SYLLABUS

Habilidades Comunicativas Orales

I SEMESTRE 2015
PROFESOR: IRINA SAVERSKAIA
1. Descripción de la asignatura

El curso de Habilidades Comunicativas Orales está concebidos como un Curso taller

teórico práctico modalidad semipresencial, donde se abordarán contenidos tendientes al
desarrollo de habilidades comunicativas orales, que apuntan al mejoramiento de las
capacidades discursivas del alumno, las que pueda aplicar no solo en niveles académicos
sino que también profesionales.

El curso de Habilidades Comunicativas Orales desarrollará en los alumnos las siguientes

destrezas intelectuales: La comprensión verbal: habilidad para comprender lo que se lee
o se oye, y de manera tangencial el razonamiento deductivo: Habilidad para usar la lógica
y evaluar las implicaciones de un argumento y la relación entre las palabras y el
ambientes

Prerrequisitos: No tiene
Co-requisitos: No tiene
Horas Pedagógicas: 2

2. Aprendizajes Esperados

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

AE.1.- Utilizar adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones

académicas de diversa índole.

AE.2.- Exponer un tema reconociendo la importancia de la responsabilidad social en el

ámbito estudiantil o profesional, haciendo uso de una correcta expresión oral y de material
de apoyo.

AE. 3.- Argumentar ideas o posturas ciñéndose a la estructura del modelo A.R.E.
(Afirmaciones+ Razones+ Evidencias)

1. Metodología:
El alumno demostrará el avance en el dominio de sus habilidades a partir de cada uno de
los ejercicios que realizará en clases. La metodología que se aplicará implica que el docente
presente el material, tanto a nivel de contenidos como de actividades, en forma racional,
ordenada y secuencial, ofreciendo oportunidades para practicar y aplicar los contenidos
revisados.

El taller requiere de la participación activa de los alumnos clase a clase, por lo tanto, el
profesor debe crear un ambiente propicio para ello, donde impere el respeto y la tolerancia.
Es imprescindible generar acciones destinadas a verificar el grado de comprensión del
objetivo tratado como actividad de cierre de la estrategia.
3. Contenidos mínimos obligatorios

Funciones de la comunicación no verbal en la intervención humana.

El comportamiento no verbal como signo comunicativo.
Propósito de la comunicación.
Importancia del contexto.
Lenguaje proxémico:
 Uso del espacio y su importancia comunicativa.

Componente paralingüístico:

 Respiración y entonación de la voz, gesticulación pertinente y enfática.

Niveles y usos del lenguaje:

 Registros de habla.
 Precisión.
 Corrección de construcciones gramaticales.
 Vicios de dicción.

Organización y estructura de una presentación oral.

 Estructura del discurso o texto oral.

 Presentaciones efectivas. Uso de materiales de apoyo.

Comunicación Persuasiva:

 Estructura básica de la argumentación modelo A.R.E. (Afirmaciones+

Razones+ Evidencias)
 Máximas conversacionales en el discurso persuasivo.
2. Actividades del Curso

Descripción de las actividades del curso, las cuáles deben corresponder en un 70% a
metodologías activas de aprendizaje. Debe darse especial énfasis al sistema de
retroalimentación para favorecer el desarrollo de habilidades.

Tipo de Sistema de Formato y medio de Política de entregas

Actividad Retroalimentación entrega de tareas atrasadas
Actividad de Revisión del propósito Presentación oral por A final de semestre , se
presentación de la comunicación, parte del alumno en la realizará una reunión
visualización del clase. presencial donde los
alumno, control alumnos que deban
corporal, manejo del actividades puedan
espacio, uso de registro recuperar
formal, presencia de
muletillas, etc. Estos
puntos serán revisados
por el docente y este
determinará la presencia
de ellos, terminada cada
intervención se
entregarán indicaciones
de acuerdo a
observación directa y
pauta de cotejo.
Actividad de Terminado cada Presentación oral por A final de semestre , se
improvisación. intervención se parte del alumno en la realizará una reunión
entregarán indicaciones clase presencial donde los
de acuerdo a alumnos que deban
observación directa y actividades puedan
pauta de cotejo. recuperar
Presentación Terminado cada Presentación oral de No se aceptarán
de exposición discurso se entregarán presentaciones entregas atrasadas.
individual en indicaciones de acuerdo individuales en la Excepto las que vengan
situación a observación directa y clase, de acuerdo a debidamente
formal, pauta de cotejo. tema y justificadas.
utilizando calendarización
soporte previamente
tecnológico establecidos.
(Powerpoint o
Prezi)
Presentación Terminado cada Presentación oral de No se aceptarán
de discurso discurso se entregarán discursos individuales entregas atrasadas.
 Tipo de Sistema de Formato y medio de Política de entregas
Actividad Retroalimentación entrega de tareas atrasadas
argumento indicaciones de acuerdo en la clase, de Excepto las que vengan
individual en a observación directa y acuerdo a tema y debidamente
situación pauta de cotejo. calendarización justificadas.
formal previamente
establecidos.

3. Sistema de Evaluación

La nota de presentación a examen se calculará como sigue:

Promedio de trabajo en clases: = 30%

Promedio de presentaciones: = 70%
 Instrumento
Materias Fecha Hora
de Evaluación
- Funciones de la comunicación no verbal
en la intervención humana.
Pauta de - Lenguaje proxémico. Uso del espacio.
cotejo - Componente paralingüístico:
- Respiración y entonación de la voz,
gesticulación pertinente y enfática.
Lista de cotejo - Niveles y usos del lenguaje.
o pauta de - Características del registro culto formal.
evaluación. - Revisión de vicios idiomáticos.
- Tipos de presentación oral.
- Estructura del discurso.
Rúbrica o - Reglas y etiqueta en una presentación oral
pauta de formal.
evaluación. - Estrategias de manejo de audiencia.
- Función y diseño de una presentación
visual efectiva.
- Comunicación Persuasiva.
Rúbrica o - Estrategias argumentativas y de manejo de
pauta de audiencia.
evaluación. - Uso efectivo de Presentaciones en Power
Point o Prezi.

 Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases para rendir
las siguientes actividades calificadas (nota). Esto aplicable en cualquier momento
del semestre. De no contar con este requisito mínimo:
o No tiene derecho a continuar rindiendo las actividades evaluativas, incluyendo el
examen.
o El profesor debe calificar estas actividades con la nota mínima (1,0)

 Sobre el Examen:
o Este tiene una ponderación del 30% de la nota final del estudiante (las notas
parciales o solemnes un 70%).
o Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final inferior a 5,5.
o No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un promedio igual
o superior a 5,5.
 Para todos los CEG aplica lo siguiente:
 o No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre, y
o La nota de examen no reemplaza la menor nota del semestre.
 En caso de ausencia a clases, el alumno1 debe:
o Presentar al Coordinador CEG respectivo en cada campus una justificación
mediante un documento válido (certificado médico, laboral, etc.) timbrado por la
institución que lo emite.
o Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres días (72 horas)
ocurrida la inasistencia; de lo contrario no es válido.
o El Coordinador CEG es la persona facultada para “aprobar” o “rechazar”
justificativos. El profesor no recibe estos documentos, tampoco las escuelas,
solamente la Coordinación CEG.
 En el caso de ausencias programadas2:
o El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipación en la oficina de
Coordinación CEG, no posteriormente.
 Cualquier estudiante inscrito fuera de los pazos estipulados en el calendario
académico no tiene derecho a rendir las actividades evaluativas (con nota). En el
mismo sentido, los profesores CEG no guardarán notas ni trabajos de estudiantes no
inscritos en las listas de curso oficiales.

 Todos los casos especiales serán revisados por la Coordinación CEG, quien reunirá
los antecedentes necesarios para dar respuesta oportuna frente a cualquier
eventualidad.

4. Calendario de Contenidos y Actividades del Curso

Sesión 1 (11 de marzo)

Resultado de aprendizaje:
Conoce la estructura general del curso, su finalidad y método
Contenidos: Programa del curso y syllabus
Actividades: Presentación profesor, presentación alumnos

1
El alumno o alguien que este decida puede presentar el justificativo.
2
Estos casos comprenden situaciones donde el estudiante conoce con anticipación a la clase que
debe ausentarse. En el caso de que una justificación cubra más de tres sesiones el Coordinador
CEG no podrá autorizar el justificativo.
Sesión 2 (18 de marzo)
Resultado de aprendizaje: Conoce dimensiones no verbales
Contenidos: Propósito de comunicación oral. Lenguaje no verbal
Actividades: Diagnóstico.

Unidad 1: Funciones de la comunicación no verbal en la intervención humana

Sesión 3 (25 de marzo):
Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Kinésica .Postura, gesticulación, contexto
Actividades: Presentaciones de los alumnos

Sesión 4 (1 de abril):
Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Lenguaje proxémico. Estrategias de autocontrol
Actividad: Presentaciones de los alumnos.
Actividad o lectura previa a la sesión: Borg, J. (2009). Lenguaje corporal. España: Pearson
Educación, S.A.

Unidad: Componente paralingüístico

Sesión 5 (8 de abril):
Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Respiración y las características acústicas de la voz
Actividad: Dinámicas y ejercicios

Sesión 6 (15 de abril):

Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales en
presentaciones académicas de diversa índole.
Contenidos: Precisión, énfasis, vicios de dicción
Actividades: Dinámicas y ejercicios individuales
Actividad o lectura previa a la sesión: Ruiz Lugo, M. y Monroy, F. (1993). Desarrollo
profesional de la voz. México: Grupo Editorial Gaceta.

Unidad: Niveles y usos del lenguaje

Sesión 7 (22 de abril)
Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales en
presentaciones académicas de diversa índole
Contenidos: Dicción, articulación, modulación.
Actividades: Presentaciones de los alumnos
Práctica y corrección del solemne N 1
Actividad previa a la sesión: Prepara una presentación grupal con el tema definido en clases
Lectura: Cuervo, M. (2001) Mejorar la expresión oral. España: Narcea, S.A.

Unidad: Niveles y usos del lenguaje

Sesión 8 (29 de abril):
Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en
presentaciones académicas de diversa índole.
Contenidos: Componentes de lenguaje verbal y no verbal
Actividades: Presentaciones de los alumnos (alumnos de N 1 a 18 de la lista del curso)
Solemne N 1 (35%)

Sesión 9 (6 de mayo)
Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en
presentaciones académicas de diversa índole.
Contenidos: Componentes de lenguaje verbal y no verbal
Actividades: Presentaciones de los alumnos (alumnos de N 16 a 30 de la lista del curso)
Solemne N 1 (35%)

Sesión 10 (13 de mayo):

Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Retroalimentación
Actividades: Análisis del solemne

Unidad: Organización y estructura de una presentación oral.

Sesión 11 (20 de mayo):
Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de
material de apoyo.
Contenidos: Estructura del discurso o texto oral.
Presentaciones efectivas.
Actividades: Improvisaciones
Actividad previa a la sesión: Guía preparada por el profesor

Unidad: Organización y estructura de una presentación oral.

Sesión 12 (27 de mayo):
Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de
material de apoyo
Contenidos: Presentaciones efectivas.
Actividades: Presentaciones de planes de trabajos

Unidad: Comunicación Persuasiva

Sesión 13 (3 de junio):
Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de
material de apoyo
Contenidos: Presentaciones efectivas
Actividades: Práctica de los discursos para el solemne N 2
Actividad o lectura previa a la sesión: Merayo, A. (1998). Curso práctico de técnicas de
comunicación oral. España: Editorial Tecnos , S.A.

Unidad: Comunicación Persuasiva

Sesión 14 (10 de junio):
Resultado de aprendizaje: Expone un tema reconociendo la importancia de la
responsabilidad social en el ámbito estudiantil o profesional, haciendo uso de una correcta
expresión oral y de material de apoyo.
Contenidos: Presentaciones de los alumnos
Actividades: Solemne N 2 (35%)

Sesión 15 (17 de junio):

Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en
presentaciones académicas de diversa índole.
Contenidos: Recuperación de trabajos, sierre del semestre, notas del proceso (30%)
Actividades: Recuperación de actividades pendientes

Sesión 16 (24 de junio):

Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en
presentaciones académicas de diversa índole.
Contenidos: Presentaciones orales con soporte tecnológico
Actividades: Examen
5. Bibliografía del Curso
Álvarez, G. (2001). Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto. Concepción:
Edit. Universidad de Concepción.
Ruiz Lugo, M. y Monroy, F. (1993). Desarrollo profesional de la voz. México: Grupo
Editorial Gaceta.
Merayo, A. (1998). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. España: Editorial
Tecnos , S.A.
Borg, J. (2009). Lenguaje corporal. España: Pearson Educación, S.A.
Cuervo, M. (2001) Mejorar la expresión oral. España: Narcea, S.A.
Cassany, D. (1999). Enseñar lengua. Paidós (Casona, República, Viña, Concepción.)
Díaz – Barriga, Frida; Hernández, Gerardo. (2002). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México, Mc Graw Hill Interamericana. (Casona, Viña y
Concepción.)
Ontoria, A. (1999). Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Barcelona: Narcea
(Casona)

Perelman y Obrecht. Tratado de Argumentación. Madrid: Gredos, 1989. (Casona, Viña y

Concepción)

Studer, Jürg. Guía práctica de oratoria. Drac: Madrid, 2000. (Casona)

Wenston, Anthony. Las claves de la Argumentación. Ariel: Barcelona, 2001. (República)