Niveles Básicos:

En esta etapa de formación de los alumnos/as al terminar el ciclo deberán: “Desarrollar y

potenciar las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el
proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, cognitivo, la manifestación lúdica y
estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo y los valores éticos”.
Para llegar al logro de lo propuesto, los objetivos generales del ciclo como lo establece el
decreto 83/2015 y se complementan con los contenidos mínimos obligatorios establecidos en
las nuevas bases curriculares de la Educación Básica son:

 Favorecer la autoestima y seguridad personal para lograr la integración dinámica al

medio familiar, escolar y social.
 Explorar y desarrollar destrezas especificas tanto la función del sujeto como de sus
reales posibilidades laborales.
 Lograr un manejo funcional de las técnicas instrumentales básicas: lectura, escritura y
cálculo.
 Orientar la participación activa del grupo familiar en las acciones educativas
propiciadas por el Colegio. Funciona con jornada escolar completa, con un total de 38
horas a la semana. Edad mínima para el ingreso al nivel es de 7 años y máximo 15 años
con 11 meses.

DISEÑO CURRICULAR

El Instituto considera al alumno o alumna con Síndrome de Down, insertos en una sociedad y
cultura determinada, por lo que los procesos de enseñanza – aprendizaje que se planifican,
contemplan las variables subyacentes.

 Paradigma: Socio-Constructivista, se percibe el aprendizaje como el resultado de

una interacción del alumno/a con sus pares y educador, en un contexto funcional y
con un sentido para la vida. Es el alumno/a quien se convierte en el protagonista de
su propio aprendizaje, mediante su participación en las clases, en los diversos talleres
y con la mediación del docente a cargo, la colaboración de sus compañeros y sobre
todo de la familia. Esto lo llevará a desempeñarse con autonomía no sólo en su
entorno social inmediato, sino en su futuro laboral.

 El Currículum: Es flexible, donde se permite que los Docentes lo mejor de los

postulados de varios currículum, dentro de los que tiene un lugar destacado el
cognitivo funcional, integral y personalizado. Cada uno de éstos y la integración de
otros ambientes de trabajo, le entrega al alumno/a desafíos que le permiten
desarrollar sus capacidades cognitivas, psicomotoras, artísticas, emocionales y sobre
todo sociales.

 Los Contenidos Mínimos serán los que establece la matriz oficial para alumnos con
Discapacidad Intelectual, Decreto 87/90 y decreto 83 /2015 y ampliados según los
 contenidos mínimos obligatorios que establece las nuevas bases curriculares de la
Educación Básica regular y para el nivel pre-escolar con las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia, contemplando la premisa que deben ser contextualizados,
significativos y socializados para niños y jóvenes con Síndrome de Down.

 La Metodología: Es activa, participativa, pertinente y constructiva. Constituyéndose

el profesor/a en un mediador y facilitador del aprendizaje y de su cultura social,
centrando su trabajo en los procesos de aprendizaje.

DE LAS EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES:

En este contexto las funciones de la evaluación serán:

 Diagnóstica: Es la evaluación de las experiencias previas y de las pre-concepciones

conceptuales que el alumno debiera manejar. Se realiza durante el mes de marzo y al
finalizar la evaluación, se debe entregar una planilla con los contenidos mínimos
evaluados por alumno a UTP.
 Formativa: Es la evaluación que mide cualitativamente el avance en el aprendizaje.
Permite entregar la ayuda que cada alumno/a necesita para el desarrollo de sus
esquemas cognitivos. Se lleva a cabo entre los meses de abril a noviembre. Cada
docente lleva un registro de sus observaciones.
 Sumativa: Se aplica a procesos y productos terminados, siendo éstos al término de la
experiencia de aprendizaje o de una etapa importante del mismo. Se realiza al finalizar
cada semestre (julio y diciembre). Al finalizar cada semestre el Docente deberá realizar
una evaluación cuantitativa de todos los contenidos mínimos trabajados en aula por
medio de una prueba de contenidos por asignatura. Se entrega planilla de evaluación
semestral a UTP.

EQUIPO MULTIDICIPLINARIO Está conformado por la participación activa de:

 Educadoras Diferenciales especialistas en Deficiencia Mental: Están a cargo de los

distintos niveles educativos que imparte el Colegio. Son las responsables de establecer
los contenidos mínimos que requiere su curso para trabajar.
 Docentes de Educación Física: Responsables del departamento de deportes y
recreación y de realizar las clases de psicomotricidad y educación física, en todos los
niveles.
 Fonoaudiólogo: Es la responsable de diagnosticar y realizar el tratamiento
personalizado a aquellos los alumnos/as que fueron designados por la Docente en
conjunto con la Especialista.
 Psicólogo: Es el responsable de realizar las evaluaciones psicológicas solicitadas por
el Ministerio de Educación, también está a cargo de trabajar con los casos clínicos
evaluándolos y sugerencias a los docentes del nivel., finalmente esta encargado de
realizar talleres para padres tratando temáticas actuales y de interés d la comunidad
educativa.