ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL PROFª MARIA ARIOENE DE SOUZA ENSINO MÉDIO
RUA PEDRO CÂNDIDO SOBRINHO, 38
CAMPO REDONDO - RN
CEP: 59 230-000

PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS

Matriz de Referência: linguagens, Códigos e suas Tecnologias
1.Componente Curricular:
Língua Portuguesa
2.Eixos Cognitivos:
Dominar linguagens (DL)​: dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.

Enfrentar situações-problema (SP)​: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e

informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
situações-problema.

Construir argumentação (CA)​: relacionar informações, representadas em diferentes

formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação
consistente.

Elaborar propostas (EP)​: recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para

elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
humanos e considerando a diversidade sociocultural.

3.Competências:
Competência 1 - Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na
escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

● Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de

caracterização dos sistemas de comunicação.
● Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e
informação para resolver problemas sociais.
● Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,
considerando a função social desses sistemas.
● Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e
dos sistemas de comunicação e informação.

Competência 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como

instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*.

● Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

● Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
 ● Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
● Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural
e linguística.

Competência 3 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das

linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função,
organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção
e recepção.

● Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político.
● Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção
do texto literário.
● Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional.

Competência 4 - Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes

linguagens e suas manifestações específicas.

● Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
● Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
● Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo,
pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
● Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento
do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Competência 5 - Compreender e usar a língua portuguesa como língua

materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da
própria identidade.

● Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam

as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
● Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social.
● Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações
de comunicação.

Competência 6 - Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das

tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às
linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de
produção e aos problemas que se propõem solucionar.

● Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação

e informação.
● Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e
informação.
● Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das
sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

4.Conteúdos :
Plano de Curso (simplificado) – 1ª série do Ensino Médio  
 
CONTEÚDOS DE LITERATURA CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA CONTEÚDOS DE REDAÇÃO

Literatura. Gramática Produção Textual ( Redação).

 1º Bimestre:
1º Bimestre: Fonologia. 1º Bimestre:
A arte literária. Leitura e reflexão: como e para quê
Competências e ​habilidades​ a serem
escrever.
A linguagem literária. alcançadas: Linguagem e ​comunicação​.
Correta separação silábica. (Identificação Competências e habilidades a serem
Periodização das literaturas dos encontros vocálicos e consonantais. alcançadas:
portuguesa e brasileira. Produção de textos, observando a coesão e
a coerência , de acordo com as regras
2ª bimestre:
2ª bimestre: gramaticais.
A literatura medieval portuguesa. Ortografia.
Competências e habilidades a serem 2ª bimestre:
O século XVI em Portugal e no Brasil. alcançadas: Níveis de linguagem.
Correta grafia e pronuncia das palavras.
3º bimestre: Funções da linguagem. (material para a
O Barroco aula sobre funções da linguagem
3º bimestre: -Função referencial
4º bimestre: Acentuação gráfica. -Função conativa/apelativa
O Arcadismo em Portugal e no Brasil. -Função emotiva
-Função metalinguistíca
Competências e habilidades a serem
. -Função fática
alcançadas: -Função poética
Identificar e empregar corretamente os
Competências e habilidades a serem diferentes acentos gráficos. Competências e habilidades a serem
alcançadas ao final do curso: alcançadas:
A intertextualidade, a metalinguagem e a Observar o uso das linguagens em
4º bimestre:
interdisciplinaridade diferentes situações.
Estrutura e formação das palavras.
3º bimestre:
Competências e habilidades a serem A intertextualidade
alcançadas: As várias vozes presentes no texto.
Identificar o uso e significado dos afixos
Competências e habilidades a serem
(prefixos e sufixos). alcançadas:
Reconhecer os diferentes elementos da
narrativa.

4º bimestre:
O texto e sua coerência.
Coesão textual.

Competências e habilidades a serem

alcançadas:
Estabelecer a diferenciação entre textos
objetivos e subjetivos.

Estratégias de ensino:
Leitura e interpretação de textos diversificados e exibição de vídeos.

Temas transversais:
Cidadania, ética, trabalho e saúde em diferentes culturas.

Referência bibliográfica​: TERRA, Ernani - Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra, José
De Nicola - São paulo - Scipione, 2004 - ( Coleção de olho no mundo do trabalho).
Conteúdo Programático para o 2º ano do Ensino Médio
CONTEÚDOS DE LITERATURA CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA CONTEÚDOS DE REDAÇÃO
Literatura. Gramática Produção Textual ( Redação).
1º Bimestre:
1º Bimestre: - Substantivo. 1º Bimestre:
Romantismo (poesia em Portugal e no .​ Flexões do substantivo -Gêneros e tipos textuais
Brasil). - Artigo. (material par a aula -Textos conversacionais.
- Adjetivo.
Competências e habilidades a serem - Numeral. Competências e habilidades a serem
alcançadas: alcançadas:
- Reconhecer as características da Competências e habilidades a serem -Classificar a tipologia textual de autores
poesia romântica de Portugal e do
Brasil.
- Observar os recursos expressivos
explorados pelos poetas.
- Identificar as características da poesia
romântica em Portugal e no Brasil.
2º bimestre:
Romantismo (prosa em Portugal e no
Brasil).
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
- Reconhecer as características da prosa concordância.
romântica no Brasil e em Portugal.
- Observar os recursos expressivos
explorados pelos autores.
- Interpretar textos.
3º bimestre:
Realismo – Naturalismo (Portugal e
Brasil).
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
- Reconhecer as características do
Realismo e Naturalismo.
- Observar os recursos expressivos
utilizados pelos autores.
- Interpretar textos
4º bimestre:
Parnasianismo no Brasil.
Simbolismo em Portugal e no Brasil.
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
- Reconhecer as características do
Parnasianismo e Simbolismo.
- Observar os recursos expressivos
utilizados pelos autores.
- Interpretar textos
alcançadas:
-Aprender noções básicas de substantivo,
artigo, adjetivo e numeral, sabendo
reconhecê-los em contextos diversos.
(Classes de palavras
2ª bimestre:
- Pronome
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
-Conhecer os diversos pronomes e saber
utilizá-los apropriadamente , observando a
3º bimestre:
- Verbos
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
-Reconhecer os verbos, seus tempos e
modos específicos.
4º bimestre:
- Categorias gramaticais invariáveis.
Competências e habilidades a serem
alcançadas ao final do curso:
-Identificar as categorias gramaticais
invariáveis;
advérbio, conjunção, preposição e
interjeição.
diversos.
-Reconhecer as várias características de
textos conversacionais.
2º bimestre:
-Texto Descritivo.
-A descrição e o ponto de vista.
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
-Reconhecer as várias características dos
textos descritivos.
-Aplicar com criatividade o texto descritivo,
produzindo textos originais.
3º bimestre:
-Texto Narrativo.
-Texto argumentativo.
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
-Reconhecer as diversas características
dos textos narrativo e argumentativo.
-Analisar diferentes textos narrativos e
argumentativos.
4º bimestre:
-Persuasão e argumentação.
-Texto explicativo.
Competências e habilidades a serem
alcançadas:
-Reconhecer as características e recursos
utilizados em textos persuasivos e
argumentativos.
-Reconhecer e analisar textos explicativos
diversificados.
-Analisar, interpretar e produzir textos
persuasivos, argumentativos e explicativos.

Temas transversais:Cidadania, ética, trabalho e saúde em diferentes culturas.

Referência bibliográfica:​ TERRA, Ernani - Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra, José
De Nicola - São paulo - Scipione, 2004 - ( Coleção de olho no mundo do trabalho).

Conteúdo Programático do 3º ano do Ensino Médio  

 
CONTEÚDOS DE LITERATURA CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA CONTEÚDOS DE REDAÇÃO

Literatura. Gramática Produção Textual ( Redação).

1º Bimestre: 1º Bimestre: 1º Bimestre:

- A Revolução Artística do inicio do - Termos essenciais da oração. - Palavras imperativas.
século XX. - Termos integrantes da oração. - Parágrafo.
- O século XX em Portugal e no Brasil. - Termos acessórios da oração.
Competências e habilidades a serem
Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem alcançadas:
alcançadas: alcançadas: - Redigir textos dissertativos ou narrativos a
- Reconhecer as diversas características - Identificar e classificar o sujeito e o partir de uma temática.
do século XX e identificar os vários predicado. -Reescrever contos alterando o foco
autores. - Reconhecer a transitividade verbal narrativo.
- Classificar os termos da oração.
2ª bimestre: 2ª bimestre:
- O Pré-Modernismo no Brasil. 2ª bimestre: - A correspondência e suas linguagens.
- Primeiro Momento Modernista no - Período composto e orações - A narrativa ficcional.
Brasil. coordenadas.
- Orações subordinadas. Competências e habilidades a serem
Competências e habilidades a serem alcançadas:
alcançadas: Competências e habilidades a serem - Analisar os personagens do ponto de vista
- Identificar as características alcançadas: da narrativa, a temática.
modernistas nos autores. -Distinguir as orações coordenadas das
orações subordinadas. 3º bimestre:
3º bimestre: - Classificar as orações. - Estabelecer a diferença entre os textos
- Segundo Momento Modernista no objetivos e subjetivos.
Brasil – A poesia. 3º bimestre: - Criar textos orais e escritos (contos e
- Segundo Momento Modernista no - Sintaxe e concordância. romances).
Brasil – A prosa.
Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem
Competências e habilidades a serem alcançadas: alcançadas:
alcançadas: -Reconhecer os casos de concordância -Reconhecer as diversas características
-Reconhecer as várias características do nominal e verbal. dos textos narrativo e argumentativo.
Modernismo, diferenciando tipologia -Analisar diferentes textos narrativos e
textual entre a prosa e a poesia. 4º bimestre: argumentativos.
- Sintaxe de regência.
4º bimestre: - Crase. 4º bimestre:
- o Pós-Modernismo -Objetividade e subjetividade no texto
Competências e habilidades a serem argumentativo.
Competências e habilidades a serem alcançadas ao final do curso:
alcançadas: -Identificar a sintaxe de alguns verbos. Competências e habilidades a serem
-Identificar e classificar as características - Empregar corretamente a crase. alcançadas:
do Pós-Modernismo. -Reconhecer as características objetivas e
subjetivas em variadas tipologias textuais.

Temas transversais:​Cidadania, ética, trabalho e saúde em diferentes culturas.

Referência bibliográfica​: TERRA, Ernani - Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra, José
De Nicola - São paulo - Scipione, 2004 - ( Coleção de olho no mundo do trabalho).

5.Ações Metodológicas:
Estratégias de ensino (adaptável pelo professor).
- Exposição oral e escrita.
- Exercícios orais e escritos.
- Vídeo.
- Debates.
- Leitura.
- Seminário.

6.Avaliação:
Formas de avaliação
- Produção de texto (redação)
- Pesquisa
- Seminários
- Provas e testes.
- Participação em aula.