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COLEGIO GULTRO
EL OLIVAR
COLEGIO GULTRO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COMUNA DE OLIVAR
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 IDENTIFICACIÓN
 PRESENTACION
 FUNDAMENTACION
 Visión
 Misión
 Propuesta Educativa
 PERFILES : Alumnos – Profesores - Apoderados
 AREAS – DIMENSIONES
 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
 METAS INSTITUCIONALES
 PLANES DE ACCION
 ANEXOS
Localidad, Gultro 2018.
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COLEGIO GULTRO
EL OLIVAR
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. IDENTIFICACION:
 NOMBRE : Colegio Gultro

 R. B. D. : 2263-2
 UBICACIÓN :
 ESPACIAL Calle Orocoipo N° 0.- Gultro.
 TEMPORAL : Año inicio 2018 hasta el 2026.-
 FONO: (72) 237219 y (072) 241703.-
 CORREO ELECTRÓNICO: directorcgultro@gmail.com
 DEPENDENCIA: Municipal.
 Reconocimiento Oficial (RECOFI) de cooperador de la función educacional del Estado

Resolución Exenta N° 9840 de fecha 15 /Dic/1981.-
 SOSTENEDOR: Ilustre Municipalidad de Olivar
 NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

 Educación Parvularia
 Educación Básica
 Educación Media / Modalidad H - C
 ESPECIALIDADES: No tiene E. Técnico Profesional.
 JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - Está en JECD desde 1° a 8° Año Básico y 1° Medio.
 HORARIO FUNCIONAMIENTO : - Desde las: 08:15 hasta las 17:00 horas

- De Lunes a Viernes
 Nº DE CURSOS :
 E. PARVULARIA: 1
 E. BÁSICA: 8
 E. MEDIA H-C : 1
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FRONTIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
MAPA DE UBICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
N JARDIN
INFANTIL
Carabineros Liceo de Gultro
O
S
Plaza
Municipalidad COLEGIO
Colegio PREMILITAR
Gultro
Estadio
Municipal
CESFAM
Plaza
BOMBEROS
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INSIGNIA DEL COLEGIO GULTRO
HIMNO DEL COLEGIO GULTRO

Letra: Mario D Jaque F.
Música; Fernando Morales A.
Dulce escuela acunada en las ondas

ibertarias del Cahapoal.
Tierna madre, fecunda y morena
que educando a tus hijos estás.
En las límpidas voces del viento

se prolonga tu voz escolar.
Tu perfume es agrario, sencillo,
como un simple camino rural.
Dulce escuela rosal de enseñanza,

estandarte que se alza en Yungay.
Por tus vados caminó la patria
batallando por su libertad.
En tus aulas alienta el progreso.

Tu presencia es tibieza y hogar.
Desafío frente al Orocoipo,
pensativo, modesto, frugal.
La esperanza decora tus canas

nuestras voces mañana dirán
los mensajes sagrados del alma.
Paz, Amor, virtud, Libertad.
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II. PRESENTACION:
El Colegio “Gultro”, como se llama hoy, fue creado por el Decreto N° 456 de 29 de Febrero de 1928
con el nombre de Escuela Pública, posteriormente se denomina Escuela Coeducacional N° 36,
siendo a la fecha una de los colegios más antiguos y modernos de la localidad de Gultro, y con una
amplia gama de expectativas de parte de los profesores y comunidad en general.
Gultro está ubicada a unos 5 kilómetros al sur de Rancagua, y se proyecta como parte de
la conurbación de dicha ciudad. Gultro se ha expandido en torno a la antigua Ruta CH-5, y se
extiende desde el enlace El Olivar de la autopista del Maipo (que permite también acceder a la Ruta
del Ácido), hasta la ribera sur del río Cachapoal, límite natural entre las comunas de Rancagua y
Olivar.
.El Establecimiento funciona en dos edificios: uno ubicado en Camino a Termas de Cauquenes
número 121 y el otro en Orocoipo S/N.
Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en el sector centro, de Gultro a una cuadra de
la plaza del lugar y vecino al CESFAM. Cuenta con un espacio total de 2.000 m 2, de los cuales 1.100
m2 están destinados a patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos.
…….
El Edificio nuevo es un magnífico edificio de construcción sólida y moderna arquitectura,

contempla 11 salas de clases, además de otras dependencias como sala de profesores, sala de
Enlaces, Biblioteca, Oficina Directora, comedores para profesores y alumnos, servicios higiénicos,
bodegas, etc. todo al servicio del proceso educativo del Colegio.
Como Colegio ofrecemos a nuestros alumnos una atención educacional desde el nivel de párvulos,
Educación Básica Completa y a partir del año 2018 la Educación Media Humanista Científica
Cuenta con una matrícula promedio anual de 349 alumnos, distribuidos en cursos simples que van
desde el 1er. Nivel de transición hasta el 1° Año de Educación Media H-C.
Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con dedicación y de
acuerdo a sus capacidades técnicas y personales.
Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo del Colegio, de acuerdo a las posibilidades que se
les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad educativa está
conformada por personas que provienen de diversas localidades y poblaciones del entorno del
establecimiento. La comunidad circundante al Colegio se caracteriza por ser de un nivel
socioeconómico medio bajo y de escasos recursos económicos, apreciándose que muchos alumnos
forman familias de temporeros.
Este Colegio utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos sus niveles,
modalidades y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en
variados Programas del Mineduc y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal.
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FUNDAMENTACIÓN
1.- VISION:
“Ser una institución Pública de calidad, innovadora, que atienda a las necesidades
cognitivas, valóricas, artísticas y culturales en todos los alumnos y alumnas desarrollando
herramientas y competencias que le permitan insertarse con éxito en el mundo laborar y/o
seguir estudios superiores.”
2.- MISION:
“Propiciamos una educación de integral a través del compromiso con la Diversidad, la
Innovación, ecología y tradiciones , formando personas de sólidos valores basados en la
solidaridad, respeto y tolerancia; propiciando una educación inclusiva, desde prebásica hasta
Enseñanza Media”
3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)
El Colegio “Gultro”, es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus alumnos
como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que
procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados.
Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a
todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa
y eje de todo el trabajo curricular.
El Colegio, hace suya la idea de “igualdad de oportunidades” a sus alumnos y apoderados, sin
discriminación alguna, encarnando así los principios que promueve la política educacional.
Reconoce el colegio que la familia tiene un compromiso concreto en la formación y aprendizaje de
sus hijos y que los padres deben asumir esta responsabilidad.
Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el respeto, la
responsabilidad, la solidaridad, la perseverancia y la seguridad en sí mismo. Se reconoce que cada
integrante del Colegio es persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse
en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.
Tendremos como referentes permanentes los Artículos 29 y 30 de la Ley
General de Educación para el desarrollo integral de los alumnos, tanto en el ámbito personal y social
como en el ámbito del conocimiento y la Cultura.
Nuestro Colegio proporciona a los estudiantes una Formación científica
Humanista, nos preocupamos por una fuerte formación general complementada por una formación
Diferenciada que considera las habilidades, destrezas e intereses de los alumnos hacia estudios
superiores.
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3.1.- Nuestro Sello como Colegio:
DIVERSIDAD Se entiende por ser un Colegio Público de

espíritu inclusivo abierto para atender todo tipo
de individualidades y capacidades distintas de
los miembros de todas las comunidades
escolares en un clima de respeto y trabajo en
equipo.
INNOVACIÓN Colegio adaptable a los cambios, con espíritu de
superación a través de la búsqueda de soluciones
creativas, dispuestos a la investigación
pedagógica, y toda clase de ciencias.
ECOLOGÍA Colegio que desarrolla un espíritu respetuoso
del medio ambiente, crea espacios pedagógicos y
recreativos para aprendizaje de la conciencia
ecológica y sustentable.
TRADICION Institución respetuosa de las tradiciones
locales y nacionales, crea espacios y
estrategias de desarrollo para fomentar la
cultura y todas clases de disciplinas
artísticas.
1. Esta dado porque entendemos la
EN SINTESIS, Un Colegio que abarca todas las posibilidades que ofrece la Educación Media,
intencionando el proceso educativo en la justicia, la solidaridad, la paz y los derechos humanos y que
favorece unas relaciones interpersonales abiertas, educando en la convivencia y la responsabilidad, que
promueve valores que den sentido a la vida y que opta por una cultura de la evaluación que impulse la
innovación y el cambio.
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3.2.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE

OBJETIVOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 20.370
ESTUDIO PARVULARIA ESTUDIO BÁSICA ESTUDIO MEDIA
ASIGNATURAS Decreto N° 2960 de 2012.- Decreto N°1264 de
Decreto N°289 de 2001.- (1° a 6°) y 2016 (1° y 2°) y N°1147 EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
Bases Curriculares Decreto N°628 de 2016 (7° de 2015.- (3° y 4°) PARVULARIA BÁSICA MEDIA
y 8°)
Comunicar sensaciones, Adquirir habilidades comunicativas Desarrollar al máximo las Comunicar vivencias, emociones, Comunicarse con eficacia en Expresarse en lengua castellana
vivencias, emociones, para desenvolverse en el mundo y capacidades comunicativas de sentimientos, necesidades e ideas lengua castellana, lo que implica en forma clara y eficaz, de modo
sentimientos, necesidades, para integrarse en una sociedad los estudiantes para que puedan por medio del lenguaje verbal y comprender diversos tipos de oral y escrito; leer
acontecimientos e ideas, democrática de manera activa e desenvolverse con propiedad y corporal. textos orales y escritos y comprensivamente y críticamente
ampliando vocabulario y informada eficacia en las variadas Reconocer que el lenguaje escrito expresarse correctamente en diversos textos de diferentes
enriqueciendo las estructuras situaciones de comunicación que ofrece oportunidades para forma escrita y oral. niveles de complejidad, tomando
lingüísticas. deben enfrentar. A la vez comunicarse, informarse y conciencia del poder del lenguaje
LENGUAJE Y propone afianzar en los alumnos
y alumnas la conciencia acerca
recrearse para construir significados e
interactuar con otros
COMUNICACIÓN del valor e importancia del
lenguaje, la comunicación y la
literatura, como instrumentos de
formación y crecimiento
personales, de participación
social y de conocimiento,
expresión y recreación del
mundo interior y exterior.
Aprender un 2° idioma y utilizarlo Entregar a los estudiantes una Comprender y expresar mensajes Comprender el lenguaje oral y
como herramienta para herramienta que les permita simples en uno o más idiomas escrito de uno o más idiomas
desenvolverse en situaciones acceder a información, extranjeros. extranjeros y expresarse en forma
comunicativas simples de variada conocimiento y tecnologías, así adecuada.
índole. como apreciar otros estilos de
vida, tradiciones y maneras de
pensar. Tiene por tanto
propósitos de formación y
IDIOMA enriquecimiento personal, así
como instrumentales para fines
EXTRANJERO laborales, académicos o
profesionales. Para alcanzarlos,
se requiere de la renovación y
actualización de los contenidos y
del desarrollo de habilidades
lingüísticas dentro de un marco
de referencia acorde con nuestra
realidad educacional, social,
geográfica y económica.
Interpretar y explicarse la realidad Enriquecer la comprensión de la Enriquecer la comprensión de la Contar y usar los números para Comprender y utilizar conceptos y Comprender y aplicar conceptos,
estableciendo relaciones lógico- realidad, facilitando la selección de realidad, facilita la selección de resolver problemas cotidianos procedimientos matemáticos procedimientos y formas de
matemáticas y de causalidad, estrategias para resolver problemas estrategias para resolver simples básicos, relativos a números y razonamiento matemático para
cuantificando y resolviendo y contribuir al desarrollo del problemas y contribuye al formas geométricas, en la resolver problemas numéricos,
diferentes problemas en que éstos pensamiento crítico y autónomo. desarrollo del pensamiento resolución de problemas geométricos, algebraicos y
se aplican crítico y autónomo. Más cotidianos estadísticos.
específicamente, aprender
matemática proporciona
herramientas conceptuales para
MATEMÁTICA analizar la información
cuantitativa presente en las
noticias, opiniones, publicidad,
aportando al desarrollo de las
capacidades de comunicación,
razonamiento y abstracción e
impulsando el desarrollo del
pensamiento intuitivo y la
reflexión lógica.
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Comprender y apreciar Alcanzar una mejor comprensión de desarrollar en los estudiantes Explorar y conocer el medio Conocer los hitos y procesos Comprender y valorar la historia y
progresivamente las distintas la sociedad y su rol en ella, conocimientos, habilidades y natural y social, apreciando su principales de la historia de Chile y Geografía de Chile, su
formas de vida, instituciones, desarrollando conocimientos, disposiciones que les permitan riqueza y manteniendo una actitud su diversidad geográfica, humana institucionalidad democrática y los
HISTORIA, creaciones y acontecimientos que
constituyen y dan sentido a la vida
habilidades y actitudes necesarias
para comprender la compleja
estructurar una comprensión del
entorno social y les orienten a
de respeto y cuidado del entorno.
y socio cultural valores cívicos que la
fundamentan, además, los
GEOGRAFÍA Y de las personas. realidad social contemporánea y su
devenir.
actuar
responsablemente
crítica
en
y
la
principales hitos y procesos de la
historia de la Humanidad.
CIENCIAS sociedad, sobre la base de
principios de solidaridad,
SOCIALES cuidado del medio ambiente,
pluralismo, y valoración de la
democracia y de la identidad
nacional.
Descubrir y conocer activamente Desarrollar una visión integral y Comprender conceptos y Desarrollar su curiosidad, Conocer y valorar el entorno Comprender y aplicar conceptos,
el medio natural, desarrollando holística de la naturaleza, conocimientos básicos de las creatividad e interés por conocer natural y sus recursos como teorías y formas de razonamiento
actitudes de curiosidad, respeto y comprendiendo e interpretando los disciplinas científicas acerca del contexto de desarrollo humano, y científico, y utilizar evidencias
de permanente interés por constantes procesos de mundo natural y del mundo tener hábitos de cuidado del empíricas, en el análisis y
CIENCIAS aprender, adquiriendo habilidades
que permitan ampliar sus
transformación del medio natural. tecnológico que les rodea,
adquiriendo en este proceso
medio ambiente. comprensión de fenómenos
relacionados con ciencia y
NATURALES conocimientos y comprensión habilidades intelectuales y tecnología.
acerca de los seres vivos y las disposiciones distintivas del
relaciones dinámicas con el conocimiento científico.
entorno.
Comprender la relación del ser Desarrollar habilidades y los Aplicar habilidades básicas y Usar tecnología de la información
humano con el mundo artificial, conocimientos necesarios para actitudes de investigación en forma reflexiva y eficaz, para
EDUCACIÓN valorando la tecnología como un
proceso íntimamente ligado al
identificar y resolver problemas
en los cuales la aplicación de la
científica, para conocer y
comprender algunos procesos y
obtenerla, procesarla y
comunicarla.
TECNOLÓGICA ingenio, emprendimiento y habilidad tecnología significa un aporte a fenómenos fundamentales del
humana. su calidad de vida. Al mismo mundo natural y de sus
tiempo les facilita entender y aplicaciones tecnológicas de uso
responder a las demandas que corriente.
el mundo tecnológico les
plantea, haciéndolos
consumidores críticos e
informados.
Conocer y apreciar distintas Contribuir a la formación de los Conocer y apreciar expresiones Tener un sentido estético
manifestaciones artísticas, jóvenes desarrollando su artísticas y a expresarse a través informado y expresarlo utilizando
desarrollando la capacidad creativa sensibilidad estética, su de las artes visuales. recursos artísticos de acuerdo a
y expresiva de los estudiantes capacidad expresiva y creativa, sus intereses y aptitudes.
sobre la base de un equilibrio
entre el desarrollo de la
ARTES Expresar y recrear la realidad, capacidad de expresión y la de
VISUALES adquiriendo sensibilidad estética,
apreciación artística y capacidad
apreciación del arte. Ello a
través de un trabajo sistemático Expresarse libre y creativamente a
creativa, permitiendo imaginar, de taller, que se enriquece con el través de diferentes lenguajes
inventar y transformar desde sus conocimiento del patrimonio artísticos.
sentimientos, ideas y experiencias. artístico-cultural en distintos
niveles: regional, nacional,
latino-americano y universal.
Desarrollar habilidades y actitudes, Conocer y apreciar expresiones Tener un sentido estético
promoviendo la música como una artísticas y a expresarse a través informado y expresarlo utilizando
MÚSICA experiencia activa en el desarrollo
de la creatividad, de la
de la música. recursos artísticos de acuerdo a
sus intereses y aptitudes.
autorrealización y autoestima
Desarrollar habilidades motrices y Contribuir a la formación integral Desarrollar su capacidad motora y Practicar actividad física adecuada Tener hábitos de vida activa y
actitudes proclives al juego limpio, el de la persona, razón por la cual valorar el cuidado del propio a sus intereses y aptitudes. saludable.
EDUCACIÓN liderazgo y el autocuidado,
posibilitando la adquisición de un
no sólo focaliza sus esfuerzos en
el desarrollo del potencial motriz
cuerpo Adquirir hábitos de higiene y
cuidado del propio cuerpo y salud
FÍSICA estilo de vida activa y saludable. de los alumnos y alumnas, sino
también se propone su
desarrollo afectivo, social,
cognitivo, moral y espiritual. En
consecuencia, busca estimular
en ellos el desarrollo de las
capacidades reflexivas y críticas
que les habiliten para analizar y
discutir la finalidad,
consecuencias biológicas,
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sociales y psicológicas de cada
una de las prácticas educativo-
físicas, deportivas y recreativas
en las que ellos se verán
implicados.
Adquirir en forma gradual una Contribuir al proceso de formación La asignatura de Orientación, en Desarrollar actitudes y hábitos que Desarrollarse en los ámbitos: Alcanzar el desarrollo moral,
autonomía que le permita valerse integral de los estudiantes, conjunto con la contribución de les faciliten su relación con niños y moral, espiritual, afectivo y físico. espiritual, intelectual afectivo y
adecuada e integradamente en su promoviendo su desarrollo personal, otras asignaturas y de los adultos cercanos en forma Desarrollar una autoestima físico que los faculte para conducir
medio, desarrollando confianza y afectivo y social. Objetivos Transversales, busca armoniosa, estableciendo vínculos positiva y confianza en sí mismo, su propia vida en forma autónoma,
conciencia, y creciente dominio de promover el logro de los de confianza, afecto, colaboración actuando de acuerdo a valores y plena, libre y responsable.
sus habilidades corporales, objetivos planteados para la y pertenencia. normas de convivencia cívica.
socioemocionales e intelectuales. educación escolar por la Ley
General de Educación. Estos
objetivos comprenden los
ORIENTACIÓN ámbitos personal, intelectual,
moral y social, promoviendo de
esta forma el proceso de
AUTONOMÍA formación integral de las y los
jóvenes. La asignatura de
IDENTIDAD Orientación contribuye a lo
CONVIVENCIA anterior asumiendo propósitos
promotores y preventivos en
diferentes áreas en forma
gradual, progresiva y no
excluyente, por medio del
aprendizaje intencionado y
participativo de actitudes,
habilidades y conocimientos.
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III. PERFILES: [ Formación integral ] Artículos N° 28°, 29° y 30° de la Ley General de Educación.-
{Bases Curriculares 2012 – Decretos N° 439, 433, 614 y 254 “Orientaciones sobre el aprendizaje”}
 AREA / DIMENSIÓN DE DESARROLLO AFECTIVO [Capaz de amar y amarse y expresar el amor en sus relaciones interpersonales]
 Apunta al crecimiento y el desarrollo personal de los estudiantes. Conformación de una identidad personal y el fortalecimiento de la
autoestima, el desarrollo de la amistad y la valoración de grupos de pertenencia.
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

Este es el alumno o alumna que como colegio queremos Estos son los profesores y profesoras que este colegio requiere Este es el tipo de Padres que este colegio requiere para
formar para la formación y educación de los niños y niñas que se matriculan. ayudar en su misión educativa y de participación activa en la
[PERFIL DE EGRESO] [PERFIL DE COMPETENCIAS] formación y educación de sus hijos.
1. Demuestra preocupación y solidaridad 1. Preocupado por que todos sus alumnos se encuentren 1.- Preocupado, en la idea que su hijo tenga
por los problemas de los demás. en buenas condiciones. Motiva a sus alumnos en sus todo lo necesario
aprendizajes.
2. Manifiesta sentimientos de agrado 2. Participa en todas las actividades del colegio, 2.- Expresas públicamente su agrado por el
frente a las diferentes actividades que integrándose al trabajo como uno más. Descubridor trabajo que realiza el colegio
ofrece el colegio. de las potencialidades de sus niños.
3. Trata de superar sus limitaciones. 3. Orienta y motiva sistemáticamente a sus alumnos a 3.- Apoya siempre a sus hijos participando con
alcanzar los aprendizajes esperados. ellos y alentándolos
4.- Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos 4. Tiene en consideración sus derechos y deberes y el de 4.- Viven los valores al interior del hogar
establecidos. los demás. Profesional comprometido y sensible a la (respeto, orden, responsabilidad, cuidado,
realidad de cada niño. etc)
5.- Reconoce sus capacidades y limitaciones. 5. Cultivan expectativas y promueven la aceptación de su 5.- Los estimulan y los apoyan en el desarrollo
propia realidad, en pro de una mejor. de sus competencias.
6.- Reconoce sus errores y trata de 6. Ofrece nuevas oportunidades para superar los errores. 6.- Apoya a sus hijos desde su realidad
corregirlos Utiliza nuevas tecnologías.
7.- Reconoce los aspectos positivos de su 7. Saca provecho educativo de la personalidad de los 7.- Orienta a sus hijos, a partir de sus
personalidad. alumnos. competencias
8.- Manifiesta disposición para acatar 8. Propicia oportunidades para la práctica de acciones de 8.- Comparte con sus hijos ideas con respecto a
normas establecidas en el Colegio. vida en comunidad. las normas de convivencia
9.- Valerse a sí mismo y a los demás 9. Ayudan a sus alumnos en los diferentes aprendizajes 9.- Ofrecen dentro del hogar espacios para que
con estrategias y material didáctico apropiados. sus hijos puedan practicar aprendizajes
escolares.
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 AREA / DIMENSIÓN DE DESARROLLO SOCIAL - CULTURAL [Capaz de asumir compromisos en la construcción de una Sociedad más
justa]
 Valora la vida en Sociedad. Crecimiento de la persona y actuación de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y
democrática

Este es el alumno o alumna que como colegio queremos Estos son los profesores y profesoras que este colegio requiere para Este es el tipo de Padres que este colegio requiere para
formar la formación y educación de los niños y niñas que se matriculan. ayudar en su misión educativa y de participación activa en la
formación y educación de sus hijos.
1.- Participa responsablemente en las 1.- Se compromete con las actividades escolares, 1.- Están contentos con la acción de la escuela y
actividades del colegio. asumiendo responsabilidades. colaboran con ella
2.- Mantiene buenas relaciones con sus 2.- Establece buenas relaciones personales con todos, 2.- Sus relaciones con el colegio son cordiales y
compañeros, profesores y miembros del evitando comentarios desagradables y dispuestos a colaborar.
colegio. descalificaciones personales.
3.- Es solidario con sus compañeros 3.- Está atento a las demandas de sus alumnos, siendo 3.- Colabora con sus hijos en la realización de
criterioso en sus respuestas. iniciativas de éstos.
4.- Reconoce sus errores y trata de corregirlos 4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias actuaciones, y 4.- Tiene la capacidad para corregir a sus hijos y
a considerar efectos, tanto negativos como positivos. hacerles notar los errores.
5.- Acepta y respeta las normas establecidas. 5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus 5.- Posee criterios de juicio y argumentos.
determinaciones, explicitando razones.
6.- Manifiesta una actitud deferente y 6.- Trata a sus alumnos con respeto y de igual manera a 6.- Tiene un trato respetuoso y deferente con
respetuosa con los miembros de la las demás personas del colegio. Mantiene una actitud todos.
comunidad. tolerante.
7.- Tiene un comportamiento cortés y 7.- Es cortés y considerado con sus alumnos. Motiva a 7.- Desecha comportamientos groseros
respetuoso. los alumnos en sus aprendizajes.
8.- Tiene facilidad para relacionarse con los 8.- Es amable y amistoso. Orienta las aptitudes de sus 8.- Trata de ser amigo de sus hijos.
demás. alumnos.
9.- Tiene una actitud positiva ante 9.- Demuestra consideración y respeto por los demás, 9.- Prefiere el diálogo franco ante el reto
observaciones y sugerencias. llevándoles a tomar conciencia de sus capacidades y
limitaciones.
10.- Actúa con responsabilidad en las 10.- Orienta al estudiante en la resolución pacífica de sus 10.- Orienta a sus hijos en la importancia de ser
actividades que se compromete. conflictos. responsables y cumplidores
11.- Respeta los bienes de uso común. 11.- Inculca permanentemente la honradez y la 11.- Hace notar en sus hijos cuando algo no
honestidad como valores. corresponde.
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 AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO [Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interacción consigo mismo, los
demás y el entorno]

Este es el alumno o alumna que como colegio queremos Estos son los profesores y profesoras que este colegio Este es el tipo de Padres que este colegio requiere para ayudar en
formar requiere para la formación y educación de los niños y niñas su misión educativa y de participación activa en la formación y
que se matriculan. educación de sus hijos.
2.- Posee habilidades para trabajar en forma 2.- Tiene dominio sobre diversos procedimientos 2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares, con
cooperativa. metodológicos. criterio de no hacerles la tarea.
3.- Cumple con las tareas que se le asignan. 3.- Programa pedagógicamente su quehacer 3.- Comparte con sus hijos experiencias de
educativo y los aplica en su generalidad. aprendizaje.
4.- Tiene espíritu de trabajo y de superación. 4.- Utiliza medios y recursos didácticos 4.- Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus
apropiados a los requerimientos de aprendizaje hijos.
de los alumnos.
5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 5.- Sabe obtener el máximo de provecho de sus 5.- Reconoce con expresividad el trabajo de sus
alumnos. hijos.
6.- Indaga y practica estrategias de aprendizaje. 6.- Guía y acompañante en los procesos de 6.- Colabora con los tiempos de estudio de su pupilo.
aprendizaje.
7.- Con disposición a superar su rendimiento 7.- Con altas expectativas sobre los logros de sus 7.- Refuerza constantemente los esfuerzos escolares
académico. estudiantes. de sus pupilos.
8.- Con sentimientos de confianza en sus propias 8.- Sabe obtener aprendizajes deseables de todos 8.- Apoya constantemente a sus hijos brindándoles
capacidades. sus alumnos. confianza.
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 AREA / DIMENSIÓN COGNITIVA INTELECTUAL [Capaz de aprehender conceptualmente la realidad que lo rodea]
 Orienta los procesos de conocimiento y comprensión de la realidad. Favorece el desarrollo de las capacidades de análisis, investigación y
teorización.

1.- Razona y actúa con espíritu crítico. 1.- Ofrece muchas oportunidades para tomar 1.- Refuerza en sus hijos la toma de consciencia y
decisiones que sean acertadas y valoración del estudio
convenientes.
2.- Posee capacidad para analizar, interpretar y 2.- Aplica estrategias adecuadas al nivel de 2.- Revisa periódicamente el trabajo de sus hijos.
sintetizar textos, hechos y fenómenos. aprendizaje de sus alumnos.
3.- Aplica conocimientos adquiridos a la solución 3.- Hace progresar a sus alumnos a partir de su 3.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo.
de nuevas situaciones. propia realidad.
4.- Sabe cuando pedir consejos y a quién, sabe 4.- Tiene iniciativas en su trabajo docente. 4.- Asume los cambios y transformaciones de sus
donde buscar información. Innovador en su quehacer pedagógico. hijos.
5.- Perseverante en el desarrollo de sus 5.- Dispuesto a perseverar en su propio 5.- Apoya y estimula a su pupilo.
habilidades. aprendizaje académico y personal.
6.- Expone ideas, opiniones, convicciones, 6.- Posibilita la participación de sus alumnos en 6.- Dialoga permanentemente con sus hijos con
sentimientos y experiencias. diferentes temas y situaciones. respecto a una diversidad de temas.
7.- Resuelve problemas de diversa índole. 7.- Proporciona los andamiajes requeridos para el 7.- Da los espacios necesarios para la toma de
desenvolvimiento de los estudiantes. decisiones de sus hijos.
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 AREA / DIMENSIÓN FÍSICA - PSICO – BIOLÓGICA [Capaz de valorar, desarrollar y expresar armónicamente su corporalidad]
 Integra el autocuidado y el cuidado mutuo, y la valoración y el respeto por el cuerpo; promoviendo la actividad física y hábitos de vida
saludable.

1.- Cuida de su higiene y presentación 1.- Cuidadoso de su presentación personal. 1.- Se preocupa de la presentación de sus hijos y la
personal. de él.
2.- Se recrea en forma adecuada. 2.- Busca manera de mantener a sus alumnos 2.- Observa el comportamiento de sus hijos y pone
entretenidos y contentos en su tiempo con reparo cuando es negativo.
cada uno de ellos.
3.- Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles 3.- Demuestra y practica hábitos de limpieza y de 3.- Mantiene en su hogar el orden y la limpieza.
de trabajo. orden.
4.- Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad. 4.- Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y 4.- Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y
valiosos de sus esfuerzos. cuando no sean conductas inapropiadas.
5.- Diferencia claramente lo correcto de lo 5.- Con su forma de trabajo inspira los mejores 5.- Propone y practica diversos valores.
incorrecto. esfuerzos.
6.- Desarrolla el trabajo escolar en forma 6.- Idóneo y competente en su labor. Con 6.- Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo.
sistemática y continua. capacidad de trabajo en equipo.
7.- Trata de resolver los problemas que se le 7.- Posee un sentido crítico y autocrítico. 7.- Usa el dialogo como forma de resolver situaciones
presentan. Colabora en la solución de problemas. conflictivas.
8.- Demuestra creatividad en trabajos y 8.- Es creativo en sus formas de enseñar. Afronta 8.- Incentiva a sus hijos a buscar otros caminos de
actividades. desafíos didácticos. solución.
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 AREA COMUNICATIVA []

1.- Expresa sus impresiones y opiniones en 1.- Mantiene espacios para el habla de sus 1.- Conversa con sus hijos, los escucha y les
forma clara y comprensible a partir de lo estudiantes. Animador de situaciones de incentiva a decir sus ideas y sentimientos.
escuchado o visto aprendizaje.
2.- Interviene en conversaciones sin espacios en 2.- Propone temas de conversaciones para los 2.- Permite que sus hijos expongan sus ideas, de
blanco, sin titubeos ni atascos. alumnos. Liderazgo frente a los estudiantes, manera adecuada, y los apoya cuando
en cursos y talleres. corresponde.
3.- Conversa espontáneamente, incorporando 3.- Siempre atento a temas de conversación de 3.- Mantiene en su hogar el diálogo permanente con
palabras nuevas. sus alumnos. su familia.
4.- Es capaz de relacionarse con otros, 4.- Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y 4.- Apoya a sus hijos en sus intenciones de expresar
escuchando en forma atenta y comunicando valiosos de sus esfuerzos. lo que sienten, orientándolos hacia mejores
diversos tipos de mensajes. intervenciones..
5.- Se comunica con distintos propósitos, en 5.- Hace notar errores y aciertos en los flujos 5.- Como padre y apoderado consulta a sus hijos
diferentes contextos y con interlocutores comunicativos. Innovador en su quehacer sobre diversos temas de contingencia nacional.
diversos técnico pedagógico.
6.- En conversaciones, respeta turno para 6.- Idóneo y competente en su labor 6.- Ser ejemplo de conversaciones y diálogos, para
hablar, escucha atentamente y usa comunicativa. Demuestra seguridad en la sus hijos.
argumentos en su oratoria. entrega de su enseñanza.
7.- Emite juicios y argumenta sus ideas en forma 7.- Conoce estrategias para lograr que los demás 7.- Usa el dialogo como forma de resolver situaciones
coherente. lo escuchen, conflictivas.
8.- Tiene capacidad para intervenir en cualquier 8.- Es creativo en sus formas de enseñar y de 8.- Incentiva a sus hijos a buscar otras maneras de
conversación y es capaz de decir lo que exponer temas. Facilitador de aprendizajes. decir lo mismo.
quería.
9.- Expone ante otras personas con ideas y 9.- Sugiere y corrige formas de exponer de sus 9.- Corrige formas inadecuadas inapropiadas de
conocimientos de manera organizada. alumnos. habla.
18
 AREA / DIMENSIÓN RELIGIOSA / ESPIRITUAL – ÉTICA - MORAL [Capaz de tomar decisiones libres, responsables y autónomas, con
un compromiso cristiano en su opción de vida.]
 Promueve el desarrollo moral de manera que los estudiantes sean capaces de formular un juicio ético acerca de la realidad. Promueve la
reflexión sobre la existencia humana, su sentido, finitud y trascendencia.

1.- Manifiesta amor hacia todas las formas 1.- Posee y desarrolla actitudes de amor y 1.- Son gestores de amor por sus hijos y “hermanos
de vida. consideración hacia las formas de vida. menores”, según San Francisco.
2.- Manifiesta solidaridad y capacidad con el otro. 2.- Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y 2.- Poseen la capacidad y actitud de ayuda a sus
respeto. semejantes
3.- Actitud de obediencia y fidelidad humana. 3.- Propicia el crecimiento espiritual de los 3.- Gestores, en su familia y comunidad de Actitudes
estudiantes. Es empático. trascendentales.
4.- Asume una conciencia propia de sus actos y 4.- Asume su vocación de educador en la realidad 4.- Son protagonistas de actos de valor moral y ético,
les da el valor moral que les corresponde. que le toca vivir. Evaluador constante de su que fortalecen su conciencia positiva.
gestión.
5.- Reconoce y respeta simbologías culturales 5.- Demuestra una conducta ética con 5.- Guían a los hijos, en el respeto por simbologías y
que expresan la relación con Dios. responsabilidad y compromiso. ritos cristianos y religiosos en general.
6.- Expresa sentimientos y creencias sobre la 6.- Manifiesta coherencia entre su discurso y su 6.- Son creyentes en cosas trascendentales,
relación con seres trascendentales. práctica en temas religiosos y éticos. respetando las creencias de otros.
7.- Reconoce las consecuencias de sus actos y 7.- Reflexiona críticamente sobre su quehacer 7.- Saben que, para sus hijos, son modelos de vida,
su repercusión en el grupo social. cotidiano. en cuanto a los actos que realizan.
8.- Asume las normas que regulan la convivencia 8.- Se compromete en su autoformación personal, 8.- Están comprometidos con la regulación de
en un contexto determinado profesional y espiritual, en correspondencia normas para sus hijos, tanto a nivel escolar, como
con fundamentos cristianos. hogareño.
9.- Actúa de acuerdo a principios establecidos por 9.- Interactúa social y comunitariamente desde la 9.- Orientan permanentemente a sus hijos en
el colegio y su creencia. cosmovisión cristiana de la realidad. materias éticas, morales y religiosas.
Nota: las variables con color, son las que aparecen en el Informe de Personalidad, que entrega el Liceo periódicamente
19
IV. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-
ÁREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1 1.1.- Visión Estratégica 1.- Orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a
LIDERAZGO 1.2.- Conducción los actores de la comunidad educativa hacia una Visión y Misión compartida
1.3.- Alianzas Estratégicas para el logro de las Metas Institucionales.
1.4.- Información y análisis
2 2.1.- Organización 2.- Asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de la

GESTIÓN 2.2.- Preparación Propuesta Educativa
CURRICULAR 2.3.- Acción Docente
2.4.- Evaluación
3 3.1.- Convivencia 3.- Asegurar una sana y productiva interacción de los actores de la comunidad
CONVIVENCIA 3.2.- Formación Personal y Apoyo al educativa en función del PEI
ESCOLAR aprendizaje de los estudiantes.
4 4.1.- Recursos Humanos 4.- Asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes, la organización,
RECURSOS 4.2.- Recursos Financieros, Materiales mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de
y Tecnológicos los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
5 5.1.- Logros de Aprendizaje 5.- Obtener datos, cifras, porcentajes de las áreas de proceso, registrándolos,
RESULTADOS 5.2.- logros Institucionales sistematizándolos y analizándolos para evaluar la calidad de sus logros.
5.3.- Satisfacción de la Comunidad
21
VI.- METAS INSTITUCIONALES
AREAS DIMENSIONES METAS INSTITUCIONALES
1 1. Visión Estratégica 1. Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar a partir de 2018, considerando las
LIDERAZGO necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa, con
la generación de equipos de trabajo que articulen las acciones planificadas y hagan
posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo.
2. Conducción 2. Asegurar que todos los procesos técnico-administrativos se desarrollen coordinadamente
de acuerdo a las orientaciones, directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente,
a partir de 2018.
3. Alianzas Estratégicas 3. Articular el 100% de las prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan
vínculos de colaboración o de intercambio de experiencias con otros establecimientos
4. Información y educacionales y organismos de la localidad.
Análisis 4. Evaluar el 100% de la información útil para la evaluación institucional y la toma de
decisiones.
2 1. Organización 1. Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco
GESTION Curricular en el contexto de las necesidades e intereses de todos los estudiantes.
CURRICULAR 2. Preparación 2. Analizar y evaluar el 100% de los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta
curricular y las necesidades e intereses de los estudiantes.
3. Acción Docente 3. Asegurar que la implementación curricular se concrete en el 100% de las y espacios
educativos, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un monitoreo interno de
la Dirección y coordinación técnica.
4. Evaluación 4. Determinar el porcentaje de logro que tiene la implantación de la propuesta curricular, y
realizar los ajustes que corresponda, según lo determinen los resultados y la Dirección del
establecimiento educacional.
22
3 1. Convivencia 1. Desarrollar la totalidad de los planes que plasmen anualmente, a partir de 2016, las acciones
CONVIVENCIA de colaboración a qué se comprometerán los Padres y Apoderados con este Colegio.
ESCOLAR Y APOYO 2. Resguardar la integridad y la salud del 100% de los actores de la comunidad educativa,
A LOS ESTUDIANTES enriqueciendo las RRHH y el ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes
2. Formación 3. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción,
Personal en su diversidad y nivel de aprendizaje que presentan.
4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas
por cada subcentro de padres del colegio.
4 1. Recursos 1. Contar en forma permanente con el 100% de los recursos humanos capacitados para
RECURSOS Humanos atender, en forma eficiente y eficaz nuestra realidad escolar, en cuanto a sus necesidades
educativas.
2. Propiciar el desarrollo profesional del 100% del personal docente y asistentes de educación
2. Recursos en coherencia con el logro de los objetivos y metas institucionales.
Financieros, 3. Contar con el 100% de los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado
Materiales y desarrollo del trabajo pedagógico que se requiere en este colegio, en los diversos subsectores
Tecnológicos del Plan de Estudio.
4. Utilizar la totalidad de los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos
ellos, en el aprendizaje de los niños y niñas.
5 1. Logros de 1. Disminuir al mínimo: 1% la cantidad de alumnos que no aprueban la totalidad de las

RESULTADOS Aprendizaje asignaturas de aprendizaje
2. Sistematizar y analizar el 100% de los datos y resultados de mediciones sobre logros de
2. Logros aprendizaje, logros institucionales y satisfacción de la comunidad educativa, para una buena
Institucionales toma de decisiones.
3. Superar y/o mantener en forma sostenida los resultados del SIMCE, en 4° y 8° Básico, a partir
3. Satisfacción de de 2018.
la Comunidad 4. Alcanzar como promedio el 80% de Aprobación, de todos los estamentos del establecimiento
educacional con respecto a su satisfacción por la labor educativa que realizan.
23
PANORAMA DE TRABAJO ANUAL
AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL [Medios de Verificación]

 Visión Estratégica y Planificación - P.E.I. escrito, actualizado de acuerdo a orientaciones del MINEDUC., y
LIDERAZGO consensuado por toda la comunidad educativa
 Conducción - Liderazgo adecuado a los propósitos institucionales
 Alianzas estratégicas - Interacciones adecuadas con organismos diversos de la localidad.
 Información y análisis - Cuenta Pública y evidencias de resultados a la comunidad.
 Organización Curricular - Propuesta curricular coherente y considera necesidades educativas de

GESTION PEDAGOGICA los niños.
CURRICULAR  Preparación de la Enseñanza - Estrategias de enseñanza articuladas, pertinentes y coherentes
 Acción Docente en el aula - Prácticas docentes coherentes a objetivos de la propuesta
 Evaluación de la Implementación - Proceso evaluativo permite la TDD oportuna para alcanzar los
Curricular propósitos institucionales.
 Convivencia Escolar - Reglamento Interno de Convivencia consensuado

CONVIVENCIA ESCOLAR - Mecanismos y Protocolos de apoyo al desarrollo progresivo de los
 Formación Personal y Apoyo a los alumnos
aprendizajes de los estudiantes.
 Recursos Humanos - Perfeccionamiento continuo del personal

RECURSOS  Recursos Financieros, materiales y - Uso eficiente de los recursos existentes
tecnológicos.
 Logros de aprendizaje - Resultados SIMCE 8° Básico, en el 10% de los mejores del país.
RESULTADOS - Resultados PSU, en el 5% de los mejores del país.
 Logros Institucionales - Logros importantes en competencias, encuentros y eventos
 Satisfacción de la Comunidad - Avances significativos en Infraestructura
Educativa. - Opiniones favorables a la gestión y resultados de la escuela.
24
VII.-
PLANES DE ACCION
ÁREA: LIDERAZGO 1.- PLAN DEL DIRECTOR - DIRECCIÓN
Objetivo Estratégico: Asegurar que los procesos técnico administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a las orientaciones, directivas y
disposiciones dadas por la normativa vigente.
N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

1. Dirigir el E.E. de acuerdo a lo señalado en el PEI y Permanentemente Cumplir con el 100% de la metas establecidas Dirección
Reglamento Interno.
2. Presidir el Consejo de Profesores, el Consejo Escolar y los Durante el año Presidir el 100% de los Consejos. Dirección
Consejos de coordinación.
3. Analizar información recibida para la toma de decisiones Permanentemente Tomar decisiones en forma oportuna Dirección
oportuna, en función de los objetivos y metas.
4. Atender situaciones que surgen del diario vivir escolar y Durante el año Atender al 100% de las situaciones presentadas Dirección
que ameritan su determinación.
5. Asistir a diversas reuniones convocados por la Durante el año Asistir al 100% de las reuniones citadas Dirección
superioridad del servicio educacional y administrativo.
6. Programar junto a la coordinación técnica las acciones de Durante el año Contar con una programación anual Dirección
cada año escolar, priorizando, implementando y
evaluando acciones de mejoramiento de acuerdo a
objetivos y metas institucionales
7. Coordinar y articular, junto a la UTP, a los distintos actores Durante el año 100% del Trabajo coordinado y articulado Dirección y UTP
de la comunidad educativa para favorecer el logro de los
objetivos institucionales.
8. Monitorear el trabajo que realizan los profesores, Durante el año Realizar un monitoreo semanal Dirección
asistentes de la educación y encargados de programas
específicos del MINEDUC.
9. Asegurar la interacción y el intercambio con otras Durante el año Interacción e intercambio con el 100% de las Dirección
instituciones escolares, favoreciendo aprendizajes instituciones comprometidas.
profesionales que contribuyan al logro de objetivos.
9. Establecer redes de colaboración con organismos de la Durante el año Colaboración con el 100% de los organismos de Dirección y UTP
25
comunidad para apoyar el logro de los objetivos. la comunidad seleccionados
10. Contribuir al desarrollo local de la comunidad que Durante el año Asistir al 100% de situaciones que requieran la Dirección
favorezca el logro de los objetivos institucionales. participación de miembros del colegio.
11. Delegar funciones al equipo directivo y UTP para asegurar Durante el año Sistema de delegación de funciones. Dirección
el logro de los objetivos institucionales.
12. Supervisar las prácticas pedagógicas a nivel de aula y de Durante el año Supervisar cuatro cursos semanalmente. Dirección
talleres JEC.
13. Co-participar en reuniones del centro de Padres cuando Durante el año Participar en 2 reuniones del C. de Padres Dirección
los temas a tratar así lo ameriten. semestral.
14. Participar en eventos y ceremonias dentro y fuera del EE. Durante el año 100% de eventos. Dirección
15. Convenir con organismos e instituciones de la localidad Durante el año Contar con , a lo menos 2 convenios de Dirección
acciones mutuas de colaboración. colaboración.
16. Evaluar su desempeño, como Director, y demás miembros Semestralmente Certificación evaluativa. Comisión Ad-
del equipo directivo. hoc.
17. Dar Cuenta Pública a la comunidad educativa respecto de Una vez al año Informe de Cuenta Pública y fecha del evento. Dirección
planes y logros alcanzados de acuerdo a objetivos y metas
institucionales
ÁREA: LIDERAZGO 2.- PLAN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y REDES DE APOYO
Objetivo Estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de
experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad.

1. Actualizar panorama de Entidades y Organismos de la Semestralmente Contar con un listado de instituciones, Dirección y UTP
comunidad, con los cuales podríamos interactuar y que entidades y organismos de la localidad que
pueden brindarnos ayuda en lograr nuestros Objetivos. pueden brindarnos apoyo.
2. Elaboración de propuestas de temas y contenidos de Semestralmente Elaborar propuestas de ayuda con cada Dirección y UTP
posible cooperación con el establecimiento escolar por institución que puede prestarnos ayuda.
parte de las instituciones de la localidad.
3. Contacto con estas Instituciones, en forma presencial para Semestralmente Establecer contacto presencial con el 100% de Dirección
presentar propuesta elaborada. las instituciones de nuestro entorno.
26
4. Análisis conjunto con cada institución de la propuesta de Semestralmente Sancionar la propuesta del Colegio con la Dirección e
alianza con el EE. Institución Instituciones
5. Definición del Plan de trabajo y elaboración de un Semestralmente Un Plan de acción definido y acordado por el Dirección e
cronograma de reuniones, talleres, visitas y otros Colegio y la Institución Instituciones
convenidos con cada Institución.
6. Desarrollo del plan de Alianzas Estratégicas y Redes de De acuerdo a Registro de las acciones realizadas, de acuerdo Dirección
Apoyo establecido cronograma al Plan.
7. Evaluación del Plan de Alianzas Estratégicas y Redes de Semestralmente Juicio de valor sobre el trabajo realizado. Dirección y UTP
Apoyo.
ÁREA: LIDERAZGO 3.- PLAN DEL CONSEJO ESCOLAR
Objetivo estratégico: Asegurar que los procesos técnicos – administrativos se desarrollen coordinadamente de acuerdo a orientaciones, directivas y
disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir de 2016 .-

1. Realizar la primera reunión del año para interiorizarse de Inicio del año Realizar una primera reunión considerando las Dirección y
los resultados obtenidos anteriormente y de las nuevas escolar exigencias del Decreto con toma de Razón N° 24 Secretaria del
propuestas para el presente año. de 2005.- Consejo
2. Emitir los juicios valóricos respectivos con respecto a las Durante las Juicios Valóricos y determinaciones. Dirección
nuevas propuestas educativas que se presentan. reuniones
3. Atender situaciones que ameritan de su opinión y Durante las Atender el 100% de las situaciones que se Dirección
determinación. reuniones presenten en la reunión.
4. Establecer los lineamientos de trabajo del Consejo para el Durante las Plan de trabajo del Consejo Escolar. Dirección
presente año escolar, conformando un cronograma de reuniones
acciones.
5. Realizar la segunda reunión para conocer los resultados de Antes del término Realizar la segunda reunión del Consejo y Dirección y
situaciones atendidas por el Consejo y otras que emergen del primer respuesta a los requerimientos presentados. Secretaría del
del desarrollo del proceso educativo. semestre escolar Consejo
6. Realizar, dentro del tiempo acordado la tercera reunión Durante el segundo Realizar la tercera reunión para sancionar el Dirección y
del Consejo para conocer información sobre el proceso semestre escolar trabajo en desarrollo y proponer ajustes. Secretaria del
educativo que se está llevando a cabo. Consejo
27
7. Realizar la cuarta y última reunión del Consejo Escolar Al término del año Realizar la cuarta reunión del año y conocer los Dirección y
para evaluar trabajo efectuado y conocer en definitiva los escolar avances y dificultades que hubo. Secretaria del
resultados obtenidos por el Colegio. Consejo
ÁREA: LIDERAZGO 4.- PLAN DE COLABORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
Objetivo estratégico: Articular prácticas con actores y organizaciones del entorno que permitan vínculos de colaboración o de intercambio de
experiencias con otras escuelas y organismos de la localidad.

1. Actualizar información del entorno del establecimiento Durante el año Contar con un panorama y focos de atención y Director, UTP y
educacional, con respecto a índices de vulnerabilidad, ayuda. Profesores
programas asistenciales a familias, etc.
2. Definición de posibilidades concretas de ayuda a nuestro Durante el año Contar con una programación de acciones a Director, UTP y
entorno escolar nuestro entorno inmediato C. de Profesores
3. Otorgar Becas a alumnos que, por sus antecedentes Durante el año Listado de alumnos que cuentan con becas Consejo de
académicos y socioeconómicos, lo merecen. propias del establecimiento Profesores
4. Visitar Centros comunitarios, clubes de Ancianos, Durante el año Contar con un cronograma de visitas y ayudas a Consejo de
deportivos y otros, con fines de apoyo. centros comunitarios profesores
5. Aportar con iniciativas y trabajo, al embellecimiento de Durante el año Contar, con a lo menos, 3 propuestas de Consejo de
áreas verdes y de recreación del entorno al Colegio. mejoramiento. profesores
6. Apertura de talleres, charlas y otros a la comunidad Durante el año Propuestas de temas y público destinatario de Consejo de
externa al colegio para tratar temas sobre mejor calidad ellas. profesores
de vida.
7. Colaborar con el Municipio e instituciones sociales en Durante el año Asistir al 100% de las invitaciones realizadas por Dirección, UTP y
programas de acción que se encuentren en desarrollo. el Municipio y otras instituciones de la localidad Profesores
8. Colaboración del Sostenedor a las acciones emprendidas Durante el año Aporte financiero y material a requerimientos Directivos y
por el establecimiento educacional. del colegio. Sostenedor
9. Contribuir con eventos artísticos, gimnásticos, deportivos Durante el año Participar en el 100% de los Actos y ceremonias Profesores
y culturales, en ceremonias y Actos a nivel comunal. a nivel comunal que solicite el Municipio y otra encargados
institución.
28
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 5.- PLAN DE GESTIÓN CURRICULAR
Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2016,
considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa.

1. Diagnóstico de la realidad educativa de todos los Semestralmente Contar con un diagnóstico de la realidad Profesores de
estudiantes del Colegio educativa de los estudiantes asignaturas
2. Organizar el trabajo curricular que se desarrollará en cada Semestralmente Organizar el 100% del trabajo curricular que se UTP y
curso, articulado con el Marco Curricular, el Plan de requiere para cada semestre, estableciendo una Profesores
estudio, la Propuesta del PEI, considerando necesidades e progresión curricular
intereses de los estudiantes y la progresión y coherencia
de los Objetivos entre cursos y niveles.
3. Preparar la enseñanza, articulando y dando coherencia a Semanalmente Contar con el 100% de los diseños de enseñanza Profesores de
los diseños de enseñanza con los Programas de estudio; requeridos para cada asignatura o subsector de asignatura
pertinencia y coherencia a las estrategias de enseñanza, a aprendizaje, según la organización curricular
los recursos educativos y a los procedimientos de dada.
evaluación diseñados por los docentes.
4. Desarrollar prácticas didácticas que garanticen un clima de Durante el año Desarrollar el 100% de los diseños de enseñanza Profesores de
convivencia favorable al aprendizaje, asegurando que los programados para cada curso y taller, de asignatura
docentes mantengan altas expectativas sobre el acuerdo a las exigencias establecidas en la
aprendizaje y desarrollo de los alumnos, organizando el propuesta.
tiempo y el espacio educativo.
5. Aplicar metodologías productivas, pertinentes y Durante el año Contar con un set de procedimientos Profesores de
coherentes con la propuesta pedagógica enunciada en el metodológicos, concepciones, estilos y asignatura
PEI. paradigmas atingentes al enfoque o modelo
educativo que se propicia en el PEI.
6. Evaluar la cobertura curricular lograda en los distintos Durante el año Contar con una evaluación clara y precisa de Profesores de
niveles educacionales, asegurando instancias de reflexión cada diseño de enseñanza aplicado, de los asignatura
sobre la implementación curricular para realizar los ajustes materiales utilizados.
necesarios.
29
7. Regular conductas entre los distintos actores del Durante el año Disminuir en un 2% las conductas disruptivas. Profesores de
establecimiento educacional. asignatura
8. Mediar conflictos entre los distintos actores del Durante el año Solucionar, a lo menos, el 90% de los conflictos Profesores de
establecimiento educacional. que se suscitan. asignatura
9. Involucrar a los padres y/o familias en función de cumplir Durante el año Superación, en a lo menos, un 30% los malos Profesores de
con su rol y mejorar aprendizajes y conductas de sus hijos rendimientos de los alumnos asignatura
10. Asegurar canales expeditos de comunicación para Durante el año Mantener informados permanentemente al Profesores de
mantener informados a todos los actores de la comunidad 100% de las personas que trabajan en el Colegio asignatura
educativa. UTP
11. Resguardar la integridad y la salud del conjunto de la Durante el año Mantener el 100% de las vías, dependencias y Profesores de
comunidad educativa. lugares al aire libre, seguros, libre de riesgos asignatura
12. Facilitar los aprendizajes y el desarrollo de todos los Durante el año Mantener un promedio de calificaciones Profesores de
estudiantes, considerando sus características y semestrales sobre el 5,5 en cada asignatura asignatura
necesidades.
13. Favorecer la no discriminación y la diversidad sociocultural Durante el año Eliminar, en un 100% registros de anotaciones Profesores de
de los estudiantes. que tengan que ver con discriminación asignatura
14. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, Durante el año Apoyar al 100% de los alumnos que solicitan o Profesores de
atendiendo a sus dificultades y avances en su aprendizaje. pueden avanzar más en sus habilidades asignatura
15. Promover la continuidad de estudios e inserción social y/o Durante el año Realizar, a lo menos, dos veces al año Profesores de
laboral de los alumnos, según nivel o modalidad. presentaciones que tengan que ver con asignatura
inserción al mundo que los espera. UTP
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 6.- PLAN DE COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA - UTP
Objetivo Estratégico: Planificar el desarrollo de todo el quehacer escolar, que se llevará a efecto en los distintos escenarios curriculares, a partir de 2016,
considerando las necesidades educativas de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa.

1. Diagnosticar la realidad técnica de los profesores, Permanente Diagnóstico del 100% de los profesores Dirección y UTP
considerando sus requerimientos profesionales y
prioridades educativas del EE.
2. Estructurar los horarios de los cursos y talleres, en forma Inicio año escolar Estructurar el 100% de los horarios Dirección, E. de
30
pedagógica, en coherencia a los Planes y Programas de Gestión.
Estudio.
3. Orientar el trabajo de planificación curricular en cada Inicio del año Contar con el 100% de las planificaciones Coordinadora
asignatura o subsector de aprendizaje y curso, UTP
considerando necesidades educativas - formativas Profesores
4. Revisar planificaciones curriculares en forma periódica, Permanente Revisar el 100% de planificaciones y Libros Coordinadora
junto a los Libros de clases y cuadernos de los alumnos, UTP
considerando los intereses de los alumnos.
5. Articulación y coherencia de los diseños de enseñanza con Durante el año 100% de los Diseños de enseñanza coherentes UTP
los Programas de estudio y el PEI. con los Programas de Estudio.
6. Pertinencia y coherencia de las estrategias de enseñanza Durante el año 100% de las estrategias de enseñanza UTP
diseñadas por los docentes. pertinentes y coherentes.
7. Coherencia de los recursos educativos utilizados con las Durante el año 100% de los recursos utilizados coherentes con UTP
estrategias de enseñanza. las estrategias.
8. Coherencia entre los procedimientos de evaluación de los Durante el año 100% de los procedimientos evaluativos UTP
aprendizajes y las estrategias de enseñanza. coherentes con las estrategias.
9. Sancionar los instrumentos evaluativos escritos y orales Semanalmente Analizar el 100% de pruebas escritas. Coordinadora
antes que los profesores las apliquen a sus alumnos. UTP
Profesores
10. Compartir con los profesores procedimientos e Semanalmente Compartir con el 100% de los profesores. Coordinadora
innovaciones pedagógicas, además de priorizar, UTP
implementar y evaluar acciones de mejoramiento. Profesores
11. Monitorear a los docentes en el aula, llevando un registro Semanalmente Apoyar al 100% de los profesores. Coordinadora
y asesorarlos cuando el caso lo amerite. UTP
12. Mantener un Banco de Pruebas, que permita ir mejorando Permanente Contar con un Banco de Pruebas. Coordinadora
la calidad de los instrumentos que elabora y usa el colegio. UTP
13. Analizar situaciones de bajos rendimientos que se dan en - Permanente Analizar el 100% de las situaciones presentadas - Coordinadora
algunos cursos y subsectores, proponiendo estrategias Elaboración y desarrollo de un Plan Remedial. UTP
para mejorar (Plan Remedial). Profesores
14. Elaborar instrumentos e informes técnicos para el Permanente Elaborar, a lo menos, un informe semestral. Coordinadora
conocimiento de todos. UTP
15. Orientar el trabajo evaluativo que se desarrollará en las Semestral Realizar 2 evaluaciones institucionales. Coordinadora
Jornadas semestrales de evaluación institucional, UTP
detectando situaciones críticas que afectan el logro.
16. Llevar un recuento de todo el trabajo técnico Permanente Contar con un archivo de temas tratados. Coordinadora
31
comprometido en el año, con evidencias y medios de UTP
verificación para análisis y toma oportuna de Decisiones
17. Elaborar informe final de la gestión técnica, con Semestral Elaborar un Informe final sobre trabajo técnico Coordinadora
proyección a la Cuenta Pública. UTP
18. Mantener una coordinación y articulación con los distintos Durante el año 100% de los actores de la comunidad educativa Coordinadora
actores de la comunidad educativa. coordinados y articulados. UTP
19. Apoyar las interacciones e intercambios con otras Durante el año Apoyo al 100% de las interacciones e Coordinadora
instituciones escolares, favoreciendo el aprendizaje intercambios que se han producido. UTP
profesional.
20. Implementar redes de apoyo y colaboración con distintos Durante el año Implementar, a lo menos, 4 redes de apoyo que Coordinadora
organismos de la comunidad. favorezcan el logro de objetivos. UTP
21. Contribuir al desarrollo y aspiraciones de los agentes Durante el año Apertura de espacios. Coordinadora
educativos del Colegio. UTP
22. Asegurar las instancias de reflexión pedagógica otorgadas Durante el año Programación de temas a desarrollar por Coordinadora
por la ley de la JEC. semestre, logrando a lo menos, el desarrollo de UTP y
un tema quincenal. Profesores
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 7.- PLAN DE ATENCIÓN DIFERENCIADA
Objetivo Estratégico: Asegurar que la implementación curricular se concrete en el aula, a través del proceso de enseñanza aprendizaje con un
monitoreo interno de la Dirección y coordinación técnica.

1. Diagnosticar la realidad educativa de cada curso, para Semestralmente Contar con un diagnóstico preciso de alumnos UTP y
determinar a los alumnos que requieren atención con NEE. Profesoras
diferenciada. especialistas
2. Organizar este trabajo de acuerdo a nivel, cursos y Semestralmente Estructuración de grupos de atención UTP y
tiempos disponibles. diferenciada. Profesoras
especialistas
3. Elaborar planes de trabajo diferenciado para estos Semestralmente Plan de trabajo para cada agrupación de UTP y
estudiantes, que consideren estrategias, recursos y formas alumnos, según requerimientos. Profesoras
de evaluar coherentes. especialistas
32
4. Articular los planes diferenciados con los diseños de Permanentemente Planes diferenciados articulados con diseños de UTP y
enseñanza con los programas de estudio respectivos enseñanza a nivel aula. Profesoras
especialistas
5. Manejo docente de altas expectativas de aprendizaje con Permanentemente Permanente estímulo al 100% de los alumnos Profesoras a
estos alumnos. de parte de profesores y padres. cargo
6. Utilización de todos los medios y recursos, con que cuenta Permanentemente 100% de los elementos de enseñanza al servicio Profesoras a
el Colegio para asegurar avances en los aprendizajes de los alumnos con NEE. cargo
esenciales de estos estudiantes.
7. Aplicación de instrumentos pedagógicos coherentes a las Permanentemente 100% de los instrumentos que se aplican son Profesores a
necesidades educativas de cada estudiante. coherentes a las NEE. cargo
8. Contacto permanente con la UTP y profesionales Permanentemente Reuniones semanales con equipo del Plan de Profesores a
responsables de este Plan Diferenciado. Atención Diferenciada. cargo
9. Elaboración de un Informe final sobre avances y Semestralmente Informe Final. Profesores a
dificultades en el desarrollo de este Plan. cargo
10. Proceso evaluativo coherente, considerando las diversas Permanentemente Aplicar al 100% de los estudiantes integrados y Profesoras y
variables que influyen en este tipo de alumnos. otros con NEE procesos evaluativos coherentes. UTP
ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 8.- PLAN DEL PROYECTO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA - [ JEC ]
Objetivo estratégico: Analizar y evaluar los diseños de enseñanza en coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e intereses de
los estudiantes.

1. Difundir los objetivos y acciones involucradas en el Al inicio del año Difusión a 100% de comunidad educativa. -Profesores
Proyecto Pedagógico de la JEC.
2. Determinar la distribución que tendrán las horas de Libre Al inicio del año Distribución del 100% de las horas de Libre Dirección, UTP,
Disposición. Disposición en cada curso. Consejo escolar
3. Definir los talleres que seguirán vigentes en cada año Al término del año Proyecto Pedagógico JEC actualizado. Dirección, UTP y
escolar, de haber cambios, reformular el Proyecto JEC. Consejo escolar
4. Asignar y/o ratificar a los docentes en los talleres Al inicio del año Que el 100% de los talleres tengan un guía. Dirección y UTP
establecidos para la JEC.
5. Desarrollar los talleres reconocidos en el proyecto, de Durante el año 100% de los talleres funcionando. Profesores a
33
acuerdo a las indicaciones técnicas dadas, dejando registro cargo de los
de estas acciones. talleres
6. Evaluar el trabajo de cada taller, con referentes de: Al término de cada 100% de los talleres evaluados. Profesores y
asistencia, interés y productos. semestre UTP
7. Reformular el proyecto JEC según lo aconsejen las Al término del año Contar con proyecto JEC actualizado. Dirección y UTP
evaluaciones y la realidad existente.
8. Presentar los productos que se obtienen en los talleres de Término período Exhibición de productos. Profesor de cada
carácter artísticos. escolar taller
9. Realización de una consulta semestral y/o anual, a los Al término de cada Contar con un proyecto JEC actualizado y con la Dirección y UTP.
alumnos y profesores con respecto a intereses de semestre Resolución respectiva.
participación en talleres.
LIDERAZGO
GESTIÓN CURRICULAR 9.- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATICO - SEP
ÁREAS:
CONVIVENCIA ESCOLAR [Ley N° 20.248 /2008 y Ley N° 20.550 /2011]
RECURSOS Y RESULTADOS
Objetivo estratégico: Desarrollar una propuesta curricular coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular en el contexto de las necesidades e
intereses de todos los estudiantes. Mejorar el rendimiento escolar de todos los alumnos.

1. Elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo de acuerdo Durante el año Contar con el 100% de los instrumentos UTP y Dirección
a disposiciones establecidas por la Ley SEP [Artículo N° 8° y requeridos para esta acción
19°]
2. Suscribir con el Ministerio de Educación un Convenio de Inicio del Año Contar con el Convenio respectivo Dirección –
Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, por Representante legal
cuatro años como mínimo.
3. Establecer las acciones priorizadas en cada una de las Inicio año escolar Contemplar en el PME acciones priorizadas Dirección y UTP
áreas que contemplará este Proyecto de Mejoramiento para las 4 áreas de gestión curricular
4. Presentar el diagnóstico de la situación inicial y las metas Inicio del año Contar con un diagnóstico y metas claras, UTP y Profesores
de efectividad del rendimiento académico de los alumnos precisas y cuantificadas.
5. Coordinar y articular acciones con instituciones y redes de Durante el año Contar con la programación establecida y/o UTP
servicio para tratar problemas y necesidades educativas escolar Carta Gantt del Plan.
especiales de los alumnos prioritarios.
6. Completar los datos exigidos por el Formulario del Plan de Durante el año Ingresar el 100% de la información solicitada, UTP
34
Mejoramiento Educativo, ponerlo a consideración del en la plataforma, para el Plan de
profesorado y luego de su aprobación, ingresarlo a la Mejoramiento Educativo
plataforma respectiva.
7. Desarrollar el Plan de Mejoramiento Educativo, en total Durante el año El 100% de los instrumentos y acciones Profesores y UTP
concordancia con lo establecido en él. evaluativas cumplen con las intenciones de
aprendizaje.
8. Desarrollar una Jornada Evaluativa, al término del primer Término primer Evaluar el 100% de los componentes de este UTP
semestre, según Calendario Regional. semestre Plan de Mejoramiento Educativo
9. Establecer actividades docentes complementarias para Antes del inicio del Contar con planes remediales UTP y Profesores
mejorar el rendimiento escolar 2° Semestre
10. Potenciar el desarrollo de algunas líneas de acción que Durante el 2° Realizar, a lo menos, un taller de trabajo para Profesores y UTP
han tenido resultados menores a los esperados. Semestre establecer nuevas estrategias.
11. Intervenir procesos que no están cumpliendo con lo Durante el 2° Apoyar con todas las estrategias UTP y asesores.
planificado para realizar los ajustes respectivos o semestre programadas los planes o acciones
reformulaciones de actividades y/o talleres descendidas en sus resultados
12. Desarrollar la última Jornada evaluativa del año para Al término del año Proceso calificativo terminado al 100% Profesores y UTP
calificar en definitiva a los alumnos, con todo el proceso escolar Informes escritos de resultados obtenidos en
que esto involucra. cada plan de acción
13. Determinar con exactitud los logros de Aprendizaje de los Al término del año Actas de Calificaciones y cuadros resúmenes Profesores y UTP
alumnos de este Colegio escolar de repitencia y promovidos
14. Acreditar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar, Al término del año Contar con Registros y Actas del trabajo de UTP
el Consejo de Profesores y del Centro General de Padres. escolar estas Unidades.
15. Presentar anualmente a la Superintendencia uso de los Una vez al año Entregar Informe escrito sobre el uso de los Director
recursos percibidos por Ley SEP. recursos percibidos por la Ley SEP
16. Cuenta Pública a la Comunidad Educativa, destacando el Al término del año Cuenta Pública escrita y fecha en que fue Dirección y UTP
uso de los recursos percibidos por concepto de la escolar dada a conocer a la comunidad educativa
subvención escolar preferencial
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 10.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y APOYO ESCOLAR
Objetivo Estratégico: Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, atendiéndolos, sin distinción, en su diversidad y nivel de aprendizaje
que presentan.
35
1. Contar con un diagnóstico actualizado de las necesidades Mensualmente Contar con un diagnóstico actualizado. Profesores y
educativas-formativas de los estudiantes. UTP
2. Diagnosticar permanentemente los intereses de la Mensualmente Contar con un diagnóstico actualizado de los UTP
comunidad educativa. intereses de la comunidad educativa.
3. Mantener una coordinación expedita con los distintos Diariamente Coordinación permanente con el 100% de los UTP y Dirección
actores de la comunidad educativa. actores.
4. Asegurar que los docentes mantengan altas expectativas diariamente Que el 100% de los profesores mantengan altas UTP y Dirección
sobre el aprendizaje de todos sus alumnos. expectativas.
5. Asegurar que los docentes mantengan altas expectativas Diariamente Altas expectativas en el 100% de los docentes. UTP y Dirección
sobre el desarrollo de todos sus alumnos.
6. Regular conductas entre los distintos actores del Diariamente Regular el 100% de las conductas que requieren UTP y Dirección
establecimiento educacional. de su atención.
7. Mediar conflictos entre los distintos actores del Diariamente Mediar el 100% de los conflictos que requieren UTP y Dirección
establecimiento educacional. de su atención.
8. Involucramiento con los padres en función del PEI, Permanentemente Atender el 100% de situaciones de UTP
enfatizando en su rol de colaborador. involucramiento de los padres.
9. Involucramiento con la familia en función de apoyo a los Permanentemente Atender el 100% situaciones que se presentan. UTP
aprendizajes de sus hijos.
10. Facilitar el desarrollo de todos los estudiantes, Permanentemente 100% de los estudiantes conocen el perfil que UTP y
considerando sus características y necesidades. se espera de ellos (Perfil del alumno en PEI). Profesores
11. Favorecer la no discriminación de los estudiantes, en Permanentemente 100% de los estudiantes cumplen con UTP y
diversas actividades escolares y grupos de trabajo. disposiciones normativas al respecto. Profesores
12. Favorecer la diversidad sociocultural de los estudiantes Permanentemente El 100% de los estudiantes es acogido por el UTP
Colegio, sin distinciones.
13. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, Permanentemente Apoyo preferencial y exclusivo al 100% de los UTP
atendiendo a las dificultades en su aprendizaje. alumnos con NEE.
14. Apoyar el desarrollo progresivo de los alumnos, Permanentemente Apoyo a la diversidad de nuestros alumnos UTP
atendiendo avances en su aprendizaje. desde tutorías, orientación y medios
15. Promover la continuidad de estudios de los alumnos, Permanentemente A lo menos 2 a 3 sesiones de trabajo con UTP
según nivel o modalidad, a través de presentaciones, alumnos sobre la importancia de la continuidad
visitas y charlas de instituciones de educación Superior. de estudios
16. Promover la inserción social y/o laboral de los alumnos, Permanentemente Compartir experiencias de inserción social y/o UTP
según nivel o modalidad, mediante vivencias. laboral con el 100% de los estudiantes
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ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 11.- PLAN DE ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN - EXTRAESCOLAR
Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones humanas
entre todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de
colaboración.

1. Detección de necesidades e intereses en las actividades- 1er. trimestre Asegurar que el 100% de los alumnos ingresen a Coordinador y
de tiempo libre de la comunidad educativa un taller profesores.
2. Organización de Talleres, clubes y grupos académicos, en 1er. trimestre Funcionamiento del 100% de los Talleres Coordinador
concordancia con los recursos existentes del Colegio. E.E.E.
3. Desarrollo y participación, de los estudiantes, en Talleres, Durante el año Participación de los alumnos, en a lo menos un Profesores de
clubes y grupos académicos formados en el colegio. taller Talleres, clubes,
etc.
4. Participación en eventos locales, comunales, provinciales y Cuando Participar en el 100% de los eventos comunales Coordinador.
regionales. corresponda
5. Registro permanente de acciones realizadas en cada taller Durante el año Contar con un registro actualizado. Responsable de
y/o evento realizado, fuera o dentro del Colegio. cada taller o
evento
6. Evaluación de este Plan a través de Informes, y medios de Cuando Evaluar en cada semestre los talleres. Coordinador
verificación. corresponda
7. Realización de una muestra de los productos obtenidos en Según Realización de una muestra de productos Coordinador y
cada taller. programación obtenidos, en cada semestre escolar. profesores de
talleres
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 12.- PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR – OPERATIVO DEYSE
Objetivo Estratégico: Resguardar la integridad y la salud del conjunto de la comunidad educativa, asegurando la interacción de todos los actores del
Establecimiento Educacional.
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1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en cuanto a Al inicio del año Difusión a 100% de comunidad educativa Profesores
Seguridad Escolar
2. Exponer los requisitos para que un alumno o alumna Al inicio del año Incorporar al 100% de los alumnos requeridos Encargado
integre la Brigada de Seguridad escolar.
3. Seleccionar a los alumnos interesados en incorporarse a la Inicio año escolar Contar con una Brigada de seguridad Dirección, EGE
brigada escolar, de acuerdo a condiciones y requisitos
establecidos.
4. Determinación de las acciones y responsabilidades de Al inicio del año Todos los brigadistas conocen sus deberes. Encargado
cada uno de los integrantes de la Brigada.
5. Preparar, a través de reuniones, a los brigadistas en sus De acuerdo a Efectuar, a lo menos, una reunión mensual. Encargado
funciones y tareas. cronograma
6. Contar con información actualizada sobre zonas y Permanente Contar con información actualizada. Encargado
situaciones riesgosas del colegio.
7. Efectuar charlas sobre hábitos y precauciones que deben Semestral Efectuar, a lo menos, una charla por curso. Encargado
tener los alumnos durante su estadía en el colegio y Profesores
normas pertinentes.
8. Capacitar a la comunidad educativa en el operativo Permanente Capacitar al 100% de la comunidad escolar, con Encargado
Francisca Cooper, realizando simulacros y demarcando un tiempo de evacuación sobre lo esperado en Profesores y
zonas de seguridad. cada operativo DEYSE. Alumnos.
9. Revisión permanente de los sistemas: eléctrico, agua Permanente Lograr que todos los sistemas estén en perfecto Encargado
potable y gas y de lugares que pueden ser riesgosos. estado. Profesores
10. Participar en eventos programados por la superioridad del De acuerdo a Participar en eventos de acuerdo a Encargado
Servicio, siempre y cuando las invitaciones lleguen invitaciones posibilidades. Alumnos
oportunamente.
11. Evaluar el trabajo realizado, estableciendo con claridad, Semestral Recoger información sobre el trabajo efectuado Encargado
los logros y deficiencias en estas acciones.
12. Elaborar Informe Final, y presentarlo al Consejo. Semestral Contar con un Informe Final del período escolar Encargado
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 13.- PLAN DE CONVIVENCIA Y CELEBRACIONES
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Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de las relaciones humanas entre todos los
miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para el aprendizaje e interacciones de
colaboración.

1. Difundir los objetivos y acciones involucrados en este Al inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa. Profesor
proyecto de Convivencias y Celebraciones. encargado
2. Determinar los eventos y las fechas en que se celebrarán Al inicio del año Listado de los eventos a realizar. Dirección y
durante el año. Encargado
3. Calendarizar los eventos seleccionados y acordados para el Al inicio del año Calendarización del 100% de los eventos. Profesor
año, según jornadas de trabajo escolar. encargado
4. Asignar responsabilidades frente a los eventos acordados, Al inicio del año 100% de los eventos, está planificado y tienen Dirección y UTP
entre éstas la presentación de una planificación. personas a cargo.
5. Planificación de cada uno de los eventos que se van a Al inicio del año Contar con la planificación de cada evento, con Profesor
realizar en el año, cuentan con el respectivo libreto y escolar el libreto respectivo. asignado a cada
animadores. evento
6. Realizar los trámites pertinentes para la concreción de Durante el año Lograr que el 100% de lo programado se realice Profesor a cargo
cada evento programado: Celebraciones, aniversarios, y cumpla con el fin establecido en el PEI de cada evento.
cumpleaños, etc.
7. Realización de los eventos planificados. De acuerdo a Realización del 100% de los eventos Profesores
programación programados asignados
8. Entrega de informe sobre gastos y otros antecedentes. Al término de cada Entrega de los informes respectivos y medios de Profesores
evento verificación. asignados.
9. Evaluar en cada semestre este Plan de acción, para la Al término de cada Contar con un juicio valórico respecto a lo Profesor a cargo
toma de decisiones respectivas, a través de la aplicación semestre realizado, que contemple sugerencias para el del Plan.
de una encuesta y tabulación de la misma. progresivo mejoramiento.
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 14.- PLAN DE CEREMONIAS Y PROTOCOLOS
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Objetivo Estratégico: Desarrollar planes que plasmen anualmente acciones de enriquecimiento de los aprendizajes y de las relaciones humanas
entre todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo ambientes propicios para las interacciones de
colaboración.

1. Programar y difundir las ceremonias y efemérides que se Al inicio del año Difusión al 100% de comunidad educativa, el Profesor(a)
celebrarán en el transcurso del año: 21 de Mayo, 18 de cronograma de celebraciones. encargado del
Septiembre, Día del alumno, Día del Profesor, Aniversario Plan de acción
del establecimiento, etc.
2. Asignar los Actos Públicos que se llevarán a efecto durante Al inicio del año Listado de los eventos a realizar y los profesores Director y
el año, a profesores del establecimiento para que lo que tendrán a cargo cada efeméride. Profesor
organicen y sea realizado. encargado
3. Calendarizar los eventos seleccionados y acordados para el Al inicio del año Calendarización del 100% de los eventos. Profesor
año por el Consejo de Profesores y ratificado por el encargado del
Consejo Escolar. Plan
4. Elaboración de programas y libretos respectivos para cada Al inicio del año 100% de los eventos con programa. Dirección, UTP y
Acto conmemorativo. profesores
5. Invitaciones a autoridades y vecinos de nuestra Durante el año Invitar, con antelación, al 100% de las personas Profesor
jurisdicción educacional para que asistan a los actos que se consideran para cada evento asignado a cada
programados. programado. evento
6. Realizar las acciones pertinentes para que cada uno de Durante el año Contar con la anuencia de la jefatura y el 100% Prof. A cargo de
estos actos se realice de acuerdo a lo programado. de los materiales requeridos para cada evento. cada evento.
7. Recepción a las autoridades y personas que se invitan a los De acuerdo a Recibir y atender al 100% de las personas Profesores
Actos programados, junto a una atención. programación invitadas oficialmente por el colegio. encargados
8. Presentar un informe final de cada acto realizado, por De acuerdo a Contar con un informe final escrito de cada Profesores
escrito, y cuenta verbal del mismo en reuniones de programación evento, e informe verbal en Consejo de asignados
profesores. profesores.
ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 15.- PLAN DEL CENTRO DE PADRES
Objetivo Estratégico: Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por cada subcentro de padres del
Colegio.
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1. Organización del Centro General de Padres. Presentar 1er. Semestre Directiva del C. de Padres elegida de acuerdo a Dirección
candidatos y conocer su proyecto de trabajo. normativa Colegio
2. Organización de los Sub - centros de Padres por curso. 1er. Mes escolar Formar directivas con las personas necesarias Profesor Jefe de
Sobre la base de propuestas y nombres de apoderados. Curso
3. Establecimiento de compromisos de los Padres con la 1er. Bimestre Establecer compromisos Directivas con
Escuela y viceversa. Sesiones de trabajo para conocer la Sostenedor y
normativa respectiva. Dirección
4. Elaboración y presentación del Plan Anual de Trabajo que 1er. Semestre Contar con un Plan de trabajo. Dirección del
tienen proyectado realizar en el presente año. colegio
5. Desarrollo de los planes de trabajo, que han sido En el año escolar Ejecutar los planes de trabajo. Profesores de
aprobados, en cada curso, del Colegio. Curso
6. Participación de los Padres y Apoderados, en charlas, Durante el año Participar en los eventos organizados. Dirección y
eventos y acciones organizadas por la Escuela, como profesores a
también la realización de actividades del Centro General. cargo
7. Integración de actividades acordadas y que dicen relación Durante el año Delinear, en conjunto formas de ayuda. Profesores Jefes
con el apoyo a sus hijos.
8. Realización de Talleres para “Escuela para Padres” Durante el año Participar en taller y charlas. Profesores Jefes
9. Jornada de evaluación del trabajo realizado por los Padres Al término del año Realización de una Jornada de Evaluación del Profesor
y Apoderados en cada curso y a nivel general. escolar centro de Padres. coordinador
10. Entrega de Informe escrito conteniendo los aportes y Al término del año Informe Final de la labor de los padres y Centro General
ayudas que los padres han proporcionado al Colegio, en el escolar apoderados. de Padres
transcurso del año.
ÁREA: RECURSOS 16.- PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
Objetivo Estratégico: Propiciar el desarrollo profesional del personal docente y asistentes de la Educación en coherencia con el logro de
objetivos y metas institucionales.

1. Diagnosticar la realidad técnica de los docentes en Al inicio del año Contar con un diagnostico actualizado del UTP y
materias curriculares. perfeccionamiento que tienen los docentes Profesores
41
2. Organizar semestralmente cronograma de los Talleres de Inicio de cada Contar con un cronograma de temas a tratar en UTP y
Reflexión Pedagógica que se realizarán durante el año. semestre cada semestre. Profesores
3. Incentivar periódicamente a los docentes para que Durante el año Contar con propuestas de cursos de UTP y
participen en cursos de perfeccionamiento. Universidades e Institutos formadores. Profesores
4. Interacciones con otras instituciones escolares que Semestralmente De acuerdo a Cronograma, a lo menos 2 veces al Dirección y UTP
favorezcan el aprendizaje profesional de los docentes. año.
5. Intercambio de experiencias con otros profesionales que Mensualmente De acuerdo a cronograma, a lo menos una vez al Dirección y UTP
potencien el aprendizaje profesional. mes.
6. Establecimiento de redes de colaboración con organismos Mensualmente Contacto mensual con a lo menos 2 organismos. Dirección y UTP
que apoyen la práctica docente.
7. Articular diseños de enseñanza con los programas de Semestralmente El 100% de los diseños están articulados. UTP y
estudio y los textos guías que se utilizan en el aula. Profesores
8. Establecer coherencia de los diseños con los programas y Semestralmente 100% de los diseños articulados y coherentes en UTP y
las formas de evaluar los procesos de aprendizaje. sus procesos de aprendizaje y evaluativos Profesores
9. Planificar el trabajo de aula, partiendo de la realidad que Semanalmente 100% de los profesores planifican, ciñéndose al Profesores
presentan los estudiantes. punto de partida de los estudiantes
10. Mantener altas expectativas sobre el aprendizaje. Permanentemente Se logran avances con el 100% Profesores
11. Organizar el tiempo de acuerdo a las necesidades de Permanentemente El 100% de los docentes organiza bien el tiempo Profesores
aprendizaje de sus alumnos y alumnas. de sus clases
12. Organizar el espacio educativo de acuerdo a necesidades Permanentemente 100% de los espacios educativos Profesores
13. Participar en instancias de Reflexión Pedagógica, Semanalmente 100% de los docentes participa Profesores y
colaborando y aportando con sus experiencias. UTP
14. Evaluar procesos, materiales e instrumentos utilizados. Diariamente 100% de los docentes evalúa e informa Profesores
15. Regular conductas entre los distintos actores. Diariamente 100% de los docentes regula conductas Profesores
16. Mediar conflictos entre los distintos actores. Diariamente 100% de los docentes media en conflictos Profesores
17. Participar en la formación continua de los docentes. Semanalmente 100% de los docentes participa Profesores
18 Evaluación del desempeño de los docentes. Semestralmente 100% de los docentes son evaluados Dirección y UTP
19. Sistema de reconocimiento a los docentes, desde la Permanentemente Al 100% de los docentes se les reconoce su Dirección y UTP
perspectiva profesional y personal. labor
20. Participación en cursos de perfeccionamiento. Semestralmente 100% de los docentes Profesores
ÁREA: RECURSOS 17.- PLAN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS
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Objetivo Estratégico: Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender en forma eficiente y eficaz nuestra
realidad escolar, en cuanto a sus necesidades educativas

1. Diagnosticar existencia y carencia de materiales para un 1er mes cada 100 % de los recursos requeridos Profesores y
adecuado desarrollo del proceso educativo. año escolar. Equipo Gestión.
2. Solicitar ante el Sostenedor o Representante Legal la Cuando 100% del personal requerido Sostenedor
mantención y/o contratación de Personal Docente y otros, corresponda
Asistentes de la Educación.
3. Planear la adquisición de materiales faltantes, a través de 1er. Trimestre Presentar, a lo menos 1 proyecto. EGE y
un proyecto. Sostenedor
4. Presentación de un listado de materiales para el trabajo de 1er. Semestre 100% de lo requerido. Profesores y
los docentes en Taller de Reflexión Pedagógica. UTP del E.E.
5. Distribuir y utilizar libros y útiles de estudio Durante el año Repartir el 100% de los materiales que lleguen UTP y Asistentes
proporcionados por el MINEDUC y otras Instituciones. al E.E. destinado a los niños y niñas. de la Educación
6. Adquisición de los materiales y medios educativos Permanente 100% de lo requerido Sostenedor.
faltantes.
7. Proporcionar a los docentes los materiales y medios para Inicio año escolar Proporcionar a los docentes, el 100% de lo Sostenedor y
que realicen su función (Libros de clases, informes requerido para su labor educacional. Directora del
educacionales, plumón - tiza, Actas, etc.). colegio.
8. Confección de material didáctico con apoyo de Padres y Permanente Confección de un set de material Profesores y
Apoderados. Padres
9. Organizar la distribución y uso de materiales Permanente Usar el 100% de material recepcionado Director - UTP.
proporcionados por el DAEM y MINEDUC.
ÁREA: RECURSOS 18.- PLAN DEL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE - BIBLIOTECA CRA
Objetivo Estratégico: Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico que se
requiere en este colegio, en las diversas asignaturas y talleres de los Planes de estudio
43
1. Difundir a la comunidad educativa, los objetivos y Permanente Difusión al 100% de la comunidad escolar Encargado
beneficios que ofrece la Biblioteca CRA y formas de Biblioteca - CRA
utilización de este medio.
2. Organizar la sala CRA, de manera de hacer expedita el uso Permanente Lograr la funcionalidad de la sala CRA Encargado
de los materiales con que cuenta, como también del orden Biblioteca CRA
y horario de funcionamiento.
3. Llevar un registro (bitácora) de los usuarios y de las Permanente Contar con un registro actualizado Encargado
situaciones en que éstos trabajan. Biblioteca CRA
4. Contar con un catastro de los materiales existentes en el Permanente Contar con un catastro de todos de los recursos Encargado
CRA. Biblioteca CRA
5. Incentivar a la comunidad educativa para que se realicen Permanente Realización de, a lo menos, dos acciones en el Encargado
acciones que tengan por resultado la adquisición de más año Biblioteca CRA
materiales para el CRA, de acuerdo a los actuales
requerimientos de aprendizaje.
6. Informar, cuando corresponda, de aspectos positivos y Permanente Emitir informes y sugerencias, a lo menos, 2 Encargado
negativos en el funcionamiento de la biblioteca CRA, junto veces en el año Biblioteca CRA
a sugerencias para su mejoramiento.
7. Elaborar una propuesta de trabajo, consensuada por Al inicio del año Contar con una propuesta de trabajo. Encargado
profesores, alumnos y Apoderados. Biblioteca CRA
ÁREA: RECURSOS 19.- PLAN DEL PROYECTO ENLACES
Objetivo Estratégico: Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos, en el aprendizaje de los niños y niñas.

1. Revisión periódica de los equipos computacionales que De Marzo a Revisar una vez al día todos los computadores Encargado
existen en el establecimiento. Diciembre Enlaces
2. Instalación y preparación de los computadores para los De Marzo a El 100% de los computadores funcionando Encargado
requerimientos de los distintos profesores y subsectores. Diciembre todos los días. Enlaces
3. Programación para el uso de la sala de enlaces y uso de los De Marzo a Contar con una programación mensual de uso Encargado
44
equipos por los niños. Diciembre de la sala. Enlaces
4. Registro sistemático de quienes usan la sala de De Marzo a Mantener actualizado el registro de uso de los Encargado y
computación y los equipos, existiendo una bitácora de uso Diciembre computadores. Profesores
de esta dependencia.
5. Elaboración de documentos y trabajos. De Marzo a Elaborar el 100% de los documentos y trabajos Profesores y
Diciembre Alumnos
6. Prestación de servicios a la gestión administrativa del De Marzo a Lograr elaborar el 100% de la documentación Encargado y
colegio. Diciembre solicitada. Profesores
7. Conexión a Internet y navegación. De Marzo a Tener conexión a Internet y obtener Profesores y
Diciembre información requerida……….. Alumnos
8. Confección de Actas de Promoción Finales. Diciembre Elaborar el 100% de las Actas, enviarlas vía Profesores Jefes
internet e imprimir 3 copias de cada Acta y Encargado de
Actas.
9. Impresión y/o escaneo de documentos solicitados. De Marzo a Imprimir documentos. Encargado de
Diciembre Enlaces
10. Solicitar los recursos que se requieren para el buen De Marzo a Solicitar el 100% del material requerido para Encargado de
funcionamiento de los computadores e impresoras. Diciembre imprimir. Proyecto
11. Asistir a eventos organizados por la Red Enlaces. De Marzo a Participar en el 100% de los eventos Encargado,
Diciembre organizados por la Red. alumnos y
profesores
12. Evaluar el Proyecto Enlaces del colegio y entrega de De Marzo a Entregar estados de avances e Informes, cuando Encargado de
Estados de Avance e Informes. Diciembre sean requeridos. Enlaces, UTP y
Dirección
ÁREA: RESULTADOS 20.- PLAN EVALUATIVO
Objetivo estratégico: Elevar los porcentajes de logros obtenidos en el año con respecto a: logros de aprendizaje, logros institucionales y
satisfacción de la comunidad.

1. Elaborar y aplicar instrumentos evaluativos para Durante el año Contar con el 100% de los instrumentos UTP y Dirección
diagnosticar la realidad educativa de los estudiantes. requeridos para esta acción.
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2. Tabular los resultados obtenidos del diagnóstico. Inicio año escolar Planilla conteniendo los principales datos UTP
3. Elaborar pautas de diversa naturaleza para observar el Durante el año Evaluar el 100% de las planificaciones que UTP
desarrollo de los diversos planes en ejecución del PEI. fueron realizadas.
4. Analizar instrumentos y acciones evaluativas desde el Durante el año El 100% de los instrumentos y acciones UTP
punto de vista de los aprendizajes que se logran. evaluativas cumplen con las intenciones de
aprendizaje.
5. Desarrollar una Jornada Evaluativa, al término del primer Término primer Evaluar el 100% de los planes, proyectos y UTP
semestre, según Calendario regional. semestre acciones realizadas.
6. Emitir un informe escrito sobre resultados obtenidos en el Antes del inicio del Un informe escrito conteniendo datos y juicios UTP y
primer semestre lectivo, punto de partida para el 2° 2° Semestre de valor del primer semestre lectivo Profesores
Semestre.
7. Potenciar el desarrollo de algunos planes que han tenido Durante el 2° Contar con planes remediales Profesores y
resultados menores a los esperados. Semestre UTP
8. Intervenir procesos que no están cumpliendo con lo Durante el 2° Apoyar con todas las estrategias programadas UTP y asesores.
planificado para realizar los ajustes respectivos o semestre los planes o acciones descendidas en sus
reformulaciones de actividades y/o talleres. resultados
9. Desarrollar la última Jornada evaluativa del año para Al término del año Proceso calificativo terminado al 100% Profesores y
calificar en definitiva a los alumnos, con todo el proceso escolar Informes escritos de resultados obtenidos en UTP
que esto involucra. cada plan de acción
10. Determinar con exactitud los logros de Aprendizaje de los Al término del año Actas de Calificaciones y cuadros resúmenes de Profesores y
alumnos de este Colegio. escolar repitencia y promovidos. UTP
11. Establecer con claridad los logros Institucionales. Al término del año Concreciones de la institución en el año. Dirección, C. de
escolar Padres
12. Visualizar a través de Encuesta, la satisfacción de la Al término del año Superar el porcentaje de satisfacción, en a lo UTP
comunidad educativa por los logros alcanzados. escolar menos un punto, respecto al año anterior.
13. Emitir informe evaluativo Final del año que será producto Al término del año Informe Final del año. UTP y asesores
y referente diagnóstico para el año escolar siguiente. escolar
14. Cuenta Pública a la Comunidad Educativa. Al término del año Cuenta Pública escrita y fecha en que fue dada a Dirección y UTP
escolar conocer a la comunidad educativa.
7.1.- CRONOGRAMA COMPROMETIDO
46
AÑOS DE DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO
COMPROMISOS
1er. Año 2do. Año 3er. Año 4to. Año 5to. Año
1. Generar equipos de trabajo permanentes y circunstanciales para facilitar el
X X X X X
desarrollo de todo el quehacer escolar
2. Identificar con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el
X X X X X
funcionamiento eficiente del sistema escolar
3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del
X X X X X
establecimiento.
4. Asegurar que los procesos técnico administrativos se desarrollen de acuerdo a
X X X X X
las orientaciones y directivas dadas.
5. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y
X X X X X
adecuados de cada nivel de enseñanza que imparte el establecimiento.
6. Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto en los distintos escenarios
X X X X X
curriculares.
7. Reformular el Proyecto Pedagógico de la JEC para alinearlo a las actuales
X X X X X
exigencias curriculares
8. Elaborar y poner en ejecución el Proyecto de Mejoramiento Educativo de la SEP. X X X X X
9. Evaluar, a lo menos 2 veces al año, la propuesta educativa del establecimiento X X X X X
10.Aumentar, en a lo menos 2 puntos, los resultados de las evaluaciones SIMCE,
X X X X X
anualmente.
11.Disminuir en un 10% los registros de observaciones negativas de los estudiantes
X X X X X
a nivel de libros de clases.
12.Ampliar la gama de expresiones artísticas que ofrece el establecimiento. X X X X X
13.Incrementar, en a lo menos, 10 textos anualmente, la biblioteca. X X X X X
14.Instalar equipos de electrónicos: DATA en cada sala de clase. X X X X X
15.Reacondicionar o repavimentar las canchas deportivas con que cuenta el
X X
establecimiento.
16.Mantener, en perfecto esta de funcionalidad los servicios higiénicos, duchas y
X X X X X
lavamanos del establecimiento.
17.Dar mayor funcionalidad a la biblioteca escolar, intencionando aprendizajes. X X X X X
18.Dinamizar las reuniones técnicas de los profesores, especialmente los talleres de
X X X X X
Reflexión pedagógica.
19.Instalar luminarias en toda la infraestructura exterior del edificio escolar. X
20.Aumentar, en a lo menos y punto, el porcentaje de alumnos promovidos. X X X X X
21.Procurar la adquisición de nuevos textos de didáctica para los docentes. X X X
47
22.Enriquecer actos y jornadas de celebración de aniversarios y efemérides
X X X X X
importante del calendario escolar.
23.Procurar, mantener o disminuir, aún más los tiempos de evacuación de los
X X X X X
estudiantes hacia zonas de seguridad.
24.Potenciar el currículo que se desarrolla a nivel de aula, con textos e imágenes
X X X X X
como modelos de actuación.
25.Enriquecer las planificaciones de aula potenciando las actividades que apuntan a
X X X X X
lo procedimental.
26.Elaborar instrumentos evaluativos que favorezcan las habilidades ante los
X X X X X
conceptos.
27.Las planificaciones de aula, deben incluir el o los instrumentos evaluativos con
X X X X X
que se evaluará dichos contenidos.
28.Propiciar que la acción didáctica, se realice en un ambiente grato de trabajo, con
X X X X X
exigencias graduadas y materiales ad-hoc.
29.Procurar que en los tiempos de clases, sean los estudiantes los que lideren a
X X X X X
través de un trabajo organizado.
30.Consolidar criterios de actuación, entre los docentes, de manera de estimular
X X X X X
permanentemente el trabajo que desarrollan los estudiantes.
31.Involucrar permanentemente a los padres en el trabajo que realizan sus hijos, de
X X X X X
manera de contar con su apoyo.
32.Elaborar distintos planes de acción para los alumnos aventajados, de manera de
X X X X X
conducirlos a mayores profundizaciones en sus saberes.
33.Adquirir más mesas de pin pon, tableros de ajedrez, rompecabezas, habilitar
cancha de bowling.
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COLEGIO GULTRO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

 PERFILES : Alumnos – Profesores - Apoderados

Localidad, Gultro 2018.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

 NOMBRE : Colegio Gultro

 TEMPORAL : Año inicio 2018 hasta el 2026.-

 FONO: (72) 237219 y (072) 241703.-

 CORREO ELECTRÓNICO: directorcgultro@gmail.com

 Reconocimiento Oficial (RECOFI) de cooperador de la función educacional del Estado

 SOSTENEDOR: Ilustre Municipalidad de Olivar

 NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:

 ESPECIALIDADES: No tiene E. Técnico Profesional.

 JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - Está en JECD desde 1° a 8° Año Básico y 1° Medio.

 HORARIO FUNCIONAMIENTO : - Desde las: 08:15 hasta las 17:00 horas

MAPA DE UBICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

HIMNO DEL COLEGIO GULTRO

Dulce escuela acunada en las ondas

En las límpidas voces del viento

Dulce escuela rosal de enseñanza,

En tus aulas alienta el progreso.

La esperanza decora tus canas

El Edificio nuevo es un magnífico edificio de construcción sólida y moderna arquitectura,

3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)

DIVERSIDAD Se entiende por ser un Colegio Público de

PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

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ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS

ÁREAS DIMENSIONES OBJETIVOS INSTITUCIONALES

2 2.1.- Organización 2.- Asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de la

AREAS DIMENSIONES METAS INSTITUCIONALES

5 1. Logros de 1. Disminuir al mínimo: 1% la cantidad de alumnos que no aprueban la totalidad de las

AREAS DIMENSIONES SITUACION FINAL [Medios de Verificación]

 Organización Curricular - Propuesta curricular coherente y considera necesidades educativas de

 Convivencia Escolar - Reglamento Interno de Convivencia consensuado

 Recursos Humanos - Perfeccionamiento continuo del personal

ÁREA: LIDERAZGO 1.- PLAN DEL DIRECTOR - DIRECCIÓN

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: LIDERAZGO 2.- PLAN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS Y REDES DE APOYO

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: LIDERAZGO 3.- PLAN DEL CONSEJO ESCOLAR

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: LIDERAZGO 4.- PLAN DE COLABORACIÓN Y CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

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ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 6.- PLAN DE COORDINACIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA - UTP

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: GESTIÓN CURRICULAR 7.- PLAN DE ATENCIÓN DIFERENCIADA

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 10.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y APOYO ESCOLAR

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 12.- PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR – OPERATIVO DEYSE

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 13.- PLAN DE CONVIVENCIA Y CELEBRACIONES

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 14.- PLAN DE CEREMONIAS Y PROTOCOLOS

N° ACTIVIDADES TIEMPO METAS RESPONSABLE

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 15.- PLAN DEL CENTRO DE PADRES