SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKN)

DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BROADCASTING

Satuan Pendidikan : SMK Cakra Nenggala Brebes

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
2 toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
4 yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati
perilaku yang
sesuai dengan
prinsip-prinsip
solidaritas yang
dilandasi ajaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
agama dan
kepercayaan yang
dianutnya
1.2 Mengamalkan isi
pasal 28E dan 29
ayat 2 Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
IndonesiaTahun
1945dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
1.3 Menghayati
persamaan
kedudukan warga
negara tanpa
membedakan ras,
agama dan
kepercayaan,
gender, golongan,
budaya, dan suku
dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
2.1 Mengamalkan
nilai-nilai
Pancasila dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
2.2 Menghayati nilai-
nilai yang
terkandung dalam
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
2.3 Mengamalkan
nilai-nilai yang
terkandung dalam
pasal-pasal
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan
(ipoleksosbudhank
am)
2.4 Menghayati
berbagai dampak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan bentuk
ancaman terhadap
negara dalam
mempertahankan
2.5 Bhinneka Tunggal
Ika.Menghayati
budaya demokrasi
dengan
mengutamakan
prinsip
musyawarah,
mufakat dan
kesadaran
bernegara
kesatuan dalam
konteks NKRI.
3.1 Menganalisis kasus Kasus – Mengamati Tugas: 4x2  Buku
pelanggaran HAM kasus Membaca dari berbagai sumber  Mengumpulkan JP Pelajaran
dalam rangka pelanggaran tentang kasus pelanggaran data dari PPKn SMK
perlindungan, HAM dalam HAM dalam rangka berbagai  Buku
pemajuan dan rangka perlindungan, pemajuan dan sumber tentang Penunjang
pemenuhan HAM perlindunga pemenuhan HAM kasus Lainnya
sesuai dengan nilai- n, pemajuan Menanya pelanggaran  Media
nilai Pancasila dan Menanyakan tentang kasus HAM dalam cetak dan
dalam kehidupan pemenuhan pelanggaran HAM dalam rangka elektronik
bermasyarakat, HAM rangka perlindungan, perlindungan,  Internet
berbangsa dan pemajuan dan pemenuhan pemajuan dan
bernegara HAM pemenuhan
HAM
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyaji hasil Mengumpulkan data  Diskusi
análisiskasus Menggali dari berbagai sumber kelompok
pelanggaran HAM tentang kasus pelanggaran membahas
dalam rangka HAM dalam rangka hasil
perlindungan, perlindungan, pemajuan dan pengamatan
pemajuan dan pemenuhan HAM  Membuat
pemenuhan HAM laporan hasil
sesuai dengan nilai- Mengasosiasikan pengamatan
nilai Pancasila Menghubungkan satu konsep  Mempresentasi
dalam kehidupan dengan konsep lainnya, kan hasil
bermasyarakat, menghubungkan satu nilai laporan di
berbangsa dan dengan nilai lainnya yang depan kelas
bernegara berkaitan dengan kasus
pelanggaran HAM dalam Observasi
rangka perlindungan, Menilai kegiatan
pemajuan dan pemenuhan pengamatan dan
HAM tanya jawab
Mengomunikasikan dengan nara
Mengkomunikasikan hasil sumber berkaitan
kajian pada kelompok lain dengan kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM
Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM

Tes
digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM
3.2 Menganalisis Pasal-pasal Mengamati Tugas: 4 Buku
pasal-pasal yang yang Mencermati pasal-pasal dalam  Mengumpulkan mingg Pelajaran
mengatur tentang mengatur UUD 1945 yang mengatur data dari u x JP PPKn SMK
wilayah negara, tentang tentang wilayah negara, warga berbagai
warga negara dan wilayah negara dan penduduk, agama sumber tentang Buku
penduduk, agama negara, warga dan kepercayaan, pertahanan pasal-pasal Penunjang
dan kepercayaan, negara dan dan keamaman dalam UUD Lainnya
pertahanan dan penduduk, Menanya 1945 yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keamanan agama dan Mengajukan pertanyaan mengatur Media
kepercayaan, terkait hasil kajian yang telah tentang wilayah Internet
4.2 Menyaji hasil pertahanan dilakukan antarsiswa negara, warga
kajian pasal-pasal dan negara dan
yang mengatur keamanan Mengumpulkan data penduduk,
tentang wilayah dalam UUD Mencari dari berbagai sumber agama dan
negara, warga NRI tahun berkaitan tentang pasal-pasal kepercayaan,
negara dan 1945 dalam UUD 1945 yang pertahanan
penduduk, agama mengatur wilayah negara, dan keamaman
dan kepercayaan, warga negara dan penduduk,  Diskusi
pertahanan dan agama dan kepercayaan, kelompok
keamanan pertahanan dan keamanan membahas
Mengasosiasikan hasil
4.10.1 Berinteraks Mencari hubungan pasal yang pengamatan
i dengan teman  Membuat
satu dengan pasal yang lain
dan orang lain sehingga dapat diketahui laporan hasil
berdasarkan benang merahnya pengamatan
prinsip saling (substansinya)  Mempresentasi
menghormati, dan Mengkomunikasikan kan hasil
menghargai dalam laporan di
Mempresentasikan hasil
keberagaman pengumpulan data tentang depan kelas
suku, agama, ras, pasal-pasal dalam UUD 1945
budaya, dan yang mengatur tentang wilayah Observasi
gender negara, warga negara dan Menilai kegiatan
penduduk, agama dan pengamatan dan
kepercayaan, pertahanan dan tanya jawab
keamaman dengan nara
sumber berkaitan
dengan pasal-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pasal dalam UUD
NRI tahun1945
yang mengatur
tentang wilayah
negara, warga
negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pasal-pasal dalam
UUD NRI
tahun1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
pasal-pasal dalam
UUD 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman
3.3 Menganalisis Perkembanga Mengamati Tugas: 4x2 Buku
perkembangan n demokrasi Mengamati perkembangan  Mengumpulkan JP Pelajaran
demokrasi dalam dalam demokrasi dalam kehidupan data dari PPKn SMK
kehidupan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan berbagai
bermasyarakat, bermasyarak bernegara sumber tentang Buku
berbangsa dan at, berbangsa perkembangan Penunjang
bernegara dan Menanya demokrasi Lainnya
bernegara Dialog antar siswa dalam dalam
4.3 Menyaji hasil bentuk diskusi kelompok kehidupan Media cetak
análisis tentang perkembangan bermasyarakat, dan
perkembangan demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan elektronik
demokrasi dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
kehidupan bernegara  Diskusi Internet
bermasyarakat, kelompok
berbangsa dan Mengumpulkan data membahas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bernegara Melakukan penggalian dari hasil
berbagai sumber terkait pengamatan
perkembangan demokrasi  Membuat
dalam kehidupan laporan hasil
bermasyarakat, berbangsa dan pengamatan
bernegara  Mempresentasi
kan hasil
Mengasosiasikan laporan di
Mengaitkan hasil penggalian depan kelas
antara satu temuan dengan
temuan lainnya Observasi
Mengkomunikasikan Menilai kegiatan
Melakukan presentasi hasil pengamatan dan
kajiannya secara individual tanya jawab
dan/atau kelompok dihadapan dengan nara
temen-temannya sumber berkaitan
dengan
perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
individu maupun
kelompok tentang
perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
3.4 Menganalisis Sistem Mengamati Tugas: 4x2  Buku
sistem pembagian pembagian Mencermati sistem pembagian  Mengumpulkan JP Pelajaran
kekuasaan kekuasaan kekuasaan pemerintahan data dari PPKn SMK
pemerintahan pemerintaha negara, kementerian negara berbagai  Buku
negara, n negara, dan pemerintahan daerah sumber tentang Penunjang
kementerian kementerian sistem Lainnya
negara dan negara dan Menanya pembagian  Media
pemerintahan pemerintaha Menanyakan kepada nara kekuasaan cetak dan
daerah menurut n daerah sumber tentang sistem pemerintahan elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Undang-Undang pembagian kekuasaan negara,  Internet
Dasar Negara pemerintahan negara, kementerian
Repbulik kementerian negara dan negara dan
Indonesia tahun pemerintahan daerah pemerintahan
1945 daerah
Mengumpulkan data  Diskusi
4.4 Menyaji hasil Mengunjungi lembaga kelompok
analisis sistem resmiuntuk menggali membahas
pembagian informasinya berkaitan sistem hasil
kekuasaan pembagian kekuasaan pengamatan
pemerintahan pemerintahan negara,  Membuat
Negara, kementerian negara dan laporan hasil
kementerian pemerintahan daerah pengamatan
Negara dan  Mempresentasi
pemerintahan Mengasosiasikan kan hasil
daerah menurut Mencari hubungan antara laporan di
Undang-Undang sistem pembagian kekuasaan depan kelas
Dasar Negara pemerintahan negara,dengan
Repbulik kementerian negara dan Observasi
Indoneesia tahun pemerintahan daerah Menilai kegiatan
1945 pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab
Mengomunikasikan hasil dengan nara
pengumpulan datanya pada sumber berkaitan
teman-teman sekelas dengansistem
pembagian
kekuasaan
pemerintahan
negara,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kementerian
negara dan
pemerintahan
daerah

Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem pembagian
kekuasaan
pemerintahan
negara,
kementerian
negara dan
pemerintahan
daerah

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
sistem pembagian
kekuasaan
pemerintahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
negara,
kementerian
negara dan
pemerintahan
daerah
3.5 Menganalisis Praktik Mengamati Tugas: 4 Buku
praktik perlindungan Mengamati dan melakukan  Mengumpulkan mingg Pelajaran
perlindungan dan dan kunjungan ke lembaga data dari u x JP PPKn SMK
penegakan hukum penegakan peradilan terdekat berbagai
dalam masyarakat hukum diwilayahnya sumber tentang Buku
untuk menjamin dalam praktik Penunjang
keadilan dan masyarakat Menanya perlindungan Lainnya
kedamaian untuk Melakukan dialog dengan dan penegakan
menjamin petugas lembaga peradilan hukum dalam Media cetak
4.5 Menyaji hasil keadilan dan tentang perlindungan dan masyarakat dan
analisis praktik kedamaian penegakkan hukum untuk elektronik
perlindungan dan menjamin
penegakan hukum Mengumpulkqn data keadilan dan Internet
untuk menjamin Mencari hubungan yang lebih kedamaian
keadilan dan mendalam lagi tentang praktik  Diskusi
kedamaian dalam perlindungan dan penegakkan kelompok
kehidupan hukum dilembaga peradilan membahas hasil
bermasyarakat, terdekat pengamatan
berbangsa dan  Membuat
bernegara Mengasosiasikan laporan hasil
Mencari hubungan antara satu pengamatan
kasus dengan kasus lainya  Mempresentasi
dalam penanganan terhadap kan hasil
perlindungan dan penegakkan laporan di
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hukum dalam masyarakat depan kelas

Mengomunikasikan Observasi
Mempresentasikan hasil kajian Menilai kegiatan
berkaitan tentang praktik pengamatan dan
perlindungan dan penegakan tanya jawab
hukum dalam masyarakat dengan nara
sumber berkaitan
praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian
Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat
untuk menjamin
keadilan dan
kedamaian
3.6 Menganalisis kasus Kasus Mengamati Tugas: 4x2 Buku
pelanggaran hak pelanggaran Membaca dari berbagai literatur  Mengumpulkan JP Pelajaran
dan pengingkaran hak dan untuk mencermati kasus data dari PPKn SMK
kewajiban sebagai pengingkaran pelanggaran hak dan berbagai
warga negara kewajiban pengingkaran kewajiban sebagai sumber tentang Buku
sebagai warga warga negara kasus Penunjang
4.6 Menyaji hasil negara pelanggaran Lainnya
análisis kasus Menanya hak dan
pelanggaran hak Menanya secara langsung pengingkaran Media cetak
dan pengingkaran dengan narasumber yang ada di kewajiban dan
kewajiban sebagai lingkungannya tentang kasus sebagai warga elektronik
warga negara pelanggaran hak dan negara
pengingkaran kewajiban sebagai  Diskusi
warga negara kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan data pengamatan
Menggali terus informasi dari  Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai sumber lainnya laporan hasil
tentang kasus pelanggaran hak pengamatan
dan pengingkaran kewajiban  Mempresentasi
sebagai warga negara kan hasil
bermasyarakat, berbangsa dan laporan di
bernegara depan kelas
 (format
Mengasosiasikan presentasi
Mengaitkan beberapa hasil terlampir)
temuannya tentang kasus
pelanggaran hak dan Observasi
pengingkaran kewajiban sebagai Menilai kegiatan
warga negara pengamatan dan
tanya jawab
Mengomunikasikan dengan nara
Menyampaikan data sumber berkaitan
temuannya dalam bentuk lisan dengan kasus
ataupun tulisan pada teman pelanggaran hak
lainnya dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara

Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kasus pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
(format portofolio
terlampir)

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
kasus pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
3.7 Menganalisis Strategi Mengamati 1. Tugas: 4 Buku
strategi yang telah yang telah Mengamati strategi yang telah - Mengumpulkan mingg Pelajaran
diterapkan oleh diterapkan diterapkan oleh negara dalam data dari u x JP PPKn SMK
negara dalam oleh negara mengatasi ancaman berbagai
mengatasi ancaman dalam sumber tentang Buku
untuk membangun mengatasi Menanya strategi yang Penunjang
integrasi nasional ancaman Melakukan dialog dengan telah Lainnya
dalam bingkai praktisi di lapangan berkaitan diterapkan oleh
Bhinneka Tunggal strategi yang telah diterapkan negara dalam Media cetak
Ika oleh negara dalam mengatasi mengatasi dan
ancaman ancaman elektronik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Menyaji hasil - Diskusi
analisis tentang Mengeksperimen/mengeksplo kelompok Internet
strategi yang telah rasi-kan membahas
diterapkan oleh Menggali informasi dengan hasil
negara dalam mendatangi lembaga pengamatan
mengatasi ancaman pertahanan terkait untuk - Membuat
untuk membangun mendalami tentang strategi laporan hasil
integrasi nasional yang telah diterapkan oleh pengamatan
dalam bingkai negara dalam mengatasi - Mempresentasi
Bhinneka Tunggal ancaman kan hasil
Ika laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
4.10 2 Menyaji bentuk Mengaitkan hasil pencermatan (format
partisipasi literatur dengan hasil dialog presentasi
kewarganegaran dengan narasumber dari terlampir)
yang berbagai lembaga terkait
mencerminkan Mengkomunikasikan 2. Observasi
komitmen Menyampaikan hasil kajian Menilai kegiatan
terhadap dan temuan di depan teman- pengamatan dan
keutuhan temannya dalam bentuk lisan tanya jawab
nasional dan tulisan dengan
narasumber
berkaitan
strategi yang
telah diterapkan
oleh negara
dalam mengatasi
ancaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
strategi yang
telah diterapkan
oleh Negara
dalam mengatasi
ancaman (format
portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan
untuk menilai
hasil belajar
secara individu
tentang strategi
yang telah
diterapkan oleh
Negara dalam
mengatasi
ancaman

3.8 Menganalisisdinam Dinamika  Mengamati 1. Tugas: 4 Buku

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ika kehidupan kehidupan Mengamati di lingkungan - mingg Pelajaran
bernegara sesuai bernegara sekitar berkaitan dengan Mengumpulkan u x JP PPKn SMK
konsep NKRI dan sesuai dinamika kehidupan data dari
bernegara sesuai konsep NKRI bernegara sesuai konsep NKRI berbagai Buku
konsep federal dan dan bernegara sesuai konsep sumber Penunjang
dilihat dari konteks bernegara federal dilihat dari konteks tentang Lainnya
geopolitik sesuai geopolitik dinamika
konsep kehidupan Media cetak
4.8 Menyaji hasil federal  Menanya bernegara dan
análisis tentang dilihat dari Menanya dengan narasumber sesuai konsep elektronik
dinamika konteks tentang dinamika kehidupan NKRI dan
kehidupan geopolitik bernegara sesuai konsep NKRI bernegara Internet
bernegara sesuai dan bernegara sesuai konsep sesuai konsep
konsep NKRI dan federal dilihat dari konteks federal dilihat
bernegara sesuai geopolitik dari konteks
konsep federal geopolitik
dilihat dari konteks - Diskusi
geopolitik  Mengeksperimen/mengeksp kelompok
lorasi-kan membahas
Mencari dari berbagai sumber hasil
tentang dinamika kehidupan pengamatan
bernegara sesuai konsep NKRI - Membuat
dan bernegara sesuai konsep laporan hasil
federal dilihat dari konteks pengamatan
geopolitik - Mempresentasi
kan hasil
 Mengasosiasikan laporan di
Mengaitkan dinamika depan kelas
kehidupan bernegara sesuai (format
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konsep NKRI dan konsep presentasi
federal dilihat dari konteks terlampir)
geopolitik
2. Observasi
 Mengkomunikasikan Menilai kegiatan
Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengumpulan data tentang tanya jawab
dinamika kehidupan dengan
bernegara sesuai konsep NKRI narasumber
dan bernegara sesuai konsep berkaitan
federal dilihat dari konteks dinamika
geopolitik pada teman-teman kehidupan
sekelas dalam bentuk lisan bernegara
dan tulisan sesuai konsep
NKRI dan
bernegara
sesuai konsep
federal dilihat
dari konteks
geopolitik
3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan
untuk menilai
hasil pekerjaan
baik individu
maupun
kelompok
tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dinamika
kehidupan
bernegara
sesuai konsep
NKRI dan
bernegara
sesuai konsep
federal dilihat
dari konteks
geopolitik(format
portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan
untuk menilai
hasil belajar
secara individu
tentang
dinamika
kehidupan
bernegara
sesuai konsep
NKRI dan
bernegara
sesuai konsep
federal dilihat
dari konteks
geopolitik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.2 Menganalisis Macam-  Mengamati 1. Tugas: 4 Buku

macam-macam macam Membaca pengertian dan - Mengumpulkan mingg Pelajaran
budaya politik di budaya macam-macam budaya politik data dari u x JP PPKn SMK
Indonesia politik di serta mengamati budaya berbagai
Indonesia politik di Indonesia dari sumber tentang Buku
4.9 Menyaji hasil berbagai sumber Macam-macam Penunjang
análisis tentang budaya politik Lainnya
macam-macam di Indonesia
budaya politik di  Menanya - Diskusi Media cetak
Indonesia Melakukan dialog dengan kelompok dan
praktisi politik setempat membahas elektronik
berkaitan macam-macam hasil
budaya politik di Indonesia pengamatan
- Membuat
laporan hasil
 Mengeksperimen/mengeksp pengamatan
lorasikan - Mempresentasi
Menggali informasi dengan kan hasil
mendatangi lembaga politik laporan di
atau pakar politik setempat depan kelas
untuk mendalami tentang (format
budaya politik di Indonesia presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil 2. Observasi
pencermatan literatur dengan Menilai kegiatan
hasil dialog dengan pengamatan dan
narasumber tanya jawab
 Mengkomunikasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan hasil kajian di dengan
depan teman-temannya. narasumber
berkaitan
dengan
pengertian dan
macam-macam
budaya politik di
Indonesia

3. Portofolio,
Penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pengertian dan
macam-macam
budaya politik di
Indonesia (format
portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil
belajar secara
individu tentang
pengertian dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
macam-macam
budaya politik di
Indonesia

Brebes, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran PPKn
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Arief Wahyu Budiman Nindri Rakhmadani, S.Pd

NIPY.
Contoh
PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Judul Presentasi : ………………………………………………………………………

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

No

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
 4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT 15%

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari
guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,

berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Brebes, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran

Nindri Rakhmadani, S.Pd

Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Brebes, 2016

Guru Mata Pelajaran

Nindri Rakhmadani, S.Pd