estudo do Meio
Anexo 7 Unidade 8
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
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Anexo 8 Unidade 10
58

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Unidade 2

1. Cobre e continua os grafismos.

– Escreve nos a vogal que se assemelha a cada grafismo.

2. Com um fio de lã desenha as vogais minúsculas nos quadros.

colares a lã por cima.

4. Agora que já conheces as vogais, encontra-as e rodeia-as.

1. Cobre os tracejados e escreve as letras.

2. Constrói as letras P, T, L e D com plasticina, como mostra a imagem.

 inta a tenda a teu gosto ou decora-a com bolinhas de papel crepe.

 a letra M? Consegues formá-la com as duas mãos? Experimenta.

 scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

 epresenta a forma que escolheste e deixa que a turma adivinhe

 ria outros ritmos e explora as restantes palavras.

– Junta-te a um colega e façam o Jogo das Letras:

– Coloquem todos os cartões com vogais em cima da mesa com as

– Descobre as imagens dos nomes que começam pelas letras à esquerda.

– Rodeia de vermelho as imagens dos nomes no feminino e de azul as

3. E scolhe uma das letras que já aprendeste. Segue as instruções.

– Troquem e experimentem todas as letras que conhecem.

1. T raça linhas de modo a formares as letras G, J e F. Começa cada letra no X.

4. P ara esta atividade vais precisar de um balão e de uma esferográfica.

1. Constrói nas etiquetas as letras maiúsculas S, Z e Ç, colando bolinhas de

2. Desenha as letras S, Z e Ç, pintando quadrículas.

 scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

 m seguida, apresenta à turma, para que os teus colegas adivinhem,

 ria outros ritmos e batimentos e explora as restantes palavras.

2. P rocura todas as letras do alfabeto em revistas e jornais e recorta-as.

dr d§r d§r d§r d§r

br br br br br

Preenche o acróstico seguinte com palavras relacionadas com o que

1. Observa os números e copia-os para as quadrículas ao lado.

2. Pinta as partes do corpo de acordo com a sua quantidade no corpo

4. Traça linhas e forma os números 1, 2 e 3. Começa cada número na .

1. Pinta a imagem de acordo com o código das somas.

3 – verde 4 – azul-escuro 5 – cor de laranja 6 – vermelho

2. Observa a régua e completa-a com os números que estão em falta.

– Em seguida, constrói o maior número de colares de contas diferentes do

– Pinta os colares de contas abaixo de acordo com os que construíste.

1. Resolve o quebra-cabeças seguinte. Recorta as formas geométricas do

2. Observa as figuras destacadas. Descobre a figura igual em cada linha e

Dossier Prof Plim - 1. ano

1. Reproduz no papel ponteado da direita as formas geométricas dadas

– Numa folha branca, representa um triângulo,

– Responde às questões seguintes.

– Quantos lápis foram necessários para representar o triângulo?

castanho azul verde preto cinzento Cor dos olhos

Escreve os resultados obtidos.

10 palmos 12 palmos 14 palmos palmos

20 palmos 18 palmos 16 palmos palmos

5 palmos palmos palmos 9 palmos

1. Pinta a figura igual à figura destacada em cada linha.

2. Representa com os teus colegas, numa folha em branco, os aniversários

– De acordo com as moedas que criaste, quanto dinheiro tens?

– No espaço que se segue, desenha as outras moedas que conheces.

2. Identifica o(s) intruso(s) na sequência. Risca-o(s).

1. Descobre o caminho de casa até à escola. Traça o caminho correto

2. Completa as imagens. Desenha e pinta as partes do corpo e a roupa em

– Constrói o menino e a menina com plasticina.

– Pinta a teu gosto.

– Consulta o anexo 5 e segue as instruções seguintes.

– Pinta de azul os dos materiais que utilizas mais frequentemente.

– Pinta de vermelho os dos materiais que deves utilizar com cuidado.

1. Recorda os diferentes graus de parentesco que conheces. No retângulo

inta a tenda a teu gosto ou decora-a com bolinhas de papel crepe.

a letra M? Consegues formá-la com as duas mãos? Experimenta.

scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

epresenta a forma que escolheste e deixa que a turma adivinhe

ria outros ritmos e explora as restantes palavras.

– Coloquem todos os cartões com vogais em cima da mesa com as

– Descobre as imagens dos nomes que começam pelas letras à esquerda.

– Rodeia de vermelho as imagens dos nomes no feminino e de azul as

3. E scolhe uma das letras que já aprendeste. Segue as instruções.

1. T raça linhas de modo a formares as letras G, J e F. Começa cada letra no X.

4. P ara esta atividade vais precisar de um balão e de uma esferográfica.

1. Constrói nas etiquetas as letras maiúsculas S, Z e Ç, colando bolinhas de

2. Desenha as letras S, Z e Ç, pintando quadrículas.

scolhe uma das palavras e um dos ritmos. Efetua a divisão silábica

m seguida, apresenta à turma, para que os teus colegas adivinhem,

ria outros ritmos e batimentos e explora as restantes palavras.

2. P rocura todas as letras do alfabeto em revistas e jornais e recorta-as.

Preenche o acróstico seguinte com palavras relacionadas com o que

1. Observa os números e copia-os para as quadrículas ao lado.

2. Pinta as partes do corpo de acordo com a sua quantidade no corpo

4. Traça linhas e forma os números 1, 2 e 3. Começa cada número na .

1. Pinta a imagem de acordo com o código das somas.

2. Observa a régua e completa-a com os números que estão em falta.

– Em seguida, constrói o maior número de colares de contas diferentes do

1. Resolve o quebra-cabeças seguinte. Recorta as formas geométricas do

2. Observa as figuras destacadas. Descobre a figura igual em cada linha e

1. Reproduz no papel ponteado da direita as formas geométricas dadas

– Numa folha branca, representa um triângulo,

– Responde às questões seguintes.

2. Representa com os teus colegas, numa folha em branco, os aniversários

2. Identifica o(s) intruso(s) na sequência. Risca-o(s).

1. Descobre o caminho de casa até à escola. Traça o caminho correto

2. Completa as imagens. Desenha e pinta as partes do corpo e a roupa em

1. Recorda os diferentes graus de parentesco que conheces. No retângulo

– Descreve a tua personagem à turma. Os teus colegas devem tentar

– verde em cima do armário mais – a marela perto da porta;

2. Junta-te a um colega e, à vez, sigam as instruções seguintes.

2. Liga cada parte do dia à atividade correspondente. Pinta os quadrados

1. Lembras-te da forma e da constituição de uma planta (raiz, tronco, folhas

Destes animais, quais os que podes encontrar numa quinta?

1. Presta atenção às estações do ano e ao vestuário que usas em cada

1. Recorta as figuras geométricas do anexo 8 e constrói

– Desenha as partes em falta no corpo que construíste.